應(yīng)用科技大學(xué)校企合作方式的深化研究

蘇慧慧　詹璐璐　錢(qián)慧琴　周小麗　李彥靈

摘 要 高等教育在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)都體現(xiàn)出了“重理論輕實(shí)踐”，容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，特別是在一些應(yīng)用科技型大學(xué)。怎樣促進(jìn)高校教育改革，進(jìn)而深化與企業(yè)的合作，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求是高校教育應(yīng)該重視的問(wèn)題。筆者借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究模式的探索與實(shí)踐，結(jié)合新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院藥學(xué)院實(shí)際情況，希望為建設(shè)高校向以應(yīng)用技術(shù)為特色和優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用科技大學(xué)發(fā)展的方向提供參考。

關(guān)鍵詞 校企合作 應(yīng)用科技型大學(xué) 高校教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1校企合作的研究進(jìn)展及現(xiàn)狀

校企合作是目前很多高校都在積極推進(jìn)的一項(xiàng)改革，其重要性體現(xiàn)在能促進(jìn)科技創(chuàng)新繼而將科技成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)以及促進(jìn)高校本身的發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)對(duì)校企合作的研究主要集中在：高校專業(yè)的設(shè)置，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)教材，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，校企合作的方式和途徑研究等方面。德國(guó)是最早出現(xiàn)真正意義上的校企合作教育模式的，而此概念則最早出現(xiàn)于美國(guó)。目前，國(guó)外的校企合作模式主要有兩種，第一種是以企業(yè)為主的模式，最典型的就是德國(guó)的“雙元制”，它以企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)為主，以學(xué)校的理論教學(xué)為輔?！半p元制”的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求吻合，易于學(xué)生就業(yè)。第二種模式就是以學(xué)校為主的模式。其代表就是美國(guó)的合作教育計(jì)劃和前蘇聯(lián)的基地企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生以接受學(xué)校教育為主，同時(shí)按一定的方式輪流或交替到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn)。即校企合作的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，技能培訓(xùn)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。這種模式的校企合作計(jì)劃一般都比較周全，比較強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的規(guī)律與要求，所以培養(yǎng)的人才基本素質(zhì)比較有保證，但培訓(xùn)的目的性和針對(duì)性不如第一種。

2我院的現(xiàn)狀分析

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院藥學(xué)院成立于2003年，現(xiàn)有藥學(xué)和藥物制劑兩個(gè)主要專業(yè)，專科和本科兩個(gè)辦學(xué)層次。學(xué)院設(shè)有藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)與分析、中藥與天然藥物化學(xué)、四個(gè)教研室和一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。藥學(xué)院成立以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨和學(xué)校的方針政策，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，以“學(xué)生為本、德育為先”為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善有關(guān)教育、教學(xué)管理體制，幫助在校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為藥學(xué)院培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，藥學(xué)院堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)院也注重對(duì)外交流與合作，與國(guó)內(nèi)外多個(gè)高校和醫(yī)藥企業(yè)建立友好合作關(guān)系，在教學(xué)、科研等方面積極開(kāi)展交流與合作，為學(xué)院的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3校企合作的深化推進(jìn)內(nèi)容

3.1以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善教學(xué)體系

應(yīng)用科技大學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)操技能，也注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以藥學(xué)專業(yè)必修課《藥用植物學(xué)》，以及藥物制劑專業(yè)《工業(yè)藥劑學(xué)》等課程為例，多數(shù)醫(yī)藥類(lèi)院校采用先理論后實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。我院對(duì)于《藥用植物學(xué)》課程的改革則從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)多個(gè)方面進(jìn)行，對(duì)于《工業(yè)藥劑學(xué)》課程更是依托校企合作的平臺(tái)，建立實(shí)訓(xùn)基地、成立實(shí)習(xí)基地。增加實(shí)踐教學(xué)在課程中的比例，是應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的根本途徑。通過(guò)實(shí)踐，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合更加緊密，在教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的向應(yīng)用技術(shù)型人才的發(fā)展。

3.2推進(jìn)“雙師型”教師主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

傳統(tǒng)意義的教育中，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)人員，僅僅在教學(xué)的過(guò)程中起關(guān)鍵作用。實(shí)際上在高等教育中，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)、專業(yè)性實(shí)踐知識(shí)的構(gòu)建，仍然需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)?！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)也是深化校企合作的一個(gè)重要方面。那么，學(xué)校的教師，就不僅要做“理論教師”，還要成為“技師”。特別是在當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)發(fā)展千變?nèi)f化，需要高校中的教師在自身專業(yè)領(lǐng)域中跟上市場(chǎng)發(fā)展的節(jié)奏，及時(shí)地更新知識(shí)。依托校企合作的平臺(tái)，讓更多教師到企業(yè)生產(chǎn)線鍛煉，在公司實(shí)地及時(shí)了解專業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3.3深化校企合作內(nèi)容，建立校企之間密切聯(lián)系

校企合作的平臺(tái)內(nèi)容涉及到教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是必經(jīng)之路，其中大多采取對(duì)于教學(xué)內(nèi)容共同開(kāi)發(fā)教材、設(shè)計(jì)課程體系以及確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案等。為深化合作，使校企更為緊密，可推薦企業(yè)的技術(shù)人員或管理人員作為學(xué)校的“企業(yè)導(dǎo)師”或“客座教授”，對(duì)在校生進(jìn)行行業(yè)應(yīng)用知識(shí)講座，與學(xué)校教師共同作為課題的技術(shù)指導(dǎo)。在進(jìn)行“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)行業(yè)及專業(yè)的高校教師進(jìn)行技術(shù)交流研討，共建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在此良性發(fā)展的趨勢(shì)下，高校與企業(yè)的聯(lián)系自然而然的更為緊密。

4結(jié)語(yǔ)

深化校企合作，使企業(yè)的理念、先進(jìn)的技術(shù)及時(shí)在高校教育中推進(jìn)，不僅是應(yīng)用科技大學(xué)在目前新的發(fā)展階段，自身建設(shè)過(guò)程中需要追求和探索的方向，也是由此提升合作成效，使學(xué)校教學(xué)水平提高、推進(jìn)社會(huì)服務(wù)與研發(fā)協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵。積極開(kāi)展校企合作，構(gòu)建應(yīng)用科技大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加速科研成果轉(zhuǎn)化。推動(dòng)“產(chǎn)、學(xué)、研”深入合作，推進(jìn)行業(yè)全面健康發(fā)展，為此，高校、企業(yè)與師資隊(duì)伍都應(yīng)更加努力，助力長(zhǎng)久發(fā)展。

基金項(xiàng)目：河南省民辦教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題。立項(xiàng)號(hào)：hmx20160601。

參考文獻(xiàn)

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[4] 詹璐璐.藥物制劑專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)初探[J].教育，2016，11（16）：165.