大學(xué)生讀書選擇的引導(dǎo)趨向與思考

桑鳴

摘要：大學(xué)生的讀書選擇取向不僅代表了學(xué)生自身的心態(tài)和素質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)著校園文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和質(zhì)量，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生讀書選擇的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)讀書選擇和文化消費(fèi)的宣傳和執(zhí)行，從而促進(jìn)大學(xué)生在知識(shí)的海洋中培養(yǎng)身心健康、人格完善、品行優(yōu)良的綜合型人才。本文主要從大學(xué)生讀書選擇的引導(dǎo)方面進(jìn)行思考和分析，旨在為大學(xué)生正確讀書提供參考意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；讀書選擇；引導(dǎo)；思考

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0241-01

高校是培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)教育與基礎(chǔ)教育性質(zhì)之間存在很大的差異，大學(xué)校園為學(xué)生提供自由開闊的學(xué)習(xí)空間，是學(xué)生盡情培養(yǎng)自身愛好和特長(zhǎng)的天地，書本是學(xué)生接受教育，提升自我空間的最佳窗口，大學(xué)生也普遍意識(shí)到在閱讀中認(rèn)識(shí)世界、了解歷史和發(fā)展未來(lái)，從而在社會(huì)中定位自身的價(jià)值，并為之付諸行動(dòng)。大學(xué)生最渴求知識(shí)，崇尚‘唯有讀書高”，然而選擇適合自身的最佳讀物則十分重要，本文主要對(duì)大學(xué)生讀書的選擇趨向進(jìn)行引導(dǎo)分析，旨在從根本上提升大學(xué)生閱讀質(zhì)量，豐富校園生活，為自身的知識(shí)儲(chǔ)備、藝術(shù)修養(yǎng)和德行品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生讀書選擇的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代和“快餐式”文化時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)群體普遍存在急功近利的心態(tài)，這對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是一種束縛和擠壓，據(jù)調(diào)查，多數(shù)高校大學(xué)生在讀書選擇方面存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在通俗化、淺層化等不良現(xiàn)象，因此如何正確引導(dǎo)大學(xué)生選擇實(shí)用性讀物的問(wèn)題十分迫切。糾正良好的讀書趨向有利于建設(shè)博雅正的“書香”校園，從而促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。北京大學(xué)金開誠(chéng)教授在大學(xué)生讀書方面明確自己的觀點(diǎn)，即文化選擇和消費(fèi)的方向只有在正確的引導(dǎo)下才能逐步走向高處，步入理想狀態(tài)?？梢?，大學(xué)生的讀書選擇依賴正確的指導(dǎo)者，無(wú)論是出版者、教師、同學(xué)、社會(huì)人員和民族都可以作為引導(dǎo)者。孔夫子所提倡的“寓教于樂(lè)”，對(duì)于后代的教育體制發(fā)展具有重大的意義，這一觀念引起了教師和學(xué)生的共鳴。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一貫的說(shuō)教無(wú)法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，只有采用正確的引導(dǎo)方法才能從精神階層打動(dòng)學(xué)生，因此如何做好引導(dǎo)工作在讀書選擇趨向方面具有舉足輕重的作用?；谒枷虢逃⑽幕w制和心理特征的規(guī)律、特點(diǎn)，主要從以下幾方面展開思考。

二、大學(xué)生讀書選擇的正確引導(dǎo)策略分析

現(xiàn)如今，大學(xué)生的讀書種類和內(nèi)容十分豐富，但是大學(xué)生選擇娛樂(lè)消遣類的圖書占多數(shù)，然而這類圖書對(duì)學(xué)生的受益水平是相當(dāng)有限的，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建影響力較小，反而使學(xué)生消費(fèi)了大量的閱讀時(shí)間和精力。因此必須對(duì)學(xué)生的讀書選擇建立導(dǎo)讀機(jī)制，使學(xué)生以完善知識(shí)儲(chǔ)備、提高品質(zhì)修養(yǎng)和精神境界、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行閱讀，對(duì)一些華而不實(shí)的圖書加以一定程度的抵制，形成優(yōu)秀的讀書習(xí)慣。

（一）充分重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

大學(xué)生作為21世紀(jì)新型培養(yǎng)人才，學(xué)校必須始終堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個(gè)代表”等重要思想的領(lǐng)導(dǎo)，將教育思想與指導(dǎo)思想緊密結(jié)合，避免脫節(jié)或偏離；其次，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，積極學(xué)習(xí)和研究前沿動(dòng)態(tài)與科技文化的發(fā)展水平，從而為大學(xué)校園營(yíng)造不斷奮進(jìn)的精神文化氛圍，從而啟迪和熏陶學(xué)生向著積極方向發(fā)展，那么讀書的選擇趨向自然也會(huì)偏向于基本國(guó)情、科技文化、拼搏向上等方面，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)圖書館服務(wù)引導(dǎo)機(jī)能

由于圖書種類繁多，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)無(wú)法閱讀所有的書籍，因此在有限的精力下幫助學(xué)生選擇適合自己，對(duì)自己有所幫助的圖書十分重要，這是圖書館、教師和校園工作人員等的重要服務(wù)工作。為了便于學(xué)生選擇，圖書館可設(shè)置工具書推薦欄、新書通報(bào)、網(wǎng)上導(dǎo)讀、情報(bào)信息欄等查閱工具，為大學(xué)生推薦知識(shí)體系、邏輯思維和精神態(tài)度較強(qiáng)的圖書，對(duì)一些具有時(shí)代意義價(jià)值的圖書要加強(qiáng)宣傳力度，充分發(fā)揮圖書館的導(dǎo)向作用，為大學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的閱讀做好服務(wù)工作。

（三）發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用

教師對(duì)學(xué)生向來(lái)具有言傳身教的教育作用，因此教師的讀書品質(zhì)、習(xí)慣和態(tài)度也會(huì)直接影響學(xué)生的讀書行為，學(xué)生可以從教師的推薦和指導(dǎo)書目中受益匪淺，尤其是在相關(guān)專業(yè)書籍的引導(dǎo)方面，教師的推薦可以緊密結(jié)合課程進(jìn)度，利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬁蚣?。因此教師?yīng)積極設(shè)置導(dǎo)讀項(xiàng)目，為學(xué)生提供推薦書目專區(qū)，為學(xué)生提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的圖書，從而避免學(xué)生在廣大的圖書視野中盲目讀書的問(wèn)題，大大地提高讀書效率。

（四）制定靈活、實(shí)用的導(dǎo)讀計(jì)劃

大學(xué)生在校期間應(yīng)充分重視對(duì)自身視野的拓展和情操的陶冶，從而建立完善的知識(shí)體系，為了彌補(bǔ)文、理科生專業(yè)之間的不足，文科生可以專注一些科普讀物，而理科生可以閱讀一些文史、藝術(shù)類書籍，從而縮小知識(shí)層面間的差距，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，針對(duì)不同專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)制定與之相適應(yīng)的讀書規(guī)劃，增強(qiáng)閱讀的有效性。

此外，大學(xué)生還應(yīng)根據(jù)的學(xué)業(yè)階段對(duì)閱讀的選擇側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，要緊密結(jié)合年級(jí)需求、培養(yǎng)方向和專業(yè)的改變實(shí)施導(dǎo)讀，從而在有限的精力下發(fā)揮閱讀質(zhì)量的最優(yōu)率。例如針對(duì)大一入校新生，為了幫助學(xué)生確立自身的奮斗目標(biāo)，盡快適應(yīng)新生活，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇與人生價(jià)值、理想信念的書籍，使學(xué)生能夠盡快的定位自己，樹立理想和人生價(jià)值觀；大二階段可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)需求，推薦學(xué)生與之相關(guān)的專業(yè)類參考書，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱愛興趣，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，為自身學(xué)業(yè)的進(jìn)修奠定基礎(chǔ)；大三是學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能快速增長(zhǎng)的階段，因此應(yīng)推薦學(xué)生閱讀與專業(yè)加強(qiáng)相關(guān)的書籍，提高專業(yè)修養(yǎng)和水平，拓寬學(xué)生的專業(yè)閱讀面，完善知識(shí)架構(gòu)，大四階段，為配合學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，提供專業(yè)性較強(qiáng)的書籍和資料，同時(shí)，為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)制定一定閱讀計(jì)劃，為工作和生活提供幫助。

（作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）

本文系重慶城市管理職業(yè)學(xué)院教改課題“回歸讀書——大學(xué)語(yǔ)文教改探索”（項(xiàng)目編號(hào)為1411253046）的研究成果

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