在高職學(xué)生管理工作中開展職業(yè)指導(dǎo)的研究

摘要：隨著每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，如何讓學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力得到相輔相成的同步發(fā)展，是學(xué)生管理工作中重要的課題。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)在高職學(xué)生管理中起著科學(xué)的指導(dǎo)性作用。文章結(jié)合學(xué)生就業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，探討就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);就業(yè)能力;學(xué)生管理;有效途徑

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

一、高職職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

從職能部門的角度，高職職業(yè)指導(dǎo)開展由招就處完成，它主要負(fù)責(zé)尋求和知名企業(yè)的合作，并定期發(fā)布相關(guān)招聘信息，組織專場招聘會，部分學(xué)校有專門的職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程。然而對于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作都會從各自的就業(yè)角度、教學(xué)角度開展，存在不統(tǒng)一的現(xiàn)象，缺少個性化和系統(tǒng)性，學(xué)生對就業(yè)的困惑和發(fā)展得不到及時(shí)解決。

作為學(xué)生管理部門具備信息充分、學(xué)生信息較為集中的特點(diǎn)，更多的是從全局角度給予學(xué)生教育和指導(dǎo)，收集全校學(xué)生各類學(xué)生信息，利用行政管理手段開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作， 有助于學(xué)生職業(yè)心理的養(yǎng)成。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)指導(dǎo)的重要性

從學(xué)生角度來看，隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，高職生源質(zhì)量不斷下降，管理工作不能照本宣科，對于高職學(xué)生，有相當(dāng)一部分人文化課較差，不自信，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，思想不穩(wěn)定，也沒有學(xué)習(xí)動力，存在著嚴(yán)重不良生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對未來的就業(yè)前景也是迷茫。這就給就業(yè)工作帶來較大困難。其次，學(xué)生不僅僅專業(yè)專業(yè)技能不過硬，綜合素質(zhì)能力同樣達(dá)不到要求。

如何培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦的鉆研能力，幫助他們合理定位，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)過硬的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，提高他們在社會上的競爭力是目前需要解決的重要問題，所以把職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生日常管理有機(jī)的結(jié)合起來是有必要的。通過職業(yè)指導(dǎo)把教育和職業(yè)聯(lián)系起來，通過職業(yè)指導(dǎo)教育提高學(xué)生的職業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀。從學(xué)生管理處獲得的學(xué)生信息，在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的的個性特點(diǎn)，興趣特長，幫助學(xué)生自己明白能做什么，結(jié)合實(shí)際情況揚(yáng)長避短，做到有的放矢。

三、把職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生管理工作結(jié)合，提高效率

1.融合高職學(xué)生工作的特點(diǎn)，通過職業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生明確就業(yè)方向

學(xué)生管理工作的終極目標(biāo)是為企業(yè)去培養(yǎng)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生管理工作根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，利用職業(yè)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)生管理工作者通過日常的有效的感情交流，把職業(yè)指導(dǎo)注入到日常管理工作中，從而使得學(xué)生管理工作和職業(yè)指導(dǎo)都得到有效的發(fā)揮。高職學(xué)生由于自身的一些陋習(xí)，影響到整個就業(yè)的過程，通過就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，讓企業(yè)里的成功人士站在招聘方的角度來幫助學(xué)生尋找自我定位的方法，并學(xué)會如何成為受企業(yè)歡迎的大學(xué)生，幫助學(xué)生提升品質(zhì)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2.學(xué)生管理者自身職業(yè)指導(dǎo)知識的培訓(xùn)

學(xué)生管理者的自身的素質(zhì)直接影響學(xué)生管理工作的效果，對高職學(xué)生管理應(yīng)該樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)體系。要指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，必須提高管理人員職業(yè)指導(dǎo)的能力，對管理人員從職業(yè)指導(dǎo)思想、意識和職業(yè)道德教育等方面進(jìn)行培訓(xùn)，使管理人員在學(xué)生管理過程中滲透職業(yè)指導(dǎo)教育。

四、在學(xué)生管理中職業(yè)指導(dǎo)工作的方法

面對學(xué)生開展職業(yè)觀念的指導(dǎo)，利用心理講座等形式對學(xué)生在某個時(shí)間段的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念和“三觀”，幫助學(xué)生在就業(yè)過程中能夠做出正確的判斷。利用心理活動課的形式幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)和個性。除此之外，利用問題歸類，電子郵件或者短信的方式，幫助在就業(yè)前容易產(chǎn)生心理問題的部分學(xué)生，幫助增強(qiáng)學(xué)生的心理承受力。2、通過開展職業(yè)訓(xùn)練活動，比如說自我介紹等等，讓學(xué)生產(chǎn)生自我的認(rèn)知，提高學(xué)生的職業(yè)技巧，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，更快的適應(yīng)社會的需求。針對個別學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的適應(yīng)性不良情況，可以開展單個的職業(yè)指導(dǎo)工作，由于個體不同程度的壓力和疑惑，單獨(dú)輔導(dǎo)是必不可少的。

五、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，企業(yè)對高職生的能力也有了新的要求，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生是職業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分。通過學(xué)校開展的各項(xiàng)集體活動來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過模擬求職增加學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還有每年的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐都是提高學(xué)生適應(yīng)社會的好途徑，提高了學(xué)生社會的適應(yīng)度和人的社會價(jià)值的意識。

學(xué)生管理工作是高校學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生就業(yè)工作更是千絲萬縷，如何提高管理能力把職業(yè)指導(dǎo)和高職的學(xué)生管理集合起來是需要探索解決的問題，兩者融合適當(dāng)，不僅能夠針對不同的問題作出正確的指導(dǎo)方法，隨著經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的提高，預(yù)防性的教育也是積極消除和控制就業(yè)中可能發(fā)生的各種問題的有效手段，從而把問題消滅在萌芽階段，也收到受到事半功倍的作用。

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作者簡介：李曉明（1982-），漢族，安徽全椒人，學(xué)歷：研究生，職稱：學(xué)生，研究方向：學(xué)生工作管理。