探析新課改熱潮下初中英語小組合作教學技巧

周榮

摘 要：近幾年在新課改的浪潮之下，傳統(tǒng)的初中英語教學模式已經(jīng)滿足不了新課改的要求，初中英語小組合作學習被廣泛運用，教師在初中英語合作教學中需要掌握一定的技巧。這種新課改熱潮之下的初中英語小組合作教學不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠提高初中英語課堂效率。對新課改熱潮下的初中英語小組合作教學的幾個技巧進行研究和探索，具有極其深刻的發(fā)展意義和現(xiàn)實參考意義。

關(guān)鍵詞：合理分組；合作時機；評價方法

一、進行合理的分組

首先，要進行初中英語小組合作教學就應(yīng)該對學生進行合理的分組。將班級按照某一原則或者是方法進行合理的分組，是初中英語小組合作教學的前提和基礎(chǔ)。組建小組要遵循一定的原則，我們學校一般都遵循一定的分組原則，例如，組建小組的時候要兼顧成績高低、男女比例、性格差異以及兼顧英語學習比較好的學科帶頭人；其次，在遵循一定的分組原則之上，根據(jù)5～6人一組進行分組，并且為每一位同學都進行了編號，依次入座，這樣的分組方式不僅有利于學生之間的互相討論和交流，同時也有利于小學英語小組合作學習，有利于提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。

二、選擇合適的合作時機

要進行新課改熱潮下的初中英語合作教學就應(yīng)該選擇合適的合作時機。選擇合適的合作時機就是指老師在進行初中英語小組合作教學時，選擇一個可以進行小組合作學習的機會，不能任何時候都進行小組合作學習。在整個一堂英語課的教學活動當中，不是任何時候都可以進行小組合作探討學習，教師要利用好最佳的時機讓學生進行小組合作，這樣才能使初中英語的小組合作教學效果得到增強。例如，我們學校的老師在教學內(nèi)容、討論方法上都會選擇合適的時機，讓學生進行交流和討論，這樣就會使教學效果事半功倍，讓學生感覺到自己才是整個英語課堂的駕馭者。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作意義和團結(jié)合作能力，還增強了初中英語教學效果，提高了初中英語的教學質(zhì)量。所以，選擇合適的合作時機也是新課程改革熱潮下初中英語小組合作教學的技巧之一。

三、采用科學的評價方法

新課改熱潮下的初中英語小組合作教學技巧，除了要進行合理的分組以及選擇合適的合作時機之外，還需要采用科學的評級方法。采用科學的評價方法能夠提升初中英語小組合作教學的效果。同時，采用科學的、多樣化的評價方法，能夠調(diào)動學生學習的積極性和引發(fā)學生學習初中英語的興趣。我們都知道，教師的評價是對學生最好的鼓勵，是學生進步的動力。例如我校在進行評選的時候，特別注意評選的方式，實行學習小組評價、激勵的機制。其評價遵循的原則是小組是一個集體，考核時考核整個小組，注意整體考察，并且以激勵為主。評價的內(nèi)容包括四個方面：預習環(huán)節(jié)、課堂展示、檢測反饋、拓展延伸，每周都要進行評價，同時還要與小組激勵機制相結(jié)合，提高學生的團隊合作意識和學習效率。

新課改熱潮下的初中英語小組合作教學這種模式，不僅適應(yīng)了時代發(fā)展的要求，而且提高了初中英語課堂的教學效率，同時極大地調(diào)動了學生學習初中英語的積極性，從而提高了學生團隊合作能力，是符合時代發(fā)展的一種新型的教學模式。但是在實施這種新型的教學模式的時候，還應(yīng)該講究一定的技巧，文章從三個方面來闡述新課改熱潮下初中英語小組合作學習技巧，對初中英語教學有著一定的積極的意義。

參考文獻：

高大洋.初中英語小組合作教學模式研究[J].校園英語：教研版，2012（12）.