淺談新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生管理工作

王攀

摘?要：職業(yè)教育不斷發(fā)展，同時(shí)學(xué)生生源構(gòu)成日趨復(fù)雜，社會(huì)環(huán)境也在發(fā)生變化。要使職業(yè)教育走上持續(xù)發(fā)展的正軌，學(xué)生的管理工作不容忽視。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育?人才培養(yǎng)?學(xué)生管理

職業(yè)教育在中國(guó)的不斷發(fā)展，既是職校學(xué)生自身提高的需要，更是建成小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。在新形勢(shì)下，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化及網(wǎng)絡(luò)、通訊等很多信息交流工具的出現(xiàn)，使得職業(yè)院校學(xué)生管理工作形勢(shì)復(fù)雜化。

一、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理工作是社會(huì)發(fā)展的迫切需要

職業(yè)教育所面臨的學(xué)生，普遍存在底子薄、自我約束能力差的特點(diǎn)。因此，要培養(yǎng)合格的技能人才，必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生管理工作。

職業(yè)院校學(xué)生屬于國(guó)民教育中的弱勢(shì)群體，生源情況顯得更加嚴(yán)峻。并且這些職業(yè)院校的學(xué)生大多都是為了學(xué)習(xí)技術(shù)技能，但是能否把他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才也很關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，對(duì)提高其綜合能力，進(jìn)而提升國(guó)民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高技能人才都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理工作是學(xué)生養(yǎng)成良好工作習(xí)慣的需要

近十年來(lái)，職業(yè)教育相應(yīng)得到發(fā)展，我國(guó)的高等教育由“精英教育”向“大眾教育”逐步轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育從“技能教育”向“就業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。隨之而來(lái)的是招生門(mén)檻降低，學(xué)生整體素質(zhì)明顯下降。尤其是職業(yè)院校，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，既有初高中低層次學(xué)生，又有社會(huì)生源及打工青年、失地農(nóng)民、退轉(zhuǎn)士兵等。這給學(xué)校的管理帶來(lái)了困難，同時(shí)也是學(xué)生順利走上工作崗位的不利因素。

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的上升時(shí)期，百業(yè)千行都需要大量的人力資源尤其是技能人才，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)又要求人才必須擁有一定的技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)。一方面勞動(dòng)用工缺口巨大，另一方面符合社會(huì)企業(yè)需要的合格人才明顯缺乏，這造成人才市場(chǎng)人頭涌動(dòng)、招工企業(yè)一籌莫展的割裂現(xiàn)象。因而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)依然艱巨，學(xué)生就業(yè)前景依然嚴(yán)峻。要保證就業(yè)渠道的順暢，就要從學(xué)生質(zhì)量抓起，而抓質(zhì)量必須從加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理起步，通過(guò)有序嚴(yán)格的管理和訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和適應(yīng)崗位奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生管理是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的新探索

目前，在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分都是90后、00后，獨(dú)生子女為數(shù)不少，所處家庭環(huán)境相對(duì)于上一代較優(yōu)越，他們不但對(duì)家庭依賴(lài)性強(qiáng)，自制能力差，而且受媒體宣傳中的拜金意識(shí)、急功近利、不勞而獲等思想的影響，使學(xué)生的世界觀有了不同程度的改變。為此，管理者可以從教育理念、制度建設(shè)、依法治校、校園文化建設(shè)和管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)五個(gè)方面探索高職院校學(xué)生管理工作的新途徑，來(lái)更好地完善學(xué)生管理工作。

1.教育管理要以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體，就是在管理過(guò)程中將學(xué)生作為一個(gè)總的出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，師生互相尊重。在此基礎(chǔ)上開(kāi)拓開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

2.大膽管理，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)

如今的生源水平較為普通，并且社會(huì)大的環(huán)境日益復(fù)雜，因此如何建設(shè)好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、如何更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為重中之重。我們必須借鑒先進(jìn)的成功案例，成功案例的內(nèi)容包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、違紀(jì)處理、評(píng)優(yōu)制度、獎(jiǎng)罰制度等，以提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

3.宣傳法律，依法治校

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)復(fù)雜多變，法制建設(shè)不容忽視。要將法律教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要在學(xué)生中樹(shù)立“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的法制思想，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)法、懂法，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿，定性準(zhǔn)確，適用法律得當(dāng)，處罰合法合理，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成“依法治校、法律至上”的觀念。

4.將校園文化浸透人心

校園文化是一個(gè)學(xué)校有機(jī)組成的重要部分，是對(duì)一個(gè)學(xué)校的歷史、文化含蘊(yùn)的著重體現(xiàn)。在一個(gè)好的文化氛圍，學(xué)生們的身心將會(huì)自然得到陶冶。學(xué)校要多開(kāi)展健康向上的文化活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)自我、拓展素質(zhì)提供舞臺(tái)。同時(shí)，還可以通過(guò)講座、匯演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生生活。

5.提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

管理團(tuán)隊(duì)作為職業(yè)院校管理中最重要的組成部分，必須更新觀念，創(chuàng)新方法，提高質(zhì)量。要從大局出發(fā)，轉(zhuǎn)變思想，提升管理人員的素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)為學(xué)生的健康發(fā)展提供切實(shí)的保障。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院數(shù)控工程系）

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