如何加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)

王立萍

摘 要：小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)要求：通過(guò)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)使學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)自然科學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們從小愛(ài)科學(xué)的精神。小學(xué)科學(xué)教師要深入研究和探討提高小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想意識(shí)，更要提高教學(xué)方法和課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更快、更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程，成為國(guó)家所需要的有用人才。對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課堂教學(xué);教法研究

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高也更加引起了人們的重視。而對(duì)科學(xué)的重視應(yīng)該體現(xiàn)在每個(gè)人的心里，特別是從小學(xué)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的精神?？茖W(xué)是為小學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)功課，它更加有助于激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)的精神。小學(xué)科學(xué)教師更應(yīng)該教好這門(mén)學(xué)科，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。我們要努力研究小學(xué)科學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新教材，提高教學(xué)教法，創(chuàng)新課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的科學(xué)人才而努力奮斗。本文就是筆者根據(jù)自己所教的學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)進(jìn)行了探討。

一、提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的重視

學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是學(xué)好知識(shí)的前提條件，忽視了他們的思想認(rèn)識(shí)就容易導(dǎo)致輕視小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。這主要是因?yàn)樾W(xué)科學(xué)雖然說(shuō)是一門(mén)功課，但是它畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的地位重要，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至在教師的認(rèn)識(shí)中是主科，科學(xué)則是小科、副科。因此，在學(xué)生思想意識(shí)中往往得不到深刻理解，也會(huì)偶爾出現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間上受到排擠，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配所占比例較小。我們作為小學(xué)科學(xué)教師要高度重視這一點(diǎn)，想讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，想提高課堂教學(xué)效率，首先要解決學(xué)生的思想問(wèn)題，必須提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們深深懂得，小學(xué)科學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，它對(duì)我們將來(lái)中學(xué)所接觸的物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科非常重要，是這些學(xué)科的基礎(chǔ)，喜歡或者厭棄會(huì)直接影響這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是關(guān)系到能否學(xué)好這門(mén)課程的所在，也是提高課堂教學(xué)效率的前提條件和基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)科學(xué)學(xué)科屬于自然科學(xué)范疇，學(xué)生能否融入這一學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，能否具有科學(xué)的精神，關(guān)鍵是他們要具備科學(xué)的創(chuàng)新思維，當(dāng)他們的思維得以更新，能夠具有創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，他們就會(huì)更加努力地去鉆研這些自然科學(xué)知識(shí)，因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維十分重要。我們?cè)诮虒W(xué)中要利用啟發(fā)式教學(xué)，以問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)他們思維，在質(zhì)疑中進(jìn)行思考，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，繼而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如，我在執(zhí)教《水的狀態(tài)》一節(jié)的時(shí)候，就用生活中的事例來(lái)誘導(dǎo)他們思考學(xué)習(xí)：（1）水的形態(tài)都有哪些？（2）它們?cè)趺磿?huì)形成冰、水？（3）水蒸氣在什么情況下出現(xiàn)的？冰雪、水、氣在什么情況下轉(zhuǎn)化的？……通過(guò)不斷地提問(wèn)，學(xué)生自然而然地進(jìn)入到思考學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這種提出問(wèn)題，學(xué)生思考問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的思維方式，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、指導(dǎo)學(xué)生注重觀察

世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是通過(guò)觀察才能看清事物的。即只有通過(guò)觀察才能透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì)，了解及掌握事物的規(guī)律以及運(yùn)用事物的規(guī)律。對(duì)于小學(xué)科學(xué)來(lái)講，就是要通過(guò)事物的外表感知其特征，進(jìn)而了解它的規(guī)律性，為人們所用?？茖W(xué)學(xué)科往往實(shí)驗(yàn)比較多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要傳授給學(xué)生一定的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握事物的規(guī)律性，而這一過(guò)程必須得通過(guò)觀察、分析、總結(jié)才能獲得，因此，我們要教導(dǎo)學(xué)生一定要仔細(xì)觀察事物的發(fā)展變化，通過(guò)他們的想象能力和發(fā)散思維，就能夠多角度、多層次、多方位地了解事物，達(dá)到對(duì)事物的評(píng)判。我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的觀察興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)地自覺(jué)去觀察，在知識(shí)的海洋里遨游、探索，成為社會(huì)發(fā)展的新型創(chuàng)新人才。

四、采用賞識(shí)教育

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇，更喜歡老師的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出被動(dòng)，都是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僮孕?，有一種膽怯的心理使他們始終沉浸在壓抑之中。因此，我們要鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)中的主人，要采用一種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的教學(xué)模式凸顯他們的主體性，這就需要老師多多進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，正像有位教育家說(shuō)的那樣“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”。所以，我們盡量去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，他們有了自信心后就會(huì)迸發(fā)出一種不可一世的學(xué)習(xí)勁頭，促使他們“我要學(xué)”的主動(dòng)性，形成一種內(nèi)在動(dòng)力。

總而言之，作為小學(xué)科學(xué)教師，我們一定要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，挖掘教材，提升教學(xué)方法，深入研究我們的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，把教科研提高到一個(gè)新的高度，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才貢獻(xiàn)最大的力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮