全傳媒體視角下校園文化活動傳播方式的創(chuàng)新實(shí)踐與運(yùn)用

曾威

摘 要：信息傳播已經(jīng)進(jìn)入全媒體時代，針對受眾的個性化信息需求，全媒體傳播綜合運(yùn)用多種媒介和終端，選擇合適的媒體形式和渠道，以文字、圖片、聲音、影像等元素全天候、全方位、立體化地互動展示傳播內(nèi)容。本文結(jié)合作者多年高校學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際案例分析與探索全傳媒體傳播平臺在校園文化活動以及大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：媒體 傳播 案例分析

一、案例介紹

圍繞立德樹人根本任務(wù)，在校園內(nèi)深入挖掘和宣傳表彰師生中的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)模范人物與事跡的示范引領(lǐng)作用，營造文明和諧、積極向上的校園文化氛圍，是當(dāng)前推動社會主義核心價值體系的構(gòu)建和校園精神文明建設(shè)的重要舉措，也是我校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑。但時下類似的校園文化活動表現(xiàn)出學(xué)生參與面小，活動吸引力普遍不夠，活動教育效果不理想等缺陷，傳統(tǒng)的線下活動方式已然不能適應(yīng)移動互聯(lián)時代的在校大學(xué)生需求。如何讓更多的師生參與到活動中來？如何有效增進(jìn)師生之間的互動？如何真正調(diào)動廣大師生的參與積極性？又如何讓活動在校園內(nèi)外產(chǎn)生更為廣泛的影響力？是當(dāng)前校園文化活動以及學(xué)生思想政治教育工作面臨的一個全新的課題。[1]

移動互聯(lián)時代，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生群體的影響力不言而喻。為了更好地突顯活動影響力，真正達(dá)到文化育人實(shí)效，2016年我校決定充分利用校園網(wǎng)、微博、微信、“易班網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過線上與線下相結(jié)合的形式，重新設(shè)計(jì)與策劃我校精品校園文化活動“感動鹿山”年度人物的評選與表彰活動。[2]

二、案例建設(shè)舉措

1.開發(fā)在線報名與投票系統(tǒng)

在活動籌備過程中，學(xué)校組織專門的學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，通過廣泛的調(diào)研，有針對性地獨(dú)立開發(fā)在線報名系統(tǒng)和線上投票系統(tǒng)式，為整個活動的順利開展提供技術(shù)保障。

2.搭建全媒體傳播平臺

活動之初，經(jīng)過籌備小組的精心組織與策劃，制作活動宣傳短片，并且共分為三期在易班平臺、學(xué)院官方微信平臺上進(jìn)行信息推送，營造出深厚的活動氛圍。與此同時，組委會在柳州晚報、柳州新聞網(wǎng)、柳州1號APP、柳州晚報微信平臺同步推廣、極大地提高該活動的校內(nèi)外知名度。

活動結(jié)束后，通過易班平臺在全校師生中組織向第三屆“感動鹿山”年度人物學(xué)習(xí)的專題活動，全校各專業(yè)班級將專題學(xué)習(xí)活動資料上傳易班微社區(qū)。同時，在柳州晚報上以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院“感動鹿山”人物評選為主題，推出1個整版的圖片展示和相關(guān)報道；在柳州晚報的微信訂閱號推出了8期整體活動宣傳報道，從前期的宣傳招募到后期的活動回顧作為整體包裝宣傳。

3.線上線下聯(lián)動，提升推廣力度

（1）第一階段：活動開始之初，學(xué)校分別在學(xué)生宿舍區(qū)、學(xué)生教學(xué)區(qū)和學(xué)生食堂分設(shè)6個線下投票點(diǎn)，收集來自全院師生的推薦表和推薦意見。同時經(jīng)由校易班學(xué)生工作站獨(dú)立開發(fā)出“感動鹿山”線上報名與推薦系統(tǒng)，全院師生可以24小時在任何地點(diǎn)，通過手機(jī)或電腦操作，向組委會推薦“感動鹿山”年度人物候選人。

（2）第二階段：活動中期，組委會對所有候選人進(jìn)行匯總，分別制作小視頻或圖文專題，在學(xué)校易班網(wǎng)首頁進(jìn)行宣傳，同時開啟校園投票功能，在全校師生中進(jìn)行投票。

（3）第三階段：活動后期，組織大型頒獎晚會：一是在鹿山學(xué)院廣場搭建室外舞臺，包括音響、燈光、led顯示屏，盡量能容納較多的學(xué)生，活動輻射到整個鹿山學(xué)院。二是對選出的“感動鹿山”人物頒獎，通過網(wǎng)絡(luò)播放人物事跡視頻、人物頒獎詞，現(xiàn)場對人物進(jìn)行采訪。與此時間，在全校師生中發(fā)起向第三屆“感動鹿山”年度人物學(xué)習(xí)專題活動。

四、案例應(yīng)用情況

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院第三屆“感動鹿山”年度人物評選系列活動，通過線上與線下相結(jié)合的形式，前后持續(xù)了4個多月。通過籌備階段（2015年10月下旬-11月上旬）、評選階段（2015年11月中旬-11月下旬）、表彰與頒獎階段（2015年12月中旬-2016年1月上旬）和專題學(xué)習(xí)階段（2016年3月上旬-2016年4月上旬）四個階段，全校師生共計(jì)8000余人參與，近5000千人參加了投票，并且經(jīng)過層層投票與評選最終選出12名“感動鹿山”年度人物和7名“感動鹿山”年度人物提名獎獲得者。整個活動在校園內(nèi)外產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。

2015年12月31日晚，由學(xué)校隆重舉辦第三屆“感動鹿山”年度人物頒獎晚會，12位“感動鹿山”年度人物的人生勵志故事和青春洋溢的文藝節(jié)目為全校師生帶來了一場精彩的視聽盛宴。

五、案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

利用全媒體傳播平臺，通過線上與線下相結(jié)合的形式開展校園文化活動，不僅打破了傳統(tǒng)校園文化活動所面臨的時空限制，提供了傳統(tǒng)校園文化活動新的平臺，同時還有助于組織者創(chuàng)新校園文化活動形式，從而更加全面、及時、有針對性地開展校園文化活動。2015年我校第三屆“感動鹿山”年度人物評選這一精品校園文化活動從形式到內(nèi)容都有著不同程度的創(chuàng)新，給全校師生一種全新的活動觀感。尤其是活動宣傳與師生參與度這兩個問題上，我們?nèi)〉昧朔浅：玫匦Ч?。一是通過全媒體推廣，極大地增加了活動宣傳力度，將宣傳范圍無限擴(kuò)大，在校園內(nèi)外營造出了良好地學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)榜樣的氛圍，同時極大地提高了活動的知名度與影響力；二是通過線上與線下相結(jié)合的形式，加強(qiáng)了師生之間的互動，極大地提高了全校師生的參與度，更讓學(xué)生身臨其境，近距離接觸和了解身邊的先進(jìn)人物與事跡，起到了非常好的育人效果。

參考文獻(xiàn)

[1]全媒體背景下對校園文化傳播的思考和反思；田志、何仁偉，《新媒體研究》，2016，2

[2]新媒體時代下如何利用微信公眾平臺傳播高校校園文化；于佳、羅少敏、許良葵，《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》，2015