基于CDIO理念的卓越軟件人才培養(yǎng)的研究

【摘要】CDIO是一種將理論教育與實踐教育相結(jié)合的新型教育理念，與卓越軟件人才的素質(zhì)要求存在相當高的契合性。本文以培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件人才為目的，從課程體系、培養(yǎng)方案、環(huán)境建設(shè)、教學模式和評估體系幾個方面著手，將CDIO滲透到卓越軟件人才教育之中。

【關(guān)鍵詞】CDIO理念 卓越軟件人才 評估體系

【基金項目】湖南工學院教改項目：基于CDIO理念的卓越軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與綜合評價體系的研究與實踐（JY201531）；湖南省教育廳科研項目：基于移動終端的人臉檢測與識別身份認證技術(shù)研究（15C0362）；2012年度湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目：基于3G網(wǎng)絡(luò)的嵌入式智能家居遠程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0250-01

軟件產(chǎn)業(yè)在推動社會發(fā)展信息化和促進國民經(jīng)濟發(fā)展中，具有十分重要的地位和作用。為了滿足社會各行業(yè)對卓越軟件人才大量需求，國家急需培養(yǎng)大量卓越軟件工程師。

2010年，國家教育部啟動“卓越軟件工程師”，以下簡稱“卓越計劃”），主要培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、卓越人才強國戰(zhàn)略提供服務(wù)[1]。因此，高等院校均啟動了卓越計劃，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、價值觀、身心素質(zhì)和責任感等多個方面的發(fā)展。

以構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運行為生命周期的教育理念就是CDIO，它把人才能力分為四個層面：專業(yè)知識、工作能力、個人素質(zhì)和團隊協(xié)作，以一種綜合培養(yǎng)的模式，使人才將理論、實踐和能力結(jié)合起來，具有具有非常強的操作性和應(yīng)用性。

1.課題背景

目前國內(nèi)很多高校將CDIO理念貫穿在人才培養(yǎng)方面，但學生的心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、思想素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力未給予足夠的重視，存在重視智育，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的情況。

在此背景下，湖南工學院應(yīng)該如何培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，我們需要從能力指標、素質(zhì)指標、專業(yè)知識指標對學生的各項能力進行細化，并進行全面綜合評價，同時，老師就開設(shè)的每門課所對應(yīng)的學習能力的培養(yǎng)要求對學生各項相對應(yīng)的指標作出準確的評價。以達到在一定程度上消除人為主觀性對評價結(jié)果的影響，使學校能更客觀地更好地了解一個學生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，并按照學生情況因材施教，為學校就業(yè)工作、推薦工作提供一定的量化支持。

2.改革方案

2.1樹立大工程觀，更新理念

現(xiàn)代工程往往涉及到政治、經(jīng)濟和文化等多領(lǐng)域，所以，工程師必須擁有多學科綜合知識背景，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能打破學科界限，從而將復(fù)雜的工程問題解決。大工程觀所倡導(dǎo)的教育理念是系統(tǒng)性、實踐性和創(chuàng)造性，更加重視實際應(yīng)用能力。

2.2加強校企合作，建立教育實踐環(huán)境

加強校企合作，對建立教育實踐環(huán)境有很多的幫助。第一，培養(yǎng)出的卓越軟件人才能更好地將產(chǎn)業(yè)界和工業(yè)所需要的能力綜合起來，引起企業(yè)興趣，更大程度地促進校企合作；第二，使學生能夠主動學習和實踐；第三，使學生提前了解實際工程工作的流程，讓學生更好地把握社會對工程師的需求；第四，有助于學生在實踐能力培養(yǎng)過程中，基礎(chǔ)知識更加扎實；第五， 培養(yǎng)工程意識，理解研究和技術(shù)對社會發(fā)展的作用。

2.3構(gòu)建特色課程

對課程的改革包括：引入工程導(dǎo)論，將有針對性的項目和設(shè)計實踐貫穿到課程之中，把基礎(chǔ)課、專業(yè)課和人文課程有機結(jié)合起來，在整個課程體系當中，將項目和設(shè)計實踐在課程中的比例增加，激發(fā)學生的學習興趣，重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和道德。

2.4將主動學習和綜合學習相結(jié)合

卓越工程師必須掌握主動學習和終身學習的能力，這是我國在推行卓越軟件人才培養(yǎng)計劃時的目標?，F(xiàn)今社會，知識和文化交融迅速發(fā)展，知識不斷更新的要求對工程師來說尤為重要，所以必須掌握主動學習和終身學習能力。主動學習促進學生思考和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師在教學的過程中可以鼓勵學生參加各種學項目研究和學術(shù)沙龍，以促進學生的團隊交流與合作能力。

2.5建設(shè)具有綜合能力的教師隊伍

為培養(yǎng)合格的卓越軟件人才，需要教師了解產(chǎn)品、有全面的知識結(jié)構(gòu)、掌握工程實踐、有綜合教學能力。這樣，教師才能在指導(dǎo)學生有效獲得知識的同時，對其各方面的綜合能力進行有效的培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

所以，在湖南工學院計算機專業(yè)提倡基于CDIO理念的卓越軟件人才的培養(yǎng)，快速響應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)對軟件人才的要求，是現(xiàn)代工程教育課程開發(fā)模式的新探討，是課程研究的新嘗試，是符合市場需求的，有效促進高校與軟件行業(yè)的合作。因此，本項目研究具有較高的理論價值和實用價值。

參考文獻：

[1]查建中， 陸一平. 中國高等工程教育國際競爭力指標體系初探[J]. 中國高教研究， 2010， （2）： 11-15

作者簡介：

李可欣（1980年4月-），女， 籍貫：河南南陽，職稱：講師， 學歷：碩士，研究方向：人工智能、計算機網(wǎng)絡(luò)、圖形圖像。endprint