多媒體教學(xué)在體育教育技術(shù)理論課教學(xué)中的作用

張明 王向陽

摘要計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。多媒體教學(xué)在體育教育技術(shù)理論課的教學(xué)中能發(fā)揮積極的作用。

關(guān)鍵詞體育教育 技術(shù)理論課 多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2011)06-0118-01

當(dāng)前，世界上正在進(jìn)行一場(chǎng)以信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命，人類社會(huì)也由工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)入信息時(shí)代。多媒體技術(shù)隨著Internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而日趨成熟，同時(shí)，多媒體技術(shù)也隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而成為教學(xué)中一種必不可少的工具。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是教育發(fā)展的新趨勢(shì)．多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法這是體育教育的最終發(fā)展方向，也是我們體育教育技術(shù)理論教學(xué)的改革方向。

一、多媒體教學(xué)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)所提高的教學(xué)模式，主要是使用語言與文字，多采取面對(duì)面方式，通常一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，易造成學(xué)生無法完全理解老師的教學(xué)意圖。將計(jì)算機(jī)引入課堂，教師通過計(jì)算機(jī)課件向?qū)W生傳授知識(shí)，能提供豐富多彩的文字、聲音、動(dòng)畫和錄像等，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法完成的。對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵的技術(shù)錄像可以進(jìn)行回放。一些重要的技術(shù)環(huán)節(jié)不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生認(rèn)真掌握。例如，田徑項(xiàng)目中的背越式跳高的助跑起跳環(huán)節(jié)，按正常的速度觀察這一環(huán)節(jié)，學(xué)生是很難觀察仔細(xì)的，而通過多媒體技術(shù)反復(fù)提供表象，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法幫助學(xué)生觀察，可以收到良好的效果。

實(shí)驗(yàn)表明，讓人識(shí)別同一信息，使用實(shí)物表述比單獨(dú)的語言描述節(jié)省1/2~3/4的時(shí)間，而且更加直觀易懂。

二、多媒體教學(xué)的作用

1．使學(xué)生更加容易的掌握技術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過顯示屏顯示的文字、圖形、動(dòng)畫、錄像等手段向?qū)W生傳授知識(shí)，比教師在傳統(tǒng)的黑板上書寫板書更直觀、更形象、更具有吸引力。能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授某一技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以通過文字、圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像相結(jié)合，再配上音樂，使本來枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和記憶。通過計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)世界中許多不易觀察的現(xiàn)象和教師無法表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生獲得在課堂上難以得到的直觀經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2．啟發(fā)與促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識(shí)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以利用計(jì)算機(jī)的模擬能力和人——機(jī)對(duì)話能力，向?qū)W習(xí)者提供各種可操作的材料，并通過具體的場(chǎng)景變化反映學(xué)習(xí)者操縱這些材料后的變化規(guī)律，與學(xué)生像一個(gè)伙伴或?qū)κ忠粯诱归_議論，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行探索性思考，“發(fā)現(xiàn)”現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律與知識(shí)。

3．更好的發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手動(dòng)腦與解決問題的能力

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)通過向?qū)W生提出各種任務(wù)，提供收集信息的各種手段，提供策略供試探選用以及模擬、游戲等方法，使學(xué)生在實(shí)踐中得到訓(xùn)練，在游戲中得到提高，幫助學(xué)生了解某種策略后的結(jié)果，從而使學(xué)生了解自己的行動(dòng)后果，最后通過問題的實(shí)際解決使學(xué)生真正掌握解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

三、多媒體技術(shù)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性

以往在運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)中，一直都是教師在講臺(tái)上用語言來描述運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)及其原理，能否使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，直接影響到教學(xué)效果與效率。由于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的復(fù)雜性、技巧性、連續(xù)性等，學(xué)生很難通過教師的語言描述來理解和掌握。如田徑項(xiàng)目教學(xué)中的跨欄跑技術(shù)就較為復(fù)雜，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以使學(xué)生建立一個(gè)比較清晰、完整的技術(shù)概念。采用先進(jìn)的多媒體課件教學(xué)方法，有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使復(fù)雜的跨欄動(dòng)作，不但能以完整的動(dòng)作形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，還能以“定格”或“慢動(dòng)作”等形式，呈現(xiàn)局部動(dòng)作細(xì)節(jié)。同時(shí)，配以生動(dòng)的講解和優(yōu)美的音樂，從而有助于學(xué)生迅速建立正確的動(dòng)作概念。隨著學(xué)校電化教學(xué)設(shè)備條件的不斷發(fā)展和教師掌握多媒體課件制作技術(shù)水平的提高，現(xiàn)在完全可以通過影像手段直觀地展示動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)。采用多媒體技術(shù)教學(xué)就能有效克服傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限性，使學(xué)生能清楚、詳細(xì)、多角度地看清一套連貫動(dòng)作中的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，使那些稍縱即逝的“蹬地”“騰空”“過欄”和“落地”動(dòng)作，用“定格”或“慢動(dòng)作”展現(xiàn)在學(xué)生面前，其操作也變得易如反掌。還能利用顏色標(biāo)記，醒目表現(xiàn)動(dòng)作過程中不同的肌肉群和關(guān)節(jié)的活動(dòng)情況，了解肢體各部分運(yùn)動(dòng)的區(qū)別及相互之間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。運(yùn)用多媒體課件還可給學(xué)生以視覺和聽覺上健與美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生能夠更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體在運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)中的運(yùn)用，順應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的新潮流，在“知識(shí)性、趣味性”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的思想指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了助學(xué)和助教的雙重功能。它不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生積極性，還有效地利用了信息交流多元化功效。在今后的教學(xué)中，我們要不斷地提高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，制作出高水平的多媒體運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論課件，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教材電子化、網(wǎng)絡(luò)化，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論教學(xué)更快進(jìn)入信息化的時(shí)代。

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