找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn) 打造魅力英語(yǔ)課堂

沈芹

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)交際性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了英語(yǔ)課堂需要不斷創(chuàng)新、充滿(mǎn)趣味，找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn)，不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：課堂興奮點(diǎn)；互動(dòng)交流；魅力課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0063

本文中，筆者就外研社初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2In England， you usually drink tea with milk，談?wù)勛陨淼淖龇ê腕w會(huì)。

一、精彩的導(dǎo)入，迅速抓住學(xué)生的眼球，找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn)

好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)精彩的導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課成功與否起著至關(guān)重要的作用，它能在幾分鐘內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生迫不及待想要了解接下來(lái)的內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹英格蘭國(guó)家的風(fēng)俗文化，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的好奇心。導(dǎo)入部分筆者是這樣設(shè)計(jì)的，筆者用自己去中國(guó)各個(gè)地方旅游的照片做了一個(gè)視頻文件，配上特別動(dòng)感的音樂(lè)，學(xué)生瞬間就被吊足了胃口，都迫不及待要看視頻。筆者告訴學(xué)生，這是筆者去中國(guó)很多地方旅游留下的照片，這些地方都很美麗，也很有趣，但是到目前為止，筆者還沒(méi)有去過(guò)任何一個(gè)國(guó)外的地方游玩。很幸運(yùn)的是，筆者的一個(gè)朋友王慧（這篇課文的主人公）去年去了英格蘭，還在那里經(jīng)歷了很多有趣的事。然后筆者問(wèn)學(xué)生，你們想知道她的這些有趣的經(jīng)歷嗎？想對(duì)英格蘭有更多的了解嗎？學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)是充滿(mǎn)好奇心想要去了解這篇文章內(nèi)容，都大呼“Yes”。然后筆者又給學(xué)生播放了一段筆者精心下載并剪輯好的關(guān)于英格蘭介紹的視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生看完視頻后，便越發(fā)對(duì)英格蘭充滿(mǎn)了好奇和期待，都等不及想讓筆者帶領(lǐng)他們一起去學(xué)習(xí)這篇課文了。

二、互動(dòng)交流、直觀(guān)展示，強(qiáng)化課堂的興奮點(diǎn)

本節(jié)課中間的一個(gè)環(huán)節(jié)，是介紹英式的下午茶。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，與學(xué)生更好的互動(dòng)交流，筆者將英式下午茶所具備的實(shí)物材料全部帶到了課堂上來(lái)，這些材料包括一個(gè)三層的蛋糕架、三明治、司康餅、水果蛋糕、英式紅茶和牛奶。筆者讓學(xué)生快速瀏覽課文，讓他們明白英式下午茶不是簡(jiǎn)單的喝茶而已，而是介于中餐和晚餐間的一個(gè)便餐。筆者和學(xué)生一起探討三層蛋糕架的擺放順序，它們是按照口味從咸到甜的順序來(lái)擺放，最下面一層擺放咸的三明治，中間一層擺放司康餅，最上面一層擺放水果蛋糕。學(xué)生在猜測(cè)探討的過(guò)程中表現(xiàn)得異常興奮，覺(jué)得特別有意思，眼神一直盯著筆者的操作，生怕錯(cuò)過(guò)精彩環(huán)節(jié)。接下來(lái)筆者趁熱打鐵，繼續(xù)演示，筆者告訴學(xué)生，英國(guó)習(xí)慣喝紅茶，用漂亮的骨瓷茶具來(lái)泡，筆者一邊說(shuō)一邊將一袋紅茶放進(jìn)茶杯里，倒入開(kāi)水并且攪拌。接下來(lái)，筆者故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子，問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這樣足夠了嗎？”學(xué)生有的點(diǎn)頭，有的露出質(zhì)疑的眼神，筆者微微一笑，告訴他們還不夠，還需要在里面加入牛奶攪勻后一起喝，這樣才是純正的英式下午茶。這點(diǎn)和中國(guó)人喝茶習(xí)慣不一樣，學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，一起說(shuō)道：“中國(guó)人喝茶很純粹，不在里面加任何東西?！闭麄€(gè)過(guò)程，學(xué)生一直保持很亢奮的狀態(tài)，全身心投入到課堂中來(lái)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)效果很突出。

三、用心結(jié)尾，升華課文主題，維持課堂興奮點(diǎn)

本篇課文主要的情感教育在于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生了解到中國(guó)以外的國(guó)家的文化和生活方式，從而學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家間文化的差異，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化的熱愛(ài)。為了升華這一主題，筆者從網(wǎng)上搜到了中國(guó)在世界各國(guó)的“唐人街”圖片，搭配了歡快的背景音樂(lè)，制成了一個(gè)動(dòng)感影集，在結(jié)尾部分呈現(xiàn)給學(xué)生看。學(xué)生看過(guò)后，了解到中國(guó)和中國(guó)文化在國(guó)際上很受歡迎，此時(shí)學(xué)生心中一種強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。同時(shí)，筆者也找到了2015年中英文化交流年的相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生明白中英兩國(guó)現(xiàn)在關(guān)系很友好，中國(guó)正在積極加強(qiáng)和別國(guó)的交流，促進(jìn)國(guó)家間的共贏(yíng)和發(fā)展。有了這些直觀(guān)的視頻和圖片等有趣材料，教學(xué)內(nèi)容變得非常生動(dòng)直觀(guān)，學(xué)生也都加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、記憶和升華，也保持了對(duì)這節(jié)課的興奮度和學(xué)習(xí)熱情。直到下課后，學(xué)生還都意猶未盡，戀戀不舍。

四、讓學(xué)生扮演記者采訪(fǎng)教師，使師生互動(dòng)達(dá)到常規(guī)的教學(xué)興奮點(diǎn)

在常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)中，筆者非常注重課前的熱身及課后的總結(jié)部分。而課后總結(jié)部分，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)很疲憊，課堂氣氛開(kāi)始轉(zhuǎn)向低谷，精力開(kāi)始分散。為了鞏固好當(dāng)節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及鞏固英語(yǔ)的交際效果和應(yīng)用的嫻熟程度，筆者通常在星期一、三、五或者星期二、四使用“師生角色互換扮演法”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用口語(yǔ)的形式進(jìn)行虛擬交際。具體做法是，學(xué)生扮演記者，對(duì)剛學(xué)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，用口語(yǔ)的方式向授課教師或聽(tīng)課專(zhuān)家、教師用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題。當(dāng)然，反過(guò)來(lái)授課教師或聽(tīng)課的專(zhuān)家、教師也可以對(duì)學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題。學(xué)生向教師提問(wèn)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)，話(huà)題適當(dāng)放寬，靈活多變，以此來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的膽識(shí)，引起師生共同關(guān)注，同時(shí)又可刺激學(xué)生的聽(tīng)課神經(jīng)中樞，讓新課改的課堂永遠(yuǎn)鮮活下去，熱鬧下去。

以上便是筆者在課堂教學(xué)實(shí)踐中所感悟到的找準(zhǔn)課堂興奮點(diǎn)的一些方法。筆者深知，要想讓筆者的課堂充滿(mǎn)魅力，妙趣橫生，讓學(xué)生在筆者的課堂上保持很高的興奮點(diǎn)，全程高度參與課堂，筆者還有很長(zhǎng)的路要走，有很多的方法要學(xué)。筆者要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇應(yīng)用并加以創(chuàng)新課堂管理方法，要擅長(zhǎng)對(duì)每一堂課進(jìn)行“保鮮”，讓學(xué)生覺(jué)得筆者的英語(yǔ)課堂驚喜不斷，充滿(mǎn)魅力。

綜上所述，課堂是引發(fā)學(xué)生思維的源頭，教學(xué)中最重要的就是讓學(xué)生有思考的空間和機(jī)會(huì)。課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，對(duì)學(xué)生的思維有一種直覺(jué)感悟能力，能敏銳地捕捉到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，這樣的課堂才會(huì)精彩紛呈。因此，找準(zhǔn)學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，是優(yōu)化課堂實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的最佳教學(xué)策略。

（作者單位：安徽省宣城市第十二中學(xué)242000）