Hello，Changemaker
——看我七十二變！

編輯_張喁

（演講者：中國科技大學(xué) 梁琰）

（演講者：日敦社 張曄）

（演講者：成都先鋒教育學(xué)校 布彥隆之）

（演講者：為愛與美而教 如風(fēng)）

（演講者：策展人、藝術(shù)評(píng)論家 汪帥）

（演講者：鑰匙玩校 吳瑩）

Hello，Changemaker
——看我七十二變！

編輯_張喁

近日，在 “Hello,Changemaker”成都教育創(chuàng)變者論壇上，“體制”成為眾多演講者的關(guān)鍵詞。在現(xiàn)行體制外，探索者、創(chuàng)造變革的先行者們已經(jīng)深入到什么境地了呢？體制內(nèi)外，教育創(chuàng)變不是為了割據(jù)地盤，如何實(shí)現(xiàn)全局的融合呢？

創(chuàng)變者李勇

梁琰和科學(xué)之美

恩斯特??？藸柹飯D形研究

科學(xué)之美

（演講者：中國科技大學(xué) 梁琰）

不知道提到醫(yī)學(xué)大家的第一印象是什么，是不是很頭痛很枯燥，但是科學(xué)真的很美。讓我跟大家介紹一下，這是恩斯特?海克爾，他把海洋中的生命形態(tài)和單細(xì)胞的物種用繪畫的形式展現(xiàn)。從歷史上看，科學(xué)和藝術(shù)是有相關(guān)性的，但是我們的教育現(xiàn)在兩者是完全分開的，技術(shù)出現(xiàn)之后有更多突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。這是恩斯特，他叫雪花男，他花了畢生時(shí)間用照相機(jī)拍攝雪花。

我們之前在做的美麗化學(xué)的項(xiàng)目，大家可以在網(wǎng)站上去看。我們現(xiàn)在在做美麗科學(xué)，我們是科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和教學(xué)的融合，當(dāng)然科學(xué)跟藝術(shù)之間的話，是通過技術(shù)手段來結(jié)合的，教學(xué)是把科學(xué)和美整合成學(xué)生可以接受、教師可以使用的東西。

我們用一年的時(shí)間建立了美麗科學(xué)的品牌，能把我們的技術(shù)實(shí)力跟大家做展示，把藝術(shù)與科學(xué)融合的理念跟大家展示，未來我們會(huì)把這些東西結(jié)合在教育中，真正讓孩子們能體會(huì)到科學(xué)并不是很枯燥的，能激發(fā)他們的興趣。如果孩子在很小的年齡愛上科學(xué)的話，可能會(huì)改變他的一生。很多人看了我們的作品，說如果當(dāng)時(shí)我們看到你的東西，也許我對(duì)某個(gè)學(xué)科就不是當(dāng)時(shí)那個(gè)狀態(tài)了，就可能不會(huì)在課堂上睡覺。

設(shè)計(jì)改變教育

（演講者：日敦社 張曄）

我們看到傳統(tǒng)的幼兒園用三個(gè)世界可以概括：一個(gè)是動(dòng)物的世界，一個(gè)是卡通的世界，還有一個(gè)就是色彩斑斕的世界。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我們的眼睛都不知道往哪兒看。

這樣的環(huán)境真的適合孩子生長嗎？它是非常喧囂的，孩子在這樣的環(huán)境當(dāng)中，感受到的是空間的壓力，還有色彩的過度刺激，這樣會(huì)破壞兒童的專注力、創(chuàng)造力、想象力。成人是從自己的角度看待兒童，想當(dāng)然認(rèn)為孩子的世界就是五彩繽紛的，那孩子的世界就應(yīng)該由星星、太陽、月亮、白雪公主這樣的元素構(gòu)成？其實(shí)這是對(duì)教育環(huán)境錯(cuò)誤的理解。

真正適合孩子生長的環(huán)境應(yīng)該是什么樣的？我們認(rèn)為是以真實(shí)的生活為藍(lán)本，和真實(shí)的生活相連接的學(xué)習(xí)的環(huán)境。世界上第一所幼兒園是福祿貝爾在德國創(chuàng)辦的幼兒園，那時(shí)候教育孩子的方式是讓孩子在日光下曬太陽，洗冷水浴，在大自然玩耍，在室內(nèi)進(jìn)行一些勞動(dòng)，在花園里朗誦一些詩歌。德語的幼兒園意思是花園、果園、樂園、苗圃的意思，這個(gè)詞匯的出現(xiàn)絕對(duì)不是偶然的。

我們做了三個(gè)方面的探索，第一就是要讓兒童與自然相連接，第二是讓兒童和真實(shí)的生活相連接，第三是我們要讓兒童和美相連接。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和商業(yè)場、游樂場的創(chuàng)設(shè)不一樣，因?yàn)樯虡I(yè)場孩子在里邊待的時(shí)間一般就是幾個(gè)小時(shí)，最多就是迪士尼這樣的地方玩一天，設(shè)計(jì)者可以把場所設(shè)計(jì)得非常炫，非常吸引孩子眼球，讓孩子很興奮，然后去消費(fèi)。但是幼兒園不一樣，孩子在幼兒園空間里邊待的時(shí)間每天6～8小時(shí)，這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子來說就相當(dāng)于家，我們要給孩子安全、溫暖、舒適。我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不希望用大面積的色彩刺激兒童的感觀，讓兒童在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中非常的躁動(dòng)、非常的興奮，然后破壞他們的想象力和專注力。在此定義下，我們?nèi)斩厣缬腥齻€(gè)原則。第一是在空間當(dāng)中要有留白，第二是空間當(dāng)中要有輕重緩急，第三是空間當(dāng)中要有節(jié)奏感。所有的領(lǐng)域都是相通的，像電影、美術(shù)、音樂。馬遠(yuǎn)畫的《寒江獨(dú)釣圖》，留了很多空白，可以看成山、水、天空，但是你看到這幅畫的時(shí)候，不能說只看到一個(gè)人一條船，其他什么都沒有看見。校園像裱畫一樣，是一個(gè)底子，兒童生命是豐富多彩的，我們把孩子生命的狀態(tài)像一幅畫一樣呈現(xiàn)在這個(gè)美麗的底子上。

色彩斑斕的商場兒童樂園設(shè)計(jì)

《寒江獨(dú)釣圖》的留白

東亞文化游學(xué)中的多元視野

（演講者：成都先鋒教育學(xué)校 布彥隆之）

我分享的內(nèi)容是文化觀，這部分我認(rèn)為應(yīng)該和青少年的成長息息相關(guān)，因?yàn)槲覀兌紩?huì)記得，幾年以前出現(xiàn)打砸日系車的事情，很多很奇怪的言論，如何造成的，我們進(jìn)入正題看一下。

我朋友到日本去，專門跟我談到一個(gè)很華麗的門，叫做陽明門，日本古代非常崇拜中國大儒王陽明，德川家康更是如此，所以將自己死后的正門命名為陽明門。中國對(duì)日本歷史了解非常少，里邊存在大量的想象和感覺，是不是日本男人全部支持右翼，是不是在古代非常強(qiáng)烈崇拜陽明？其實(shí)完全是誤讀。我長時(shí)間做歷史學(xué)研究，尤其是東亞的歷史。我可以告訴大家，陽明學(xué)不僅在明代的時(shí)候是異端，在日本江戶時(shí)代也一樣是異端，根本不可能成為官學(xué)。究竟是什么導(dǎo)致了這樣的“不知道”和“想象”？

因此，我在先鋒學(xué)校做歷史老師，我覺得我需要做這樣的工作。我們要盡可能更多用多元視野去察看。去年新加坡的歷史老師李卓文教授寫了關(guān)于歷史的書，不僅僅倡導(dǎo)從中國看日本，同樣也歡迎從越南看蒙古，從韓國看朝鮮，從日本看越南，我們需要扭轉(zhuǎn)一個(gè)思維，我們認(rèn)為如果中國是華裔思想的誕生地，我們就可以擁有中國的思想，那就有很多問題。我想說，其實(shí)思想在古代也不是唯血緣論的東西，在古代的東亞，不管越南、朝鮮、琉球、中國，都具有這樣的思維和認(rèn)識(shí)，同樣具備中華思想，我們不可以叫做日本、韓國、朝鮮是我們的文化附件，或者從屬品。這樣的觀點(diǎn)來看，可能和日本在昭和時(shí)代發(fā)動(dòng)軍國主義的戰(zhàn)爭差不多，會(huì)非常危險(xiǎn)。

很多人停留在想象的階段，并將之傳給國民和子孫，那將會(huì)造成很多誤讀。今年我?guī)W(xué)生去日本一共去了15天，從廣島開始一直到東京結(jié)束，有一次另外一些朋友跟我到仙臺(tái)，他們說有沒有可能分享魯迅的故事，我說不會(huì)。我說今天對(duì)于仙臺(tái)來說，首先需要了解的是仙臺(tái)大學(xué)，然后才是魯迅。左邊的地圖是我在平壤買到的，右邊的地圖是韓國買到的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)全部沒有對(duì)方，也就是說從朝鮮的視野上來看，從來半島沒有分裂，是統(tǒng)一的國家，從大韓民國來看也是如此，所以我這樣寫道，可能地球的領(lǐng)土或者土地真的很少，需要至少有兩個(gè)朝鮮半島才夠分。

我的觀點(diǎn)，希望通過多元的視野，在東亞的區(qū)域范圍內(nèi)能夠形成一種探究真實(shí)的教育方式，而不是單純的以本來不可以接續(xù)的什么東西，特意去做一些什么事情，我個(gè)人認(rèn)為沒有價(jià)值，同時(shí)也可能會(huì)帶來很多交流上的誤會(huì)。

布彥隆之和他的東亞游學(xué)

可持續(xù)的大學(xué)生志愿教學(xué)服務(wù)——鄉(xiāng)村地區(qū)兒童美術(shù)教育

（演講者：為愛與美而教 如風(fēng)）

我以前做企業(yè)，做事情之前都有一個(gè)習(xí)慣是建團(tuán)隊(duì)。在鄉(xiāng)村地區(qū)，美術(shù)老師在很多學(xué)?；緵]有，美術(shù)教育非常重要，它是一個(gè)情感教育，對(duì)鄉(xiāng)村特別重要。

我們2013年4·20地震之后成立團(tuán)隊(duì)，13至15年團(tuán)隊(duì)名稱叫夢想畫室，但是我們認(rèn)為名字比較像培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于是16年改名為“為愛與美而教”，我們已經(jīng)持續(xù)運(yùn)營7個(gè)學(xué)期。我們團(tuán)隊(duì)專注于為鄉(xiāng)村小學(xué)提供公益性的美術(shù)課程服務(wù)。我們每個(gè)班每周一節(jié)美術(shù)課，不是說在課余時(shí)間，也不是在周末，也不是在假期，而是在學(xué)校的課表里邊。我們過去三年半，在雅安的雨城區(qū)7所小學(xué)，有2所學(xué)校結(jié)束了合作，其中1所是合作一年之后，學(xué)校校長認(rèn)為美術(shù)課對(duì)小朋友們有很好的改變，是一所中心校，所以他們自己招聘了專職老師，另外一所是學(xué)校一年半以后招聘了專職老師。

我們現(xiàn)在提供5所學(xué)校的服務(wù)，每所平均2年。我們的志愿者都是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的大學(xué)生，所有的志愿者有嚴(yán)格考試，有面試、試講，一般還有另外一輪，就是無主題組織討論，對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估，太強(qiáng)勢的我們不要，太弱勢的我們也不要。我們對(duì)志愿者的基本要求，必須要有美術(shù)基本素養(yǎng)，必須能夠每個(gè)星期去學(xué)校上一次課，至少要能夠堅(jiān)持上一年。2016年所有在任志愿者里邊，平均參與志愿教學(xué)的時(shí)間是一年半，其中11位志愿者到2年或者2年以上，也有3位志愿者一直做了三年，我們對(duì)志愿者還有一個(gè)要求，大三結(jié)束必須退出。在去年農(nóng)業(yè)大學(xué)雅安校區(qū)招聘2次，超過300學(xué)生報(bào)名，總共錄用23人，錄取率7.3%，很遺憾男生特別少，只招了4個(gè)男生。去年為雅安5個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，25個(gè)班，大概為500個(gè)小朋友授課，沒有間斷過。

雅安加油祝愿墻

如何瞄準(zhǔn)自己——存在感評(píng)估模型

（演講者：策展人、藝術(shù)評(píng)論家 汪帥）

汪帥的演講瞄準(zhǔn)自己

我準(zhǔn)備了一個(gè)活道具。有請(qǐng)先鋒教育的崔濤。

造物主送了我們很多禮物，很多人天天帶著，但是并沒有認(rèn)真打開過?，F(xiàn)在請(qǐng)崔濤站過來，手打開面向大家，對(duì)照后邊的，其實(shí)每個(gè)人都有這些關(guān)鍵詞，每個(gè)人講抽象跟自己、抽象跟自己是怎么來的。下面是獸性，上面是神性，右邊是物性，左邊是詩性，獸性不用我講你們都懂，我要講的話就是說永遠(yuǎn)保持沖動(dòng)，只要你沖動(dòng)了，你前進(jìn)的動(dòng)力都是別人在推動(dòng)你或者別人在照射你。我強(qiáng)調(diào)一下物性，并不是一個(gè)女娃娃她喜歡物質(zhì)喜歡名牌的包包就很物性，那是物性最低級(jí)的形式，所有的物理，研究物里面的道理，包括物化、物用，包括各種科學(xué)創(chuàng)作都是。比如舉個(gè)例子，陶淵明是詩人，我們可以說是詩性，但是詩性這個(gè)東西，你一研究就變成了物性，就是你把它當(dāng)成一個(gè)東西一個(gè)對(duì)象在研究了。我告訴你詩性最大的特點(diǎn)就是說你不研究。神性是什么？頭頂三尺是神明，為什么是三尺，自己在中間，下面獸性這么長，為什么神性那么短？我告訴你就是留了三尺，加起來剛好就均衡了。

剛需與陽需。你們想一下有沒有這種經(jīng)驗(yàn)，最可悲的是一群腦殘?jiān)谟懻撐覀兊奈磥?，在討論決定我們的未來，但是你們又要反思一下，那是不是我們也是那種人呢？我們也想改變學(xué)生的未來。我覺得所以說我今天要說的最重要的東西，我們每個(gè)人要多問一下自己，你千萬不要以為我聲音大，實(shí)際上我更多時(shí)候是在批判自己。柳永生下來就會(huì)涂鴉，95%以上的小娃娃最先做的事情都是涂鴉而不是音樂，是涂鴉畫畫，很快我們的家長迫不及待把他推向哪里了？推向這邊來了，這邊就是現(xiàn)實(shí)。

文明與瘋癲。文明就是當(dāng)你各種物性、詩性、神性都在由內(nèi)向外的0.618和由外向內(nèi)的0.618，在這之間的話，表達(dá)出來就是文明，人類文明90%甚至100%都在這個(gè)領(lǐng)域。瘋癲也是文明的一種，瘋癲就是說當(dāng)你物性超過0.618，你獸性超過0.618，這樣的大藝術(shù)家大詩人太多了。

痛點(diǎn)與含金量。在兩個(gè)黃金分割中間這一段就是健康的，那就是含金量，而以外的叫痛點(diǎn)。你千萬不要以為有那幾個(gè)痛點(diǎn)就不好，人生如果沒有幾個(gè)痛點(diǎn)你就不可能高級(jí)。未來獸性是不可以有套路的，但是大家都有套路了，泡妞有套路，做暖男有套路，做什么都有套路了。物性更不用說，物性是最大的套路，詩性，一旦變成律詩、宋詞元曲就有套路的，神性變成宗教就是套路的。

你做藝術(shù)，千萬不要有藝術(shù)家的詩性，只要你把藝術(shù)當(dāng)回事，它馬上變成物性，詩性是不可言說，看不見的，只要你嘔心瀝血想在某個(gè)領(lǐng)域搞什么名堂，那都是物性。

通識(shí)&個(gè)性化教育

（演講者：鑰匙玩校 吳瑩）

吳瑩的鑰匙玩校

我從小就是“別人家的孩子”，特別擅長考試，每次都是年級(jí)第一，作為一個(gè)好學(xué)生，并沒有帶給我太多快樂，因?yàn)槊看卫蠋熀图议L罵別的孩子的時(shí)候都會(huì)說你看那個(gè)吳瑩，所以大家都討厭我。我沒上學(xué)之前都是人民內(nèi)部矛盾，一上學(xué)就被硬生生逼成階級(jí)仇恨了，上初三的時(shí)候家人為了讓我考一個(gè)更好的成績，把我送到了封閉式的學(xué)校，我每天晚上睡覺前都要認(rèn)真禱告一下，禱告明天早上能夠發(fā)高燒，就是不想上學(xué)。

高中的時(shí)候我一度根本不想?yún)⒓痈呖?，不是因?yàn)閴毫Υ螅俏矣X得這件事情太無聊了，我覺得去上大學(xué)是一件非常無聊的事情。上大學(xué)頭幾個(gè)月我一直想著退學(xué)，直到有一天我看到電影《阿甘正傳》，那里邊有一個(gè)老頭就說阿甘你長大了要成為什么樣的人，阿甘就一臉問號(hào)，難道我不能成為我自己嗎？當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)回答的時(shí)候，我就覺得有一道雷劈中了我，我從小就被當(dāng)成祖國的花朵，我們的教育從來不是說你要成為你自己，所以這部電影算是啟蒙了我，大學(xué)我就旁聽了很多通識(shí)課程，也就是為了找到自己。大三的時(shí)候我做了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生父母很多都是有錢人，是很多人想要追求的人生典范，但是那些孩子天天被考試、作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班、興趣班、奧數(shù)班，還有家長罵，他們才四年級(jí)。

我在想我將來的孩子一定不能這樣，決定離開上海，到成都自己干。我來到成都遇到和我一樣想要探尋教育的朋友，過去兩年多我們做了8期不同主題的冬夏令營，我們都有一個(gè)目標(biāo)，希望孩子在玩的過程中愛上學(xué)習(xí)，能在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中找到他自己成為他自己。我們?cè)O(shè)置各種各樣的游戲化的通識(shí)課程，讓孩子在玩的過程中體驗(yàn)。只有選擇足夠多樣，過程足夠有趣，孩子才有內(nèi)驅(qū)力找到打動(dòng)他的部分，這時(shí)他的自主學(xué)習(xí)才會(huì)開始。

教育基于有效的交流，但前提是你要真實(shí)，傳統(tǒng)觀念里老師是完美的人格，不會(huì)犯錯(cuò)，無私奉獻(xiàn)。有一次聊天我問一個(gè)學(xué)生，為什么要參加鑰匙玩校，他大笑說，還不是你跟我們一樣放飛自我，不正經(jīng)，而且還很污。當(dāng)時(shí)我很崩潰，跟他說，我們是一個(gè)非常嚴(yán)肅的教育機(jī)構(gòu)。去年9月份，為了繼續(xù)探索這種教育模式，我們做了全日制的學(xué)校，開始只有一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)學(xué)生，我們對(duì)外宣稱說實(shí)現(xiàn)了指數(shù)級(jí)的增長。

有的朋友說希望你們鑰匙玩校越來越好，所有學(xué)生都來你們鑰匙玩校，我說不，這樣太可怕了。我們的目標(biāo)不是這樣的，我們期待看到的是什么？是民間有越來越多的教育的可能性，孩子和家長能根據(jù)自己自身的特點(diǎn)選擇跟他的需求相關(guān)的教育模式，孩子不至于在教育里面感到痛苦，家長也不至于在教育里面喪失尊嚴(yán)，他們可以自由地選擇，不需要在夾縫里生存。我們都有一個(gè)共同的期待，在未來我們能夠呼吸到干凈的空氣，不至于天天喉嚨都是腫著的；我們期待有一片純凈的藍(lán)天，在藍(lán)天之下有各種各樣的教育的可能性，有鑰匙玩校，有各種學(xué)校，孩子可以真正自由去探索，自己能夠快樂地學(xué)習(xí)。