關(guān)于高中生物教學(xué)中德育教育滲透的探討

蔣嵐

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的高中生不僅肩負(fù)著民族的希望，還對建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代化有著重要的意義。因此，培養(yǎng)高中生的能力和道德素養(yǎng)十分重要。目前，在高中生物教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)的不再是考試成績，而是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。因?yàn)閷⒌赖滤刭|(zhì)教育滲透到生物知識的學(xué)習(xí)過程中，一方面能體現(xiàn)生物學(xué)科的性質(zhì)；另一方面還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物，提高其道德修養(yǎng)。為了提高高中生物德育教育的教學(xué)效率，本文就怎樣滲透該教育方式提出了借助愛國教育，滲透德育教育；借助生命教育，滲透德育教育；利用相關(guān)生物知識，滲透良好道德品質(zhì)；樹立正確自然觀和科學(xué)觀這四種方法，以期能促進(jìn)我國高中生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 生物教學(xué) 德育教育 滲透

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0217-02

德育教育是現(xiàn)今備受高中生物教師青睞的教育方式。因?yàn)?，生物新課改理念選擇了德育教育。所以高中教師才會選擇德育教育，它主要是指教師有目的性地提高學(xué)生道德修養(yǎng)的教學(xué)活動。隨著新課改的推進(jìn)，生物新課改的主要要求有如下三點(diǎn)。第一，在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，包括愛國主義教育、珍愛生命教育。第二，借助生物學(xué)科特點(diǎn)，有意識的增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。第三，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及科學(xué)觀和自然觀。相信只要高中生物教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能將德育教育在生物教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致，就能有效地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

一、借助愛國教育，滲透德育教育

不僅僅在類似地理、語文等文科學(xué)科中才涉及到愛國教育。其實(shí)在高中生物教學(xué)中也會涉及這方面內(nèi)容，教師更應(yīng)抓住這些點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。例如，在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的教學(xué)時(shí)，教師就可以先調(diào)動學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，再借助多媒體播放生態(tài)系統(tǒng)被破壞的視頻，來充分激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，最后在進(jìn)行關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)及其保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容的講解，這樣不僅有利于教學(xué)的開展，同時(shí)還能進(jìn)行愛國教育。教師還可以用發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的生物教學(xué)方法和研究成果與我國的生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行對比，從而突出我國的弱勢，然后教師再激發(fā)學(xué)生的愛國之情，這樣就能徹底喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，滲透德育教育。

二、借助生命教育，滲透德育教育

生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能，以及生命的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，也是涉及生物與周圍環(huán)境間關(guān)系的科學(xué)。也正因?yàn)樯飳W(xué)重視生命的起源、發(fā)展、發(fā)生等，所以欲在高中生物教學(xué)中滲透德育教育，就需借助生命教育。其中，教師在講解受精作用、克隆、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論時(shí)，就應(yīng)該收集部分有關(guān)生命教育的素材，比如，觀看電影《逃離克隆島》，以此讓學(xué)生對生命產(chǎn)生敬畏，對生物教學(xué)產(chǎn)生興趣。進(jìn)行生命教育還有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和家庭關(guān)系。因?yàn)?，學(xué)生若是不珍惜和保護(hù)自己的生命，抽煙、吸毒、酗酒，那么不僅會破壞家庭的和睦，還會使生命遭受到威脅。在開展生命教育前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，切忌舉出的案例就是學(xué)生正在遭遇或是曾經(jīng)遭遇過的，以免傷害到學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，所以這需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的了解，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

三、利用相關(guān)生物知識，滲透良好道德品質(zhì)

高中生物學(xué)涉及到的內(nèi)容多、范圍廣。因此，教師可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中提取相應(yīng)的素材，加強(qiáng)德育教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是教師進(jìn)行德育教育的重要目標(biāo)之一，所以教師就應(yīng)該利用過硬的專業(yè)知識，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如，在進(jìn)行基因分離定律和自由組合定律的講解時(shí)，教師可以從德爾豌豆實(shí)驗(yàn)入手，通過講述詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，傳達(dá)孟德爾不畏艱辛、持之以恒的精神，來幫助學(xué)生了解孟德爾總結(jié)出這兩大定律的艱辛，而且，還可以幫助塑造學(xué)生堅(jiān)毅的性格，提高其道德修養(yǎng)。

四、樹立正確自然觀和科學(xué)觀

學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅是為了讓學(xué)生了解基本的生物常識，還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的自然觀和科學(xué)觀，以此幫助學(xué)生提高其道德修養(yǎng)。因?yàn)椋_的自然觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生分析、解決問題。正確的科學(xué)觀有利于學(xué)生開展相應(yīng)的社會實(shí)踐、進(jìn)行科技研究。教師可以通過講述或者利用多媒體播放美國魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，證明光合作用中釋放的氧氣源于水的實(shí)驗(yàn)過程，來印證正確的科學(xué)觀的重要性。如果魯賓和卡門不具備良好的科學(xué)精神，那么他們的變量就不會控制得如此精準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)也不會成功。所以，教師可以借助幫助學(xué)生樹立正確的自然觀和科學(xué)觀，來培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的喜愛，滲透德育教育。

在現(xiàn)代社會，教師不單單只是“傳道、授業(yè)、解惑者”，還是幫助學(xué)生塑造良好的道德品性的育人者。其實(shí)，只有將教學(xué)與育人相結(jié)合，才能真正體現(xiàn)出教育的本質(zhì)，反應(yīng)出教育的意義。因此，在高中生物教學(xué)過程中，教師要提高自身專業(yè)技能，從自身教學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)教學(xué)方法，擔(dān)任好育人者的重要角色，以此為培養(yǎng)全方位人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，提升高中生物教學(xué)效率、提高學(xué)生道德修養(yǎng)，不僅需要教師付出努力，學(xué)生也應(yīng)該在最大程度上配合教師的教學(xué)，家長也要重視孩子的性格培養(yǎng)，社會更要對此給予大力支持。

參考文獻(xiàn)：

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