從人力資源開發(fā)視角提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)路徑分析

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從人力資源開發(fā)視角
提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)路徑分析

河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校于一可

摘要：大學(xué)生就業(yè)難一直備受關(guān)注的社會問題,提升大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)是解決這一問題的有效途徑。就業(yè)指導(dǎo)在人才培養(yǎng)過程中有著重要地位,也是提升大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的載體。在高等教育的就業(yè)指導(dǎo)過程中,從人力資源開發(fā)視角來提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),不僅要加強就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè),還要幫助大學(xué)生進行有效的心理定位和提高學(xué)生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：人力資源開發(fā)；大學(xué)生就業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0167-01

近幾年，隨著我國高等院校的規(guī)模持續(xù)擴大，畢業(yè)生逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難成了社會的焦點，而這個問題關(guān)系到社會的穩(wěn)定和政治經(jīng)濟等諸多方面的健康發(fā)展，因此備受關(guān)注?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求高等院校要較就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)服務(wù)，高等院校就業(yè)指導(dǎo)部門必須積極探索提高大學(xué)生就業(yè)率的有效途徑，這也是高等院校教育工作中需要認真考慮的重要內(nèi)容。本文從我國大學(xué)生就業(yè)的實際狀況出發(fā)，提出一系列人力資源開發(fā)理論為指導(dǎo)的新思路，為提升大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提供參考策略。

一、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義

職業(yè)素養(yǎng)是指“勞動者在一定生理和心理條件的基礎(chǔ)上通過教育、勞動、實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展的個性心理品質(zhì)，是從事專門工作的人自身所必須具備的條件”。職業(yè)素養(yǎng)是一個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，這是用人單位在招聘選拔時最重要的一點。

一般來說，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中要重點加強責任感、事業(yè)心、科研能力、創(chuàng)新能力、品德修養(yǎng)等方面的訓(xùn)練。隨著社會分工的發(fā)展與細化，除了以上的基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，一些具體的專業(yè)素養(yǎng)在不同的職業(yè)領(lǐng)域里也會有所要求。對大學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅對大學(xué)生未來的職業(yè)道路有所幫助，也是有效應(yīng)對嚴峻就業(yè)形勢的有力手段。從長遠來看，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)對于高等院校教育質(zhì)量的提升也有著深遠的意義。提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心，一方面是要認真對待自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識，將所學(xué)理論應(yīng)用到日后的工作實踐中去；另一方面還要努力強化自己的興趣專長，及早做好職業(yè)規(guī)劃。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實因素

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善

就業(yè)指導(dǎo)是高等教育過程中重要的一個環(huán)節(jié)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點、興趣愛好，以及社會職業(yè)需要選擇有利于發(fā)揮才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)的過程。這一指導(dǎo)過程無論對社會和用人單位，還是對于大學(xué)生個體都具有十分重要的現(xiàn)實意義。而目前，我國高校大部分的就業(yè)指導(dǎo)課程只是面向畢業(yè)生，而畢業(yè)生往往忙于面試、擇業(yè)或其他社會活動，很難保證就業(yè)指導(dǎo)課的出勤率，因此也就難以保證其指導(dǎo)效果。還有一些高校的就業(yè)指導(dǎo)課程常常以講座、報告的形式開展，幾乎沒有個案咨詢、面談討論、市場調(diào)查等指導(dǎo)性強的課程形式；此外，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師多為專職輔導(dǎo)員來擔任，且從未經(jīng)過系統(tǒng)的人力資源職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)，因此有限的師資水平在實際指導(dǎo)工作中缺乏有效性和針對性。

（二）大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)較差

當前，我國大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)不容樂觀，大部分大學(xué)生都表現(xiàn)出較強的就業(yè)危機感和職業(yè)心理壓力。一方面許多高校畢業(yè)生受自身知識、學(xué)歷、家庭背景、社會能力等方面因素的影響，在擇業(yè)過程中缺乏自信息和勇氣，且羞于表達自己的就業(yè)意向，因此往往會錯失良機，或者急功近利，在就業(yè)選擇上過于盲目和不理智。另一方面，由于目前客觀存在的嚴峻就業(yè)形勢和就業(yè)不公現(xiàn)象，容易造成大學(xué)畢業(yè)生對社會的抱怨心理，因此在心理上會產(chǎn)失衡表現(xiàn)。

（三）大學(xué)生職業(yè)認知不夠明確

職業(yè)認知就是對職業(yè)的認識，對職員以及團體的認識，是職業(yè)素養(yǎng)提升過程中的重中之重。明確的職業(yè)認知能夠幫助大學(xué)生充分地了解自我和確立清晰的職業(yè)目標，更能夠科學(xué)合理地選擇職業(yè)路徑。目前情況下，我國大學(xué)生普遍存在職業(yè)目標不明確的現(xiàn)狀，相當一部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只顧埋頭讀書，并不清楚未來的擇業(yè)方向和發(fā)展道路，即便有些學(xué)生有強烈的就業(yè)緊迫感，但是對于就業(yè)形勢并沒有進行認真的分析，不能結(jié)合自身條件對就業(yè)環(huán)境做出科學(xué)的判斷，最終變得越來越迷茫。

三、從人力資源開發(fā)角度提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效路徑

（一）加強高校就業(yè)指導(dǎo)體系和師資隊伍的建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)體系在人才培養(yǎng)中有著重要的地位，它直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)與社會和諧發(fā)展的一系列重大問題，完善科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)體系是提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必要前提。完善就業(yè)指導(dǎo)體系需要通過詳細的社會調(diào)研，結(jié)合學(xué)校的實際情況，探索符合學(xué)生特性和社會需要的就業(yè)指導(dǎo)體系，同時還要建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)體系，積極引進具有扎實專業(yè)知識和豐富就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的就業(yè)指導(dǎo)老師，并定期選派教師參加各類相關(guān)培訓(xùn)和研修班，從而建設(shè)出業(yè)務(wù)素質(zhì)高，服務(wù)能力強，知識面寬廣的幾頁指導(dǎo)教師隊伍。

（二）幫助大學(xué)生進行有效的心理定位

目前，相當一部分大學(xué)生在校期間過于自由放松，學(xué)習(xí)生活中大部分時間被休閑娛樂所占據(jù)，難免會找不到自己努力的方向，久而久之自身會產(chǎn)生盲目和自卑現(xiàn)象。開發(fā)過程中的職業(yè)生涯規(guī)劃可以通過個人自愿分析和能力評估來明確自身的優(yōu)勢和劣勢，從而認識自己，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特點。因此，在就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃中引入職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生正確自我定位，確定符合自己興趣和特長的職業(yè)道路，找準自己的職業(yè)發(fā)展目標。

（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性

高等教育階段的學(xué)習(xí)絕大部分是開放式的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動機是促成學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在動力。而動機是靠明確的目標來激發(fā)的，話句話說，只有目標明確，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力和主動性。因此在就業(yè)指導(dǎo)過程中，一方面要求大學(xué)生不斷思考、不斷進步、探索新的領(lǐng)域，另一方面還要幫助大學(xué)生明確職業(yè)生涯目標，然后根據(jù)職業(yè)目標來設(shè)計學(xué)習(xí)方案。一般來說，大學(xué)生在有了明確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標之后，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性將大學(xué)學(xué)習(xí)生活合理安排好，從而挖掘自我潛力，全面提高自身素質(zhì)。

（四）注重職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，增強大學(xué)生就業(yè)競爭力

學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，隨著生活環(huán)境、個人角色和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不免會帶來很多方面的不適應(yīng)，由此會導(dǎo)致學(xué)生奮斗目標不明確和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的缺失。及時合理的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生找準自己的方向和目標，發(fā)現(xiàn)自己各方面的優(yōu)勢，彌補和完善不足，找準學(xué)習(xí)和職業(yè)的奮斗目標，在學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)目標的同時，增強了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。在如今就業(yè)形勢日益嚴峻的形勢下，學(xué)生的就業(yè)率也是檢驗學(xué)校質(zhì)量的一向指標，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心有效合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)生的就業(yè)率，在此基礎(chǔ)上學(xué)校的品牌也自然提升。

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