國(guó)際土木工程校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐

胡指南+馮懷平+王明生

摘要： 隨著“一帶一路”和“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，中國(guó)工程承包企業(yè)的海外土木工程市場(chǎng)份額正逐步提高，對(duì)具備從事國(guó)際工程能力的土木工程專業(yè)人才的需求也越來越大。文章針對(duì)國(guó)際土木工程專業(yè)特點(diǎn)，以及當(dāng)前專業(yè)教學(xué)存在的一些問題，特別是無法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的客觀現(xiàn)實(shí)，以石家莊鐵道大學(xué)“國(guó)際班”教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，提出了國(guó)際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)構(gòu)想。在對(duì)用戶需求充分分析的基礎(chǔ)上，對(duì)該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能與資源類型等進(jìn)行了闡述。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)改革與提升企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力都有重要作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)際土木工程；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；校企合作

中圖分類號(hào)：G6420；TU3-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02014804

近年來，隨著“一帶一路”和”走出去”戰(zhàn)略的推進(jìn)，中國(guó)企業(yè)在國(guó)際土木工程承包市場(chǎng)上的份額逐步提高。2014年進(jìn)入國(guó)際承包商250強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)海外承包市場(chǎng)總收入達(dá)790.1 億美元，相比2013年增長(zhǎng)了17.6%，占250強(qiáng)企業(yè)海外市場(chǎng)收入總額的14.5%[1]。而隨著中國(guó)土木工程承包企業(yè)海外市場(chǎng)份額的提高，參與全球競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)越多，但從根本上來說，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)[2]，中國(guó)企業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)上的問題也日益凸顯。如：海外項(xiàng)目管理能力較低、缺乏國(guó)際化經(jīng)營(yíng)理念、對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范不熟悉、對(duì)項(xiàng)目所在國(guó)政治、法律、人文與公眾心理等“軟環(huán)境”缺乏足夠的了解[3]。由此引發(fā)的慘痛教訓(xùn)也屢見不鮮，如：中國(guó)鐵建麥加輕軌巨額虧損事件，中國(guó)中鐵波蘭公路撤離事件，委內(nèi)瑞拉高鐵停罷事件等[4]。而解決上述問題的根本途徑是培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野，既懂專業(yè)又懂管理，同時(shí)具備國(guó)際交流與合作能力的綜合型人才，這也對(duì)高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求[5-6]。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)通常采用設(shè)立“國(guó)際工程班”的方式培養(yǎng)國(guó)際土木工程專業(yè)人才，僅從培養(yǎng)模式與

課程設(shè)置上區(qū)別于普通土木工程專業(yè)教學(xué)，而在教學(xué)方法與教學(xué)理念上并無本質(zhì)區(qū)別。土木工程是一門實(shí)踐性與社會(huì)性較強(qiáng)的學(xué)科[7]，以往土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)的問題，在國(guó)際工程的

項(xiàng)目施工與管理中也愈發(fā)突出[8]。做好海外項(xiàng)目不僅要掌握過硬的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，而且要熟悉了解當(dāng)?shù)氐恼Z言特點(diǎn)、文化風(fēng)俗、思維模式、宗教信仰、政治法律等方面的情況，這也是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，而很多知識(shí)與技能不是單純依靠學(xué)校教學(xué)就可以獲取的。雖然國(guó)際合作培養(yǎng)人才是一條有效提高學(xué)生外語水平與獲取海外從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，但經(jīng)濟(jì)成本決定了該途徑不可能大規(guī)模推廣，無法滿足國(guó)際土木工程人才市場(chǎng)的大量需求[9-10]。然而，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)為解決上述問題提供了一條有效途徑[11]。本文以石家莊鐵道大學(xué)國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)為依托，闡述國(guó)際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)思路與構(gòu)想。

一、平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與功能

校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)旨在克服土木工程專業(yè)本身存在的問題，彌補(bǔ)高校教學(xué)方面的不足，培養(yǎng)既具有良好專業(yè)基礎(chǔ)又熟悉海外工程環(huán)境的合格的國(guó)際工程人才。該平臺(tái)兼顧學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)方面，堅(jiān)持高校與企業(yè)共同建設(shè)、共同管理、共同使用的原則。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于具有完整、科學(xué)的教學(xué)體系與教學(xué)資源，但缺乏最新的工程實(shí)踐資料與信息；企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于長(zhǎng)期從事國(guó)際工程，具有大量不同類型的國(guó)際工程素材，但缺乏對(duì)相關(guān)資料的整理與加工，資源體系不完整，不利于學(xué)生直接學(xué)習(xí)與理解。校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為國(guó)際土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的空間。根據(jù)平臺(tái)的用途，該平臺(tái)應(yīng)具有如下特點(diǎn)：其一，以學(xué)校、企業(yè)加盟的方式實(shí)現(xiàn)資源區(qū)域性共建、共享；其二，以海外項(xiàng)目施工管理過程為主線建設(shè)資源庫(kù)，并以項(xiàng)目、專業(yè)、專題等門戶展示資源；其三，在不同類型的資源庫(kù)之間重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)；其四，智能化的資源管理，自動(dòng)完成資源屬性的抽取，提高資源的利用效率；其五，多角度、多維度資源導(dǎo)航方式快速檢索資源；其六，資源批量后臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜資源的快速入庫(kù)；其七，資源多級(jí)、分布式存儲(chǔ)，檢索信息集中統(tǒng)一管理；其八，可擴(kuò)展性好，能快速定制個(gè)性化需求以及應(yīng)用子系統(tǒng)。

（一）平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

國(guó)際土木工程專業(yè)校企合作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最大的區(qū)別是，引入工程承包企業(yè)海外項(xiàng)目資源庫(kù)，以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)生無法進(jìn)行海外項(xiàng)目實(shí)習(xí)與培訓(xùn)的不足。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要由資源庫(kù)、管理平臺(tái)與微信平臺(tái)三部分組成。資源庫(kù)包括課程資源與項(xiàng)目資源兩個(gè)方面。從學(xué)校層面來講，充分利用高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與雄厚師資力量，通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的方式，完善國(guó)際土木工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)。從企業(yè)方面來講，充分挖掘企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，搜集整理

相關(guān)海外項(xiàng)目施工、管理與“軟環(huán)境”等方面的素材。管理平臺(tái)負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的維護(hù)、管理、資源上傳，用戶對(duì)象可以分為教師、工程師、系統(tǒng)管理員與學(xué)員。微信平臺(tái)負(fù)責(zé)資源的定向推送，讓學(xué)員在第一時(shí)間了解最新工程資料信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（二）資源類型

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)主要分為四個(gè)門類，即：課程資源庫(kù)、項(xiàng)目管理資源庫(kù)、通識(shí)資源庫(kù)與工程案例庫(kù)（見表1）。

（三）平臺(tái)功能

平臺(tái)的功能由平臺(tái)的用途來決定，既要滿足建設(shè)與管理者對(duì)于資源、平臺(tái)的高效管理需求，又要滿足學(xué)員對(duì)海量工程資源的快速檢索、閱讀、播放與下載需求。平臺(tái)的主要功能如表2所示。

二、平臺(tái)建設(shè)的可行性分析

該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依托石家莊鐵道大學(xué)中鐵“國(guó)際工程班”人才培養(yǎng)計(jì)劃，旨在訂單式培養(yǎng)一批適應(yīng)能力強(qiáng)、外語水平高、立志從事海外業(yè)務(wù)，且具有國(guó)際工程視野和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的土木工程專業(yè)人才。在該培養(yǎng)模式中，前3年由高校培養(yǎng)，第4年由高校與中國(guó)中鐵股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱中國(guó)中鐵）共同培養(yǎng)。在學(xué)校方面，土木工程學(xué)院從2002年開始設(shè)立涉外土木工程專業(yè)方向，經(jīng)過10多年的建設(shè)，積累了大量的國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。師資水平不斷提升，形成了以中青年教師為主體，具備海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的，高學(xué)歷、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為該平臺(tái)的建立與管理提供了必要的人力資源保障。在企業(yè)方面，中國(guó)中鐵自20世紀(jì)70年代開始建設(shè)長(zhǎng)達(dá)1 861公里的坦桑尼亞至贊比亞鐵路項(xiàng)目以來，已在非洲、南美洲、中東和東南亞等地區(qū)55個(gè)國(guó)家承建海外項(xiàng)目超過230個(gè)。截至2007年，在全球五大洲的52個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立海外業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)96個(gè)，正在實(shí)施的項(xiàng)目有152個(gè)。中國(guó)中鐵具有巨大的國(guó)際土木工程市場(chǎng)份額，以及豐富的國(guó)際工程管理與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握大量的第一手國(guó)際土木工程學(xué)習(xí)資源，這為該平臺(tái)的建設(shè)提供了重要的資源支撐。隨著中國(guó)工程承包企業(yè)國(guó)際土木工程市場(chǎng)份額的擴(kuò)大，會(huì)有更多的學(xué)校、企業(yè)加入該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)功能將得以逐步完善。

三、平臺(tái)對(duì)國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

當(dāng)前國(guó)際土木工程專業(yè)課堂教學(xué)仍多以面授為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也較為一般，且理論與實(shí)踐之間容易脫節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)的改革只有重要意義

。首先，該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以在一定程度上彌補(bǔ)課堂教學(xué)脫離實(shí)際的問題，教師在課堂上講授相關(guān)科目或章節(jié)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)際工程案例的講解，使理論知識(shí)更加形象化，講授內(nèi)容更能緊密聯(lián)系工程實(shí)際。第二，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生對(duì)碎片化的時(shí)間進(jìn)行有效利用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)生都可以通過PC或手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，亦有助于實(shí)現(xiàn)“學(xué)分制”改革。第三，也可以通過教師安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在平臺(tái)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)與教師在線上或線下的互動(dòng)；還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用。第四，微信資源推送，更加貼近當(dāng)前學(xué)生獲取信息的習(xí)慣與心理，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

四、結(jié)語

校企合作土木工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)與資源互補(bǔ)，為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)際工程相關(guān)知識(shí)，感受國(guó)際土木工程建設(shè)環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，彌補(bǔ)當(dāng)前國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足，對(duì)推動(dòng)國(guó)際土木工程專業(yè)教學(xué)改革與提升企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要作用。該平臺(tái)運(yùn)作的關(guān)鍵在于完善的硬件系統(tǒng)、配套的管理體系以及海量的國(guó)際工程素材，是該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的靈魂所在，需要在后續(xù)運(yùn)營(yíng)中不斷拓展用戶群體，形成眾多國(guó)際土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)單位與需求單位共建、共享的良性循環(huán)。

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Abstract： With the implementation of B&R and walking out strategies， the overseas civil engineering market share of our engineering contractors are increasing gradually， and the quantity demanded of international civil engineering talents who have the ability to manage international engineering are raising step by step. Considering the major characteristics， drawbacks in teaching and the objective reality of lacking field practices， based on the teaching practices in international class of Shijiazhuang Tiedao University， this paper puts forward a building conception of international network teaching platform taking advantage of universityenterprise cooperation. Through sufficient analysis of requirements of users， the characteristics， structures， functions and resource types of network teaching platform were discussed. This platform can make the most of both advantages of universities and enterprises， which plays an important role to promote international civil engineering teaching reform and improve the enterprise core competitiveness in international markets.

Keywords： international civil engineering； talent cultivation； network platform； universityenterprise cooperation

（編輯 王 宣）