CAI輔助教學(xué)在體育課堂中的應(yīng)用

張榮剛

摘要計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction 縮略：CAI ）是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和重要技術(shù)手段，CAI作為一種新的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，本文將對CAI概念，CAI應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢，以及多媒體CAI用于體育教學(xué)所面臨的問題及對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞多媒體CAI 體育教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661(2011)06-0119-02

所謂多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)（Multi Media Computer Assisted Instruction 簡稱：MMCAI）是90年代隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與CAI技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是指用計算機(jī)綜合處理多種媒體信息——文本，圖形，圖象和聲音等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并且具有交互性。CAI即計算機(jī)輔助教學(xué)，是將計算機(jī)作為教學(xué)媒體來執(zhí)行教育功能的一種教育技術(shù)，CAI有計算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生服務(wù)，二者結(jié)合是實現(xiàn)多媒體教學(xué)的重要途徑，是當(dāng)前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。

一、將多媒體CAI技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)

（一）體育教學(xué)及其特點

體育教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的，有計劃的指導(dǎo)下，積極主動的學(xué)習(xí)與掌握體育，衛(wèi)生，保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強體制，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。

體育教學(xué)包括體育理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)技能的教學(xué)（實踐課教學(xué)）兩種基本形式，并以后一種教學(xué)形式為主。體育理論知識的教學(xué)，其特點與文化課教學(xué)相似，體育實踐課的教學(xué)與文化課教學(xué)相比，除具有一般教學(xué)的共同特點外，還有其自身的特點，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式、教學(xué)組織、教學(xué)過程。

（二）體育教學(xué)傳播媒體

傳播媒體是教師教學(xué)生中傳遞信息的中介物，是運載、攜帶信息來往于教師和學(xué)生之間的物質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體主要是指粉筆、黑板、掛圖。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，社會對人才智力，個性才能的需求升值，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需求。因此，以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，合理應(yīng)用現(xiàn)代媒體，探索體育教學(xué)與電化教學(xué)的規(guī)律是至關(guān)重要的。多媒體教學(xué)是指在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的需要，合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，全方位地通過人體多種感官傳遞信息與反饋調(diào)控的媒體組合的系統(tǒng)教學(xué)，使其滲透到課堂的全過程中，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。由此可見，根據(jù)體育教學(xué)的特點將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中來必然會事半功倍，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

二、用多媒體CAI改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法

（一）利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

最新的教育理論認(rèn)為：“學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”。如果要使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。多媒體系統(tǒng)傳遞信息具有很強的真實感和表現(xiàn)力，它以二維、三維圖形模擬實際教學(xué)內(nèi)容，聲形兼?zhèn)洌瑒屿o結(jié)合；它以新穎的形式、豐富的內(nèi)容刺激學(xué)生的視覺感官，形象、生動地顯示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動有意注意；它綜合多種藝術(shù)手法，大大彌補了語言表達(dá)的不足，從而能很好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用。

總之，多媒體技術(shù)引入體育課堂教學(xué)中，為體育課堂教學(xué)開創(chuàng)了全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強了教學(xué)效果。

（二）利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準(zhǔn)確

講解和示范是體育教學(xué)兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方法進(jìn)行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最常用的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

講解不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術(shù)語和口訣進(jìn)行講解，從而確切地表達(dá)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學(xué)生加深對所學(xué)動作的印象，建立完整的動作概念，正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動。在講解過程中，要啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅“知其然”，而且“知其所以然”。應(yīng)該說，多媒體計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的講解當(dāng)中，必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。比如跨欄，欄上動作是跨欄跑技術(shù)的重難點，該動作又分起跨腿與擺動腿兩個技術(shù)環(huán)節(jié)，講解時有一定難度，若結(jié)合錄像（包括對學(xué)生上課時跨欄動作的錄像和世界優(yōu)秀運動員動作的錄像）進(jìn)行講解，不僅直觀形象，而且通過鮮明的對比，更易讓學(xué)生明確自己動作的優(yōu)缺點，把握自己努力的方向。

示范是教師以具體的動作范例，使學(xué)生真實地感知動作，建立正確的動作表象的過程。正確優(yōu)美的示范動作，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并產(chǎn)生躍躍欲試的心理，所以教師的示范有著重要作用。但示范也要有較高的要求。示范應(yīng)具有準(zhǔn)確性。在學(xué)生初步掌握技術(shù)后，還要突出關(guān)鍵技術(shù)的示范，并注意示范動作的速率和節(jié)奏。示范這一環(huán)節(jié)看似容易，做來并不那么簡單。若采用多媒體就可以做到準(zhǔn)確、完整而且更有節(jié)奏感。這樣能給學(xué)生一項運動的整體概念。再加上學(xué)生有模仿明星的興趣，這無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)這一動作的動力，可達(dá)到意想不到的效果。

三、影響中學(xué)體育輔助教學(xué)發(fā)展的因素與分析

由于CAI引入中小學(xué)體育教學(xué)起步較晚，再因我國地域廣闊，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡，地區(qū)性差別很大等因素，計算機(jī)輔助體育教學(xué)，無論理論研究或?qū)嵺`應(yīng)用都已相對滯后，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。影響中小學(xué)體育輔助教學(xué)發(fā)展的因素是多方面的，這就需要我們?nèi)フ{(diào)查分析研究。本文從以下幾方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)校對體育課不夠重視。在追求升學(xué)率的今天，體育課既不參加中考也不參加高考，在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里體育課是可有可無的科目，因此不重視學(xué)校體育教學(xué)，對這門學(xué)科投入的人力、物力相對較少。

2.硬件設(shè)施的制約。眾所周知，計算機(jī)輔助教學(xué)是以計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體為依托，如果沒有合適的計算機(jī)、投影儀、多媒體教室這些必需的硬件設(shè)施，根本談不上進(jìn)行計算機(jī)輔助體育教學(xué)。

3.基于體育教學(xué)的輔助軟件的匱乏。體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)是一個專業(yè)的領(lǐng)域，需要計算機(jī)專業(yè)人員與體育教學(xué)工作者的相互協(xié)作，需要多方面知識、技術(shù)的整合。一方面受應(yīng)試教育與經(jīng)濟(jì)效益的影響，目前基于體育教學(xué)的輔助軟件相當(dāng)匱乏；另一方面，對一些已開發(fā)的體育教學(xué)輔助軟件，如：“運動競賽計算機(jī)編排及成績管理系統(tǒng)”“中小學(xué)體育課成績評價、查詢一體化系統(tǒng)”“學(xué)生體質(zhì)評價與監(jiān)測系統(tǒng)”等，由于體育教師缺乏相應(yīng)的計算機(jī)知識或缺乏使用熱情，而未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反過來抑制了軟件開發(fā)的積極性，限制了計算機(jī)輔助體育教學(xué)。

四、發(fā)展中學(xué)計算機(jī)輔助體育教學(xué)的對策

1.擴(kuò)大宣傳學(xué)校體育教學(xué)的必要性，不斷提高體育的地位。

2.加強計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的硬件投入和技術(shù)支持力量的提高。各教育行政部門、各學(xué)校應(yīng)改變教育觀念，認(rèn)識現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，加強計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件的建設(shè)，為計算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)造必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時對已有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)提高相應(yīng)的技術(shù)支持力量，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.加強計算機(jī)輔助體育教學(xué)的實踐、創(chuàng)新與理論研究。計算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開展教學(xué)實踐活動，提倡創(chuàng)新與開拓，在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)；同時應(yīng)加強計算機(jī)輔助體育教學(xué)的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開展。

4.改變體育教師教學(xué)觀念、提高教師的知識素養(yǎng)，尤其是計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)。二十一世紀(jì)是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化。那種“刀耕火種”式的教育方式即將成為歷史。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識素養(yǎng)；克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時代需要的高素質(zhì)的體育教師。

五、結(jié)論

多媒體技術(shù)的發(fā)展為中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革提供了方向，但是學(xué)校體育信息化的發(fā)展還存在著一定差距，即將走上體育工作崗位的我們必須正確的面對各種困難，提高現(xiàn)代信息技術(shù)的敏感性，解放思維束縛，為推動體育教學(xué)向多元化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量不斷奮斗。

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