關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐

黃長(zhǎng)述

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，并落實(shí)與貫徹素質(zhì)教育。對(duì)初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐進(jìn)行研究，旨在促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主體性；多媒體；興趣

傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和有效性較低。在新課程改革的浪潮中，教師必須打造初中高效物理課堂，提高教學(xué)的有效性，并切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

基于此，本文針對(duì)初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益的參考與借鑒，并促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與建設(shè)。

一、突出學(xué)生的主體性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出必須在初中物理課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸。

在初中物理課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，也就是立足于知識(shí)建構(gòu)理論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)并提高能力。這就需要教師改變傳統(tǒng)初中物理教學(xué)的方法和模式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和主體地位。

因此，教師可以在初中物理教學(xué)中開展任務(wù)學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建構(gòu)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)電壓與電阻等章節(jié)時(shí)，教師提出問題：“電壓與電阻有什么具體的關(guān)系？”此時(shí)，就要求學(xué)生對(duì)該問題進(jìn)行自主探究。在此過程中，教師就將課堂教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生，打破了讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。學(xué)生在探究問題的時(shí)候能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題最終解決問題，進(jìn)而達(dá)到建構(gòu)知識(shí)體系的目的。

更為關(guān)鍵的是，通過在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體性，不但有效地提高了初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，也提高了學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

二、以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向

要打造更加高效的初中物理課堂，教師就必須重視學(xué)生的興趣，必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向進(jìn)行課堂教學(xué)。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！边@句話簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。更進(jìn)一步說，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

在初中物理教學(xué)中，教師可以充分利用神奇的物理現(xiàn)象來引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)透鏡的相關(guān)課程中，教師可以利用放大鏡和陽光使紙屑燃燒，這個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)很容易讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)帶著好奇心和探索欲進(jìn)入課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

三、充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代化多媒體設(shè)備早已進(jìn)入現(xiàn)代教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)取得不俗的成績(jī)。因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備打造更加高效的初中物理課堂。

通過多媒體設(shè)備，教師不但能夠?qū)⑤^為抽象和枯燥的教材內(nèi)容通過圖片、音樂等形式生動(dòng)地展現(xiàn)出來，也可以針對(duì)初中物理教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀。例如，在學(xué)習(xí)“液化與汽化”時(shí)，教師很難在教室中舉出實(shí)際的例子，這就加大了學(xué)生的理解難度。此時(shí)，通過多媒體設(shè)備，教師就能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行素材的收集，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的觀察來提高理解，最終達(dá)到降低教學(xué)難度、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總的來說，打造更加高效的初中物理課堂是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此，眾多初中物理教師應(yīng)該從教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式等多個(gè)方面開展工作，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

羅海東.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014（25）.