淺談如何提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

蔣萍

摘要：語(yǔ)文課是中職教育的基礎(chǔ)課程。由于中職學(xué)生來(lái)源等因素，中職生一般學(xué)習(xí)積極性較差，對(duì)基礎(chǔ)課更是如此，這就造成了中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不理想的現(xiàn)狀。為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率提出了兩個(gè)觀點(diǎn)，一是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，和未來(lái)工作相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué) 效率。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；課堂教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；積極性

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0400-01

1.提高中職學(xué)生語(yǔ)文課學(xué)習(xí)積極性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以，語(yǔ)文教學(xué)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中主動(dòng)接受知識(shí)，完成語(yǔ)文教學(xué)呢？

1.1 把握初次相識(shí)，讓學(xué)生“親其師，信其道” 。所謂"親其師，信其道。"，即是其師可親，則其道可信。對(duì)于教師而言，應(yīng)該很注重和學(xué)生的初次相識(shí)，即第一堂課。教師要在思想上做好充分的準(zhǔn)備。上課就是一個(gè)教師與學(xué)生情感交流和互動(dòng)的過(guò)程，這就要求教師擁有積極的心態(tài)，能夠從情緒上帶動(dòng)學(xué)生，以飽滿地?zé)崆槊鎸?duì)每一個(gè)學(xué)生。教師的這種激情，不僅可以感染自己，同樣可以感染學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師的課程有了情感，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升他們的興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，第一節(jié)語(yǔ)文課上，不要急于對(duì)新知識(shí)的講授。應(yīng)該舍得時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)你，使他們對(duì)你產(chǎn)生興趣進(jìn)而接受你。最后還要鼓勵(lì)他們，大膽地站起來(lái)介紹自己。在學(xué)生的發(fā)言中，教師要對(duì)每個(gè)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不管學(xué)生說(shuō)得怎樣，都應(yīng)肯定他們的勇氣和膽量，這樣的交流看似老套，教師卻成功地引領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一次口語(yǔ)交際。

在這個(gè)過(guò)程中，師生共同收集了對(duì)方的信息，學(xué)生們利用觀察和想象收集老師和其他同學(xué)的信息，而教師則通過(guò)交流、分析收集到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。相信以此作為基點(diǎn)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生"樂其道"的想法。

1.2 設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，猶如一篇杰作的序曲。好的導(dǎo)語(yǔ)能先聲奪人，能激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入新課的方式有很多種，像情境導(dǎo)入法，解題導(dǎo)入法，設(shè)置懸念導(dǎo)入法等。如《故都的秋》這篇文章，完全可以用古詩(shī)詞來(lái)創(chuàng)設(shè)一種情境。課堂教學(xué)中，用幻燈片呈現(xiàn)出李煜的詞《烏夜啼》，渲染出一種意境——秋的悲涼。接下來(lái)回憶描寫秋景的詩(shī)詞，如李清照的《聲聲慢》以及柳永的詞作《雨霖鈴》等。在進(jìn)入課文前，一幅幅秋景圖已映入眼簾，很容易就能激起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 活用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們大都偏重形象思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，針對(duì)這點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)就顯得尤為重要。比如運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段，讓學(xué)生的聽覺、視覺都能受到刺激，給他們留下生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。像《神奇的極光》這篇科普類說(shuō)明文，不僅要通過(guò)理論講述還需運(yùn)用多種教學(xué)手段相結(jié)合，才能相得益彰。教師可以事先從網(wǎng)上下載一些關(guān)于極光的圖片或影片，讓學(xué)生們用眼睛領(lǐng)會(huì)到極光的多變多彩。這樣的教學(xué)，便于將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為極大的主動(dòng)性和積極性，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

2.中職語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

中職學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)興趣不高，但是往往對(duì)未來(lái)走向社會(huì)及工作充滿向往。因此，借語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)一來(lái)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為其以后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極影響。

2.1 重視道德素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)與一個(gè)人的道德素質(zhì)有著緊密的聯(lián)系，優(yōu)秀的思想道德對(duì)于人的行為習(xí)慣有著正確的導(dǎo)向作用。如果一個(gè)人缺乏基本的道德品質(zhì)，那企業(yè)還能指望那個(gè)人為企業(yè)做出貢獻(xiàn)和犧牲嗎？ 所以，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的前提就是培養(yǎng)道德品質(zhì)，中等院校的語(yǔ)文課本有著良好的思想教育性質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的重要途徑。教師要緊密結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂中的一篇文言文教學(xué)，雖然要記憶的知識(shí)點(diǎn)繁多，但這篇文章能帶給學(xué)生啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。如文中鄒忌表現(xiàn)出的善于進(jìn)諫"實(shí)事求是的態(tài)度以及齊威王勇于納諫"虛心求教的精神等，都是課文對(duì)學(xué)生思想道德的熏陶。教師要重視人物思想精神的教學(xué)，不能只單單對(duì)文言文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與語(yǔ)文中這類文章的教學(xué)息息相關(guān)，學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)離不開語(yǔ)文教師課堂之上的悉心引導(dǎo)。

2.2 把握學(xué)生各項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。有能力方能找到稱心的職業(yè)，學(xué)生的各項(xiàng)能力都和職業(yè)素養(yǎng)相聯(lián)系。學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)是如今中等職業(yè)院校教學(xué)的重點(diǎn)，而其中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)更是重中之重。良好的口頭表達(dá)能力能使得學(xué)生在應(yīng)聘中更有優(yōu)勢(shì)，在工作中取得良好的人際關(guān)系。中等職業(yè)院校語(yǔ)文的教學(xué)中，幫助學(xué)生提升口頭表達(dá)能力是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教師有著多種多樣的方法提升學(xué)生這方面的職業(yè)能力，如課堂組織討論與交流"與學(xué)生互動(dòng)"讓學(xué)生朗讀文章等，幫助學(xué)生提升職業(yè)能力。在 %再別康橋&這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生要領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美韻律，體會(huì)詩(shī)人的別出心裁。這首出自徐志摩的詩(shī)，表達(dá)了對(duì)自然的喜愛以及對(duì)自由的追求。教師把文章進(jìn)行解析后，讓學(xué)生多次朗誦，再讓學(xué)生分組討論交流詩(shī)歌帶給他們的感受，互相探討從而提升學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力以及對(duì)文章的理解能力，從多方面幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。團(tuán)結(jié)互助是從業(yè)者必備的素養(yǎng)，不懂得與他人合作的人不僅會(huì)在工作上吃虧，在社會(huì)上也是難以取得成就。團(tuán)結(jié)互助是共同進(jìn)步的重要途徑，教師在課堂上要對(duì)這種職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行深層次的講解，讓學(xué)生體會(huì)和感悟。教師可以讓學(xué)生從身邊的同學(xué)"老師"朋友做起，互相幫助"互相學(xué)習(xí)"共同進(jìn)步。，" 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)學(xué)生主體性的教學(xué)方式在中等職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力的重要途徑。這是人們?cè)诼殬I(yè)生涯中最為需要的一種素養(yǎng)和能力，自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)驅(qū)動(dòng)著從業(yè)者不斷學(xué)習(xí)"更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升職業(yè)自身的職業(yè)素養(yǎng)。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能使從業(yè)者為企業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)，具有創(chuàng)新能力的人是被社會(huì)廣大企業(yè)所急需的。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)其今后的工作或者學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的影響。健康的心理是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)，工作取得成功的重要保證。在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師要教育學(xué)生保持良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生度過(guò)心理上的難關(guān)，從而慢慢形成職業(yè)所需的心理素養(yǎng)。

學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)其今后的工作或者學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的影響。健康的心理是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)"工作取得成功的重要保證。在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師要教育學(xué)生保持良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生度過(guò)心理上的難關(guān)，從而慢慢形成職業(yè)所需的心理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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