單簧管演奏與教學(xué)中的問(wèn)題分析與闡釋

陳　凡（九江學(xué)院，江西　九江　332000）

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單簧管演奏與教學(xué)中的問(wèn)題分析與闡釋

陳凡
（九江學(xué)院，江西九江332000）

【摘要】隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，人們對(duì)于文化生活的需求越來(lái)越多元化?，F(xiàn)在的教育也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。自從單簧管引進(jìn)我國(guó)以來(lái)，得到了迅速的發(fā)展，但是相對(duì)于其他的常見(jiàn)樂(lè)器，單簧管的教育還屬于初期發(fā)展階段。雖然取得了一定的成績(jī)，但是也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。在很多的方面，還存在很多的不足，例如：在作品的選擇方面、演奏技術(shù)方面等。

【關(guān)鍵詞】單簧管演奏；教學(xué)問(wèn)題；分析與闡述

現(xiàn)在的單簧管樂(lè)器在不斷地發(fā)展進(jìn)步中，并且音域在不斷地?cái)U(kuò)充，包括在樂(lè)器演奏上的技術(shù)也在不斷地進(jìn)步，出現(xiàn)了很多的優(yōu)秀作品，對(duì)于演奏者的技術(shù)要求也在不斷地提高。但是不管是從作品上，還是在演奏上根本的技巧都是吹奏?，F(xiàn)在的單簧管演奏教學(xué)漸漸地被重視，但是正處于探索的階段，還是有很多的不足，很多的問(wèn)題需要解決與優(yōu)化。本文就針對(duì)單簧管演奏在教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

一、單簧管的基本了解

單簧管是一種木質(zhì)的樂(lè)器，在所有的木制樂(lè)器中單簧管是屬于音域變化最大的一種。單簧管主要是由五個(gè)部分組成，包括笛頭、二節(jié)、右手段、左手段以及喇叭口。每一個(gè)部位都是通過(guò)凹槽與楔頭連接，纏繞上涂滿油脂的軟木，防止漏氣。笛頭又被稱為單簧管的嘴子，處于單簧管的最頂端的部位，在演奏的過(guò)程中將笛頭含在嘴里進(jìn)行演奏。左手段與右手段是單簧管音孔與音鍵的所屬部位，右手段在左手段的下方，右手段的后方安裝了一個(gè)托，并且進(jìn)行連接對(duì)齊。二節(jié)指的是將笛頭與左手段相連接的部位，現(xiàn)在的大部分單簧管都需要兩節(jié)，并且長(zhǎng)短不一樣，需要根據(jù)單簧管的演奏來(lái)進(jìn)行調(diào)整。單簧管的喇叭口位于單簧管的最低端，因?yàn)橥庑慰雌饋?lái)像喇叭，所以稱其為喇叭口。

二、單簧管演奏上遇到的問(wèn)題以及正確的操作

（一）嘴型與氣息的控制

對(duì)于吹奏類型的樂(lè)器，嘴型的正確與否是吹奏的靈魂，嘴型的吹奏與聲音的共振以及音色的變化和呼吸、吐音等都是牽一發(fā)而動(dòng)全身。經(jīng)常見(jiàn)到的吹奏的嘴型都是單包式，用下嘴的嘴唇包住下牙的位置，保持它們不在同一個(gè)水平線上，將其作為一個(gè)支點(diǎn)，這樣既可以充分地將單簧管的簧片震動(dòng)的面積全面地利用起來(lái)。對(duì)于嘴型的要求一定要兩邊緊，上下松。并且單簧管的主要的吹奏技巧就是一定要“緊但是不能僵，松但是不能懈”。這種吹奏型的樂(lè)器對(duì)于嘴型的要求非常得嚴(yán)格，只有正確的嘴型吹奏，才能吹奏出好的音樂(lè)來(lái)。

樂(lè)器發(fā)聲的基本的動(dòng)力就是氣息的運(yùn)用，在一般的情況下氣息的調(diào)節(jié)采用深呼吸，在口腔中進(jìn)行深呼吸，在吸氣的時(shí)候一定要保證胸部氣息的平靜，舒展胸部的兩側(cè)肌肉，平穩(wěn)地運(yùn)行。呼氣的時(shí)候也要保證胸部的平穩(wěn)，氣流要均勻地吐出，并且要保持好腹部的狀態(tài)，一定要等到氣息吐完之后將腹部收回，不能過(guò)早地收回腹部，這樣就會(huì)導(dǎo)致氣息吐出時(shí)不勻，影響演奏的效果。一切準(zhǔn)備就緒之后就可以進(jìn)行吹奏了。

（二）單簧管演奏的運(yùn)指

生理上決定每個(gè)人的結(jié)構(gòu)不同，所以手指的大小長(zhǎng)短都不盡相同，不同的人因?yàn)楦鱾€(gè)方面的的不同，所以在演奏的時(shí)候遇到的問(wèn)題也不相同。正確地運(yùn)指在單簧管演奏中具有重要的作用，是單簧管演奏學(xué)習(xí)中的重要組成部分，手腕、手指以及運(yùn)指的正確姿勢(shì)以及運(yùn)行都對(duì)單簧管的演奏起著重要的作用，對(duì)于單簧管的教育也非常的重要。

在進(jìn)行單簧管學(xué)習(xí)時(shí)，首先要知道單簧管的指托的位置。但是單簧管的指托的位置不是確定的，是因人而異的，想要學(xué)習(xí)好單簧管的吹奏，就一定要熟練地將樂(lè)器穩(wěn)定住，保持自然的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在運(yùn)指時(shí)，按孔的最佳位置是手指的指肚，并且在樂(lè)器的虎口處保持橢圓形的狀態(tài)，指肚是手指部位中最富有彈性并且靈敏度最好的位置，掌握好不同的位置然后進(jìn)行吹奏。在運(yùn)指的過(guò)程中，手指基本保持著垂直上下起落的運(yùn)動(dòng)方向，利用手掌的關(guān)節(jié)力量進(jìn)行控制力的大小，在進(jìn)行運(yùn)指時(shí)，動(dòng)作要快速果斷，保持運(yùn)指的規(guī)律。因?yàn)槿藗兊氖种傅拈L(zhǎng)短不同，所以在掌握時(shí)也不相同，存在著很多的差異，在進(jìn)行單簧管演奏教育時(shí)，一定要因材施教。

（三）單簧管的運(yùn)舌

單簧管的演奏還有一個(gè)關(guān)鍵的部位就是舌頭，運(yùn)舌是為了讓單簧管吐音，這是單簧管演奏中的最基本的功能。吐音是集嘴型、氣息、運(yùn)指于一體的一種綜合性的技能，前面的很多鋪墊都是為了更好地進(jìn)行吐音。運(yùn)舌的正確與否決定了吐音的準(zhǔn)確性。這也是現(xiàn)在的單簧管教育中最重要的問(wèn)題，很多同學(xué)不能很好地掌握運(yùn)舌的技巧，所以導(dǎo)致吐音不夠準(zhǔn)確。運(yùn)舌的重點(diǎn)就是掌握好舌在口腔中的位置，一定要高于舌根的部位，成一定的彎曲度，為舌尖形成一個(gè)可以運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)，保持舌頭的放松狀態(tài)。當(dāng)舌頭碰到單簧管的簧片時(shí)，將嘴型與氣息相結(jié)合慢慢地進(jìn)入到狀態(tài)中，迅速地將舌頭撤離，恢復(fù)振片的狀態(tài)，保持氣流的通順。在運(yùn)舌的過(guò)程中，要保持嘴型的固定性以及氣息的穩(wěn)定性，這樣就可以使舌頭在運(yùn)行時(shí)不會(huì)僵硬，不會(huì)影響到整體的發(fā)音效果。還要注意舌頭與手指之間的協(xié)調(diào)。

三、單簧管的教育問(wèn)題

單簧管從誕生的時(shí)候開(kāi)始，作曲家們對(duì)于單簧管的看法就沒(méi)有得到過(guò)統(tǒng)一。在教育上也是出現(xiàn)很多的觀點(diǎn)與教育模式，教學(xué)的手段也不盡相同。在對(duì)于單簧管的吹奏掌握上也是有很多的分歧，不同的教師掌握的技巧不同，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)也就不相同。所以，現(xiàn)在要對(duì)單簧管的教育進(jìn)行統(tǒng)一的管理、統(tǒng)一的教育，促進(jìn)單簧管的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

單簧管的演奏以及教學(xué)的過(guò)程還處于初級(jí)的階段，還有很多的不足，對(duì)于一些嘴型氣息以及運(yùn)舌、運(yùn)指等方面的教育還有很多的缺陷，教師要根據(jù)學(xué)生的本身的不同與差異進(jìn)行因材施教，采取不同的方法進(jìn)行教育，積極地促進(jìn)單簧管的發(fā)展。單簧管的發(fā)展隨著歷史的變化在漸漸地向多元化的方向改變，所以，在教育方面一定不能墨守成規(guī)，要進(jìn)行創(chuàng)新教育，適應(yīng)現(xiàn)在的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用多方面的手段促進(jìn)單簧管的發(fā)展與進(jìn)步。

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