職業(yè)教育發(fā)展服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略的思考

管信龍

摘 要： 職業(yè)教育是一個國家經(jīng)濟和社會發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)，是國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步的前提?！耙粠б宦贰眰ゴ髴?zhàn)略的實施，有利于中國經(jīng)濟的發(fā)展和民族復(fù)興的大業(yè)，同時為職業(yè)教育的發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)。抓住機遇，開拓創(chuàng)新，大力發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育真正服務(wù)于國家“一帶一路”戰(zhàn)略，是時代賦予職業(yè)教育的一項偉大的使命。

關(guān)鍵詞： “一帶一路”戰(zhàn)略 職業(yè)教育 思想準(zhǔn)備 人才培養(yǎng)

2015年3月國家三部委發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，標(biāo)志著“一帶一路”正式成為國家發(fā)展戰(zhàn)略。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，有利于推動和加強“一帶一路”沿線各國經(jīng)濟繁榮與區(qū)域經(jīng)濟合作，促進(jìn)世界和平發(fā)展，是一項造福世界各國人民和人類社會的宏偉大業(yè)。

一、職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的思想準(zhǔn)備

（一）準(zhǔn)確把握中國職業(yè)教育發(fā)展階段。我國政府一直很重視職業(yè)教育的發(fā)展，自改革開放以來，中央確立了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，取得了顯著的成就。進(jìn)入新世紀(jì)以后，職業(yè)教育的發(fā)展尤為迅速。目前，我國職業(yè)教育結(jié)構(gòu)良性發(fā)展，已經(jīng)由中等職業(yè)教育為主轉(zhuǎn)化為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育相結(jié)合的模式，這標(biāo)志著中國職業(yè)教育進(jìn)入了一個新的階段，在發(fā)展方向上應(yīng)把持續(xù)強化與社會的聯(lián)系作為方向，在發(fā)展方式上應(yīng)把持續(xù)強化內(nèi)涵建設(shè)作為主線，在實踐路徑上應(yīng)把持續(xù)完善制度體系作為重點。

（二）清醒認(rèn)識合作伙伴經(jīng)濟社會的特點和職業(yè)教育的基礎(chǔ)。職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略，必須清醒地認(rèn)識沿線合作伙伴國家經(jīng)濟社會多樣化的特點。如在開展合作的過程中，要充分考慮合作對象所處的國家體制，尊重他們的民族、語言、風(fēng)俗習(xí)慣等要素，這樣有利于更好地進(jìn)行溝通，更好地開展合作。還要認(rèn)識到這些國家的職業(yè)教育基礎(chǔ)的不同，這些國家職業(yè)教育處在什么階段，然后決定我們開展職業(yè)教育的方向和開設(shè)的專業(yè)等，真正做到揚長避短、有的放矢，發(fā)揮出我國職業(yè)教育的優(yōu)勢，切實服務(wù)好“一帶一路”。

（三）抓住“一帶一路”的戰(zhàn)略思想和策略措施?！耙粠б宦贰钡木駥嵸|(zhì)是合作共贏、互惠互利。在開展合作的過程中，大力幫助“一帶一路”沿線國家進(jìn)行經(jīng)濟建設(shè)，提供必要的一切幫助，同時可以促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。例如，我國高鐵技術(shù)目前屬于世界前列，我們可以幫助周邊國家建設(shè)高鐵，提供建設(shè)高鐵必要的技術(shù)和人才，同時可以帶動我國高鐵機車和鋼軌的出口，解決我國鋼材產(chǎn)能過剩的問題。而職業(yè)教育可以結(jié)合高鐵技術(shù)人才的培養(yǎng)和高鐵裝備的制造開設(shè)相關(guān)專業(yè)。發(fā)展策略是從點到線、從線到面、逐步形成。所以這需要職業(yè)教育與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，尋找與“一帶一路”建設(shè)的契合點和突破點，逐步實現(xiàn)規(guī)?；逃?。

二、人才培養(yǎng)是職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的關(guān)鍵

“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)成了中國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的框架，加速了我國經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，增強了我國創(chuàng)新能力的突破。面對“一帶一路”沿線廣泛的國家和地區(qū)，中國面臨的困難會很多，競爭也會很激烈，怎樣克服這些困難呢？人才是決定成敗的核心因素，也是“一帶一路”戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展需要的人才，大量補充到“一帶一路”建設(shè)相關(guān)的各個行業(yè)中，造就數(shù)以千萬計高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新人才，提高我國參與“一帶一路”建設(shè)企業(yè)的綜合競爭力。讓中國企業(yè)走出去，成為中國“一帶一路”建設(shè)的名片。如目前我國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能力已達(dá)到國際化高水準(zhǔn)，而怎樣將我國高水準(zhǔn)的建筑技術(shù)推廣到“一帶一路”建設(shè)項目中顯得尤為重要。我們要展示出我國廣大工程技術(shù)人員高超的技術(shù)，就要讓這些高技術(shù)的人才走出去。然而我國技術(shù)人才的綜合素質(zhì)不是很高，缺少必要的培訓(xùn)。因而大力發(fā)展我國的職業(yè)教育，有助于提高勞動者的素質(zhì)，使勞動者更加適應(yīng)社會對人才的需求，形成符合時代和社會發(fā)展的人力資源體系。職業(yè)教育要為“一帶一路”戰(zhàn)略提供人力支撐，培養(yǎng)外向型的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)技能人才；職業(yè)院校要伴隨中國企業(yè)走出去，為中國企業(yè)在海外發(fā)展及時提供企業(yè)需要的人才；借用“一帶一路”戰(zhàn)略平臺，利用現(xiàn)代化手段和“互聯(lián)網(wǎng)+”等把中國職業(yè)教育的優(yōu)勢傳播出去，加強與沿線國家進(jìn)行文化交流，擴大中國現(xiàn)代職業(yè)教育的影響力。

三、職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的人才培養(yǎng)途徑

（一）“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合?！耙M(jìn)來”與“走出去”，提高教師的整體教學(xué)水平。“引進(jìn)來”是指請進(jìn)國內(nèi)外專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以及聘請優(yōu)秀的有實際經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師執(zhí)教，全面提升職業(yè)院校的整體教學(xué)水平。“走出去”是指組織教師到相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)及學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)及多與社會進(jìn)行交流。而在“一帶一路”的合作中我們不僅為了自己發(fā)展，還要幫助對方。同時無論合作伙伴先進(jìn)或者落后，都有我們可以學(xué)習(xí)的地方，實現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

（二）教育合作與產(chǎn)業(yè)合作相結(jié)合

校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的必由之路，通過教育和產(chǎn)業(yè)合作，促進(jìn)產(chǎn)品的研發(fā)、技術(shù)的突破、品牌的推廣。一方面，企業(yè)合作過程中需要職業(yè)教育積極參與，通過職業(yè)教育參與使企業(yè)合作更有效。另一方面，通過教育的合作，為企業(yè)合作開拓新的領(lǐng)域，創(chuàng)造新的方式，營造良好的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建華.大力發(fā)展繼續(xù)教育服務(wù)一帶一路戰(zhàn)略.成人教育，2015.11.

[2]劉義國.中等職業(yè)教育服務(wù)質(zhì)量問題：影響因素與應(yīng)對策略[J].職教論壇，2010（1）：75-77.

[3]胡愛清.高職教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略社會功能探析.胡愛清.東南亞縱橫，2015（8）.

[4]張宇.關(guān)于提高職業(yè)教育服務(wù)能力的研究.中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（15）.

[5]王升，李曉鵬.顧客滿意度評價在留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量中的應(yīng)用[J].生產(chǎn)力研究，2009（20）：72-74.