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    互動交流

    • 閱讀·探究·交流·應(yīng)用
      ;合作學(xué)習(xí);互動交流[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2023)26-0088-03有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式?!八脑瀛h(huán)”教學(xué)模式中的“四元”指的是“讀、悟、議、用”,也就是讀懂、悟透、議深、用活;“五環(huán)”指進(jìn)入情境、自我學(xué)習(xí)和感悟、交流互動、質(zhì)疑問難、應(yīng)用拓展等五個環(huán)節(jié)?!八脑瀛h(huán)”教學(xué)模式符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年9期2023-12-30

    • 六世班禪朝覲活動中的絲綢賞賜考析
      府與西藏地區(qū)互動交流中具有的獨特政治意義和重要紐帶作用。關(guān)鍵詞:?六世班禪;朝覲;絲綢賞賜;懷柔政策;西藏;互動交流中圖分類號:?TS941.42; K249.305? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:?B? ??文章編號: 10017003(2023)090154引用頁碼:?091304? ? ?DOI: 10.3969/j.issn.1001-7003.2023.09.018(篇序)清代乾隆四十三年(公元1778年),六世班禪額爾德尼(1738—1780年)得知兩年后

      絲綢 2023年9期2023-09-27

    • 關(guān)注過程 尊重生成
      學(xué)生提供一個互動交流的平臺,鼓勵學(xué)生去思考、去合作、去探索,帶領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成和發(fā)展過程,以此深化學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性. 文章以“點到直線的距離”一課為例,通過研究性學(xué)習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程,讓“教”與“學(xué)”在互動中得以發(fā)展和提升.[關(guān)鍵詞] 互動交流;過程;發(fā)展在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了趕時間、趕進(jìn)度,大多數(shù)概念、公式、定理的教學(xué)以教師講授為主,然后通過大量的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識,這樣表面上看學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年1期2023-05-30

    • 混合式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探研
      調(diào)學(xué)生的實時互動交流;發(fā)揮線上微課優(yōu)勢,做好課前課后復(fù)習(xí)鞏固;應(yīng)用混合式教學(xué)法,完善數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計;做好教學(xué)過程評價,針對教學(xué)做好優(yōu)化調(diào)整。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);混合式教學(xué)法;自主學(xué)習(xí);互動交流;作業(yè)設(shè)計;評價中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2023)05-0089-04隨著教育改革的推進(jìn),各種教學(xué)法廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,并取得良好的教學(xué)效果。這其中,混合式教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢。為此,數(shù)學(xué)教師要深入研究混合式教

      成才之路 2023年5期2023-03-06

    • “現(xiàn)代小先生制”課堂互動讓學(xué)習(xí)呈現(xiàn)新樣態(tài)
      學(xué)習(xí)原則 互動交流《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確闡明了課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程具體實施的原則和規(guī)定,強調(diào)教學(xué)過程是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”。教學(xué)要構(gòu)建互動的情境,培養(yǎng)活躍開放的思維;給予互動生成的時空,培養(yǎng)合作探究的習(xí)慣;營造民主平等的氛圍,培養(yǎng)互動生成的智慧。既然是互動,師生的各種行為必然是雙向的,而不是單向的。在有效的課堂教學(xué)中,雙向的師生行為是其基本評價標(biāo)準(zhǔn),如果一堂課中,只有教師行為而沒有學(xué)生相應(yīng)的反饋行為,則不能視為有效的課堂教學(xué),因

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年10期2022-05-30

    • 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)策略
      ;小學(xué)英語;互動交流一、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)小學(xué)英語教師和學(xué)生之間的溝通存在問題在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中,很多教師采取的教學(xué)方式都是比較單一的。一般就是教師在課堂上講解知識,然后學(xué)生在座位上聽課,教師講什么學(xué)生記什么,這樣并不能夠讓學(xué)生進(jìn)一步對教師所講授的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和進(jìn)一步理解,時間久了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大打折扣。而且也不利于學(xué)生思維的發(fā)展。在很多英語課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間沒有進(jìn)行有效的互動和溝通。學(xué)生覺得英語課堂非常的枯燥和無趣,自己

      課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23

    • 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文信息化教學(xué)策略探討
      教學(xué)趣味性;互動交流;教學(xué)效果中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 學(xué)生在參與閱讀學(xué)習(xí)活動的時候,就需要逐漸的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維,從而讓學(xué)生對于文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,也能夠變得更加的深刻和全面,教師在讓學(xué)生進(jìn)行模擬環(huán)節(jié)的有效設(shè)計的過程中,也需要提高學(xué)生的自主想象學(xué)習(xí)能力,從而參與不同的學(xué)習(xí)體驗感受,學(xué)生在確定不同的學(xué)習(xí)主題的過程中,就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的合理制定,并且落實到自己的實際課堂的學(xué)習(xí)中去,在將文章內(nèi)容的講解,與日常課外教學(xué)

      小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22

    • 如何打造靈動課堂
      堂教學(xué)中加強互動交流,有活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段等諸多好處,但因為各種原因,互動交流卻常常被很多數(shù)學(xué)老師所忽略.強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的互動交流,可通過凸顯主體,讓學(xué)生“動”起來;強化互動,讓學(xué)生“答”起來;鼓勵質(zhì)疑,讓學(xué)生“問”起來;及時檢測,讓學(xué)生“思”起來等措施.數(shù)學(xué)課堂上,互動交流的頻次增加之后,課堂自然也就變得靈動了.關(guān)鍵詞:靈動課堂;初中數(shù)學(xué);互動交流中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-033

      數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29

    • 小學(xué)語文課堂教學(xué)有效研究
      加強師生之間互動交流”“開展豐富多樣知識競賽”這三個方面入手,針對小學(xué)語文課堂教學(xué)有效進(jìn)行了初步的分析和探索。關(guān)鍵詞:多元化;互動交流;知識競賽中圖分類號:A文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:(2021)-36-298課堂是傳授學(xué)生知識與培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地,為了將課堂這一教育主陣地的作用充分發(fā)揮出來,小學(xué)語文教師應(yīng)深入分析當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題,并且做到具體問題具體分析,達(dá)到“對癥下藥”的教學(xué)目的,來更好地解決和應(yīng)對教學(xué)問題,不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)

      小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12

    • 淺談合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
      ”“加強課堂互動交流,鼓勵組間良性競爭”三個基本點出發(fā),對如何加強合作探究法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究,旨在有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力,從而更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);合作探究法;科學(xué)分組;責(zé)任分工;互動交流伴隨著新課程改革的逐步深入,現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這樣一來也就在很大程度上深化了學(xué)生們對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度,從而大大有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。除此之外,教師也要能夠巧妙利用合作探究法激

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28

    • 《有創(chuàng)意地表達(dá)》教學(xué)課例
      ;網(wǎng)絡(luò)授課;互動交流;教師指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和重難點1.教學(xué)目標(biāo):①學(xué)會從多方面審視作文,力求表達(dá)有創(chuàng)意;②從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感,應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中。③養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)意思維。2.教學(xué)內(nèi)容:在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生們了解有創(chuàng)意地表達(dá)的幾種類型,在逐一舉例闡釋,然后在同學(xué)們練筆和欣賞優(yōu)秀同學(xué)的范文的基礎(chǔ)上學(xué)會自己去有創(chuàng)意地表達(dá),完成作文《這堂課真不尋?!贰?.教學(xué)重點:從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感,應(yīng)用到自己的作文中。二、教學(xué)過程實錄1.激趣導(dǎo)入用

      速讀·上旬 2021年12期2021-10-12

    • 初中英語教學(xué)之學(xué)生自主能力的培養(yǎng)
      ;自主學(xué)習(xí);互動交流;培養(yǎng)就初中英語教學(xué)而言,大多數(shù)學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。事實上,無論學(xué)生是否能在自主學(xué)習(xí)中取得一定的成績,教師都缺乏正確的指導(dǎo),還是在這方面沒有過多地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此,今后改革初中英語教學(xué)時,教師應(yīng)首先改變自主學(xué)習(xí),以便深入改變教育改革的步伐和重點。此外,教師還應(yīng)對教學(xué)方法和觀念進(jìn)行有益的改變,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1預(yù)留自主探索空間,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中英語教學(xué)的過程中,教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以學(xué)生為本,為學(xué)生預(yù)留更

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10

    • 高中心理健康課教學(xué)方法的優(yōu)化
      ;心理健康;互動交流高中教師在日常生活中要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何釋放壓力,教師通過言傳身教,為學(xué)生們塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)。因此,教師應(yīng)當(dāng)在空閑時期,多研究健康心理學(xué),積極改善班級氛圍,多和學(xué)生溝通,學(xué)生有什么反應(yīng)和特殊情況要及時關(guān)注,這樣才能保證學(xué)生的心理狀態(tài)是積極向上的。一、高中生心理現(xiàn)狀在當(dāng)今的社會情況下,教師不僅要了解學(xué)生的心理狀態(tài),還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常生活,根據(jù)這幾年的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),高中生現(xiàn)在的心理問題也越來越嚴(yán)重,一

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10

    • 小學(xué)語文課堂中師生互動存在的問題及解決策略探究
      語文課堂中,互動交流是提升學(xué)生對于本民族語言和文化認(rèn)知度的重要手段。新課改之后,各地小學(xué)語文課堂都開始注意到了課堂互動的重要性。但是,在當(dāng)前許多小學(xué)課堂中,教師占領(lǐng)主導(dǎo)地位,而學(xué)生只是被動聽課的情況時有發(fā)生。歸根結(jié)底在于學(xué)生在小學(xué)時期還并沒有強大的知識儲備,并且教師也沒有給學(xué)生足以和自己互動的自信。本文就小學(xué)語文課堂中師生互動存在的問題進(jìn)行淺顯討論,并且提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;互動交流;問題與解決策略中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號

      小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10

    • 試論小學(xué)美術(shù)課堂中互動式教學(xué)的應(yīng)用
      間進(jìn)行經(jīng)常的互動交流溝通交流,即可推動課堂教學(xué)成果的合理提高。關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);互動交流;教學(xué)方式;實踐活動在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上融進(jìn)互動交流教學(xué)方式,能夠給小學(xué)生構(gòu)建一個輕松自在的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生得到一種全新升級的學(xué)習(xí)感受,推動自學(xué)能力和教學(xué)水平的全方位提高。殊不知,互動交流教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用時間還較為短,有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗還較為貧乏,必須教師對于實際的教學(xué)實施對策開展連續(xù)性的研究,小結(jié)出一套科學(xué)研究健全的互動課堂管理體系。一、保證

      啟迪·中 2021年2期2021-09-10

    • 淺談新課改背景下的初中英語多元教學(xué)模式
      程度”“增強互動交流,培養(yǎng)學(xué)生口語能力”“擴展知識內(nèi)容,培養(yǎng)跨文化交際能力”三個基本點出發(fā),對如何在新課改理念的指導(dǎo)下有效開展初中英語多元教學(xué),進(jìn)而充分提升課堂的精彩程度,以便更好地吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力,最終大大提升學(xué)生們的英語素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】初中英語;新課改;多媒體技術(shù);互動交流;跨文化交際隨著新課程改革的的不斷推廣,現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)形式和內(nèi)容越來越多元化,進(jìn)而就大大激發(fā)學(xué)生們強烈的學(xué)習(xí)欲望,而在此基礎(chǔ)上也就有效考察了教師們專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)。與此同時

      家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10

    • 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升策略
      主學(xué)習(xí)能力;互動交流自主學(xué)習(xí)能力指的就是學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中通過自主探究和探索逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的效率,還可以為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此,初中語文教師必須意識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,然后采取一系列措施。一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義1.提高教學(xué)效率學(xué)生很難做到在剛剛學(xué)習(xí)的時候就快速地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,通常都需要通過不斷地探索和嘗試才可以明確自己適合哪類學(xué)習(xí)方法

      新課程·上旬 2021年25期2021-09-09

    • 試析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動交流教學(xué)模式的應(yīng)用
      的需求,所以互動交流的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,通過加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神。要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo),教師就要應(yīng)用互動交流的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識有一定的局限。教師只有讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師還要與學(xué)生之間進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體,以學(xué)生為中

      求知導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-26

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)中有效互動交流策略的實踐與研究
      ”理念,通過互動交流學(xué)習(xí)模式,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來?!絷P(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);先學(xué)后教;互動交流新時代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,提倡學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中,主動思考教師設(shè)計的教學(xué)問題,這就是學(xué)習(xí)能動性的體現(xiàn)。能動性是衡量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個重要指標(biāo),能動性包括學(xué)生思維主動性、操作主動性和交流主動性。特別是對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說,數(shù)學(xué)需要學(xué)生的思維,需要學(xué)生通過動手實踐的方式來學(xué)會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,還需要學(xué)生通過溝通交流的形式來展開問題探討。因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

      速讀·上旬 2021年8期2021-08-05

    • 互動課堂助力小學(xué)語文閱讀課精準(zhǔn)教學(xué)的探討
      :小學(xué)閱讀;互動交流;教學(xué)目標(biāo);拓展在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中,互動是師生交流的必要環(huán)節(jié)。在課堂上進(jìn)行師生互動可以為學(xué)生營造出活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生整節(jié)課都能保持一個主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和一個清晰的思維,這樣也方便老師及時了解學(xué)生的想法。同時經(jīng)過互動交流之后,師生之間的關(guān)系也會變得更加親近,教師不再是以往高高在上的地位,而是和學(xué)生以平等的身份進(jìn)行教學(xué),這也滿足了新課程改革后將學(xué)生作為課堂主體的要求。因此,在小學(xué)閱讀教學(xué)課堂上進(jìn)行互動教學(xué),才是教育進(jìn)步的重要體現(xiàn)。一、在

      速讀·上旬 2021年1期2021-07-28

    • 互動交流中促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升
      次、多角度的互動交流,引領(lǐng)著學(xué)生感悟問題解決的情感體驗,感知問題解決的方式方法,提升問題解決的能力?!娟P(guān)鍵詞】互動交流;問題解決;路徑方法;清理體驗;基礎(chǔ)模型生動活潑的課堂離不開生生、師生、生本的互動,主動和富有個性的過程離不開積極的課堂思維、思辨活動,離不開學(xué)生思維轉(zhuǎn)化成語言的外化過程。如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中有效地開展互動交流,促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的提升,筆者進(jìn)行了一些嘗試。一、在互動交流中明晰問題解決的路徑方法在接觸問題解決的初始,在學(xué)生初步嘗試

      教育界·中旬 2021年6期2021-07-21

    • 淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
      ;學(xué)習(xí)內(nèi)容;互動交流;評價反饋新課改力求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,要把原來學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式變?yōu)閷W(xué)生主動參與、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿足新課改的這一需求,它給學(xué)生提供了足夠的時間和空間去學(xué)習(xí)和交流,從而推動學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高課堂效率。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為合作打下基礎(chǔ)最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,以小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)也不例外。正如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的,“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)

      教育界·中旬 2021年5期2021-07-09

    • 提高閱讀成效的多元途徑
      升閱讀實效;互動交流,互相啟發(fā),提高閱讀的廣度和深度。關(guān)鍵詞:閱讀? 多元聯(lián)系? 互動交流莎士比亞說過:“生活中沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!币I(lǐng)學(xué)生“多讀書,讀好書”,著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀,是每一位語文教師義不容辭的職責(zé)。提高閱讀成效的途徑很多,現(xiàn)將我個人的思考闡述如下。一、規(guī)范書籍管理,培養(yǎng)愛書習(xí)慣書籍是班級文化的載體,熱愛閱讀要從愛惜書籍起步,班級讀書角的圖書是集體財產(chǎn),涵養(yǎng)班級文化、提高閱讀成效,首先要教育學(xué)生珍惜

      安徽教育科研 2021年10期2021-06-09

    • 平板電腦在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
      創(chuàng)意表現(xiàn) 互動交流 同屏共振《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)在教學(xué)建議中指出:探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開展計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息,利用計算機創(chuàng)作美術(shù)作品,互動交流。2020年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》,提出美育是學(xué)校教育的重要組成部分,全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作,形成具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體。信息技術(shù)迅速發(fā)展為

      中國篆刻·書畫教育 2021年4期2021-06-08

    • 小學(xué)道德與法治教學(xué)策略淺析
      學(xué)引領(lǐng)與學(xué)生互動交流有機結(jié)合,深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟;課程體系引領(lǐng)與學(xué)生榜樣影響,樹立遠(yuǎn)大理想。問題教學(xué)彼此滲透,相互促進(jìn),實現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體?!娟P(guān)鍵詞】生活體驗;互動交流;榜樣影響;內(nèi)在整合;三位一體目前,小學(xué)低年級階段的道德與法治課程教學(xué)較以往有傳承,并尋求新的發(fā)展和突破,因為社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步。這就要求教師在新形勢下開展思品課程的探索。小學(xué)道德與法治課程致力于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的守法的觀念,其教學(xué)目標(biāo)是知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)三

      教育界·A 2021年5期2021-05-27

    • 以師生合作為主導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      :師生合作;互動交流;初中數(shù)學(xué)中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)24-0044一、師生合作的具體意義師生合作也就是說教師與學(xué)生之間需要在教學(xué)過程中隨時進(jìn)行交流與互動。初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生深入理解與分析知識為主。因此,在教學(xué)過程中,教師需要更多地注重學(xué)生能力的培養(yǎng),而不僅僅是幾個公式的記憶。不能像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣,教師的工作只是講,學(xué)生的任務(wù)只是聽。在以師生合作為主導(dǎo)的教學(xué)模式中

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26

    • 互動開創(chuàng)新天地
      強師生之間的互動交流,這就對當(dāng)前一線的教育工作者提出了更高的要求,將教學(xué)理念和教學(xué)實踐相結(jié)合,提高自身的綜合素質(zhì),更好地服務(wù)于學(xué)生,做到有效教學(xué),為小學(xué)語文教學(xué)開創(chuàng)新的天地。目前小學(xué)語文課堂還存在著一些不合理性,語文課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏積極性,教學(xué)模式單一化等等,所以文章作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,從當(dāng)前小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀出發(fā),探究互動交流對于激活語文課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義,并提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞:互動交流;小學(xué)語文;有效教學(xué);策略一、 引言當(dāng)前小學(xué)

      考試周刊 2021年30期2021-05-26

    • 例談提高自閉癥學(xué)生互動交流能力的策略
      可以從簡單的互動交流抓起,關(guān)注優(yōu)劣勢,把握課堂和課間活動,創(chuàng)設(shè)情境,挖掘興趣點,適時將自閉癥學(xué)生拉入集體,從而提高自閉癥學(xué)生與教師、同伴之間互動交流的能力,促進(jìn)其語言能力和交往能力的發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕培智學(xué)校;自閉癥;互動交流;干預(yù)策略〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684(2021)10-0072-03在培智學(xué)校,由于自閉癥學(xué)生集體教學(xué)困難重重,通常不單獨編班,而是將其穿插在培智班級中,自閉癥學(xué)生總會與班里的其他學(xué)生顯得格格

      中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28

    • 微信讓家校共育更貼心
      鍵詞】微信;互動交流;有效;教育方式蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?!比魏螌W(xué)生的成長都離不開三個方面的環(huán)境:家庭、學(xué)校、社會,三個方面不可以替代。移動設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,涌現(xiàn)出新工具和新方式,為新時代教育帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動力,傳統(tǒng)的家訪、家長會、電話、短信、QQ、校訊通等已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會的需求。微信已成為現(xiàn)代生活中重要的溝通交流工具。微信具有免費、實時

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年35期2021-04-25

    • 淺談七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
      ;習(xí)慣培養(yǎng);互動交流;聽講;思考;實踐1.七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意義1.1有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候,老師教學(xué)的過程中,采取一些教學(xué)方式,可以影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。老師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使得學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的內(nèi)在規(guī)律,建立對數(shù)學(xué)知識的基本認(rèn)識,這樣可以促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展,為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用。老師做好從旁督促的工作,這樣可以讓學(xué)生的思維能力有所進(jìn)展,讓學(xué)生思維變得更加擴展與

      江蘇廣播電視報·新教育 2021年49期2021-04-21

    • 互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中的應(yīng)用分析
      互動游戲? 互動交流互動教學(xué)手段在實際應(yīng)用中,重點在于教師的啟發(fā),教師若能良好地啟發(fā)學(xué)生,就會激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的主動性,有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題。應(yīng)用互動教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),不僅有助于構(gòu)建師生間、生生間和諧、親近的教學(xué)關(guān)系,還有助于增強三方間的學(xué)習(xí)與交流。為此教師要積極主動地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,應(yīng)用互動型教學(xué)手段,提升教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)互動欲望創(chuàng)設(shè)情境可以說是當(dāng)前較為常用且教學(xué)效果較好的教學(xué)手段,不僅適用于多樣化的課程教學(xué),還能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)

      考試與評價 2021年2期2021-04-06

    • 自主、互動——讓語文課堂走向精彩
      的自主學(xué)習(xí)和互動交流,讓學(xué)生在對話交流的過程中深入文本解讀,獲得深刻的感悟。對于高中階段的學(xué)生來說,他們已經(jīng)具備了一定的思考能力,而教師就要引導(dǎo)他們自主探究,個性解讀,還要鼓勵學(xué)生對話文本,深入探究,這樣才能實現(xiàn)高效閱讀、深化思維的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 自主探究;互動交流;高效閱讀高中階段的學(xué)生具備了一定的理解能力,而且也積累了較為豐富的生活經(jīng)驗,這些都為學(xué)生深度解讀文本奠定了良好的基礎(chǔ)。但是,在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,很多學(xué)生沒有自主思考的過程,總是在等老師告訴答案,

      中學(xué)語文·大語文論壇 2021年2期2021-04-02

    • 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的方法探究
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流、做好口語交際反饋評價。教師可以根據(jù)實際情況落實以上培養(yǎng)方法,從而有效提高學(xué)生的口語交際能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);口語交際能力;互動交流;語言運用小學(xué)語文新課改的背景下,對于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合文化素質(zhì)提出了更高的要求,其中培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是基礎(chǔ),而小學(xué)語文教學(xué)中消耗時間最多的是閱讀教學(xué),因此教師應(yīng)該借助閱讀教學(xué)加強口語方面的教學(xué),在其中潛移默化地滲透,從而培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能

      新課程·上旬 2021年5期2021-03-25

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感的策略探析
      于生活素材、互動交流和學(xué)生體驗。[關(guān)鍵詞] 數(shù)感;互動交流;生活素材;培養(yǎng)一、問題的提出義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育的目的是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是計算能力和解決問題的能力,學(xué)會數(shù)學(xué)思考,用數(shù)學(xué)的方法理解和解決現(xiàn)實問題,是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的重要標(biāo)志;數(shù)感培養(yǎng)的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,可見數(shù)感的形成是孕育數(shù)學(xué)素養(yǎng)的標(biāo)志。下面,筆者以“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的教學(xué)為例,談?wù)勛陨韺ε囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)感的一些體會。二、課堂實踐1. 意義情境,促進(jìn)數(shù)感的建立在課始,筆

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年10期2021-03-19

    • 疫情期間線上習(xí)作的實踐與探究
      線上習(xí)作 互動交流為更好地開展線上教學(xué),浙江省教育廳教研室給小學(xué)生居家學(xué)習(xí)提出了十條建議,文中指出教師要根據(jù)線上教學(xué)的特點,利用技術(shù)優(yōu)勢,發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,積極探索新的教學(xué)方法和手段。鑒于此,筆者認(rèn)為線上習(xí)作教學(xué)要從學(xué)生的興趣入手,設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力。但在實際操作中,還是遇到了很多問題亟待解決。一、問題分析問題1:家里宅,無話可寫著名教育家葉圣陶說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文章?!庇捎谝咔榈谋┌l(fā),“家

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·當(dāng)代教科研 2021年1期2021-03-17

    • 關(guān)于四川省農(nóng)業(yè)政府網(wǎng)站建設(shè)的思考
      網(wǎng)站均建立了互動交流渠道,網(wǎng)絡(luò)問政渠道進(jìn)一步暢通。農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳以及67%的市州農(nóng)業(yè)部門開設(shè)了微博微信等新媒體,進(jìn)一步拓寬了信息公開渠道。各級農(nóng)業(yè)部門網(wǎng)站的解讀回應(yīng)力度進(jìn)一步加大,辦事服務(wù)不斷規(guī)范,網(wǎng)站功能設(shè)計持續(xù)優(yōu)化,網(wǎng)站建設(shè)整體水平有所提升。1.4 網(wǎng)站信息公開質(zhì)量穩(wěn)步提高近年來,四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳網(wǎng)站不斷優(yōu)化和整合網(wǎng)站欄目設(shè)置,進(jìn)行了多次改版調(diào)整。重點圍繞糧豬生產(chǎn)、10+3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、園區(qū)建設(shè)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革等重大農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作部

      四川農(nóng)業(yè)與農(nóng)機 2020年6期2021-01-29

    • 合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的實踐策略探討
      學(xué)習(xí)模式; 互動交流;學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)能力在優(yōu)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力的時候,教師都需要鼓勵學(xué)生對于物理學(xué)科進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,這樣才能利用科學(xué)合理的課程教學(xué)方式,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠接受良好的學(xué)習(xí)和教育幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合理有效的探討,也能加強學(xué)生的與理論知識的學(xué)習(xí)和解讀,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下,可以積極主動地改變自己的被動學(xué)習(xí)的思維狀態(tài),因此教師在開展合作教學(xué)活動的時候,都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式中進(jìn)行合理的觸發(fā),

      啟迪·中 2021年11期2021-01-15

    • 高中生物辯論式教學(xué)的研究與實踐
      思考,在廣泛互動交流中達(dá)成學(xué)習(xí)共識?!娟P(guān)鍵詞】高中生物 辯論式教學(xué) 互動交流【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2021)34-0115-02辯論式教學(xué)在高中生物教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用,教師要從話題選擇、程序創(chuàng)編、活動組織、教學(xué)評價等諸多方面展開深入探究,推出更多辯論活動,讓學(xué)生在充分參與思考和討論的過程中形成生物學(xué)科素養(yǎng)。辯論是學(xué)生思想觀點的激烈碰撞,是升級版的對話學(xué)習(xí),特別是師生參與的辯論活動,能夠?qū)W(xué)生形成心理沖擊,順利啟

      廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11

    • 南嶺民族走廊族際技術(shù)知識互動交流研究
      技術(shù)知識體系互動交流可從差異性、互補性、開放性等方面加以闡釋,其中差異性是其互動交流的內(nèi)在動力,互補性是其相互借鑒的現(xiàn)實需求,而開放性是其相互學(xué)習(xí)的客觀要求。南嶺民族走廊族際技術(shù)知識互動交流體現(xiàn)在工具制造、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)工藝等方面,這不僅有助于提升各民族技術(shù)知識的整體水平,而且也有助于促進(jìn)各民族經(jīng)濟社會的全面進(jìn)步,更為重要的是以技術(shù)知識為載體的交往交流為新時期形塑睦鄰友好、共生共存的新型民族關(guān)系提供參考借鑒?!娟P(guān)鍵詞】南嶺民族走廊;技術(shù)知識;互動

      廣西民族研究 2020年5期2020-12-28

    • 小學(xué)語文生本閱讀中互動交流的運用技巧
      的師生、生生互動交流環(huán)節(jié)進(jìn)行策略探究,以期為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平提供合理的建議?!娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;以生為本;互動交流;閱讀教學(xué)在以“生”為本的教學(xué)要求下,教師在設(shè)計教學(xué)策略時應(yīng)注重從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點與發(fā)展需求,合理設(shè)計課堂互動與交流環(huán)節(jié),既活躍氛圍,又能合理轉(zhuǎn)換師生角色,讓學(xué)生認(rèn)識到自身的主體地位。根據(jù)閱讀內(nèi)容合理設(shè)置情境、問題以及互動探究等任務(wù),讓學(xué)生在表達(dá)交流各自想法的同時進(jìn)行積極地思考,從而大大提升閱讀理解效率,不斷提

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年10期2020-12-23

    • 借助化學(xué)實驗培養(yǎng)創(chuàng)新能力
      驗過程以創(chuàng)建互動交流空間、展開開放教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重生活內(nèi)容以提升實驗操作性以及優(yōu)化實驗方式以激發(fā)學(xué)生實驗思維這幾個方面來簡單闡述在初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。關(guān)鍵詞:互動交流;學(xué)習(xí)興趣;實驗操作;實驗思維在當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中,很多教師都是直接按照教材的基礎(chǔ)要求來展開固定式的實驗演示教學(xué)過程,學(xué)生在這樣的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境下根本無法有效地提升實驗水平,從而對學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)效率造成了極其不利的影響。一、細(xì)化實驗過程,創(chuàng)造互動交

      新課程·上旬 2020年32期2020-12-23

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建互動交流模式的研究
      好數(shù)學(xué)課堂的互動交流呢?【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 互動交流? 教學(xué)探究現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂不僅是教導(dǎo)學(xué)生識數(shù)算題,而是需要師生共同經(jīng)歷、共同成長,讓師生在教師在和睦相處的同時積累知識。那么如何開展呢?這就需要教師以課堂的互動交流為載體,高質(zhì)量將其融入到日常的課堂教學(xué)過程中。課堂作為人生人格實現(xiàn)的舞臺,是一種充滿智慧的精神體驗,更是一種富有生命的交往。教師為此應(yīng)該精心預(yù)設(shè)、積極應(yīng)對,如此才能在數(shù)學(xué)思維中獲得成長。一、加強情感交融,促進(jìn)課堂互動現(xiàn)代數(shù)學(xué)越來越提倡建立平

      考試與評價 2020年11期2020-12-18

    • 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探討
      ;教學(xué)效率;互動交流;樹立自信中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)31-0141-02新課標(biāo)正在全面推進(jìn)實施,既是對課程內(nèi)容的一種規(guī)范,還是一種改革。同時,也是教師在教育理念、教學(xué)方法的一次創(chuàng)新。針對高中數(shù)學(xué)課程而言,教學(xué)內(nèi)容難度較高、內(nèi)容較多,授課時常較為緊張。因此,如何根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生的個性特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu),并設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法是急迫且重要的。因此,本文筆者從備課、上課、評價等不同的環(huán)節(jié)對提

      讀寫算 2020年31期2020-12-11

    • 基于微課促進(jìn)數(shù)學(xué)深度思考的研究
      ;復(fù)習(xí)實效;互動交流微課作為一種新的教學(xué)手段,特點為應(yīng)用性強、可回播、互動性強。教師在日常教學(xué)中將微課與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,特別是對于一些基礎(chǔ)相對薄弱,上課注意力不集中的學(xué)生可以通過微課使其對未掌握的知識進(jìn)行重復(fù)收看,對于部分比較抽象的數(shù)學(xué)課程可以通過微課當(dāng)中的小軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師也可以利用其中的軟件對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)??梢哉f,微課大大方便了教師利用教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)。在實際效果上,微課的教學(xué)設(shè)備存在環(huán)保性強的特點,教師可以通過微課主動幫

      家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30

    • 基于學(xué)科核心素養(yǎng)對化學(xué)選修四的教學(xué)策略研究
      ;情境教學(xué);互動交流隨著核心素養(yǎng)理念的提出,高中化學(xué)教師越來越注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),因此也就意味著教師也要積極提升自身的教學(xué)水平,進(jìn)而才能夠通過多元化教學(xué)手段的實施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,確保教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)步。在新時代高考的背景下,學(xué)生不僅要掌握大量的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識,更要能夠掌握基于課本的延伸知識,同時也要能夠逐步在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多、更高效的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外,化學(xué)科學(xué)的不斷進(jìn)步也給人類和環(huán)境帶來了巨大的傷

      考試周刊 2020年91期2020-11-30

    • 社交媒體與中國博物館信息傳播模式研究
      傳播;觀眾;互動交流中圖分類號:G206文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:1672-8122(2020)10-0036-04隨著博物館公共化進(jìn)程的發(fā)展,博物館對“傳播”功能的認(rèn)識已從單向、線性的“說教”發(fā)展為雙向、互動式的“交流”。但是,由于觀眾與博物館在文化、背景上存在差異,博物館信息并不能總是順利“抵達(dá)”。特別是新冠肺炎疫情在全球范圍的擴散讓國際環(huán)境日趨極端化,多元與包容面臨著挑戰(zhàn),各種社會問題日益復(fù)雜。在這樣的社會背景下,博物館在使用社交媒體進(jìn)行信息傳播的過

      今傳媒 2020年10期2020-11-23

    • 試論幼兒美術(shù)活動中的常見誤區(qū)及解決策略
      動資源,加強互動交流。◆關(guān)鍵詞:幼兒園美術(shù)活動;體驗;活動形式;美術(shù)資源;互動交流當(dāng)前,隨著對幼兒教育的廣泛重視,幼兒美術(shù)的培養(yǎng)也越來越受到社會、家庭,學(xué)校的關(guān)注。美術(shù)活動是幼兒園教學(xué)非常重要的教學(xué)活動之一,豐富有趣的美術(shù)活動內(nèi)容和形式,能夠吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒參與這些活動的積極性、啟發(fā)幼兒的審美意識和美術(shù)創(chuàng)造力等。但是在幼兒園美術(shù)活動中也出現(xiàn)了一些誤區(qū),比如美術(shù)活動目標(biāo)不夠合理、活動形式比較單一、活動流程較為固定等,這些常見誤區(qū)都不利于提升幼兒園美

      速讀·上旬 2020年8期2020-11-16

    • 淺談初中語文課堂教學(xué)氣氛的營造
      :自主學(xué)習(xí);互動交流;初中語文中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)05-0044一、傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中的課堂教學(xué)氛圍1.忽視學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)教學(xué)模式中過度強調(diào)教師在教學(xué)過程中的主體地位,在學(xué)生心目中營造出一種教師“一人獨大”“不可質(zhì)疑”的地位,這樣的教育理念極其不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,在學(xué)習(xí)遇到問題與瓶頸時期,學(xué)生不敢向教師尋求幫助與建議,長時間問題的堆積會導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程中步履維艱,失去對語文學(xué)習(xí)的信心

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13

    • 找準(zhǔn)課堂興奮點 打造魅力英語課堂
      課堂興奮點;互動交流;魅力課堂中圖分類號:G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)05-0063本文中,筆者就外研社初中英語八年級上冊Unit2In England, you usually drink tea with milk,談?wù)勛陨淼淖龇ê腕w會。一、精彩的導(dǎo)入,迅速抓住學(xué)生的眼球,找準(zhǔn)課堂興奮點好的開始是成功的一半,一個精彩的導(dǎo)入對一節(jié)課成功與否起著至關(guān)重要的作用,它能在幾分鐘內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生迫不及待想要了解接

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率提升策略
      :教學(xué)模式;互動交流;小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)05-0072一、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題1.教學(xué)模式單一傳統(tǒng)教學(xué)模式中往往采用教師“一人獨大”的方式,課堂上完全由教師一人講述。同時,傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的課堂教學(xué)道具僅僅是“一塊黑板,一支粉筆”,而全新的數(shù)學(xué)教材中增加了大量教師只用黑板和粉筆無法給學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容,長時間采用這樣的教學(xué)方式,學(xué)生必然會感到枯燥無味,從而失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,同時學(xué)

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13

    • 計算機工程類課程在線教學(xué)研究與實踐
      線教學(xué)平臺、互動交流平臺、直播教學(xué)平臺、作業(yè)提交平臺、在線答疑平臺、實驗實訓(xùn)平臺的選擇上進(jìn)行了分析研究,并給出了計算機工程類課程線上教學(xué)實踐過程。[關(guān)鍵詞]在線教學(xué);互動交流;直播教學(xué);作業(yè)提交;在線答疑[中圖分類號] G642.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324(2020)44-0-02[收稿日期] 2020-04-25一、在線教學(xué)模式的特點在線教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,有很多的優(yōu)越性,主要體現(xiàn)在如下幾個方面:1.不受時間地點的限制,

      教育教學(xué)論壇 2020年44期2020-11-09

    • “單向互動”走向“雙向互動”
      數(shù)學(xué)教學(xué)中,互動交流能力的培養(yǎng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽和積極思考的前提下,通過開展有效的活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的互動交流能力。本文圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視互動交流環(huán)節(jié),從單一的單向互動走向有效的雙向互動等方面進(jìn)行闡述,旨在培養(yǎng)學(xué)生的個體展示能力。關(guān)鍵詞:個體展示;互動交流;單向互動;雙向互動個體展示能力指的是在自主探究之后,在沒有教師的指導(dǎo)和干預(yù)下,學(xué)生個體走上講臺介紹并交流自己探究情況的能力。其中互動交流是個體展示能力培

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06

    • 基于知識深度理解 創(chuàng)造展示互動契機
      ;匯報說明;互動交流;知識聯(lián)結(jié)【案例背景】在南京市江北新區(qū)數(shù)學(xué)“成長型課堂”自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下,“自主定向、自主探究、自主應(yīng)向”成為現(xiàn)在課堂幾大主要板塊?!罢故净印笔菍ψ灾魈骄績?nèi)容的展示,是學(xué)生思維可視化的重要方式。展示互動由三部分構(gòu)成:材料呈現(xiàn)、匯報說明和互動交流,各環(huán)節(jié)相輔相成。材料呈現(xiàn)指向?qū)W生的探究結(jié)果,匯報說明使思維過程顯性化,互動交流對知識進(jìn)行深度解構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的輸出品質(zhì)要求不高,而“成長型課堂”重視學(xué)生的能力發(fā)展,明確要求學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06

    • 小學(xué)語文生本閱讀中互動交流有效策略探究
      ;生本閱讀;互動交流;有效策略中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)27-0125-01隨著小學(xué)語文新課改教學(xué)目標(biāo)的推行,語文閱讀教學(xué)要求學(xué)生在閱讀能力方面有所提升,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀期間能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握合適的閱讀技巧與方法,從而使得自身在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時表現(xiàn)得得心應(yīng)手。其中生本閱讀是提高閱讀水平的重要途徑,教師應(yīng)給予足夠關(guān)注并將其合理化地應(yīng)用于教學(xué)中,通過積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,重視學(xué)生的主體學(xué)

      讀寫算 2020年27期2020-10-26

    • 在初中英語課堂中實施任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢漫談
      任務(wù)型教學(xué);互動交流;合作探究中圖分類號:G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)14-0133-01任務(wù)型教學(xué)法是以任務(wù)為主線組織教學(xué)活動以增強學(xué)生們的語言實踐體驗并通過活動參與、互動交流以及合作探究等學(xué)習(xí)方式提升自身語言認(rèn)知能力的一種外語教學(xué)方法。通過任務(wù)型教學(xué)法學(xué)生們不僅獲得了大量的語言知識的積累和語言能力的提升,在自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)放方面也受益匪淺。筆者就以初中英語課堂教學(xué)實踐為例,給大家簡要分析任

      讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23

    • 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中互動交流的有效策略
      文閱讀教學(xué)中互動交流的有效策略,以期為小學(xué)語文教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文? ?生本閱讀? ?互動交流一、小學(xué)語文閱讀的意義第一,閱讀有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過閱讀,學(xué)生可以概括、整理、分析中心思想,構(gòu)建完整的框架體系,清晰思路,慢慢總結(jié)閱讀技巧,為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二,閱讀有助于學(xué)生積累寫作素材。在閱讀的過程中,學(xué)生會接觸到不同題材的文章,可以在寫作時借鑒。這樣,學(xué)生的寫作內(nèi)容才豐富多彩,具有感染力。第三,閱讀有助于學(xué)生提高理解程度。閱讀的

      知識窗·教師版 2020年8期2020-10-20

    • 基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考
      ;情境設(shè)置;互動交流數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實踐中形成的運用數(shù)學(xué)知識和思維分析、解決問題的素質(zhì)和能力。它具體包括數(shù)學(xué)推理、運算能力、空間觀念、數(shù)學(xué)建模和分析能力等方面的內(nèi)容。注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),能夠增強學(xué)生對知識的應(yīng)用意識和能力,并在此基礎(chǔ)上逐步提升學(xué)生的情感態(tài)度等方面內(nèi)容。為此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)深入探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹核心素養(yǎng)理念的具體方法和策略,深化數(shù)學(xué)改革的思想,為實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。一、把握核心素

      學(xué)生之友 2020年11期2020-10-10

    • 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動交流之我見
      強學(xué)生之間的互動交流的具體措施。為此,教師在開展教學(xué)活動時要緊跟新課程改革的步伐,適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想,創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新鮮的元素,堅持將學(xué)生作為課堂主體,加強與學(xué)生的互動交流。關(guān)鍵詞;數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)實踐 互動交流一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍,激發(fā)學(xué)生互動交流在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個主要途徑便是課堂。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要適當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的氛圍,進(jìn)而在愉悅的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主

      讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13

    • 師生互動交流探索解題的案例分析與感悟
      師生互動;互動交流;探究;解題在日常教學(xué)中,一線教師特別注重對知識點的講授,常常認(rèn)為一定要把某一個知識或者某一道題目講清楚、透徹,就算完成了教學(xué)任務(wù). 但是筆者在近幾年的教學(xué)實踐中常思考,學(xué)生遇到教師講過多次的題目,若在題型上稍微做一些變化,就無法順利解答,甚至無法理解題意,這個問題的根源在何處?通過研究會發(fā)現(xiàn),從教的角度來說,教師是完成了教學(xué)任務(wù),但是從學(xué)的角度來說,教師完成教學(xué)目標(biāo)了嗎?所以在最近幾年的教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常通過講透一道題目,然后進(jìn)行一

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年7期2020-09-12

    • 探索新型教學(xué)模式構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
      情景式教學(xué);互動交流小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一般包括三個階段,即課前導(dǎo)入、課堂講解、課后復(fù)習(xí),三個階段環(huán)環(huán)相扣,任何一環(huán)出現(xiàn)差錯,就會影響到后續(xù)階段的進(jìn)行,即便強行進(jìn)入下一個階段,結(jié)果也會事倍功半。因此教師作為課堂這艘航船的掌舵人,應(yīng)當(dāng)運用創(chuàng)造性思維,增強三個階段的關(guān)聯(lián)性,注重學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與積極性,讓學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。如此一來不僅對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有利,也對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和思維能力的提高有利。一、問題式教學(xué)法進(jìn)行課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整堂數(shù)學(xué)課

      數(shù)理報(學(xué)習(xí)實踐) 2020年29期2020-09-10

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