• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于翻轉(zhuǎn)課堂的五年制英語(yǔ)師范生口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)踐研究

      2015-05-30 10:48:04賈凌燕
      大學(xué)教育 2015年7期
      關(guān)鍵詞:高師口語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂

      賈凌燕

      [摘 要]五年制高師學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)作業(yè)的勝任程度。將五年制高師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合,努力創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,利用多媒體輔助教育教學(xué),完善學(xué)生口語(yǔ)能力,才能更好地培養(yǎng)合格的英語(yǔ)師范人才。

      [關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂 高師 英語(yǔ)師范生 口語(yǔ)

      [中圖分類號(hào)] G650;H319.32[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437(2015)07-0063-02

      隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展和進(jìn)步,世界各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的劇變,教育領(lǐng)域也不例外。教育教學(xué)模式在時(shí)代的浪潮中,涌現(xiàn)出慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、Bass連接等一些多媒體教學(xué)的新概念。翻轉(zhuǎn)課堂(flipped classroom)源自國(guó)外,又稱“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒教室”。中國(guó)內(nèi)地課堂也根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)中的各項(xiàng)指導(dǎo),積極做出教學(xué)模式的改變。各地教師需要在教學(xué)過(guò)程中革新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,為課堂教學(xué)注入新鮮血液。

      “有關(guān)如何教育下一代學(xué)生,我們需要革新?”這句話來(lái)自斯蒂夫·諾維奇(Steve Nowicki)。根據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)是按照國(guó)家對(duì)高職高專教育人才的基本培養(yǎng)要求,并在總結(jié)10年高等職業(yè)教育、普通高等??平逃统扇烁叩冉逃⒄Z(yǔ)課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制訂出來(lái)的。該《基本要求》以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo),突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性;針對(duì)目前高職高專學(xué)生入學(xué)水平參差不齊的實(shí)際情況,提出了統(tǒng)一要求、分級(jí)指導(dǎo)的原則?!痘疽蟆肥菍W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到的合格要求,是各類高等職業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校、成人高等學(xué)校和本科院校職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂英語(yǔ)課程教學(xué)大綱、編寫教材的重要依據(jù),是教育部和各地教育行政部門進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估的重要依據(jù)。五年制高師學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們雖然屬于高職高專學(xué)生,但是卻面臨更高的要求、更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槌送瓿煽疾橛⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估,還要擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ),方能達(dá)到英語(yǔ)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)。

      一、五年制高師英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力現(xiàn)狀

      我校五年制高師英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為初中畢業(yè)起點(diǎn),有三年初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入學(xué)校后,1年級(jí)、2年級(jí)學(xué)習(xí)《牛津高中英語(yǔ)》教材,3年級(jí)、4年級(jí)學(xué)習(xí)《大學(xué)英語(yǔ)精讀》教材,5年級(jí)開始專轉(zhuǎn)本的沖刺準(zhǔn)備。在4年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行為期6周的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)。作為該系專業(yè)課的精讀課、聽說(shuō)課教師,筆者在課堂第一線發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為教條,班級(jí)整體氛圍很難被調(diào)整成口語(yǔ)輸出的積極氛圍。雖然每學(xué)期都有“技能月”的英語(yǔ)各方面技能考核,學(xué)生完成了考核,對(duì)考核結(jié)果卻并不關(guān)心,教師也無(wú)法針對(duì)考核結(jié)果做個(gè)體的輔導(dǎo),因此對(duì)于學(xué)生實(shí)際聽說(shuō)讀寫能力的提升十分有限。每年實(shí)習(xí)合作單位的反饋信息也反映出,學(xué)生的基本功相對(duì)薄弱,特別是口語(yǔ)輸出,學(xué)生比較怯場(chǎng),聲音小,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。針對(duì)這個(gè)情況,作為任課教師,我認(rèn)為在課堂上應(yīng)該做一些改變。要努力構(gòu)建有效課堂,培養(yǎng)合格的高職高專人才,特別是英語(yǔ)教育的學(xué)生,他們以后要面臨教育教學(xué)崗位,好的口語(yǔ)能力是他們生存的根本條件之一,也是專轉(zhuǎn)本后再深造、多渠道選擇的優(yōu)先條件。

      二、高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的意義

      在高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生始終是英語(yǔ)課堂的主體。隨著高職教育改革的推進(jìn),如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的同步提高就顯得至關(guān)重要。

      在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要以學(xué)生為主體,關(guān)注他們的差異性與個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)課堂的主體,教師是教學(xué)環(huán)節(jié)中的促進(jìn)者、指導(dǎo)者,為學(xué)生提供解決問(wèn)題、鞏固知識(shí)的平臺(tái),更能促進(jìn)教師與學(xué)生間的互動(dòng)交流,學(xué)生間的相互幫助。這樣的有效互動(dòng),能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),提升對(duì)英語(yǔ)的理解、掌握。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還能夠通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂氣氛的改變,營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境及靈活的教學(xué)時(shí)間。讓生生之間、師生之間,在課堂上針對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行充分交流,加上教學(xué)視頻、教學(xué)素材的大量使用,打破了傳統(tǒng)單調(diào)、沉悶、呆板的英語(yǔ)教學(xué)氣氛,利用生動(dòng)的文字、聲音、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效。

      三、高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的路徑

      (一)鼓勵(lì)閱讀英語(yǔ)書刊,擴(kuò)充口語(yǔ)輸出語(yǔ)料

      根據(jù)《江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,筆者充分利用各類新聞傳媒制作、播放、刊登的大量英語(yǔ)材料,發(fā)現(xiàn)好的資源推薦給學(xué)生,盡可能地讓學(xué)生從不同渠道、以不同方式學(xué)習(xí)英語(yǔ),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)習(xí)視野,以補(bǔ)充和拓展英語(yǔ)教材。例如China Daily、Beijing Weekly、21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)廣場(chǎng)雜志、瘋狂英語(yǔ)雜志。鼓勵(lì)學(xué)生交換閱讀,以最低的成本閱讀到最多的資源。目的是讓學(xué)生在口語(yǔ)輸出的時(shí)候,能有話說(shuō),說(shuō)有趣的、最新的話題。同時(shí)保證英語(yǔ)詞匯的不斷積累。在早自習(xí)期間,鼓勵(lì)學(xué)生將每天的所學(xué)所得與大家共享。

      (二)重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā),多角度鍛煉口語(yǔ)能力

      筆者利用網(wǎng)上豐富的信息和多媒體強(qiáng)大的模擬功能為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的模擬情境和操作平臺(tái),為其自主學(xué)習(xí)或個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在課堂里,我們做role?鄄play,模擬配音,唱英文歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編劇本,在業(yè)余時(shí)間訓(xùn)練,利用外語(yǔ)系技能月、年度“英語(yǔ)晚會(huì)”、莎士比亞話劇社等學(xué)生活動(dòng)平臺(tái),充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉口語(yǔ)輸出能力和舞臺(tái)展示能力。

      (三)利用課堂五分鐘,多元話題訓(xùn)練

      按《江蘇省五年制高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的口語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo),筆者布置給學(xué)生一項(xiàng)口語(yǔ)任務(wù)。每節(jié)課利用五分鐘,進(jìn)行主題演講,主題包括人際關(guān)系、風(fēng)俗文化、休閑運(yùn)動(dòng)、交通、文學(xué)與藝術(shù)、日常生活、旅游、現(xiàn)代科技、語(yǔ)言、環(huán)境保護(hù)、生命教育、就業(yè)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇,利用網(wǎng)資源,在課外時(shí)間進(jìn)行整合,制作出精美的PPT以及文稿,于上課前3天發(fā)至筆者的郵箱,筆者審閱并作修改后返還。在課堂中學(xué)生提前將演講涉及的單詞和詞組寫在黑板上,可以使得演講信息能被聽眾最大化的接受。要求學(xué)生演講的過(guò)程脫稿,PPT上也不建議大量的文字布局。盡可能地在五分鐘里結(jié)合PPT圖片和簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞給予同學(xué)們精彩的展示。演講完畢,還需要有提問(wèn)環(huán)節(jié),可以是演講者問(wèn)同學(xué),也可以是同學(xué)們問(wèn)演講者,筆者最后提問(wèn)演講者,并給予點(diǎn)評(píng)。這個(gè)活動(dòng)非常受學(xué)生歡迎,大家的資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò),話題之廣讓同學(xué)們?cè)谡n前就期盼。同時(shí),筆者將所有的PPT資源匯集成文件包,定期上傳到百度云空間,提供鏈接給學(xué)生,大家可及時(shí)下載共享學(xué)習(xí)。目前,最投入的學(xué)生,將視頻、歌曲、書刊節(jié)選、圖片巧妙融合,結(jié)合“海豚人”尼克·胡哲、柴靜等關(guān)注點(diǎn)極高的話題聚焦演講環(huán)節(jié)中,她將導(dǎo)入、呈現(xiàn)、互動(dòng)、提問(wèn)等多種活動(dòng)精心設(shè)計(jì),為同班同學(xué)呈現(xiàn)了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課的show,口語(yǔ)流利,儀態(tài)大方。每一個(gè)同學(xué)在她演講結(jié)束時(shí),都報(bào)以熱烈的掌聲,這里面包含了對(duì)她認(rèn)真投入的肯定以及互相學(xué)習(xí)的期望。筆者因?yàn)橹翱催^(guò)她發(fā)到郵箱的PPT,對(duì)她的表現(xiàn)有預(yù)期,因此也準(zhǔn)備了一些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考和討論。這樣,口語(yǔ)課堂效率大大提高,師生每一次上完口語(yǔ)課,都感覺(jué)收獲頗豐。

      (四)挖掘微信資源,利用邊角時(shí)間

      微信是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)資料來(lái)源庫(kù),訂閱號(hào)也五花八門。筆者通過(guò)搜索,自己定制了英語(yǔ)口語(yǔ)精華、每日英語(yǔ)、掌中英語(yǔ)、VOA慢速英語(yǔ)等訂閱號(hào),并在課堂上與學(xué)生共享,告訴他們每個(gè)訂閱號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么,如何學(xué)習(xí)訂閱號(hào)的內(nèi)容。例如,VOA慢速英語(yǔ),有聽力原文、有翻譯、有詞匯,還有配比的英文,非常適合學(xué)生在空余時(shí)間不多的情況下,花幾分鐘聽一聽。使學(xué)生充分利用手機(jī)資源和邊角時(shí)間,發(fā)揮釘子精神提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)技能。

      四、結(jié)語(yǔ)

      翻轉(zhuǎn)課堂需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分考慮學(xué)生的學(xué)情,并保證要合理布置學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)微課后,教師還要布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。而且,要對(duì)授課過(guò)程進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì),通過(guò)匯報(bào)、答疑、討論等形式,充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行合理的引導(dǎo)、監(jiān)督和控制。高職英語(yǔ)教學(xué),十分看重學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展,所以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上開口說(shuō)英語(yǔ),在強(qiáng)化良性互動(dòng)的同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。要求英語(yǔ)教師在課前做好計(jì)劃,在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮課前和課上的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生開展更多面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)上的互動(dòng)。這樣可以讓學(xué)生彼此之間分享知識(shí)和見解、共同克服學(xué)習(xí)困難,從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      翻轉(zhuǎn)課堂不但要注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),還應(yīng)通過(guò)建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),真正做到定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和對(duì)小組的評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)之間的良好結(jié)合。而且,翻轉(zhuǎn)課堂的順利實(shí)施也需要軟件技術(shù)的有力支持。

      [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

      [1] 教育部高等教育司.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)[M].北京:高等教育出版社,2000.

      [2] 戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

      [3] 戴士弘,畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

      [4] 束定芳.外語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題與對(duì)策[M].上海:上海外語(yǔ)教學(xué)出版社,2004.

      [5] 熊甦.高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)模式改革實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2010(9).

      [責(zé)任編輯:黃 曉]

      猜你喜歡
      高師口語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂
      酒中的口語(yǔ)詩(shī)
      文苑(2018年22期)2018-11-19 02:54:18
      提高口語(yǔ)Level 讓你語(yǔ)出驚人
      對(duì)高師鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新問(wèn)題的思考
      翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
      翻轉(zhuǎn)模式在“液壓與氣動(dòng)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:38:59
      翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:08:44
      翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:46:34
      口語(yǔ)對(duì)對(duì)碰
      以專業(yè)技能為核心的高師音樂(lè)教育課程改革之思
      論高師復(fù)調(diào)課“微格教學(xué)”的可行性——柯達(dá)伊多聲音樂(lè)教育思想指導(dǎo)下的高師復(fù)調(diào)課教學(xué)模式
      宝山区| 张家口市| 绥中县| 电白县| 尼勒克县| 合江县| 华容县| 定结县| 大兴区| 阳城县| 嵊泗县| 清流县| 嘉鱼县| 陕西省| 巴塘县| 开江县| 恩平市| 云龙县| 万宁市| 渭源县| 毕节市| 德庆县| 象州县| 安塞县| 修武县| 恩平市| 工布江达县| 内江市| 福建省| 五原县| 乌鲁木齐县| 镇康县| 丹阳市| 塔城市| 平顶山市| 休宁县| 合作市| 青河县| 长丰县| 美姑县| 祁连县|