現(xiàn)代高校教育管理的存在的問(wèn)題與對(duì)策探究

楊坤

【摘要】高等教育的重要程度在社會(huì)的發(fā)展中不斷加深，社會(huì)的快速變化發(fā)展同時(shí)也給高校教育管理帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何使得高等教育管理在現(xiàn)代背景下能夠獲得高效的管理成果，讓院校培養(yǎng)出更多的高等人才，這已然成為當(dāng)代教育發(fā)展十分重要的一個(gè)問(wèn)題。本通過(guò)分析現(xiàn)代高校教育管理存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了一系列針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高校教育 管理 問(wèn)題 優(yōu)化對(duì)策

一、引言

教育決定著整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，高等教育作為教育系統(tǒng)中的重要的組成部分，更是在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的推動(dòng)作用，創(chuàng)新型人才、高科技技術(shù)人才都是高等教育中培養(yǎng)出來(lái)的社會(huì)發(fā)展支柱力量。而同時(shí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化必然會(huì)給高等教育帶來(lái)很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著相輔相成的關(guān)系。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，高等教育管理就必須在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下及時(shí)的發(fā)展問(wèn)題，并進(jìn)行不斷地優(yōu)化，制定針對(duì)性的對(duì)策建議以彌補(bǔ)高等教育管理漏洞。

二、現(xiàn)代高校教育管理存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)代高等教育管理理念守舊

我國(guó)的高等教育雖然在不斷地獲得進(jìn)步，但是仍然與一些發(fā)達(dá)國(guó)家存在巨大的差距，造成這種落后現(xiàn)象的源頭就是我國(guó)現(xiàn)代高等教育管理理念相比當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r而言是守舊的，就形成了教育管理理念與社會(huì)發(fā)展理念相脫節(jié)的重大問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高等教育的發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)集創(chuàng)新與互動(dòng)的多元高效運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，而現(xiàn)代的高等教育管理卻在受原本的按部就班、傳統(tǒng)的管理理念所引導(dǎo)。教育管理理念無(wú)法創(chuàng)新，就是造成高等教育院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)滯后的根本原因。

2.現(xiàn)代高等教育管理體系效率低

從當(dāng)前的高等教育管理機(jī)制來(lái)看，是呈現(xiàn)出一種事倍功半的效果?，F(xiàn)代高等教育管理體系缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，程序復(fù)雜且效率低下，管理人員分配不恰當(dāng)造成高等教育管理出現(xiàn)管理滯后、時(shí)效性問(wèn)題，很多院校的管理形式化現(xiàn)象十分嚴(yán)重?，F(xiàn)代高等教育院校中采用的都是階梯性的程序化步驟，自上而下的管理模式太過(guò)突出領(lǐng)導(dǎo)與服從的特點(diǎn)，教育管理主客體太過(guò)限制，學(xué)生一直都是整個(gè)教育管理中的被動(dòng)方，很大程度上遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力與主動(dòng)積極性的開(kāi)發(fā)，對(duì)部分師生關(guān)系以及部分學(xué)生的身心發(fā)展也十分不利。因此，現(xiàn)代高等教育管理體系效率低下的問(wèn)題阻礙著高等教育的發(fā)展的步伐。

3.現(xiàn)代高等教育管理資源不均衡

高等教育管理資源是高等教育發(fā)展的物質(zhì)支撐，任何一個(gè)管理過(guò)程都是在一個(gè)系統(tǒng)中運(yùn)用合理的方法，對(duì)管理資源的進(jìn)行合理的配置，使其達(dá)到預(yù)期的管理目標(biāo)。因此，沒(méi)有教育資源或者教育資源分配不合理都會(huì)造成整個(gè)高等教育發(fā)展滯后，缺乏最根本的合理物質(zhì)支撐。我國(guó)現(xiàn)代高等教育資源問(wèn)題主要出現(xiàn)在院校之間財(cái)政投入以及師資力量的不均衡問(wèn)題上，很多院校由于受財(cái)政資金以及師資力量的限制無(wú)法對(duì)高等教育管理進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這些差距也在不斷地進(jìn)行擴(kuò)大，整個(gè)高等教育系統(tǒng)的資源不均衡性也逐漸加劇，這在很大程度上影響著高等教育的整體教育水平。

三、現(xiàn)代高校教育管理優(yōu)化對(duì)策

1.創(chuàng)新高等教育管理理念

高等教育管理理念創(chuàng)新是高等教育優(yōu)化發(fā)展的最基礎(chǔ)的一步。首先，要保證整個(gè)高等教育管理理念的正確性與科學(xué)性。高等教育要從科學(xué)的角度，分析時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展并步齊趨的高等教育管理理念。擺脫制度化的傳統(tǒng)管理理念，以人為本，杜絕按部就班的實(shí)施高等教育管理，從根本上避免高等教育與社會(huì)發(fā)展相互背離；其次，對(duì)于高等院校本身的管理理念也要進(jìn)行本質(zhì)性的創(chuàng)新，將整個(gè)高等教育系統(tǒng)、院校教學(xué)特色以及社會(huì)發(fā)展人才要求相互融合，形成一種積極向上、靈活創(chuàng)新的教育管理理念。

2.調(diào)整高等教育管理體系

高等教育管理不僅包含著學(xué)生信息的管理，同時(shí)還包括知識(shí)產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用以及再創(chuàng)新的過(guò)程管理，即行政管理與學(xué)術(shù)管理，兩者同等重要。首先，避免權(quán)利的過(guò)分集中，將管理的主權(quán)較大程度的安排到與學(xué)生最接近的管理層，使得管理決策能夠更加符合學(xué)生的真實(shí)需求，減少管理系統(tǒng)中一些不必要的機(jī)構(gòu)存在，提升了高校的管理效率；其次，高等院校應(yīng)該全面的了解自身院校的管理環(huán)節(jié)的職責(zé)，采取激勵(lì)獎(jiǎng)懲手段提升管理人員辦事效率，與此同時(shí)，可以通過(guò)借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高校行政、學(xué)術(shù)管理平臺(tái)，增加與學(xué)生的互動(dòng)，使得管理體系能夠更加凸顯學(xué)生需求，更加有效地提升教育管理水平。

3.合理配置高等教育資源

首先，在高等教育管理中，政府應(yīng)該重視自身對(duì)于高等教育發(fā)展的作用，無(wú)論從高等教育管理制度的制定還是教育管理資源的投入分配上。政府應(yīng)該制定完善的高校監(jiān)督機(jī)制，避免高校教育管理發(fā)展的混亂以及教育管理資源的浪費(fèi)。同時(shí)可以讓更多的社會(huì)團(tuán)體進(jìn)入到高等教育發(fā)展財(cái)政物質(zhì)的后備力量中；其次，高等院?？梢酝ㄟ^(guò)自身努力來(lái)解決管理資源分配不均衡的問(wèn)題，例如通過(guò)積極引入外界廣泛的社會(huì)資源到院校教育管理中，一方面可以堅(jiān)固高校發(fā)展的財(cái)政物質(zhì)支撐，另一方面還能提升高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

高等院校作為全社會(huì)人才的培養(yǎng)聚集地，擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大使命責(zé)任。因此，高等教育系統(tǒng)必須制定高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ剑o時(shí)代的步伐，以及社會(huì)人才需求的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，彌補(bǔ)現(xiàn)代高等教育管理在理念、體制以及資源上的漏洞，不斷地優(yōu)化高等教育管理，在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)代獲得良好的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高等人才。

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