充分聚合資源提升地理教學(xué)成效

張?zhí)K琴

【摘 要】初中地理教學(xué)資源的整合是一項(xiàng)重要課題，教師可以運(yùn)用書(shū)籍資料幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，將趣味知識(shí)和信息手段引入課堂，同時(shí)發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用，共同促進(jìn)教學(xué)效率提升。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學(xué)資源；整合運(yùn)用

在初中地理教學(xué)工作中，整合各種教學(xué)資源對(duì)提高教學(xué)成效意義重大。除了抓住教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)之外，地理教師要善于將各種有助于教學(xué)工作開(kāi)展的資源整合起來(lái)，綜合推動(dòng)教學(xué)工作的深入開(kāi)展，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、發(fā)揮書(shū)籍刊物對(duì)教學(xué)信息的補(bǔ)充功能

地理學(xué)科相對(duì)于初中階段其他學(xué)科而言，專業(yè)性更強(qiáng)，教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往能夠牽涉到許多相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，因此拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)量，對(duì)開(kāi)展地理教學(xué)具有積極的意義。筆者在教學(xué)工作中注重引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀各種地理書(shū)籍，既要在平時(shí)有意識(shí)地閱讀一些地理相關(guān)刊物與書(shū)目，同時(shí)也要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“突擊閱讀”，讓學(xué)生從關(guān)聯(lián)書(shū)籍刊物中增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，從而為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如在《影響氣候的主要因素》教學(xué)之前，筆者要求學(xué)生自主搜集一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍刊物，對(duì)維度位置、海陸位置、地形等方面進(jìn)行初步的了解，尋找一些地區(qū)的氣溫、降水與地形資料，尋找這些因素與氣候之間的關(guān)聯(lián)性。除了閱讀教材內(nèi)容之外，學(xué)生從各種信息來(lái)源渠道獲得的知識(shí)，對(duì)教學(xué)工作而言也是有效的補(bǔ)充。與教材相比，課外書(shū)籍與專門刊物講述的內(nèi)容更加具體和深入，包含的信息量更大，對(duì)學(xué)生理解效果發(fā)揮的促進(jìn)作用更為明顯。有了課前這些補(bǔ)充資源的介入，學(xué)生無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，都會(huì)有一定程度的提高。由此可見(jiàn)，在地理教學(xué)中運(yùn)用書(shū)籍刊物等信息資源，對(duì)教學(xué)工作具有重要的幫助。

二、發(fā)揮趣味信息對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造功能

許多初中地理教師在教學(xué)中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，未能實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的效果。究其原因和地理課堂教學(xué)中信息不夠生動(dòng)有關(guān)，如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入一些趣味性的知識(shí)，可以較好地改變課堂教學(xué)沉悶的氛圍，學(xué)生在充滿興趣的氛圍中開(kāi)展地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，效果大不相同。例如在《非洲》教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)非洲缺乏直觀的印象，如果直接講解必定效果不佳。為了緩解課堂教學(xué)的沉悶氣氛，我在教學(xué)中補(bǔ)充了有關(guān)非洲的大量生動(dòng)信息，例如非洲撒哈拉大沙漠中有哪些植物和動(dòng)物，非洲人民是怎樣通過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)取得獨(dú)立自主的，非洲人民與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的深厚友誼，我國(guó)在非洲援建的一些重大項(xiàng)目等等。這些趣味知識(shí)讓學(xué)生為之一振，聽(tīng)講的興趣明顯提高，接下來(lái)引入到教材內(nèi)容的教學(xué)之中，和學(xué)生一起研究非洲重要的地理位置、出產(chǎn)的主要礦產(chǎn)等，課堂氛圍明顯活躍起來(lái)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)，將一些趣味性知識(shí)融入到地理課堂教學(xué)之中，既能夠滿足學(xué)生的好奇心，也增加了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)面，而且可以營(yíng)造生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要統(tǒng)籌兼顧，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味信息，立足學(xué)生的思維特點(diǎn)適時(shí)加以補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)節(jié)，有助于地理教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、發(fā)揮媒體資料對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詮釋功能

教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，推動(dòng)初中地理教學(xué)工作深入開(kāi)展的一項(xiàng)重要措施，就是將信息化的教學(xué)設(shè)備引入地理課堂，為教學(xué)成效的提升插上飛翔的翅膀。筆者在教學(xué)中注重搜集整理各種視頻音頻以及圖表文字，將枯燥的文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的影音資料，讓學(xué)生看的更加直觀形象，學(xué)得更加興趣盎然。例如在《重要的國(guó)際組織》教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)各種國(guó)際組織的了解，需要借助于大量的信息和生動(dòng)的演示。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就進(jìn)行了多媒體課件的同步制作，以介紹聯(lián)合國(guó)這一重要國(guó)際組織為例，通過(guò)PPT演示幫助學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間、成立的初衷，以及組織構(gòu)架和議事規(guī)則，在重大國(guó)際事件中發(fā)揮了怎樣的重要作用。里面還穿插補(bǔ)充了中國(guó)是怎樣通過(guò)努力恢復(fù)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)地位的。這些補(bǔ)充的影音資料，為學(xué)生展示了一部聯(lián)合國(guó)的成長(zhǎng)史，不僅直觀形象，而且內(nèi)容全面，可以較好地幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。同樣，在國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際紅十字會(huì)等重要國(guó)際組織的介紹中，筆者同樣運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行演示，學(xué)生能夠在充滿興趣的觀看中增強(qiáng)了理解效果。初中地理教材中的許多內(nèi)容，可以借助于網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行補(bǔ)充演示，只要地理教師巧妙設(shè)計(jì)，完全可以發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果。

四、發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)理解的促進(jìn)功能

初中地理教學(xué)既要抓住課堂這個(gè)主陣地，同時(shí)也要注重教學(xué)的拓展延伸，特別是要注重整合課外實(shí)踐活動(dòng)資源，構(gòu)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)格局，促進(jìn)教學(xué)工作有效開(kāi)展。筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探索，例如在《中國(guó)的水資源》教學(xué)之后，專門安排學(xué)生開(kāi)展了以水資源調(diào)查為主題的實(shí)踐活動(dòng)，一方面調(diào)查家鄉(xiāng)水資源分布情況，另一方面調(diào)查水源保護(hù)與污染情況。在獲得第一手的資料之后，組織各個(gè)調(diào)研小組進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生所搜集的資料較為全面地反映了本地區(qū)在水源保護(hù)方面的現(xiàn)狀，許多河流的污染觸目驚心。學(xué)生一方面對(duì)水資源不足有了更為直觀的了解，同時(shí)也對(duì)水資源污染狀況憂心忡忡。他們針對(duì)水源保護(hù)提出了許多有價(jià)值的建議，例如堅(jiān)決關(guān)停有污染的企業(yè)，對(duì)工業(yè)廢水進(jìn)行集中處理，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)瀆職工作人員，在區(qū)域成立有關(guān)水資源保護(hù)的綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)等等。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，而且對(duì)教材內(nèi)容的理解更為深刻。這些實(shí)踐活動(dòng)有效延伸了地理課堂教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮了重要作用。

綜上所述，初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分整合資源，為教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的支撐和幫助，對(duì)教學(xué)成效的提升具有積極的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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