淺談中小學(xué)美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練

韓云

[摘 要]隨著教育體系的不斷完善，素質(zhì)教育也正在被全面貫徹在教學(xué)過程當(dāng)中，語數(shù)外也不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，中小學(xué)生有很多未知的天賦和特長需要被開發(fā)。中小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)基本技能的最佳學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)繪畫技能雖然與學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)無利害關(guān)系，但是對于中小學(xué)生培養(yǎng)美感和陶冶情操有很大幫助。本文將針對中小學(xué)美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練方面存在的問題進(jìn)行探討并提出行之有效的解決方案。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生；美術(shù)繪畫技能；訓(xùn)練

中小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，對新鮮事物的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力提升空間很大，在該階段培養(yǎng)學(xué)生其他方面特長相對容易為學(xué)生所接受。美術(shù)繪畫技能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中雖然沒有占有很大的比重，但是美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)在學(xué)生的生活中會起到很重要的作用。在素質(zhì)教育全面普及的現(xiàn)代教育中，美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)在各大中小學(xué)中也在逐步提高重視程度，這也給素質(zhì)教育帶來了良好的開端，而美術(shù)繪畫技能作為美術(shù)教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分，其學(xué)習(xí)要領(lǐng)的掌握也并沒有想象中那么復(fù)雜，只要學(xué)生用心體會并勤加練習(xí)，加之在教師的正確引導(dǎo)下，美術(shù)繪畫技能將有質(zhì)的飛躍。

一、美術(shù)繪畫技能在中小學(xué)課堂的存在意義

在許多家長和學(xué)生的觀念里，都對美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)有很大程度上的忽視，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)功底相對較差，其實(shí)在日常生活中，美術(shù)繪畫技能可以在很大程度上改變我們對同一件事的看法，因?yàn)槊佬g(shù)繪畫技能的培養(yǎng)可以使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活中更美好的地方，這也就是人們不斷強(qiáng)調(diào)陶冶情操的主要原因。

二、中小學(xué)生美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練過程中存在的主要問題

（一）教學(xué)形式過于單一，內(nèi)容枯燥

中小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，但是單一、重復(fù)地做一件事情就會較為缺乏耐心，目前中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)以課本為主，教師過于重視動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏感悟。中小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的初衷是為了使學(xué)生在提高自己的基本技能的同時(shí)更好地感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，與其他科目的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)相同。但美術(shù)教學(xué)與其他語數(shù)外的教學(xué)模式是有一定區(qū)別的，其主要目的是使學(xué)生理解、領(lǐng)悟并形成良好的感受能力，其目的更注重其內(nèi)涵的培養(yǎng)，但目前小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要是以教師授課的形式，只是單純地在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法并不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)不到教育的目的。

（二）任課教師沒有針對性的教學(xué)計(jì)劃

目前大多數(shù)學(xué)校都嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開設(shè)了美術(shù)課程，但是由于學(xué)校條件有限或聘請不到專業(yè)的教師，中小學(xué)美術(shù)課程一般都是由非專業(yè)老師代課，這種現(xiàn)象普遍發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校，教師只是單純讓學(xué)生畫實(shí)物，缺少有針對性的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中受益不大。教師在教學(xué)過程中缺乏針對性，美術(shù)繪畫教學(xué)對學(xué)生基本功的要求很高，教師在沒有對其基本線條和色彩的把握上加以訓(xùn)練，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，這種做法是非常不負(fù)責(zé)任也是不可取的。

（三）家長在教學(xué)中不能積極配合學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)繪畫技能的培養(yǎng)不僅僅是在學(xué)校中進(jìn)行的，生活中的方方面面的事物都能體現(xiàn)出美感，所以這就不僅需要教師在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練，還需要教師和家長的共同配合。在生活中多給孩子一點(diǎn)啟示與發(fā)掘，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，并養(yǎng)成隨手臨摹的好習(xí)慣。如果家長在教育中不積極主動配合學(xué)校，對學(xué)生對音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)上會有相當(dāng)程度上的影響。

三、中小學(xué)階段美術(shù)繪畫技能訓(xùn)練具體改進(jìn)方案

（一）引進(jìn)開放式教學(xué)模式，使美術(shù)課程的教學(xué)模式生動化

中小學(xué)階段音美術(shù)課程是中小學(xué)階段的特色課程，在以后的初高中教學(xué)中不會繼續(xù)開展，而小學(xué)生的天性是好奇和喜歡探索交流。教師也可以讓學(xué)生以繪畫展覽形式對自己的作品進(jìn)行展示，或讓學(xué)生在沒有教師輔助的情況下自行作畫并由其他同學(xué)指導(dǎo)修改，這樣不僅使課堂內(nèi)容更加豐富，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在互動過后抒發(fā)自己的感想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對課堂內(nèi)容做出反饋。

（二）重視家庭教育與學(xué)校教育的雙重結(jié)合

現(xiàn)代家庭教育的觀念一直在不斷改變，每個(gè)家庭一般都是獨(dú)生子女，生活水平也在不斷提高，所以家長也越來越重視對孩子特長方面的培養(yǎng)。學(xué)生與家長應(yīng)用不同的方式進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生對美術(shù)練習(xí)不再排斥，家長要主動參與到孩子的表演活動當(dāng)中來。首先做到讓孩子勇于展示自己，再循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子對美術(shù)方面的興趣，從而提高其美術(shù)繪畫技能。

（三）將教學(xué)模式生動化

美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)術(shù)科目難度較大，教師在教學(xué)過程中更重要的是在訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)繪畫技能的同時(shí)體會到的樂趣所在。小學(xué)生的思想性和觀察能力事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象，加之其學(xué)習(xí)能力和模仿能力很強(qiáng)，所以在這個(gè)階段對其進(jìn)行思想的熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)是十分有必要的。

三、結(jié)語

隨著教育的不斷深化改革，學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展受到了越來越多的關(guān)注，尤其是對于剛剛踏入校門的小學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)具有一定程度上的啟蒙作用，在學(xué)生未來各方面會產(chǎn)生一定的正面影響。然而，教育改革還有很長的路要走，小學(xué)生的教育模式也有待改進(jìn)。當(dāng)代的小學(xué)生所處的生活環(huán)境與教育與從前大不相同，其大部分是獨(dú)生子女，生活質(zhì)量也有相當(dāng)大的提高，家庭教育也對當(dāng)代小學(xué)生的成長造成了一定程度上的影響。所以，小學(xué)素質(zhì)教育對當(dāng)代小學(xué)生的健康成長是有很大幫助的，單著需要學(xué)校、家庭和社會三方面的共同努力，小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)繪畫技能才能有所提高。

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