基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校思想政治理論課參與式教學(xué)探索

摘要：思想政治理論課參與式教學(xué)的運(yùn)用是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必然要求。參與式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。本文從教師主導(dǎo)因素與學(xué)生主體因素兩個(gè)方面，分析了思想政治理論課參與式教學(xué)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治理論課；參與式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0193-01

近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的參與式教學(xué)方式運(yùn)用的必要性

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中指出：“各高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的重要舉措。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。但是由于思想觀念上重視程度以及教學(xué)方法等的影響，思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性還需進(jìn)一步提升。大學(xué)生要有積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能為自己創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在高校思想政治理論課教學(xué)中開展參與式教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

二、思想政治理論課參與式教學(xué)的基本要素要求

皮亞杰是建構(gòu)主義的最早提出者。建構(gòu)主義認(rèn)為：“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。”建構(gòu)主義對(duì)教師與學(xué)生的作用有了重新的定位：學(xué)生不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，外界施加的信息只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能變成自身的知識(shí)。參與式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1.教師要素

教師是參與式教學(xué)方式的主導(dǎo)要素。教師素質(zhì)是順利實(shí)施參與式教學(xué)方式的重要前提和保障。參與式教學(xué)方式對(duì)思想政治理論課教師提出了更高的要求。教師要不斷提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師理念改變了，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的改變。教師應(yīng)當(dāng)有正確的價(jià)值觀，積極的人生態(tài)度，才能積極引導(dǎo)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的影響不再局限于課堂，而是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生的思想實(shí)際，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生有目的、有組織的思想教育活動(dòng)。[1]在參與式教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)方式和不同能力的培養(yǎng)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。教師應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、公平考核，改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，將思想政治理論課打造成展示個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、學(xué)生熱情參與、教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、教學(xué)方法靈活多樣的精品課程。

2.學(xué)生要素

學(xué)生是參與式教學(xué)方式的主體要素。教師在整個(gè)參與式教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的興趣愛好，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課程教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，盡可能參與課程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)和管理，需要給學(xué)生充分的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的興趣。

三、思想政治理論課參與式教學(xué)方式的應(yīng)用策略

參與式教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要方式。教師通過(guò)組織策劃學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

1.教師主導(dǎo)策略

教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，起著主導(dǎo)的作用。在參與式教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程中，教師需要做好充分的教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師備課不僅有對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的具體情況。教師要明確教學(xué)目標(biāo)是什么，知識(shí)點(diǎn)的建設(shè)要有明確的導(dǎo)向性，教學(xué)重點(diǎn)要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。了解不同專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)參與式教學(xué)的具體形式，通過(guò)多種方法引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

參與式教學(xué)的展示形式是生動(dòng)的，具體方法是多樣的。案例分析、頭腦風(fēng)暴、啟發(fā)教學(xué)、情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)；小組活動(dòng)、領(lǐng)取任務(wù)、合作學(xué)習(xí)、討論辯論，將教與學(xué)融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。參與式教學(xué)不是無(wú)序?qū)W習(xí)，需要教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效地組織和管理?，F(xiàn)代大學(xué)生的信息來(lái)源非常豐富，思維也很活躍，教師在整個(gè)參與式教學(xué)活動(dòng)中，需要做積極正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生主體策略

參與式教學(xué)是一種將學(xué)生放在教育教學(xué)活動(dòng)的主體位置，教師通過(guò)組織、設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育理念、教育模式。在教學(xué)活動(dòng)中，要利用各種手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。在參與式教學(xué)中，課前準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的考核評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，將教學(xué)由課堂內(nèi)延伸到課堂外。

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙向交流，教師在精心設(shè)置了參與活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，學(xué)生遇到問(wèn)題才能做出自己的獨(dú)立判斷。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極參與討論，在論爭(zhēng)中形成學(xué)生自己的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。

（作者單位：四川工商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]田彬.獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新思考[J].科教導(dǎo)刊，2013（5）.