新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式

曾廣毫

＼【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以后，新課程改革工作不斷推進(jìn)，初中教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在這一背景下實(shí)現(xiàn)較大水平的提高，初中教學(xué)工作取得了重大突破，具有堅(jiān)強(qiáng)的后備力量，有利于更好的培養(yǎng)新一代人才，文章通過(guò)分析新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式，為相關(guān)初中教師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 ?初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0120-01

盡管初中數(shù)學(xué)的發(fā)展有悠久的發(fā)展歷史，但是在過(guò)去，課堂教學(xué)開(kāi)展時(shí)初中數(shù)學(xué)的發(fā)展并不突出。在進(jìn)入新的歷史發(fā)展階段以后，由于國(guó)家的教育單位不斷深化新課程改革，所以初中教學(xué)產(chǎn)生了新的變化。對(duì)于初中教師來(lái)說(shuō)，要加大對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的執(zhí)行力度，通過(guò)自身探索和實(shí)踐力度的加強(qiáng)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。文章和自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，探究新課程改革下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式。

一、初中教師要努力掌握新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確新課改的發(fā)展方向

在新課程改革的背景下，要想更好的開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)，就要明確新課程改革的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，明確其具體理念。對(duì)于新課程來(lái)說(shuō)，學(xué)校是其開(kāi)展工作的重要基地，而初中教師又是新課程改革下課程的組織者和實(shí)踐者。所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須貫徹落實(shí)國(guó)家國(guó)務(wù)院制定的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，除此之外還要落實(shí)好國(guó)家教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》多種文件，明確新課程改革的重要要求，把握好新課程改革的教育要求，明確具體發(fā)展方向，有利于為人才培養(yǎng)做準(zhǔn)備。

二、建立數(shù)學(xué)情境，提高初中生積極探索知識(shí)的意識(shí)

在建設(shè)合理的數(shù)學(xué)情境時(shí)，初中教師要按照數(shù)學(xué)課堂教授的具體內(nèi)容建設(shè)，指導(dǎo)初中生要開(kāi)闊眼界，同時(shí)還要掌握過(guò)去的知識(shí)，把原先乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成情境，或者轉(zhuǎn)化成有挑戰(zhàn)意義的問(wèn)題。事實(shí)上，數(shù)學(xué)知識(shí)是各個(gè)數(shù)學(xué)前輩們多次實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活里，通過(guò)理論和實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)抽象事物到具體數(shù)字的轉(zhuǎn)化，減輕理解的難度，不斷激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，注重師生之間的交流方式

1.初中生存有個(gè)性特點(diǎn)和差異。正如世界上沒(méi)有相同的兩片葉子一樣，初中生們也存在著個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，其主要體現(xiàn)在不同的認(rèn)知程度、不同的學(xué)習(xí)能力、不同的思維角度等。因此教師必須能夠充分掌握和理解學(xué)生之間的個(gè)性特點(diǎn)，滿足多元化的需要，以提高整體的學(xué)習(xí)效率。

2.重視初中教師和學(xué)生之間的交流方式。新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)理念指出，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中能夠把教師和學(xué)生之間的關(guān)系處理得比較和諧的教師才能稱之為優(yōu)秀的教師。如果一個(gè)教師的教學(xué)知識(shí)很強(qiáng)，但是其不能處理好師生關(guān)系，那么他的課堂教學(xué)質(zhì)量也不能達(dá)到最好。可見(jiàn)重視初中教師和學(xué)生之間的交流和溝通在課堂模式中也是不可或缺的。

四、不斷完善課堂的教學(xué)手段和方式，提高課堂效果

要想提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平，離不開(kāi)合理的教學(xué)方式和教學(xué)手段，這是進(jìn)行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是開(kāi)展教學(xué)工作的重要元素，有利于反映我國(guó)的教育思想，貫徹新課程改革的具體要求。在長(zhǎng)期的發(fā)展中，初中數(shù)學(xué)課堂依賴的是教師講授，使用的教學(xué)方式以滿堂灌為主，這在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)揮其主體地位，而且在這樣的課堂模式下，課堂學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致在過(guò)去的課堂模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行緩慢。由于新世紀(jì)新課程改革不斷深化，各個(gè)教師必須加大反思力度，通過(guò)積極的實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，努力改善課堂氛圍，優(yōu)化課堂環(huán)境的同時(shí)，加強(qiáng)課堂效率。通過(guò)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教師的教育方式，積極解決學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的問(wèn)題。

五、初中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)

在新課程改革下，要開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，教師必須了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。舉例來(lái)看，在學(xué)生們學(xué)習(xí)一元二次方程時(shí)，不僅要掌握解法，還需要掌握的是實(shí)際應(yīng)用方法，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用列出方程，通過(guò)解方程組解決題目，這就是數(shù)學(xué)的方程思想。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要積極引導(dǎo)和教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，教師還要探索一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，搜尋一些和課堂有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面開(kāi)展思考和探索，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維運(yùn)用的空間和能力。

六、總結(jié)

綜合來(lái)看，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教師要開(kāi)展新的課堂教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)知識(shí)可以和日常生活緊密聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)手段，使初中生可以自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體地位，和學(xué)生們共同探索研究，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，有利于培養(yǎng)新一代的人才。

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