淺談面向廣東自貿(mào)區(qū)的高校人才培養(yǎng)模式

摘 要：為了滿足廣東自貿(mào)區(qū)對(duì)優(yōu)秀人才的需求，根據(jù)自貿(mào)區(qū)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的人才。本文通過對(duì)面向廣東自貿(mào)區(qū)高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題及需要完善的地方。

關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀分析

一、前言

2014年12月，國務(wù)院決定設(shè)立中國（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，2015年4月21日，中國（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)掛牌儀式在廣州南沙舉行。隨著自貿(mào)區(qū)的成立，會(huì)推動(dòng)廣東地區(qū)的商貿(mào)活動(dòng)發(fā)展，會(huì)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)在對(duì)于高校的人才培養(yǎng)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了能適應(yīng)自貿(mào)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革，以培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的人才。上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的改革剛剛一年有余，國家再設(shè)三大自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，從戰(zhàn)略層面上看，這是我國全面推進(jìn)改革開放，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間格局，賦予上述四大自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，新一輪高水平開放、高標(biāo)準(zhǔn)開放、高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵使命。從區(qū)域布局來看，廣東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)強(qiáng)調(diào)與港澳深度合作，福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)面向臺(tái)灣地區(qū)，天津自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)則與京津冀一體化聯(lián)系密切。但區(qū)域布局的意義又不僅于此，廣東自貿(mào)區(qū)既能加強(qiáng)與港澳的經(jīng)濟(jì)深度融合，又能融入到“一帶一路”的國家戰(zhàn)略中去。

二、廣東自貿(mào)區(qū)

廣東自貿(mào)區(qū)以高效率化統(tǒng)籌合理管理，責(zé)任分級(jí)明確為自貿(mào)區(qū)發(fā)展核心理念，在廣東自貿(mào)區(qū)建設(shè)發(fā)展中不但使自貿(mào)區(qū)建設(shè)得到推動(dòng)，還能讓各區(qū)域結(jié)合自身特色優(yōu)勢(shì)獨(dú)立運(yùn)行。在廣東自貿(mào)區(qū)建設(shè)中深化金融和服務(wù)業(yè)改革開放創(chuàng)新是當(dāng)前要關(guān)注的問題，其他的如航運(yùn)、文化、信息服務(wù)等方面也是要關(guān)注的，由于自貿(mào)區(qū)發(fā)展理念是能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與國際接軌，實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，因此自貿(mào)區(qū)對(duì)于各高校人才培養(yǎng)有新的要求，在掌握一定專業(yè)知識(shí)時(shí)還要對(duì)其多方面深入研究，不但要學(xué)還要學(xué)好，對(duì)于商業(yè)及法律等方面的專業(yè)人才需求量大，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型、低端的制造產(chǎn)業(yè)已無法滿足國家競(jìng)爭(zhēng)力提升的需要，加快布局知識(shí)與資金密集型的先進(jìn)制造業(yè)已刻不容緩，以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求也急速加大。廣東自貿(mào)區(qū)作為我國新一輪深化改革與開放的窗口之一，產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易的自由化十分有利于制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，助推新經(jīng)濟(jì)體系的建立。自貿(mào)區(qū)的核心在于深化改革，主要是在政府監(jiān)管上與國際貿(mào)易秩序相銜接。自貿(mào)區(qū)本質(zhì)上是法制化、國際化營商環(huán)境的升級(jí)版。從這一意義上講，自貿(mào)區(qū)是一場(chǎng)牽動(dòng)性極強(qiáng)的改革，這些改革將在自貿(mào)區(qū)內(nèi)率先試點(diǎn)推廣，將有利于整個(gè)廣東進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變政府職能，并為其他省內(nèi)各兄弟城市的改革起到開路的作用。

三、廣東自貿(mào)區(qū)的高校人才培養(yǎng)模式

首先高校在人才培養(yǎng)時(shí)要結(jié)合自貿(mào)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，高校作為對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)輸送的渠道，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，只有符合其所需的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，才能培養(yǎng)出適合的人才。高校要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為理念，采用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的人才。其次，各高校在辦學(xué)中，要將本校的特色專業(yè)與自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色結(jié)合，對(duì)其所需人才預(yù)測(cè)，從而為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提供方向，提升教學(xué)模式，以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的人才。其中最為重要的是加強(qiáng)師資力量，建立專業(yè)的教師隊(duì)伍。師資是各高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的前提和保障，在對(duì)于廣東自貿(mào)區(qū)的高校人才培養(yǎng)模式思考時(shí)，首先作為教師要對(duì)其充分了解，了解廣東自貿(mào)區(qū)的定位和戰(zhàn)略，從而針對(duì)其對(duì)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，以符合區(qū)域建設(shè)發(fā)展需求，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)都是通過課程體系構(gòu)建所表現(xiàn)出來的，為了滿足自貿(mào)區(qū)對(duì)于各方面人才的需求，高校在沿襲傳統(tǒng)教育模式的前提下還要對(duì)市場(chǎng)調(diào)查分析其對(duì)人才需要的實(shí)際情況，設(shè)立符合當(dāng)前自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求的課程體系。在對(duì)于管理模式可以結(jié)合自貿(mào)區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)改革創(chuàng)新，高校在管理制度建立時(shí)明確職權(quán)，環(huán)環(huán)相扣，落實(shí)管理人員的工作。加強(qiáng)教師與教師，教師與領(lǐng)導(dǎo)間的溝通交流，對(duì)于教學(xué)管理無論是課程設(shè)置、任務(wù)分配、系統(tǒng)考核等方面都要具有特色，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)募尤胄碌慕逃Ｊ?，可以任?wù)教學(xué)、多媒體教學(xué)等創(chuàng)新型教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，以學(xué)生為主體讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教師也不再灌輸式教學(xué)，學(xué)生才作為學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

廣東自貿(mào)區(qū)由于其臨港的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重港澳合作、服務(wù)貿(mào)易自由化將是廣東自貿(mào)區(qū)的特點(diǎn)。自貿(mào)區(qū)的定位是根據(jù)自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，以及它們自身的戰(zhàn)略及定位，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。面對(duì)廣東自貿(mào)區(qū)的高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是個(gè)漫長的過程，它需要通過不斷的改革創(chuàng)新，找到合適的教學(xué)模式，培養(yǎng)適合自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：邵麗娜，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院教師，碩士，研究方向：酒店管理、教育管理