加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

于洪+柳儷葳+黃澤燁

摘要：產(chǎn)學(xué)研合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑和加強(qiáng)應(yīng)用型高校內(nèi)涵建設(shè)的必由之路。本文主要介紹了高校產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題，以及如何切實(shí)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；教學(xué)質(zhì)量；“雙師型”教師隊(duì)伍

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-01

當(dāng)今，一所高等院校，尤其是應(yīng)用型院校辦學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取決于地方經(jīng)濟(jì)對人才的需求與高校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)和規(guī)格能否有效契合，兩者契合度越高，一般來說其辦學(xué)效果越好?？梢哉f，產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)越來越成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑和加強(qiáng)應(yīng)用型高校內(nèi)涵建設(shè)的必由之路。產(chǎn)、學(xué)、研相互結(jié)合的作用就是要在最大限度上縮減高等院校的教育功能與市場的人才需求之間的差距，使學(xué)校的人才輸出與市場的人才需求相結(jié)合.那么，本文就談一談目前高校產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題，以及如何切實(shí)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、產(chǎn)學(xué)研合作教育中存在的問題

近幾年，產(chǎn)學(xué)研合作教育已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。各高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育工作中取得了一些成績，但也不同程度地存在一些問題。

（一）政府層面

在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，政府一方面應(yīng)該發(fā)揮其宏觀調(diào)控作用，為學(xué)校和企業(yè)提供有效地指導(dǎo)，為雙方搭建合作平臺；另一方面，應(yīng)該提出有效地政策激勵保障措施，尤其在市場機(jī)制尚未完善的情況下，政府應(yīng)發(fā)揮其行政職能，從政策上激勵合作。例如，德國出臺政策明確了企業(yè)在教育中的義務(wù)，要求企業(yè)參與到教育過程中去，將此作為企業(yè)評估的標(biāo)準(zhǔn)之一，并與稅收優(yōu)惠政策掛鉤，以激勵企業(yè)參與教育的熱情。而目前，我國各級政府的指導(dǎo)力度不夠，高校在整個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作過程中從發(fā)起、策劃到組織、實(shí)施都是主角，這樣難以維持長久、穩(wěn)固的合作關(guān)系，致使目前一些學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作還停留在淺表層次。

（二）學(xué)校層面

1.缺少配套的管理體制和組織保障。目前，大部分高校的產(chǎn)學(xué)研合作工作的組織機(jī)構(gòu)是科研處作為校級管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，各二級學(xué)院作為具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，缺少真正針對產(chǎn)學(xué)研合作的獨(dú)立設(shè)置的機(jī)構(gòu)，更沒有專職人員負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)管理制度文件一般散見于其他科研管理文件中，針對產(chǎn)學(xué)研合作專門的規(guī)章制度是比較少的。

2.缺少“雙師型”教師。盡管近幾年來，產(chǎn)學(xué)研合作教育已經(jīng)成為各大高校熱議的話題，但是仍有不少高校教師沒有給予產(chǎn)學(xué)研合作教育足夠的重視，只顧埋頭教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，授課內(nèi)容不結(jié)合企業(yè)和社會的需求，科學(xué)研究不結(jié)合市場，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離社會需要，教學(xué)工作無法與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)研究無法滿足企業(yè)需求，制約了產(chǎn)學(xué)研合作，更制約了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）企業(yè)層面

毫無疑問，企業(yè)要追求利益最大化。而進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，需要企業(yè)提供實(shí)習(xí)場地、設(shè)備、挑選員工指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，這些人力、物力的消耗需要企業(yè)自己承擔(dān)。而且在我國相當(dāng)一部分企業(yè)是以簡單勞動為主的勞動密集型企業(yè)，需要人才的層次偏低，即使是一些發(fā)展較快的企業(yè)，也只是依靠引進(jìn)國外先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，企業(yè)對于科學(xué)技術(shù)研發(fā)和人力資源開發(fā)的積極性較差。所以在這種情況下，企業(yè)不需要任何投入就可以獲得它所需要的人才，當(dāng)然也就不愿意為教育投入人力、物力。

二、如何切實(shí)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）產(chǎn)學(xué)研合作的長效機(jī)制

在產(chǎn)學(xué)研合作中，應(yīng)該加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和保障作用，比如各級教育部門應(yīng)該建立專門負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研合作教育的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)校企合作平臺的搭建；盡快完善現(xiàn)有法律和政策，明確企業(yè)、學(xué)校、政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的權(quán)利和義務(wù)，制定稅收傾斜等獎懲措施，激發(fā)企業(yè)參與教育的積極性；政府應(yīng)該給予學(xué)校和企業(yè)雙方一定的經(jīng)費(fèi)投入和利益補(bǔ)償，應(yīng)將產(chǎn)學(xué)研合作所必須的資金納入政府財(cái)政預(yù)算范疇，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)資金，用于補(bǔ)償企業(yè)為教育付出的人力、物力成本，給予貢獻(xiàn)突出者獎勵等。因此，只有在經(jīng)費(fèi)上、法律政策上、組織機(jī)構(gòu)上給予高校產(chǎn)學(xué)研合作以充足的保障，形成長效機(jī)制，才能保證產(chǎn)學(xué)研合作不會流于形式、浮于表層，從而維持校企長久、穩(wěn)固地合作關(guān)系。

（二）推進(jìn)全方位的產(chǎn)學(xué)研合作

1.發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用

為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，推動高校產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展，高校可建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。所謂專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會就是一個(gè)由企、事業(yè)單位的專家和學(xué)術(shù)專家組成，針對教學(xué)改革、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)研究的學(xué)術(shù)組織，是指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的工作機(jī)構(gòu)。該委員會要根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，有計(jì)劃地開展人才需求調(diào)研，定期召開專業(yè)咨詢論證會，認(rèn)真探討新時(shí)期高等教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，邀請企業(yè)管理層與學(xué)校一起進(jìn)行專業(yè)開發(fā)、專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂以及實(shí)踐教學(xué)體系的完善，從而保證教學(xué)效果既符合教育發(fā)展規(guī)律也滿足企業(yè)發(fā)展需求；要積極促進(jìn)校企合作平臺的搭建，共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使畢業(yè)生素質(zhì)與社會需求相適應(yīng)。

2.打造優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍

一支既懂教學(xué)又具備嫻熟的專業(yè)技能的“雙師型”教師隊(duì)伍是產(chǎn)學(xué)研合作的必備條件。打造雙師型教師隊(duì)伍有兩種方式：一是從企業(yè)聘請專家作為兼職教師。二是教師到企業(yè)參加掛職頂崗實(shí)踐，這是實(shí)現(xiàn)校企合作最有效的方式。高校應(yīng)將頂崗實(shí)踐作為一種長效機(jī)制貫徹下去，將其納入中青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，確保中青年教師每年至少有1-2個(gè)月時(shí)間到與其專業(yè)相關(guān)的企、事業(yè)單位鍛煉，這樣才能深入基層了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展趨勢，真正掌握現(xiàn)場第一手資料，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)零對接，杜絕空談理論。只有從書本中去實(shí)踐，再回到書本中，才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱旭榮.高職產(chǎn)學(xué)研合作長效機(jī)制研究[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

[2]邱鏞妃.推進(jìn)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的對策研究[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

作者簡介：于 洪（1982-），女，河北石家莊人，河北傳媒學(xué)院科研處，碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。

柳儷葳（1978-），女，河北石家莊人，河北傳媒學(xué)院馬列部副教授，碩士研究生，主要從事中國近現(xiàn)代史研究。

黃澤燁（1987-），女，河北石家莊人，河北傳媒學(xué)院馬列部講師，碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。