校企合作創(chuàng)機(jī)制雙師共育提內(nèi)涵

董曉倩+王玲+鄭迎春

四川省宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙師共育、雙軸同轉(zhuǎn)”的校企合作新型培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)在汽修專業(yè)探索、實(shí)踐，取得了顯著效果。本文主要闡述現(xiàn)代學(xué)徒制下培養(yǎng)模式的實(shí)施背景，主要目標(biāo)，實(shí)施過(guò)程，條件保障和實(shí)踐成果。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 雙師共育

一、實(shí)施背景

2015年9月四川省教育廳批準(zhǔn)Y市某職校為首批省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，同時(shí)汽修專業(yè)被確定為試點(diǎn)專業(yè)。汽修專業(yè)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，努力探索，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企合作新模式，學(xué)校引企入校，與成都寶和汽車技術(shù)服務(wù)公司簽訂校企合作協(xié)議，校方、企方共同培養(yǎng)學(xué)生。構(gòu)建了基于崗位能力培養(yǎng)為核心目的現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙師共育、雙軸同轉(zhuǎn)”的培養(yǎng)模式。

二、主要目標(biāo)

在學(xué)校和企業(yè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，以教師、師傅的“雙師共育”為支撐，以構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系和教學(xué)模式改革為紐帶，以深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體、工學(xué)交替為基本要求，以崗位能力培養(yǎng)為核心，打造宜職校汽修專業(yè)高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的最大利益化局面。

三、實(shí)施過(guò)程

（一）組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班

學(xué)校與成都寶和汽車技術(shù)服務(wù)公司簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，寶和公司負(fù)責(zé)招募現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班——“寶和班”學(xué)徒（既是企業(yè)的學(xué)徒，也是學(xué)校的學(xué)生）并負(fù)責(zé)承擔(dān)學(xué)生培養(yǎng)的費(fèi)用，寶和公司對(duì)“寶和班”的學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐培養(yǎng)，要求完成1440學(xué)時(shí)/年的培訓(xùn)任務(wù)?！皩毢桶唷钡膶W(xué)生需要和學(xué)校、企業(yè)、師傅簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)的師傅對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)際操作指導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。寶和公司和學(xué)校共同制訂培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生培訓(xùn)合格后取得國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)資格證書(shū)。

（二）創(chuàng)建“雙師共育、雙軸同轉(zhuǎn)”的培養(yǎng)模式

（1）專業(yè)實(shí)踐課程按照專業(yè)教師和企業(yè)師傅1：1的比例配置，形成“雙師共育”的形式，構(gòu)建“教師+師傅”的專業(yè)課堂，形成連貫的、全面的、完整的教學(xué)情境，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。（2）以“學(xué)校課堂為軸線”，對(duì)工作崗位情境進(jìn)行模擬，使汽車維修業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)變成模擬實(shí)務(wù)崗位教學(xué)；以“企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)為軸線”，把在模擬環(huán)境學(xué)到的知識(shí)、能力，通過(guò)真實(shí)的汽車維修職業(yè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，遇見(jiàn)各種各樣、較為復(fù)雜的工作情況進(jìn)行固化；通過(guò)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“雙軸”循環(huán)實(shí)踐，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成實(shí)際業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉汽車維修企業(yè)內(nèi)的管理工作流程和行業(yè)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。（3）教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的改變伴隨著學(xué)生學(xué)徒身份的轉(zhuǎn)換，入校時(shí)的就業(yè)意向合同，從法律上對(duì)學(xué)生學(xué)徒身份予以保護(hù)的同時(shí)，也從規(guī)定了學(xué)生的相關(guān)義務(wù)。

四、條件保障

1.硬件保障 實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備投入總費(fèi)用900萬(wàn)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地總面積：3300㎡，能同時(shí)滿足300人進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作，做到2人1工位?，F(xiàn)建有汽車拆裝與檢修實(shí)訓(xùn)室（2間） 、自動(dòng)變速器拆裝與檢修室、手動(dòng)變速器拆裝與檢修室、電控發(fā)動(dòng)機(jī)故障檢修室、汽車電器實(shí)訓(xùn)室、汽車電器故障檢修室、汽車仿真教學(xué)室、汽車涂裝實(shí)訓(xùn)車間、汽車美容車間、汽車裝潢車間、整車實(shí)訓(xùn)車間和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)）。由寶和汽車首創(chuàng)的3S專業(yè)維修站模式，采用單獨(dú)專業(yè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)單一品牌，統(tǒng)一配件供應(yīng)，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，確保與4S店同樣維修品質(zhì)。

2.制度保障 校企雙方在充分協(xié)商基礎(chǔ)上，共同制定和簽訂了《Y市某職校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校與企業(yè)協(xié)議》和《Y市某職?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)師傅與學(xué)徒協(xié)議》。校方、企方、學(xué)生家長(zhǎng)三方簽訂了《Y市某職校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)協(xié)議》。在歐陸寶和公司的大力支持下，學(xué)校成立了“Y市某職校汽車行業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)”并在其指導(dǎo)下，專業(yè)部探索形成了《現(xiàn)代學(xué)徒制下汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

五、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式效果顯著

（一）大賽創(chuàng)佳績(jī)

2014年學(xué)校派出汽修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)驗(yàn)班的3名學(xué)生參加“Y市第六屆中職校學(xué)生技能大賽”中的汽車二保團(tuán)體和車身涂裝個(gè)人兩個(gè)項(xiàng)目均獲得一等獎(jiǎng)。2015年、2016年兩次派出了汽修專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的10名學(xué)生代表Y市參加“四川省中職學(xué)生技能大賽”中，更是取得了驕人的成績(jī)：多次獲得汽車二級(jí)維護(hù)作業(yè)項(xiàng)目獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，汽車空調(diào)維修項(xiàng)目獲個(gè)人二等獎(jiǎng)，汽車營(yíng)銷項(xiàng)目獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，汽車維修基本技能三等獎(jiǎng)，車身涂裝（噴漆）項(xiàng)目獲個(gè)人三等獎(jiǎng)，為Y市代表團(tuán)取得全省總成績(jī)第三名做出了貢獻(xiàn)。

（二）就業(yè)有保障

以汽修“2013級(jí)寶和班”為例，該班是在2014年秋期組建的，進(jìn)入寶和班參加訓(xùn)練的學(xué)員共計(jì)37人；通過(guò)第二學(xué)年對(duì)汽車基礎(chǔ)以及德系高端汽車品牌技術(shù)和不同崗位工作性質(zhì)的訓(xùn)練，成績(jī)?nèi)亢细?；在第三學(xué)年的學(xué)習(xí)中有16名由學(xué)校和寶和公司推薦到其他汽車4S店或汽修生產(chǎn)廠家進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)， 有2名學(xué)生進(jìn)入高考班繼續(xù)學(xué)習(xí)，有12名學(xué)生進(jìn)入寶和公司參加頂崗實(shí)習(xí)。這12名進(jìn)入寶和公司的學(xué)生，分別在機(jī)電維修（10人）、前臺(tái)（1人：女）、鈑金修復(fù)（1人）三個(gè)崗位，宜賓寶和公司8人，成都寶和公司4人，他們迅速適應(yīng)了相應(yīng)的崗位工作要求和基本技能，真正形成了學(xué)生、企方、校方利益最大化的“三贏”局面