重建小學(xué)低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的分析

沈華娣

摘 要： 在小學(xué)教育過程中數(shù)學(xué)教育是其中一門非常重要的教育課程，并且數(shù)學(xué)與生活關(guān)系密切，是小學(xué)生必修的一門課程，數(shù)學(xué)教育的主要目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生在生活中的思考能力及面對問題解決問題的能力。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中需要掌握其教學(xué)難點與重點，同時也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一項技能，教師在教學(xué)期間需要將數(shù)學(xué)教學(xué)重點放在對問題的解決能力上。當(dāng)然學(xué)生對問題的解決不是一時能掌握的，需要經(jīng)過長時間練習(xí)才能掌握。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 課堂結(jié)構(gòu) 重建分析

隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會的進(jìn)步，我國教育改革正在進(jìn)行中，現(xiàn)代社會對小學(xué)教學(xué)效果越來越重視。不管是教師教育的效果還是學(xué)生對知識點的掌握等都受到各界的重視。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，需要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教育形式，將其教育方式等進(jìn)行創(chuàng)新與升華，在小學(xué)教育中逐漸引進(jìn)情境教學(xué)方式，這種教學(xué)形式可以很好地提升學(xué)生對知識點的掌握及學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用得非常廣泛。本文主要針對現(xiàn)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)情境教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)意見及改善措施。

一、情境教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師要注意學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，因為是年齡比較小的學(xué)生，對于知識的掌握需要教師的幫助。利用這種教學(xué)形式能夠很好地幫助學(xué)生對知識點的理解與掌握。教師在教學(xué)過程中采用各種動態(tài)圖畫或多媒體形式將枯燥的知識點生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，才能很好地調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次情境教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，因為在傳統(tǒng)教育過程中教師要以書本上的知識為主進(jìn)行教育，這樣的教育形式缺少一定的互動性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能集中精力，無法發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的能力，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)會缺少一定的興趣，產(chǎn)生討厭學(xué)習(xí)的心理。但是利用情境教學(xué)形式，通過生活中的經(jīng)驗等進(jìn)行教育，可以很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性及數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、情境教學(xué)過程中課堂結(jié)構(gòu)重建分析

1.重視教學(xué)行為

小學(xué)數(shù)學(xué)教育對情境教學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，但是其中有很多需要更好發(fā)展的部分，包含對教學(xué)范圍的掌握。為學(xué)生營造比較輕松愉悅的課堂氛圍，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會更快樂。如在《數(shù)學(xué)廣角》的學(xué)習(xí)過程中，教師在開始講解之前先和學(xué)生溝通，借助學(xué)生比較熟悉的材料等逐漸滲透教學(xué)思路，請教學(xué)生平時在生活中的興趣愛好等，其中學(xué)生告訴教師他們有的喜歡音樂，有的喜歡圖畫等，教師需要進(jìn)一步了解你們，可設(shè)置一個小組進(jìn)行調(diào)查。將學(xué)生的興趣全部集中起來，將各種興趣用不同圖形進(jìn)行代替，逐漸將數(shù)學(xué)廣角知識融入其中，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。

2.重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維方面的發(fā)展

在數(shù)學(xué)教育過程中還要注意學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握及思維方面的變化與發(fā)展，這是進(jìn)行情境教學(xué)重要的部分。教師在情境教學(xué)過程中需要集中學(xué)生的精力。如在《統(tǒng)計》學(xué)習(xí)過程中，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道在情境中需要掌握對于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，收集相關(guān)數(shù)據(jù)及時進(jìn)行整理與描述，掌握統(tǒng)計學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生對于初步認(rèn)識的統(tǒng)計圖能夠根據(jù)其中數(shù)據(jù)回答教師提出的問題等。通過這樣的形式將學(xué)生的精力集中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及整體合作實踐能力。

3.降低知識點的難度

教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時還要注意數(shù)學(xué)知識點的難度，設(shè)置的知識點一定要貼合生活，讓學(xué)生理解起來沒有太大的難度。學(xué)生只有充分理解到知識點的含義才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，同時對數(shù)學(xué)概念更清晰。

4.鼓勵學(xué)生互幫互助

在情境教學(xué)中還需要不斷的鼓勵學(xué)生之間互幫互助，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中通力合作，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，還可以通過討論的形式加深學(xué)生對知識點的掌握，同時學(xué)生在討論過程中可以提升合作精神，知道團(tuán)結(jié)的力量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。在這樣的教學(xué)環(huán)境中對情境教學(xué)進(jìn)行重置，不斷升華教師教學(xué)方式及提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中開展情境教學(xué)對數(shù)學(xué)教育來講非常重要，運(yùn)用這種教育方式教師能夠很好地將教學(xué)中的例子在課堂中展現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，還可以為小學(xué)生創(chuàng)建一個比較輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然進(jìn)行情境教學(xué)的過程中需要教師注意貼近生活實際，不能太過于理性化，需要以實際生活經(jīng)驗為主進(jìn)行，這樣學(xué)生才能更好地接受數(shù)學(xué)知識，才能更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教育進(jìn)步及我國教育質(zhì)量提升。

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