初中漢語言文學(xué)教學(xué)淺析

班濤

摘要：漢語言是中華民族歷史文化深厚背景下的產(chǎn)物，是華夏民族的瑰寶，也是中華民族的根基之一。將漢語言文化傳承、傳播、傳遞，是每一個華夏子女的責(zé)任。古代文化的載體之一就是漢語言文學(xué)，用其研究古詩詞、散文、小說等文學(xué)作品，作用意義重大。因此，必須加大漢語言文學(xué)相關(guān)人才的培養(yǎng)力度，提高他們的知識廣度、適應(yīng)能力，通過培養(yǎng)相關(guān)人才，使他們具備全面的素質(zhì)如古代漢語言文學(xué)功底、寫作能力、文化底蘊(yùn)，從而進(jìn)一步了解中國文化，客觀全面的評價每一個文學(xué)作品。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；漢語言文學(xué)；教學(xué)問題

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0065-02

漢語是全球語言體系中最為重要的語言之一，使用人群數(shù)量也僅次于英語。漢語言文學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)方面有著重要的作用。良好的人文素養(yǎng)也是未來創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)。在語文漢語言教學(xué)方面，初中語文教師應(yīng)該具有前瞻性，以"學(xué)生為本"的理念出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行綜合式培養(yǎng)。

1.漢語言文學(xué)教學(xué)的重要性

漢語言文學(xué)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，屬于傳統(tǒng)的人文學(xué)科。漢語言文學(xué)也是我國民族意識體現(xiàn)的重要途徑，隨著我國現(xiàn)代精神文明建設(shè)步伐的加快，漢語言文學(xué)成為了當(dāng)代人文關(guān)懷的焦點(diǎn)。在學(xué)校的課程體系中加入漢語言文學(xué)教學(xué)，其目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。漢語言文學(xué)可以創(chuàng)造出豐富的社會價值，這種價值不同于社會發(fā)展帶來的良好的經(jīng)濟(jì)效益。由于漢語言文學(xué)屬于傳統(tǒng)的人文學(xué)科，應(yīng)具備人文學(xué)科所特有的標(biāo)志。因此在漢語言文學(xué)教學(xué)中，我們不能夠單純地用理性的思路去規(guī)范，而是應(yīng)該看到我國高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)市場對于漢語言文學(xué)專業(yè)人才的需求，應(yīng)該看到漢語言文學(xué)在我國文化傳承的過程中起著重要的作用。

2.初中漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重的問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容是否合理建構(gòu)的問題。文化的遮蔽，遠(yuǎn)離了文學(xué)的真實(shí)性，淡薄了文學(xué)的情趣性，削弱了文學(xué)的味道，斑駁了文學(xué)的色彩。"漢語言文學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的處理普遍存在著盲目性和隨意性"，這是不容忽略的，這是漢語言文學(xué)需要想盡各種辦法應(yīng)該解決的問題，這是一個對于語文教學(xué)極度遮蔽的"結(jié)"。

2.2 漢語言文學(xué)是否能應(yīng)運(yùn)用到實(shí)踐中。在日常生活中，我們要將理論與實(shí)際結(jié)合起來。漢語言文學(xué)教學(xué)絕不能空口白話，教學(xué)方法必須經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐才能形成，只有通過長時間的教學(xué)實(shí)踐，才能找到最適宜的教學(xué)方法，這樣才能夠汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.改善漢語言文學(xué)教學(xué)模式的措施

3.1 明確教育理念。首先應(yīng)該正確的認(rèn)識漢語言文學(xué)教學(xué)的理念，并將該理念作為漢語言教學(xué)的指導(dǎo)思想，在該理念的指導(dǎo)下可以優(yōu)化漢語言文學(xué)教學(xué)。教育教學(xué)理念是一種觀點(diǎn)和信念，該觀點(diǎn)和信念是在教育教學(xué)工作實(shí)踐的前提下產(chǎn)生的，并且結(jié)合了教師在教學(xué)過程中所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種理念是在長期的教學(xué)過程中積累產(chǎn)生的，對于漢語言文學(xué)教學(xué)有著重要的作用。漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一是以學(xué)生的語言文化素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，始終圍繞提升學(xué)生的文化素養(yǎng)來制定各個具體的教學(xué)方案；第二是理解和把握漢語言教育教學(xué)的核心，既要做到知識點(diǎn)全面講解，也要做到有所側(cè)重，突出重點(diǎn)；第三是豐富教學(xué)方法，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，在順應(yīng)時代發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新；第四是構(gòu)建和完善多樣性的漢語言課程體系，要形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的發(fā)展。 在漢語言教學(xué)過程中，教師起著決定性的作用，只有在教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹以上四點(diǎn)教學(xué)理念，才能夠達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 因材施教。根據(jù)學(xué)生具體的情況采取相應(yīng)的教學(xué)措施，從而最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)方法的改革可以有效地提高漢語言文學(xué)的教學(xué)效率，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)生的個人情況，采取具有針對性和引導(dǎo)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識到漢語言的規(guī)律，更深層次的了解其所具有的文化內(nèi)涵。可以采取互動式教學(xué)，這種教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動，從而可以營造出活潑的教學(xué)氛圍，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的積極性，最終在愉快的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。還可以采取探究似的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索問題的解決方法，不僅增加了學(xué)生在解決問題時的樂趣，而且也在師生的溝通交流中增進(jìn)了相互之間的感情。

3.3 豐富教學(xué)手段。教師要采取有效的教學(xué)手段來提高課堂效率。漢語言文學(xué)包含豐富的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)活動中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)臺相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采取有針對」陛的教學(xué)手段，比如可以采取傳統(tǒng)的朗讀、多媒體欣賞等。教學(xué)手段只是完成教學(xué)的工具，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是如何使用各種工具，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)手段雖然存在著一些缺陷，但仍然具有可取之處，只有合理的應(yīng)用才能夠發(fā)揮其作用。學(xué)生語言技能的培養(yǎng)也是重要的教學(xué)目標(biāo)之一，對學(xué)生語言技能的掌握程度也不能夠用單純的考試分?jǐn)?shù)來衡量。教師的主要職責(zé)是采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.4 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)試教育在我國的教學(xué)體制中根深蒂固，受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致我國的教學(xué)體制中存在重知識、輕能力的現(xiàn)象。因此在教學(xué)課堂中我們會看到，教學(xué)形式主要還是教師在講臺上進(jìn)行知識的講授，這不僅會導(dǎo)致教學(xué)效率的下降，而且也會降低學(xué)生和老師的積極性。尤其是初中語文的漢語語言中包含了許多文言文知識，教師對其講解的重點(diǎn)主要放在對字、詞、句的講解上，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)。因此我們應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，在教學(xué)過程中結(jié)合文化、文學(xué)的熏陶，把重點(diǎn)放在對學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)上，最終發(fā)揮文學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有高尚人文情操的學(xué)生。

4.結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，漢語言文學(xué)作為一項復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，語文老師應(yīng)該努力將其貫徹到各個教學(xué)細(xì)節(jié)中，從而讓學(xué)生更好地掌握知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。也只有這樣，才能為專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步傳承中國文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓家勝，康佳瓊.漢語言文學(xué)教育與語文教育的對接性思考[J].語文建設(shè)2014年20期

[2] 孟偉軍.淺談?wù)Z文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性[J].中國職工教育2014年18期

[3] 陳曉茹.淺析如何進(jìn)行好初中的漢語言文學(xué)的教學(xué)工作[J].學(xué)周刊2015年06期