王剛
【摘 要】體育意識和體育習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程,學(xué)生的良好習(xí)慣和終身體育意識是通過長期的體育實踐而逐漸積累形成的,所以,我們一定不能急于求成,要一步一個腳印,注重對學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生樹立一個正確的認(rèn)識,讓學(xué)生了解到,良好的體育習(xí)慣和終身體育的意識是每個人所必須具備的,這對于一個人的身體健康來說,非常重要,所以,我們必須要讓自己建立起對體育的正確意向。本文主要就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育習(xí)慣這一問題進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 體育意識 體育習(xí)慣 終身體育
終身體育是體育教學(xué)的終極目標(biāo),體育教學(xué)不是為了應(yīng)付考試,而是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生通過體育鍛煉達(dá)到強身健體、健碩體格的目的。通過體育教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的體育知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣,養(yǎng)成終身運動的好習(xí)慣。終身體育是終身教育內(nèi)涵的擴展和延伸,是終身教育發(fā)展的必然。在體育教學(xué)中,我們應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流,樹立學(xué)生終身體育的意識。
一、影響學(xué)生體育意識與體育習(xí)慣形成的綜合因素
(一)學(xué)生自身因素
1.青年期生理特點的影響
學(xué)生時期正處于身心發(fā)展的重要階段,他們的身體機能發(fā)育尚未完全,在體育運動中有很多的顧忌,比如說,怕曬太陽、怕苦、怕累,尤其是女生,在這方面表現(xiàn)得更為明顯,有些女生天性不愛運動,甚至害怕運動,在進(jìn)行集體運動時,比如籃球、排球,他們往往表現(xiàn)得非常消極,采取回避、逃避的態(tài)度,不愿意參與到鍛煉中來。
2.青年期心理特點的影響
心理學(xué)研究表明,當(dāng)人們對運動產(chǎn)生了間接興趣時,那么也會對體育活動的結(jié)果產(chǎn)生興趣,并且以體育鍛煉的社會意義為動力,對體育運動充滿熱情和激情,克服一切困難去進(jìn)行鍛煉,使體育鍛煉成為自覺行為。
(二)體育教學(xué)對學(xué)生終身體育意識的影響
1.學(xué)校教學(xué)的因素
學(xué)校體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣的作用表現(xiàn)在三個方面:第一,學(xué)校教育是為學(xué)生終身體育鍛煉打好基礎(chǔ)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,為學(xué)生制定適合的教學(xué)計劃,以此來促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展,增強學(xué)生的體質(zhì);第二,通過學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和終身體育的意識。學(xué)生在參與學(xué)校組織的體育活動時,會發(fā)現(xiàn)體育活動的樂趣所在,從而提高對體育運動的興趣,養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣,培養(yǎng)出終身體育的意識;第三,學(xué)校體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力。終身體育能力與終身體育意識是有所不同的,能力是指從事體育鍛煉的本領(lǐng),學(xué)校開展體育課,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力、創(chuàng)造能力等等,這些能力都是構(gòu)成終身體育能力的重要組成部分。
2.體育教師的因素
教師是教學(xué)活動的重要組成部分,教師在教學(xué)活動中,承擔(dān)著教導(dǎo)、引導(dǎo)的重任,教師的教學(xué)在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),所以說,體育教師也是影響課堂教學(xué)的因素之一,教師的好壞,直接影響教學(xué)的成敗。
(三)家庭與社會因素
學(xué)生之所以為學(xué)生,正是因為他們的心智還沒有完全成熟,學(xué)生時期是培養(yǎng)學(xué)生對事物形成正確的認(rèn)知、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在這個階段,學(xué)生需要教師和家長的引導(dǎo),而教師和家長也要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的重則,如果教師和家長能夠在這個階段多關(guān)注學(xué)生,時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育習(xí)慣,那么對學(xué)生以后的生長發(fā)育和身體健康將會起到重要的幫助。很多家長錯誤地認(rèn)為,學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),是發(fā)憤圖強,好好學(xué)習(xí),所以他們在課余時間,總是希望自己的孩子能夠多看點書,多學(xué)點知識,對于學(xué)生的體育鍛煉,很多家長是抱著無所謂甚至不支持的態(tài)度的。在家長的消極態(tài)度的影響之下,很多學(xué)生也對體育鍛煉產(chǎn)生了偏見,對體育鍛煉缺乏興趣,積極性低下。
二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣的策略
(一)教學(xué)實施
在以往的體育教學(xué)課堂上,教師仍然占據(jù)著課堂的主體地位,課堂教學(xué)以教師為中心,這完全違背了教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。在這樣的課堂上,教師的主觀意識很強,教學(xué)充滿隨意性,教師過分的注重自己的主觀意愿,卻忽視了課堂教學(xué)的客觀實效,堅持“注入式”教學(xué),在教學(xué)中,只是一味的灌輸,沒有考慮到學(xué)生是否能夠接受和掌握,不注重和學(xué)生的互動交流,使學(xué)生難以提高運動興趣,這樣的教學(xué)是沒有意義的。體育教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合,在課堂上,教師要加強與學(xué)生的互動,課堂是屬于學(xué)生的,學(xué)生才是教學(xué)的主體,教師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上充分地表現(xiàn)自己。課后也要多和學(xué)生交流,傾聽學(xué)生的心聲,根據(jù)學(xué)生的需要來調(diào)整授課方案,盡量滿足學(xué)生的需求。
(二)教學(xué)評價
在教學(xué)評價方面,教師要尊重學(xué)生的個性差異,作為教師,我們面對的是一個群體,這個群體中的每個個體都是極具個性的,他們都有著鮮明的個人色彩,我們要找出每個人的閃光點,同時要幫助他們改正自身的不足和缺陷,采用個體內(nèi)差異評價。在運用個體內(nèi)差異評價時,教師要注意觀察學(xué)生的發(fā)展變化,照顧到每一位學(xué)生的個體差異,這種方法有利于培養(yǎng)后進(jìn)生的體育興趣,提高潛能生的運動能力。
(三)營造良好的體育氛圍
不管做任何事情,都必須要有一個必要前提,那就是擁有一個健康的身體,只有身體健康了,才能有足夠的體力去做一件事情,加強鍛煉,強身健體不僅是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的需要,更是以后事業(yè)成功的必要前提。學(xué)校要大力宣傳體育運動的重要性,要充分重視體育教學(xué),積極地開展各種體育運動項目,用多樣化的運動項目去吸引學(xué)生,提高學(xué)生的參與性和積極性。此外,體育教師還應(yīng)該主動的與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系,努力營造出積極向上的課堂氛圍,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的運動興趣。
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