淺議數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化

焦偉強

摘 要：優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。通過課堂的優(yōu)化，構(gòu)建高效課堂，給學(xué)生營造一個和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，努力開發(fā)他們的潛能，使每位學(xué)生最終得到充分而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂結(jié)構(gòu) 機制 學(xué)習(xí)方法 反思

數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是改革和發(fā)展的方向。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，我個人的理解和體會是：

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率

充分的準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵，在課前準(zhǔn)備中，備課課是最重要的一個環(huán)節(jié)。我們必須努力做到：

1.認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的特點設(shè)計課堂教學(xué)。努力把備課重點放在如何設(shè)置積極有利的學(xué)習(xí)環(huán)境上。

2.發(fā)揮集體備課的作用，努力精心設(shè)計每一堂課，課堂程序的每一環(huán)節(jié)要做詳細(xì)的記錄，以確保教學(xué)和學(xué)習(xí)都是輕松的，有趣的。

3.堅持書寫課堂教學(xué)反思，教后記，階段總結(jié)，找出不足，及時補救。

二、優(yōu)化課堂時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時間就是效率。抓緊時間，有一個很好的時間安排，以保證高效的課堂教學(xué)。教師在課堂上要惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，上課時絕不遲到，但也不允許拖堂。還要學(xué)會節(jié)省時間。教師應(yīng)用自己的時間觀念影響學(xué)生的時間觀念，以幫助學(xué)生合理安排時間，利用時間，并讓學(xué)生學(xué)會充分利用課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

三、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師努力營造民主，寬松，和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激發(fā)學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同的觀點的交流與碰撞。

在具體實踐中，老師要經(jīng)常聽取學(xué)生的建議和意見，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;尊重學(xué)生的勞動成果，不挖苦諷刺回答不正確的學(xué)生;要用真誠的眼神看待學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)通常采用復(fù)習(xí)引入，教學(xué)，反饋，深化，總結(jié)，作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，如何正確地把各個環(huán)節(jié)的合理分配，合理設(shè)計教學(xué)層次，充分利用課堂時間，這是上好數(shù)學(xué)最重要的因素。

設(shè)計課堂教學(xué)時，必須要注意的學(xué)生認(rèn)知過程的完整性。由于人們認(rèn)識事物的過程是一個漸進的過程，因此，我們應(yīng)努力使教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，使教師的教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂上，當(dāng)教師傳授新的知識時，應(yīng)先安排學(xué)生獨立思考和實踐，教師及時捕捉反饋信息，有意識地讓他們有一個“碰撞”和“交流”，從而使學(xué)生對概念的理解，例題的推理過程會有一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識過程，并通過認(rèn)識和實踐過程，將更加深入了解，這樣才能獲得更大的發(fā)展和認(rèn)識。

設(shè)計課堂教學(xué)層次還必須要注意緊扣教學(xué)目的和要求，充分熟悉教材內(nèi)容，教學(xué)的重點和難點、基本要求和能力要求，從多方面組織課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)內(nèi)容含量大的時候，要保證明確重點，解決難點，其他的都可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以不講，而是引導(dǎo)學(xué)生自主完成;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容容量不大時，我們盡可能多安排學(xué)生分析和討論，深化實踐，這樣，課堂結(jié)構(gòu)就比較緊湊，時間會被充分利用，有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

五、優(yōu)化機制，以保證學(xué)生的全面和有效參與

課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們也應(yīng)該正確理解 一種認(rèn)識——培優(yōu)補差，培優(yōu)補差不是課余訓(xùn)練和出色的工作，而是課堂教學(xué)的重要組成部分。我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)，補差的學(xué)生成績并不是比不補差的學(xué)生成績好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，更應(yīng)值得我們關(guān)注。補差，第一個是“治懶”，“懶”，包括思想上的懶和實踐上的懶惰。在學(xué)習(xí)過程中思想上懶惰行為常常表現(xiàn)為心煩意亂，注意力不集中;實踐中的懶表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)不能按時完成，或抄襲作業(yè)等。針對上述情況，實施有效措施，加強在課堂上的“快速提問”，增加問題的密度，略微簡單的問題，讓水平差的學(xué)生回答，使他們增加一定的自信心;同時，盡量多給他們機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;對于課堂作業(yè)，教師必須嚴(yán)格監(jiān)督，要求堂堂清，不給他們拖拉的機會，更不要讓他們有抄襲的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時批評和嚴(yán)格處理。

六、優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法，探討教學(xué)的最佳途徑

新課程中教師的角色是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”，更加明確了教師的主導(dǎo)地位。高效課堂對教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求教師應(yīng)根據(jù)對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，在教學(xué)過程中，自然體現(xiàn)出其基本的指導(dǎo)功能。在有效的課堂教學(xué)過程中，教師必須具備及時的指導(dǎo)，例如，當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)偏離，教師必須通過及時指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生回歸“大道”上來，為教學(xué)目標(biāo)的完成保駕護航;引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)習(xí)困難停滯不前時，教師必須通過鼓勵給予及時的指導(dǎo)，解決困難，保證課堂教學(xué)的順利開展;當(dāng)課堂氛圍過度的活躍或沉悶的，教師也必須及時的指導(dǎo)規(guī)范，以符合創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍的需求，其次，教師的指導(dǎo)也必須具備關(guān)鍵性，以獲得最佳的教學(xué)效果，在有限的教學(xué)時間，教師把握好教學(xué)的關(guān)鍵，并通過解釋把重點放在合理引導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)等等，讓學(xué)生對知識的了解更多、更系統(tǒng)、更深入、達(dá)到事半功倍的效果。最后，老師的指導(dǎo)，還應(yīng)該靈活地面對學(xué)生不同的個性，教師應(yīng)采取的指導(dǎo)方式不同，以滿足學(xué)生的需要;學(xué)生在表達(dá)不同意見時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的觀點，如果有不足之處，并及時指導(dǎo)其調(diào)整，形成更準(zhǔn)確，更全面的認(rèn)識，等等，總之，教師引導(dǎo)學(xué)生去探索，不僅僅是為了更好的探索，而且也能更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

七、優(yōu)化教與學(xué)的反思，改進方法，提高教學(xué)水平

“教”的反思是指教師自己的教學(xué)的反思。教師在日常教學(xué)中，寫好教后記，單元后記，學(xué)期總結(jié)等，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況分析，以便學(xué)生尋找前期教學(xué)中存在的問題，調(diào)整進度，改進方法，提高教學(xué)效果;每學(xué)期結(jié)束時，教師要進行教學(xué)反思?！皩W(xué)”的反思是指學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，及時找出問題的癥結(jié)，尋求解決問題的方法，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。反思將會加強教師和學(xué)生的交流，使教學(xué)和學(xué)習(xí)快速前進在正確的軌道上。

總之，我認(rèn)為在有效率在課堂上，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識，也提高了能力;教師樂教：沒有呵斥，沒有挖苦諷刺，而是老師與學(xué)生的和諧互動，及時指導(dǎo)，少講精講。教師在課堂以學(xué)生為中心，探究的核心，讓每個學(xué)生都得到最充分的發(fā)展。