探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用

陳光明

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，探究性教學(xué)模式已經(jīng)受到廣大語文教育工作者的青睞，被廣泛運用到語文教學(xué)中。文章分析探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)；模式；語文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0095-01

在教育改革不斷深化的背景下，語文教學(xué)模式也在發(fā)生變化，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的形勢。所以，探尋適合現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方式，成了語文教學(xué)中的重要課題。而探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中的靈活運用，使語文教學(xué)的整體水平有了很大提升。

一、探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中應(yīng)用的理論概述

1. 探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中應(yīng)用的原則

語文教學(xué)應(yīng)用探究性教學(xué)模式的過程中，要遵循相關(guān)的原則，才能將探究式教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮。首先，團隊原則。在實際教學(xué)過程中，老師要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。在探究式教學(xué)中，在對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)的同時，更加重視學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)。其次，綜合性原則。這就要求老師在講課過程中能夠?qū)⒍喾N學(xué)科知識加以靈活利用，內(nèi)容上要有著內(nèi)在聯(lián)系。第三，活動性原則。也就是在教學(xué)活動中，通過認(rèn)知活動教學(xué)的方式調(diào)動多種感官參與到教學(xué)中。最后，自主原則。也就是在語文教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生放在教學(xué)的主體位置，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容。

2. 探究性教學(xué)模式對語文教學(xué)起到的作用分析

語文教學(xué)對學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)以及自身的文化內(nèi)涵培養(yǎng)，都有著重要的作用。對語文教學(xué)方式進行最優(yōu)擇取，能夠推動語文教學(xué)質(zhì)量的提升。在語文教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造思維能力、邏輯思維能力進行有效培養(yǎng)。探究式教學(xué)最為顯著的特點，就是通過自主學(xué)習(xí)探索來獲取知識，開啟智慧。語文教學(xué)中，學(xué)生通過資料搜集、各種閱讀實踐活動，能夠?qū)τ龅降膯栴}進行分析與探索，提升自身的創(chuàng)造思維能力、邏輯思維能力。另外，通過在語文教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式，可以對學(xué)生的實踐能力進行鍛煉與培養(yǎng)。以往的教學(xué)是老師手把手地傳授，這樣對學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)非常不利。在探究式教學(xué)中，老師主要起指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料、材料等，而讓學(xué)生自己主動去探究。如此，便能夠有效地對學(xué)生的自主實踐能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 語文教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)模式的條件

從現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)探究性教學(xué)模式的應(yīng)用情況來看，要想將其作用充分發(fā)揮，還要具備一定的條件。首先，要對探究性教學(xué)模式的應(yīng)用環(huán)境進行適當(dāng)改造。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這一重要環(huán)節(jié)，要重視營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)母語的快樂，感受到學(xué)習(xí)語文的重要性。在這方面，語文老師要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)意識。學(xué)生在這一階段年齡都相對比較小，所以，學(xué)習(xí)興趣是其持續(xù)學(xué)習(xí)的最大動力。老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特點進行關(guān)注，有針對性地激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

2. 探究性教學(xué)模式在語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

在探究性教學(xué)模式的具體應(yīng)用上，老師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，善于引導(dǎo)學(xué)生主動探索，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。學(xué)生由于年齡的關(guān)系，在認(rèn)知上有著一定的局限性，老師就要做到循循善誘，要有足夠的愛心以及耐心，等待學(xué)生的成長與進步。對學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)，是教學(xué)中的重點，這就要在探究式學(xué)習(xí)中進行重點鍛煉。老師要將學(xué)生積極努力、自主汲取知識和對知識進行靈活應(yīng)用作為教學(xué)的重要目標(biāo)，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生去思考語文知識和相關(guān)問題。老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，而非知識的灌輸者。與此同時，要注重良好的師生關(guān)系的建立，這是探究式學(xué)習(xí)的依托，能為師生合作學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。要注重對學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)積極性進行激發(fā)，盡量地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生探究課外的世界，了解更多的知識。要合理設(shè)計探究情境，營造一個良好的探究學(xué)習(xí)氛圍。這樣，也便于學(xué)生接受這一學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生能夠積極配合老師的教學(xué)。語文教學(xué)若主要還是依據(jù)課本的內(nèi)容，在知識方面會比較有限，因而要讓學(xué)生運用探究式學(xué)習(xí)方法，對語文之外豐富多彩的世界進行探索。通過探索，能夠增長課本以外的知識，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也將會起到很大的作用。例如，“雷鋒叔叔，你在哪里”（蘇教版）這一課，講述之前，教師可以讓學(xué)生通過圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)、或向長輩詢問，了解雷鋒叔叔的故事。這樣，講述的過程中，能夠加深學(xué)生的理解，學(xué)生會對雷鋒叔叔的感人故事留下深刻印象，并對雷鋒叔叔的事跡探索的好奇心也會大大增加。這樣，在具體的講述過程中，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也能夠很快地進入學(xué)習(xí)情境中，以后對語文的學(xué)習(xí)就會更加主動積極。老師還要能夠在日常的教學(xué)過程中，將探究式的教學(xué)方法逐步滲透，使之逐漸增強。這樣，就有一個學(xué)習(xí)的層次感，學(xué)生接受起來也比較容易。同時，老師也要對學(xué)生的意見或建議積極汲取，更好地促進探究式教學(xué)。

三、結(jié)語

在語文探究式教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展以及生活上的問題，重視建立良好的師生關(guān)系。只有多方面考慮問題，才能夠提高探究式教學(xué)的成效，提高語文教學(xué)水平，提升學(xué)生的語文能力。

參考文獻：

[1]趙妙玲.探究性教學(xué)模式的實踐與思考[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2009（01）.

[2]韓旭.語文探究性教學(xué)之探究主題的設(shè)計[J].小學(xué)時代，2012（12）.