高中歷史課堂合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題及優(yōu)化策略

孔明華

[摘要]新課程的實(shí)施、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要深化課堂教學(xué)改革，在現(xiàn)行班級(jí)授課制的模式下，歷史合作學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，需要我們不斷地探索，更需要我們堅(jiān)定信念、持之以恒。本文對(duì)高中歷史課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題及其解決策略進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]高中歷史 合作學(xué)習(xí) 存在問(wèn)題 優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070110

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》教學(xué)建議第四條指出：“處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中善于獨(dú)立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”。高中歷史課堂改革的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)上，在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中需要同伴、師生之間的合作。我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)改革中取得了令人欣慰的成就，但也存在一些問(wèn)題，需要不斷地解決。

一、高中歷史課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題

教師自身素質(zhì)對(duì)合作學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。在新高考模式下，學(xué)校、學(xué)生普遍重視語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，在語(yǔ)數(shù)外上花費(fèi)太多的時(shí)間精力，高中歷史課時(shí)緊，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容容量大，加上歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，許多歷史教師認(rèn)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)耽誤教學(xué)時(shí)間，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們非常珍惜自主的時(shí)間，而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效益需要教師課前犧牲自己的時(shí)間充分備課，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供幫助，許多教師不愿意。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂秩序管理難度加大，許多歷史教師本身的能力和素質(zhì)不適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的課堂管理需要，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、有序組織、學(xué)法指導(dǎo)等做不到，擔(dān)心自己的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)不適合合作學(xué)習(xí)。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，往往借合作學(xué)習(xí)活動(dòng)管理上的漏洞，埋在小組里玩耍。有些學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法，缺乏合作學(xué)習(xí)的方法、能力、積極性，更沒(méi)有養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量沒(méi)有保證。

為合作而合作，學(xué)習(xí)效率不高。許多歷史課堂平時(shí)是一言堂，有人聽(tīng)課、有人檢查，公開(kāi)課才組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，流于形式。

二、高中歷史課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略

教師素質(zhì)為合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。價(jià)值觀對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用。只有當(dāng)教師認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值時(shí)，才會(huì)研究如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，才會(huì)研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師適應(yīng)新課改的專業(yè)素養(yǎng)很重要，需要教師研究教材內(nèi)容的重構(gòu)，這種重構(gòu)要與學(xué)生合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)。教師的教學(xué)反思要把重點(diǎn)放在怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法上。教師自己要分析每節(jié)課學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、步驟、時(shí)機(jī)、組織等，反思問(wèn)題在合作學(xué)習(xí)中的作用，反思克服學(xué)生合作學(xué)習(xí)困難的方法。教師要研究學(xué)案的設(shè)置是否適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求，教學(xué)情境的設(shè)置是否符合教學(xué)內(nèi)容的要求，是否有利于學(xué)生合作探究。平時(shí)的集體備課要圍繞學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行思考、交流、探討。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組為合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的共同體，要結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)建立學(xué)習(xí)小組，規(guī)范小組的課堂行為，指導(dǎo)小組成員開(kāi)展合作實(shí)踐。以我們學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)50人左右來(lái)看，6人為一組，每組歷史學(xué)習(xí)能力低、中、高各2人，8個(gè)小組之間的表達(dá)能力、思維能力、男女生比例基本均衡，不管學(xué)生的座位怎么安排，一上到歷史課就要按照歷史學(xué)習(xí)小組每6人坐在一起，自動(dòng)形成相對(duì)固定的小組。思想動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)，大膽質(zhì)疑，互相激勵(lì)，敢于登臺(tái)。教師以小組為單位評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，促使小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。預(yù)習(xí)檢查組長(zhǎng)異組輪崗進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)問(wèn)題分工解決，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)做到人人有事做，個(gè)個(gè)有疑問(wèn)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師在小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指導(dǎo)解決，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，并及時(shí)制止、糾正合作學(xué)習(xí)中小組成員的不當(dāng)行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。

有價(jià)值的主題為合作學(xué)習(xí)的靈魂。合作學(xué)習(xí)必須圍繞某個(gè)主題進(jìn)行，一般都是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，問(wèn)題難度的把握就顯得很重要，往往要比自主預(yù)習(xí)和獨(dú)立探究的難度要大一些。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)需要出發(fā)，為方便學(xué)生突破難點(diǎn)、把握重點(diǎn)而設(shè)置，教師要課前精心設(shè)置學(xué)生合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，上課時(shí)還要根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要借助情境、手段來(lái)呈現(xiàn)。例如《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》課中的《馬關(guān)條約》，可以設(shè)置合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題有：為什么說(shuō)李鴻章簽訂條約是無(wú)奈之舉？學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)就可以分工進(jìn)行，分別分析李鴻章簽訂條約時(shí)的國(guó)內(nèi)壓力、國(guó)外壓力、自身壓力，然后綜合起來(lái)得出結(jié)論。再如清軍在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗是否表明我們洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗這個(gè)問(wèn)題，可組織學(xué)生合作探究。有價(jià)值的問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)主題價(jià)值的體現(xiàn)，如果教師設(shè)置的合作學(xué)習(xí)主題恰當(dāng)，這樣學(xué)生合作學(xué)習(xí)才能夠一步步開(kāi)展下去。要相信合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的思維、熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）