如何做一名合格的職業(yè)教育教師

王學(xué)陽

摘 要：面對特殊的教育對象，從事職業(yè)教育的任何一名老師都必須將自己培養(yǎng)成合格的職業(yè)人士，具備職業(yè)人士的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、溝通力、辦公室業(yè)務(wù)能力、無私奉獻(xiàn)的精神和完美的管理藝術(shù)，才能培養(yǎng)出真正符合市場需求的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任心 專業(yè)知識 協(xié)作能力

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。面對世界市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，只有培養(yǎng)出了真正符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)人士，我國才能在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮流中立于不敗之地。抓發(fā)展就必須抓教育，發(fā)展教育需要好的引導(dǎo)人，職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展必須依靠職業(yè)教育老師，所以職業(yè)教育老師們要為此做好各方面的準(zhǔn)備。

一、職業(yè)教育老師應(yīng)具備的素質(zhì)

對一名設(shè)計師來說，設(shè)計的產(chǎn)品如何滿足消費者的需求即市場需求，這是一項艱巨的任務(wù)。職業(yè)教育的老師如同設(shè)計師，學(xué)生如同產(chǎn)品，如何教育學(xué)生，培養(yǎng)出滿足社會人才市場需求的人才，已經(jīng)成為當(dāng)今職業(yè)教育老師亟待解決的問題。因此，要成為一名合格的職業(yè)教育老師，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起。

1.基本素質(zhì)

了解掌握職業(yè)教育老師應(yīng)該具備什么基本條件，什么可以使職業(yè)教育老師具有堅定的信念而為職業(yè)教育事業(yè)奮斗終生，真正把職業(yè)教育作為自己的終身事業(yè)來做。

2.職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)就是社會職業(yè)人士的素質(zhì)。根據(jù)社會各行各業(yè)的工作性質(zhì)不同，所需具備的職業(yè)素質(zhì)也有一定的差別。作為職業(yè)教育老師必須了解和培養(yǎng)綜合的職業(yè)素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為真正的職業(yè)人士，才能達(dá)到言傳身教的目的及效果。

3.責(zé)任心

根據(jù)市場調(diào)查，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的部分學(xué)生缺乏責(zé)任心，這說明職業(yè)教育老師在這方面需要給予特別的重視。有責(zé)任心的老師無論做什么事情都會認(rèn)認(rèn)真真，不抱怨、不氣餒，把學(xué)生視為服務(wù)對象，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，遇到學(xué)生有問題是想著為學(xué)生解決問題而不是推卸責(zé)任。這樣在無形之中，為學(xué)生創(chuàng)造了一個有責(zé)任心的成長環(huán)境，環(huán)境會成就人生，學(xué)生也需要這樣的環(huán)境。所以，面對特殊的服務(wù)對象，職業(yè)教育老師要有責(zé)任心。

4.溝通力

面對職教學(xué)生問題的復(fù)雜性，職業(yè)教育老師需要具備良好的溝通意識和高水平的溝通能力，做學(xué)生最好的傾聽者。這就要求職業(yè)教育老師應(yīng)該參加多方面的培訓(xùn)，掌握多種多樣的溝通技巧，通過溝通真正成為學(xué)生的知心朋友，在學(xué)生出現(xiàn)問題時成為他們的傾訴對象。只有這樣，職業(yè)教育老師才能真正地了解學(xué)生，掌握學(xué)生問題的實質(zhì)，從根本上在生活和學(xué)習(xí)等方面為學(xué)生解決問題。

5.辦公室業(yè)務(wù)能力

這是職業(yè)教育老師處理學(xué)生日常事務(wù)必備的條件。例如處理學(xué)生信息時，掌握了Excel函數(shù)的基本應(yīng)用會帶來很多的方便，一般老師需要一天或者兩天完成的工作，僅需幾分鐘即可解決。職業(yè)教育老師課程講解要力求生動形象，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生掌握所授知識，要熟練運用PPT，設(shè)計出適用、形象、生動的畫面和場景，這樣的課程學(xué)生愛聽，知識更容易被學(xué)生吸收。所以，職業(yè)教育老師具備了辦公室業(yè)務(wù)能力，就會使得復(fù)雜的工作變得簡便化、實用化、高效化。

6.職業(yè)態(tài)度

職業(yè)教育老師的態(tài)度好與不好會直接影響工作。職業(yè)教育老師必須端正態(tài)度，學(xué)會運用柔和、平靜、耐心的方式處理學(xué)生問題，用語重心長的話語，微笑、和藹、關(guān)心的表情，以理解學(xué)生的態(tài)度處理學(xué)生問題。

7.專業(yè)知識

職業(yè)教育老師應(yīng)該明白在專業(yè)知識方面可以給學(xué)生什么，是否需要根據(jù)社會市場的需求提升自己的專業(yè)知識，同時又能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場、與時俱進(jìn)的學(xué)生。

8.奉獻(xiàn)精神

奉獻(xiàn)精神是一種愛，對事業(yè)甘于奉獻(xiàn)，不求回報。對個人而言，就是要在這愛的召喚之下，把本職工作當(dāng)成一項事業(yè)來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣；努力做好每一件事，認(rèn)真善待學(xué)生，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，履行黨和人民賦予的光榮職責(zé)。要努力地用這份愛去感染身邊的學(xué)生，用大家的無私奉獻(xiàn)編織出事業(yè)的美麗藍(lán)圖。

9.是正能量的化身

作為老師，自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要在自己身上表現(xiàn)出正能量的方方面面，例如自信、樂觀、包容、積極向上、敢于承擔(dān)、甘于奉獻(xiàn)、思想健康、充滿活力、甘于平凡等。只有這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，學(xué)生才能不斷地培養(yǎng)出積極的人生態(tài)度。

10.良好的道德修養(yǎng)

道德是社會主義精神文明的一個重要組成部分，它反映整個社會的精神風(fēng)貌，也反映個人的思想覺悟、精神境界、文明教養(yǎng)以及自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。老師的良好道德是社會主義精神文明的一部分，只有具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)才能不斷地影響學(xué)生，使學(xué)生也不斷地培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

11.良好的協(xié)作能力

團(tuán)隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。職業(yè)教育老師是我們職業(yè)教育的核心，如果自己不具備團(tuán)隊精神，又如何教育學(xué)生，培養(yǎng)出社會需求的人才？

12.管理能力

在現(xiàn)實社會中，每一個人都生活在不同的組織之中，如工廠、學(xué)校、醫(yī)院、軍隊、公司等。人們依賴組織，組織是人類存在和活動的基本形式。沒有組織，僅憑人們個體的力量，無法征服自然，也不可能有所成就；沒有組織，也就沒有人類社會今天的發(fā)展與繁榮。所以，作為職業(yè)教育老師無論是專職教師還是兼職教師都必須具備一定的管理知識，懂得一定的管理藝術(shù)，才能保障日常課堂教學(xué)的順暢和學(xué)生管理工作的井井有條，才能保障學(xué)校日常工作的正常運轉(zhuǎn)。

二、職業(yè)教育老師素質(zhì)能力提升的意義

我國的職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，但職業(yè)教育的現(xiàn)狀仍不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，不論是體制、規(guī)模，還是質(zhì)量都存在諸多不適應(yīng)之處。究其原因，主要是我國的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)式的職業(yè)教育，沒有真正實現(xiàn)向現(xiàn)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)化，教育觀念落后，管理體制僵化，辦學(xué)形式封閉，不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。因此，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的教育觀念、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、管理體制、運行機(jī)制以及教育的發(fā)展策略，實現(xiàn)由傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育現(xiàn)代化，是提高勞動者素質(zhì)，加速實現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然趨勢。在這一過程中職業(yè)教育的老師發(fā)揮著重要的作用。職教老師是職業(yè)技能的傳授者，職教老師具備什么素質(zhì)和水平，決定著培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量，所以，提升職業(yè)教育老師的素質(zhì)和能力勢在必行。

職業(yè)教育老師工作的特殊性和職業(yè)教育學(xué)生的差異性要求職業(yè)教育老師必須具備以上的素質(zhì)和能力。我們應(yīng)首先將自己打造成為合格的職業(yè)教育老師，才能為國家和社會培養(yǎng)出直接與社會崗位接軌的高素質(zhì)、技能型人才。

（作者單位：廣東省華立技師學(xué)院）endprint