關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

李步岳

摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展、文明進(jìn)步的源泉，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，文中就如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的問題，分別從幾個方面詳細(xì)闡述了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開各人自身素質(zhì)的培養(yǎng)及高校教育的合理引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；高校教育；自主意識；重要性

當(dāng)今社會大學(xué)生肩負(fù)著國家的命脈和未來，是我們民族復(fù)興的重要支撐，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和提高他們的創(chuàng)新能力則是擺在我們面前的難題，也是現(xiàn)今高校所亟待解決的重要任務(wù)。下面，就這個問題談?wù)勎覀€人的想法。

一、 要從本質(zhì)上意識到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是現(xiàn)代工作中經(jīng)常提到的一個理念，也是一個企業(yè)、民族、甚至是國家的希望所在。沒有創(chuàng)新，就談不上發(fā)展，就沒有日新月異的社會進(jìn)步。創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的翅膀，是推動人類社會前進(jìn)的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的。敢于創(chuàng)新首先需要的就是觀念的創(chuàng)新，“只有想不到的，沒有做不到的”，思想觀念的力量是無窮的，思想觀念的轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。勇于創(chuàng)新，在于做事有魄力，鼓足勇氣，敢于挑戰(zhàn)舊事物，打破傳統(tǒng)，從而成就自己。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，意識決定行為，只有我們從意識上充分認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，才能更好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、要培養(yǎng)大學(xué)生敢于懷疑的能力

如果說初高中階段是為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，那么大學(xué)教育則是為認(rèn)識和掌握真理而學(xué)習(xí)的跨越。愛因斯坦有句名言：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)中的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。由于受傳統(tǒng)文化的影響，我們的教育一直要求我們對待問題的態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，對待權(quán)威或長者要恭敬服從，稍有質(zhì)疑就會被制止。年輕人有新發(fā)現(xiàn)，往往不敢理直氣壯地與權(quán)威理論相抗衡，這些必然導(dǎo)致好奇心的缺乏，創(chuàng)新能力極大的被遏制。伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德流傳千年的“真理”，成功建立了自由落體定律；一個掉落的蘋果使牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，而這一切都是從懷疑開始。要積極的、有意識的培養(yǎng)我們的懷疑精神，敢于挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)固有，勤于思考、善于懷疑。只有播下懷疑的種子，才會收獲創(chuàng)新的碩果。

三、要培養(yǎng)大學(xué)生辨析問題的能力

創(chuàng)新之初始于對事物的質(zhì)疑，那么質(zhì)疑之后呢？僅僅敢于質(zhì)疑是不夠的，質(zhì)疑只是我們思想觀念的轉(zhuǎn)變，在此之后，我們所要建立的則是分析問題、解決問題和辨別方向的能力。辨析，顧名思義是指對事物的情況、類別、事理等的辨別分析，探究事物的本真，從而辨別是非黑白和真?zhèn)?，然后才能根?jù)分析做出合理正確的判斷。辨析在我們工作中承擔(dān)著重要作用。商業(yè)中要求運(yùn)營能力的分析，經(jīng)濟(jì)活動中要求的精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)的分析，均從根本上說明了辨析能力的重要性。 如何提高我們大學(xué)生的辨析問題的能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)鍛煉。

1.要善于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過借鑒前人的成功的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。而通過總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

2.要善于運(yùn)用所掌握的知識和方法尋找規(guī)律。任何事物都是有規(guī)律可循的，創(chuàng)新亦然。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是完全可以使創(chuàng)造力獲得提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)的。

3.遇到問題要注意多方面，多角度的思考。只有這樣，創(chuàng)新才會源源不斷出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新是行不通的。只有從多方面來考慮和解決問題，才能找到解決問題的方法，才有可能找到創(chuàng)新的契機(jī)。

四、強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自主意識，加強(qiáng)自身建設(shè)

實(shí)踐證明，一個人的自主意識愈強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、活動中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主動性就愈大，其創(chuàng)新能力也會愈強(qiáng)，一個唯唯諾諾毫無主見之人，肯定也不會具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)前我們大學(xué)生在自主意識的培養(yǎng)方面會面臨一些困難，比如，我們傳統(tǒng)的家庭教育方式會制約自主意識的培養(yǎng)，從小家長總是無條件地支配孩子的行動，因而到了大學(xué)階段，該要進(jìn)行自我做主和創(chuàng)新的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我們早已丟失了決策能力。試問一個連自己未來需要什么都不清楚的人，又何談創(chuàng)新？

五、重視高校教育，走教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的道路

高校作為一個連接大學(xué)生與社會的樞紐，作為一個為社會源源不斷輸送專業(yè)人才的搖籃，在這方面的重大作用不容忽略。我所在的東北師范大學(xué)就一直在堅(jiān)定不移的貫徹著教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，下面我就軟件學(xué)院的一些舉措談?wù)勎业母惺芎徒ㄗh。

1.首先學(xué)院打破了傳統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，建立了一套新的完整的大學(xué)生綜合成功素質(zhì)測評辦法。該綜合素質(zhì)測評從學(xué)習(xí)成績、文明修養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、身心發(fā)展、社會工作等六大方面進(jìn)行綜合考評，其中除了學(xué)習(xí)成績以外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分?jǐn)?shù)占比為最大。素質(zhì)測評將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、競賽等創(chuàng)新成果納入了考核標(biāo)準(zhǔn)。這一舉措極大的鼓舞了我們學(xué)生的創(chuàng)新精神與社會實(shí)踐的熱情，變被動為主動，主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動思考， 鼓勵大學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展，大大激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。使大學(xué)生評價(jià)從單一的“分?jǐn)?shù)論成敗”逐步過渡到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

2.教師的引導(dǎo)作用，在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力方面不容忽視。教師在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建知識框架，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用知識。所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師所要傳授的是一種獲取知識的方法，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，只有這樣，才能使學(xué)生樂于獨(dú)立思考，從而發(fā)現(xiàn)自己的想法，提高自己的創(chuàng)新能力。

3.盡可能的給學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供合適的土壤，創(chuàng)造良好的交流平臺。例如我學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成立了多個計(jì)算機(jī)工作室，使學(xué)生也能參與到項(xiàng)目研究中來，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中能及時(shí)把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，邊學(xué)邊思，邊做邊思。逐步培養(yǎng)分析解決問題和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。同時(shí)鼓勵我們學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽活動，所有這些舉措都極大的開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。

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