中國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制研究

唐建倦

摘 要：科學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才是提高我國競(jìng)技體育整體水平的急迫和重大課題之一。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等，深入總結(jié)了我國在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期和轉(zhuǎn)型期培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才激勵(lì)機(jī)制的得與失。在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，從理論上前瞻了競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制的理想圖境：標(biāo)準(zhǔn)全面,手段靈活，注重公平,講究效益，體現(xiàn)層次性和多元性。

關(guān)鍵詞：中國；競(jìng)技體育；后備人才；培養(yǎng)；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3612(2008)08-1136-03

A Study on Inspiration Mechanism of Chinese Competitive Sports Reserve Talents Cultivation

TANG Jian-juan

(Sports school, South China University of Technology, Guangdong 510640, Guangzhou China)

Abstract:Scientifically cultivating develop comprehensively competitive sports reserve talents is the most important and urgent tasks of improving the whole athletic sports level. The research comprehensively used documents, expert interview, questionnaires etc, deeply summarized the success and the losing of the inspiration mechanism of Chinese competitive reserve talents cultivation. Guiding by scientific development view, theoretically expecting ideal pattern of inspiration mechanism, established inspiration mechanism target patter: standard comprehensive and means flexible, focus on fair, stress efficiency, expressing layer and pluralism.

Key words: China; competitive sports; reserve talents; cultivation; inspiration mechanism

管理激勵(lì)的核心是激發(fā)人們的動(dòng)機(jī)以及改造行為。社會(huì)運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制是指社會(huì)有機(jī)系統(tǒng)為引導(dǎo)其成員的行為方式和價(jià)值觀念，按設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)⑸鐣?huì)資源分配給其成員或群體，以實(shí)現(xiàn)其認(rèn)同的社會(huì)目標(biāo)的作用過程和作用原理。簡(jiǎn)言之，激勵(lì)機(jī)制就是組織或系統(tǒng)引導(dǎo)其成員行為方式和價(jià)值觀念的過程。^［1］從結(jié)構(gòu)上分析，激勵(lì)機(jī)制包含激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)手段和激勵(lì)過程三個(gè)要素。

在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中，要充分激發(fā)各培養(yǎng)主體的積極性、創(chuàng)造力和潛力，沒有良性運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制是不可能的。本研究通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等，充分考察了不同經(jīng)濟(jì)體制背景下我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制的得與失；在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，基于社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論構(gòu)建了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新型激勵(lì)機(jī)制。

1 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制及特征

1.1 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制 從激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)看，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，“舉國體制”是我國體育管理體制的具體制度安排，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)活動(dòng)也被鎖定在這一體制之下。各級(jí)人才培養(yǎng)集體及運(yùn)動(dòng)員個(gè)體都為一個(gè)總的目標(biāo)服務(wù)，即“提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)與輸送優(yōu)秀后備人才，為國爭(zhēng)光?！痹谶@樣的既定目標(biāo)下，一系列與此目標(biāo)相符的后備人才培養(yǎng)行為和價(jià)值追求就被確立為激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。具體的就是以向上一級(jí)訓(xùn)練形式輸送優(yōu)秀競(jìng)技后備人才、在青少年體育比賽中取得優(yōu)異成績作為評(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)并給予相應(yīng)激勵(lì)。以“為集體和國家爭(zhēng)榮譽(yù)、作貢獻(xiàn)”作為激勵(lì)質(zhì)的規(guī)定，即激勵(lì)的方向；以輸送人才的多少、向哪一級(jí)輸送、在青少年比賽中取得成績的優(yōu)劣作為激勵(lì)量的規(guī)定，即激勵(lì)的強(qiáng)度，確定給予何種褒獎(jiǎng)及分配多少社會(huì)資源。

在人力資源管理中，工作中的激勵(lì)可以通過兩種途徑產(chǎn)生。首先，人們通過尋求、發(fā)現(xiàn)和完成能滿足所需或至少能引導(dǎo)他們?nèi)ャ裤侥繕?biāo)的工作，來激勵(lì)自己。其次，人們能從管理當(dāng)局得到諸如金錢、升職、表揚(yáng)等等的激勵(lì)方法?？梢悦枋鰹閮?nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)兩種類型。而從社會(huì)資源的物質(zhì)與精神屬性來看，又可把激勵(lì)手段分為功利型和符號(hào)型。內(nèi)在激勵(lì)與符號(hào)型相對(duì)應(yīng)，外在激勵(lì)與功利型相對(duì)應(yīng)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，一方面，由于我國在各項(xiàng)事業(yè)中都倡導(dǎo)努力工作、無私奉獻(xiàn)精神，在體育這一公共事業(yè)領(lǐng)域更是通過“公益人”文化塑造來強(qiáng)化人們的使命感和責(zé)任感；另一方面，由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力落后，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很差，社會(huì)資源總量匱乏，所以，從激勵(lì)手段看，主要是采用符號(hào)型的內(nèi)在激勵(lì)手段，突出精神激勵(lì)的作用，忽視物質(zhì)激勵(lì)。

從激勵(lì)的過程看，國家通過社會(huì)輿論、政治輿論，以及制定的一系列具體的關(guān)于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的規(guī)制，將國家激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)向培養(yǎng)主體傳導(dǎo)，內(nèi)化為培養(yǎng)主體的行為規(guī)范。根據(jù)主體的培養(yǎng)效果及運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的成就來進(jìn)行社會(huì)資源分配，如評(píng)定優(yōu)秀培養(yǎng)與輸送單位、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)等級(jí)等，給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)、表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)等精神性激勵(lì)，還有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員由下一級(jí)訓(xùn)練單位升至上一級(jí)訓(xùn)練單位的成就激勵(lì)。相應(yīng)的也給予一定的物質(zhì)性激勵(lì)，培養(yǎng)成績突出的集體會(huì)獲得較多的財(cái)政支持，成績優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)獲得工資晉級(jí)或福利增加等激勵(lì)，但物質(zhì)性激勵(lì)的強(qiáng)度不大。

1.2 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期激勵(lì)機(jī)制的特征與不足 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制在當(dāng)時(shí)曾有效激發(fā)了競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)各主體的積極性，在50-60年代，競(jìng)技體育后備人才三級(jí)訓(xùn)練體系完整，部隊(duì)和行業(yè)體協(xié)也積極進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作，“籃球之鄉(xiāng)”、“田徑之鄉(xiāng)”遍及全國，涌現(xiàn)了一大批有潛質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。但由于社會(huì)制度和時(shí)代條件的限制，在對(duì)各培養(yǎng)主體進(jìn)行管理激勵(lì)時(shí)也還存在明顯地不足：1） 由于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)維度也較為單一，注重對(duì)競(jìng)技能力、思想品德的評(píng)價(jià)，而運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的文化獲得、個(gè)性發(fā)展等被忽視；2） 激勵(lì)手段只是“激勵(lì)束”，不是能滿足人們多元需求的“激勵(lì)集”，過分注重精神激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)被忽視；3） 激勵(lì)方向的認(rèn)同具有強(qiáng)制性，競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)沒有很好的內(nèi)化為培養(yǎng)主體的行為準(zhǔn)則和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；4） 由于實(shí)行的是“大鍋飯”、平均主義分配原則，抑制了培養(yǎng)主體的積極性和創(chuàng)造性，沒有充分激發(fā)各培養(yǎng)主體的活力和潛力。

2 轉(zhuǎn)型期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制及特征

2.1 轉(zhuǎn)型期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制 從激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)看，雖然我國體育制度和競(jìng)技體育的總目標(biāo)未作根本性的改變，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)方向仍然是“培養(yǎng)與輸送優(yōu)秀后備人才”。但由于培養(yǎng)主體所有制性質(zhì)的改變，各培養(yǎng)主體管理目標(biāo)的變化，培養(yǎng)主體的行為方式和價(jià)值觀念更豐富、更復(fù)雜，所以，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的包容度更大。

從激勵(lì)手段看，1） 由于社會(huì)資源總量的增加，激勵(lì)手段日益豐富，且主要體現(xiàn)在物質(zhì)激勵(lì)方面。2） 注重精神激勵(lì)的同時(shí)開始向注重物質(zhì)激勵(lì)轉(zhuǎn)變。1979年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)通過的運(yùn)動(dòng)員體育津貼制和教練員的技術(shù)補(bǔ)貼制，以及隨后頒布執(zhí)行的《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)試行辦法實(shí)施細(xì)則》和《專職教練員獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施細(xì)則》都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3） 不同的培養(yǎng)主體采取的激勵(lì)手段各有側(cè)重。如職業(yè)籃球俱樂部青年隊(duì)與大學(xué)高水平籃球隊(duì)，俱樂部主要采用物質(zhì)激勵(lì)及簽約為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的成就激勵(lì)，而大學(xué)主要采用的是精神激勵(lì)及相應(yīng)的學(xué)術(shù)成就激勵(lì)。

從激勵(lì)過程看，國家出于社會(huì)公共利益考慮，加強(qiáng)了制度和輿論的傳導(dǎo)，引導(dǎo)培養(yǎng)主體的行為方式和價(jià)值觀念與社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)趨于一致。但由于培養(yǎng)活動(dòng)的社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，國家對(duì)人才培養(yǎng)績效的制度化檢測(cè)和評(píng)判減弱，市場(chǎng)選擇和輿論檢測(cè)發(fā)揮著積極的作用。國家加強(qiáng)了宏觀調(diào)控，調(diào)整競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)整體布局，在培養(yǎng)過程前、過程中和過程后，對(duì)重點(diǎn)地域、重點(diǎn)形式、重點(diǎn)單位進(jìn)行重點(diǎn)激勵(lì)，分配較多的社會(huì)資源。

2.2 轉(zhuǎn)型期激勵(lì)機(jī)制的特征與不足 轉(zhuǎn)型期激勵(lì)機(jī)制表現(xiàn)出以下一些特征：1) 激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的維度較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期寬泛，注意了后備人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，倡導(dǎo)青少年全面發(fā)展；2) 激勵(lì)手段更豐富，更注重培養(yǎng)主體的實(shí)際需要。由于生產(chǎn)力水平的提高，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富快速增加，可用于激勵(lì)的社會(huì)資源，從量和形式來說，都較計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期更充足。3) 由注重精神激勵(lì)向注重物質(zhì)激勵(lì)轉(zhuǎn)變。這是轉(zhuǎn)型期激勵(lì)機(jī)制在手段上最明顯的變化，對(duì)培養(yǎng)集體和個(gè)體主要采用物質(zhì)激勵(lì)或能間接帶來物質(zhì)需求滿足的精神激勵(lì)，如獎(jiǎng)金、實(shí)物、升學(xué)、簽約為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員等；4) 國家作為激勵(lì)的責(zé)任與實(shí)施主體職能分化。一方面，宏觀上，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型，國家對(duì)社會(huì)資源的所有權(quán)與分配權(quán)向下分化，體育系統(tǒng)內(nèi)，國家體育總局的權(quán)限向項(xiàng)目中心及地方、部門分權(quán)；另一方面，由于體育社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化改革，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)形式呈多樣化態(tài)勢(shì)，各種類型的培養(yǎng)主體擁有一定的權(quán)限，所以，國家不再是對(duì)人才培養(yǎng)集體與個(gè)體進(jìn)行激勵(lì)的惟一責(zé)任與實(shí)施主體，其他社會(huì)組織、系統(tǒng)、個(gè)人也自愿、半自愿地成為對(duì)培養(yǎng)主體進(jìn)行激勵(lì)的管理主體。轉(zhuǎn)型期競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制在發(fā)揮激勵(lì)功能的同時(shí)，在運(yùn)行中也存在一些不足：第一，過分偏重物質(zhì)激勵(lì)，否認(rèn)精神激勵(lì)的作用。原因之一，可能是激勵(lì)的責(zé)任與實(shí)施主體在認(rèn)識(shí)上存在偏差，認(rèn)為原計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期培養(yǎng)主體積極性不高是因?yàn)橹饕捎镁窦?lì)，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，物質(zhì)利益是各培養(yǎng)主體的惟一需求，物質(zhì)激勵(lì)是惟一有效和直接的手段；原因之二，可能是培養(yǎng)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，在意識(shí)形態(tài)上也發(fā)生了變化，物欲膨脹，自身需求的方向沒有與國家利益保持協(xié)調(diào)一致。第二，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不同培養(yǎng)主體激勵(lì)方向與激勵(lì)強(qiáng)度存在差異。第三，文化學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有作為必要的內(nèi)容納入激勵(lì)前的績效評(píng)判中，仍然過分注重對(duì)提高競(jìng)技能力和取得優(yōu)異成績進(jìn)行激勵(lì)。

3 構(gòu)建全面靈活的激勵(lì)機(jī)制

在現(xiàn)代企業(yè)管理和人力資源管理實(shí)踐中，都特別注意運(yùn)用合理有效的激勵(lì)來激發(fā)成員動(dòng)機(jī)、提高生產(chǎn)績效。勒波夫（M·Leboeuf）博士在《怎樣激勵(lì)員工》一書中指出，世界上最偉大的原則是獎(jiǎng)勵(lì)，受到獎(jiǎng)勵(lì)的事會(huì)做的更好，在有利可圖的情況下，每個(gè)人都會(huì)干得更漂亮。^［2］建立良性運(yùn)行的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制最主要目的在于激發(fā)培養(yǎng)主體的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)培養(yǎng)主體形成符合社會(huì)運(yùn)行目標(biāo)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范。由于后備人才培養(yǎng)組織的公共事業(yè)屬性，即是以自愿、半自愿方式實(shí)現(xiàn)公共利益的組織，以及人才培養(yǎng)的長期性、培養(yǎng)績效的潛在性等特點(diǎn)，針對(duì)現(xiàn)行激勵(lì)機(jī)制的缺失，為保證我國競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，新型競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該是全面而靈活的。

1） 激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)保證全面性。我們知道，標(biāo)準(zhǔn)不僅可用來評(píng)判績效，還有很重要的一點(diǎn)就是能起到導(dǎo)向作用。所以，在考慮后備人才培養(yǎng)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先，要考慮標(biāo)準(zhǔn)的確立應(yīng)該符合社會(huì)運(yùn)行和體育運(yùn)行的總目標(biāo)；其次，標(biāo)準(zhǔn)要評(píng)判和引導(dǎo)的內(nèi)容與方向維度應(yīng)是綜合和全面的。要堅(jiān)持“以人為本”、“全面、和諧、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀，就要擯棄以往僅從競(jìng)技能力的高低、運(yùn)動(dòng)成績的好壞這一單一維度來確定是否給予獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)考慮青少年全面發(fā)展在思想、文化、綜合素質(zhì)等方面的要求，設(shè)計(jì)一些制度化的、盡可能量化的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)判并確定是否予以獎(jiǎng)勵(lì)；再次，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)要考慮到培養(yǎng)主體的多樣性，對(duì)國家利益、集體利益和個(gè)體利益要貫徹全面滿足原則，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，激發(fā)各個(gè)培養(yǎng)主體的動(dòng)機(jī)，提高積極性和創(chuàng)造性。

2） 激勵(lì)應(yīng)體現(xiàn)公平和效率。效率和公平問題是一對(duì)矛盾，是困擾政策制定時(shí)的兩難抉擇。但二者并非“非此即彼”，一項(xiàng)政策既可以促進(jìn)效率，也可以增進(jìn)公平，公平和效率的協(xié)調(diào)可以成為推進(jìn)社會(huì)、組織進(jìn)步的動(dòng)力基礎(chǔ)。要做到公平，羅爾斯提出了兩個(gè)原則，一個(gè)是“自由的平等原則”，另一個(gè)是“差別原則”，二者是要以“詞典式次序排列”的先后關(guān)系而不是并行關(guān)系。^［3］對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)主體的激勵(lì)也應(yīng)講究公平，不僅要體現(xiàn)不同培養(yǎng)集體之間、培養(yǎng)個(gè)體之間權(quán)利的平等，即不同培養(yǎng)主體都應(yīng)享有平等的資源分配權(quán)，以及激勵(lì)機(jī)會(huì)的平等；而且，管理激勵(lì)在體育領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)目之間以及體育與社會(huì)其他領(lǐng)域之間也要體現(xiàn)公平，這樣從宏觀上看，才能彰顯社會(huì)正義和平等。當(dāng)然，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行人才培養(yǎng)，如果只講平等而不講效率，那又將回到吃“大鍋飯”的年代。所以，在資源的分配上又要體現(xiàn)激勵(lì)的差別原則，即要體現(xiàn)多勞多得。美國行為科學(xué)家亞當(dāng)斯提出的公平理論中有一個(gè)觀點(diǎn)，即當(dāng)一個(gè)人做出了成績并取得了報(bào)酬后，他不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，而且關(guān)心所得報(bào)酬的相對(duì)量，他會(huì)進(jìn)行縱向比較（“目前”與“過去”）和橫向比較（“報(bào)償”與“投入”）來確定自己所得報(bào)酬是否合理，比較的結(jié)果將直接影響以后工作的積極性。因此，科學(xué)的激勵(lì)不僅要保障培養(yǎng)主體通過培養(yǎng)活動(dòng)公平的獲得所需的消費(fèi)資料，還要激勵(lì)優(yōu)秀者獲取較多的資源，以進(jìn)一步提高培養(yǎng)效率。在激勵(lì)過程中要引導(dǎo)被激勵(lì)者樹立正確的公平觀，要認(rèn)識(shí)到公平不是絕對(duì)的，不要盲目攀比。針對(duì)目前不同培養(yǎng)主體所采用的激勵(lì)手段和方式存在較大差異的現(xiàn)象，國家應(yīng)在宏觀上設(shè)計(jì)既體現(xiàn)公平又保證效率的激勵(lì)制度，避免因激勵(lì)失衡而導(dǎo)致另一種收入分配不公，引發(fā)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)主體之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

3） 激勵(lì)應(yīng)體現(xiàn)層次性和多元性?；谛枰膶哟涡院投鄻有?，激勵(lì)也應(yīng)考慮層次性和多元化。因?yàn)椋话阋饬x上的激勵(lì)就是給予人們所需要的東西，包括滿足內(nèi)在性需求和外在性需求。競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)主體是多元的，并且，在時(shí)間和空間上后備人才培養(yǎng)活動(dòng)跨度較大，呈現(xiàn)出層次性，如小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)、少體?！獦I(yè)余體校—重點(diǎn)體校，不同層級(jí)的培養(yǎng)主體其需要肯定是有差異的和不斷發(fā)展變化的，因此，實(shí)施層次化激勵(lì)能有效滿足培養(yǎng)主體在不同時(shí)期、不同層次的合理需要。

另外，由于國家作為惟一激勵(lì)主體已不堪重負(fù)，還應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)的作用，培育多元化的激勵(lì)主體，共同為培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才出力。

4） 激勵(lì)手段應(yīng)具有靈活性。即要注重內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合。在專家和教練員的問卷調(diào)查中，95%以上的人認(rèn)為激勵(lì)手段應(yīng)是物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)有機(jī)結(jié)合。不僅要認(rèn)識(shí)到滿足低層次需求能使高層次需求激勵(lì)發(fā)揮更好地作用，還要認(rèn)識(shí)到高層次需求的激勵(lì)對(duì)于低層次需求滿足具有促進(jìn)作用。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)還不能提供充足的社會(huì)資源用于后備人才培養(yǎng)激勵(lì)，以及不同培養(yǎng)組織所擁有的資源稟賦不一樣，在運(yùn)用激勵(lì)手段時(shí)應(yīng)該把見效快、效果顯著的外在激勵(lì)與對(duì)主體動(dòng)機(jī)影響更為深遠(yuǎn)的內(nèi)在激勵(lì)結(jié)合起來，靈活運(yùn)用，以取得最佳激勵(lì)效果。并且，要強(qiáng)調(diào)對(duì)高層次的成長、成就需要予以內(nèi)在激勵(lì)，不能過分追求外在的物質(zhì)激勵(lì)?，F(xiàn)代人力資本理論中，有一條運(yùn)用激勵(lì)措施的原則就是：在激勵(lì)重點(diǎn)上，激勵(lì)不是以金錢為主，而是以成就和成長為主。

5） 激勵(lì)過程應(yīng)堅(jiān)持長期性。激勵(lì)的目的在于使被激勵(lì)者時(shí)刻處于適度的激勵(lì)狀態(tài)。不同階段目標(biāo)的達(dá)成都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)，這樣才能保證競(jìng)技體育后備人才各培養(yǎng)主體在去激勵(lì)狀態(tài)下，又得到新的激勵(lì)。因此，要求長期激勵(lì)與短期激勵(lì)充分結(jié)合。由于后備人才培養(yǎng)的長期性和競(jìng)技能力社會(huì)認(rèn)可的滯后性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)主體在培養(yǎng)過程的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)激勵(lì)就顯得很重要，設(shè)立成績追蹤獎(jiǎng)值得思考。在專家和教練員的問卷調(diào)查中，90%以上的人認(rèn)為激勵(lì)過程應(yīng)是培養(yǎng)過程中和過程后有機(jī)結(jié)合。

6） 正向激勵(lì)與反向壓力激勵(lì)相結(jié)合。要營造一個(gè)有利于競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)文化環(huán)境。一方面，給予培養(yǎng)效率高、表現(xiàn)優(yōu)異的集體和個(gè)人以較高的評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)正增強(qiáng)。另一方面，要引入風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)與“危機(jī)型”管理，實(shí)行反向壓力激勵(lì)，通過壓力、否定性刺激或懲罰，減少、弱化消極行為重復(fù)發(fā)生的可能性，激發(fā)培養(yǎng)主體正向活動(dòng)動(dòng)力。在國家宏觀調(diào)控下，不同性質(zhì)的培養(yǎng)組織有序競(jìng)爭(zhēng)可克服不思進(jìn)取、消極懈怠的群體行為，催發(fā)你追我趕、努力創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)格局的形成。加強(qiáng)對(duì)后備人才交流中私人交易、暗箱操作等不當(dāng)行為的監(jiān)督、懲罰，以及對(duì)青少年競(jìng)賽中出現(xiàn)的“以大打小”、虛報(bào)年齡等不當(dāng)行為的查處，將有利于形成穩(wěn)定、有序的后備人才培養(yǎng)市場(chǎng)，保證青少年體育比賽的公平、公正，促進(jìn)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的良性運(yùn)行。

4 結(jié) 論

我國競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期以及進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的現(xiàn)在，都在一定程度上激發(fā)了各培養(yǎng)主體的積極性和活力。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，在全面建設(shè)“小康”、構(gòu)建“和諧”社會(huì)的進(jìn)程中，為促進(jìn)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)活動(dòng)的健康發(fā)展，應(yīng)該建立全面而靈活的激勵(lì)機(jī)制，注重公平與效率相結(jié)合、正向激勵(lì)與反向壓力激勵(lì)相結(jié)合，對(duì)各培養(yǎng)主體進(jìn)行長期激勵(lì)。使各培養(yǎng)主體在良性運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制作用下，為推動(dòng)我國競(jìng)技體育更快更好地發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才。

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