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    小學(xué)語文寫作

    • 多媒體環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)改革策略分析
      術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文寫作教學(xué)上,能夠有效地改變原有的教學(xué)難題,實現(xiàn)新時代教育質(zhì)量的提高。本文將從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析多媒體環(huán)境下進行語文寫作教學(xué)的優(yōu)勢條件,提出改革小學(xué)寫作教學(xué)的相應(yīng)策略,希望能為小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些參考。關(guān)鍵詞:多媒體環(huán)境;小學(xué)語文寫作;教學(xué)改革策略【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)10-0188-03隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展

      當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30

    • 基于核心素養(yǎng)視角下培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的信息化教學(xué)探究
      關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作;核心素養(yǎng);信息化教學(xué)在小學(xué)階段進行作文教學(xué),可以提高學(xué)生的閱讀興趣,反映出他們的整體語文素養(yǎng)和運用能力。因此,在目前的素質(zhì)教育形勢下,小學(xué)語文教師應(yīng)把重點放在提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)上,同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的個體寫作能力,運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)加強其閱讀興趣,并引導(dǎo)他們運用信息技術(shù)進行寫作課堂教學(xué),營造教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,增強閱讀能力,拓展閱讀材料,培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,以達到針對性的寫作訓(xùn)練。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合寫作

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年64期2022-06-21

    • 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
      師在開展小學(xué)語文寫作教學(xué)中有效的運用多媒體技術(shù)是非常必要的。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;教學(xué)策略引言當(dāng)前,我國注重素質(zhì)教育發(fā)展和對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,如何滲透核心素養(yǎng)的培育,已經(jīng)成為當(dāng)前語文教學(xué)的一個重點。核心素養(yǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,其主要是指培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展各種能力和品質(zhì),以適應(yīng)社會和個人需要。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,滲透核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展,適應(yīng)社會需求和改革需要。1核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文寫作現(xiàn)狀目前,小學(xué)語文教學(xué)過

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09

    • 思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級語文寫作中的教學(xué)應(yīng)用
      。為提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的效率,就需要將學(xué)生寫作興趣更好的調(diào)動起來,因此思維導(dǎo)圖屬于新的教學(xué)手段,將其在寫作中加以利用,能夠讓學(xué)生的寫作水平達到顯著的效果?!絷P(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;小學(xué)語文寫作;教學(xué)研究1 引言思維導(dǎo)圖是通過圖文并茂的形式進行呈現(xiàn),其與學(xué)生的成長特點相適應(yīng),能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)高年段語文寫作教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖,能夠讓學(xué)生清晰的了解各個知識點以及知識點相互間的關(guān)系,讓學(xué)生能夠理清文章的脈絡(luò),從而更有效的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。2 思維導(dǎo)

      速讀·下旬 2022年2期2022-06-06

    • 基于信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究
      化視野:小學(xué)語文寫作;教學(xué)策略中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 引言小學(xué)階段的寫作讓很多學(xué)生覺得手足無措,其實就是素材和方法學(xué)習(xí)的不夠,隨著信息技術(shù)的逐漸深入,給教學(xué)方法的創(chuàng)新帶來了更多的可能。教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解寫作內(nèi)容,針對性的學(xué)習(xí)寫作方法等等。本次以信息技術(shù)作為主要角度,集中探討小學(xué)語文寫作教學(xué)策略的內(nèi)容,希望能夠給教學(xué)實踐提供幫助。一、信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)必要性隨著小學(xué)語文新課程內(nèi)容的提出和逐漸的深入,對于小學(xué)語文寫作提出

      小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22

    • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考
      心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué);思考引言小學(xué)語文教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),因此小學(xué)語文教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性,加強寫作的實踐訓(xùn)練,實現(xiàn)課堂教育活動與現(xiàn)實生活相結(jié)合。由于知識源于生活,并應(yīng)用于生活,所以小學(xué)語文教師需要將教育內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,發(fā)展以生活為導(dǎo)向的教育模式,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣,并鼓勵學(xué)生積極參與到寫作活動中,創(chuàng)新生活化的寫作方式。1.在課前預(yù)習(xí)中

      民族文匯 2022年13期2022-05-07

    • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考
      心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)思考進行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué)引言新課標(biāo)明確強調(diào)寫作教學(xué)要貼近現(xiàn)實生活,契合學(xué)生的認知起點。因此,生活化教學(xué)理念的教育意義逐漸受到教師的廣泛認可。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,教師需要準(zhǔn)確把握生活化教學(xué)理念的內(nèi)涵與要求,并不斷探索生活化教學(xué)和寫作教學(xué)之間的結(jié)合點。一、小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的意義(一)提升學(xué)生的寫作興趣在生活化的寫作教學(xué)背景下,小學(xué)語文教師可以利用相關(guān)的教學(xué)方式將語文寫作

      民族文匯 2022年8期2022-04-10

    • 探析基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式
      式代入到小學(xué)語文寫作教學(xué)中,以此為學(xué)生帶來靈感,幫助創(chuàng)作,達成寫作質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;生活化視角;觀察細節(jié);寫作訓(xùn)練;交流感想在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,小學(xué)語文寫作應(yīng)當(dāng)與生活化視角進行有機結(jié)合,讓學(xué)生能夠?qū)W會探索生活,學(xué)會自主學(xué)習(xí),增添其想象空間,帶來寫作靈感,提升實踐能力。日常無論哪位作家寫作,都離不開他們的日常生活,或是情感,或是經(jīng)驗,寫作只是對生活的描述或感悟的一種書面表達,是對生活的一種升華。目前仍在小學(xué)語文寫作中存在一些缺陷,首先,部分教

      科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27

    • 情境教學(xué)在小學(xué)語文寫作中的應(yīng)用研究
      述及其在小學(xué)語文寫作中的應(yīng)用途徑兩個主要角度展開討論,供大家參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;情境教學(xué);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號:A?文獻標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-44-474在以往的小學(xué)語文寫作中,不少學(xué)生進入高年級之后仍然無法完成比較高質(zhì)量的寫作,常常會出現(xiàn)語言空洞等現(xiàn)象,即使是學(xué)生自己也會覺得讀起來沒有什么“意思”,其他人則更加無法產(chǎn)生共情。有的教師針對學(xué)生寫作能力長期停滯不前的情況會產(chǎn)生急躁情緒,嚴厲地批評學(xué)生,對學(xué)生的作文給出很不好的評價,然后要求

      小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19

    • 如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文寫作高效課堂
      如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文寫作高效課堂進行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;高效課堂;創(chuàng)設(shè)中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-47-161引言在全面素質(zhì)教育發(fā)展背景下,做好對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)成為小學(xué)語文教育工作的主要目標(biāo)。從學(xué)生的認知角度來看,想要實現(xiàn)對他們語文素質(zhì)的培養(yǎng),就要做好對他們寫作能力的教育,因為寫作是考驗和評價學(xué)生語文水平的關(guān)鍵所在。然而,在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中,作文卻是教學(xué)效果最差的知識點,究其原因是學(xué)生的心智發(fā)育

      小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18

    • “小”微課,“大”用途
      方式,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中應(yīng)用微課的方式來進行教學(xué),首先就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,其次就是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。所以本文旨在探究微課在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)語文寫作;應(yīng)用方法隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展進步,越來越多的新型教育模式逐漸出現(xiàn)在義務(wù)教育的過程中。這些新型的教育模式帶來的新型的教育方法和思路,結(jié)合傳統(tǒng)的小學(xué)教育能顯著提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率,但是這些教育方法也并非百利無一害,所以小學(xué)語文教師應(yīng)該正確甄別其優(yōu)勢和劣勢。在

      江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06

    • 新時代背景下以生活為切入口的小學(xué)語文寫作指導(dǎo)
      入口? 小學(xué)語文寫作以生活為切入口進行寫作指導(dǎo),就是將學(xué)生的生活與寫作進行融合,以生活為突破口,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,開展相關(guān)的教育活動。這樣的教學(xué)過程使得封閉式的作文教學(xué)課堂走向了開闊與開放,有助于學(xué)生在廣闊的習(xí)作空間中獲得相關(guān)的寫作能力,體驗寫作的快樂,在不斷實踐過程中實現(xiàn)寫作能力的有效培養(yǎng)。一、以生活為切入口進行小學(xué)語文寫作指導(dǎo)的重要性寫作的核心在于讓學(xué)生進行語言表達,利用語言表達自己的內(nèi)心感受,而不是依照別人的文章“照葫蘆畫瓢”。從學(xué)生的生活出發(fā),以

      考試與評價 2021年10期2021-11-22

    • 淺析多維并行優(yōu)化小學(xué)語文寫作指導(dǎo)教學(xué)
      在現(xiàn)實的小學(xué)語文寫作教學(xué)中還存在一定的問題,阻礙學(xué)生作文能力的提升。為此,小學(xué)語文教師要采取多維并行的教學(xué)方式,優(yōu)化小學(xué)語文寫作指導(dǎo),促進小學(xué)生語文綜合能力的提升。關(guān)鍵詞:多位并行;小學(xué)語文寫作;指導(dǎo)教學(xué)一、小學(xué)生語文寫作存在的問題(一)寫作興趣不足愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師?!钡窃趯懽鹘虒W(xué)過程中,很多教師的教學(xué)方式非常單一,過于依賴傳統(tǒng)教學(xué),使寫作教學(xué)課堂氣氛非??菰?,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法被有效調(diào)動。(二)缺乏有效的寫作技巧長時間的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),

      課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16

    • 新課標(biāo)下小學(xué)語文高段作文教學(xué)探析
      新方法;小學(xué)語文寫作前言:小學(xué)正是學(xué)生的啟蒙階段,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到直接的影響。所以,在教學(xué)中,老師要創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠被新穎的語文課堂所吸引,從而提升學(xué)生的語文質(zhì)量。在小學(xué)語文寫作的教學(xué)中,老師要運用多樣化的方式增加學(xué)生的寫作素材,讓學(xué)生能夠有話可說,有句可寫,從而提升學(xué)生寫作水平。一、小學(xué)語文作文的重要性寫作是對運用知識的表現(xiàn)形式,可以有效地提升學(xué)生的語言表達能力和整合信息的能力。在小學(xué)階段,老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)

      家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03

    • 由愛而起,有法可依
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;思維能力;表達能力在學(xué)習(xí)活動過程中,教師要建立一種平等溝通科學(xué)優(yōu)化的教學(xué)模式,對學(xué)生的想象能力和邏輯能力進行重點培養(yǎng),同時要幫助學(xué)生多積累素材,增加學(xué)生知識面,豐富寫作內(nèi)容,聚焦習(xí)作能力培養(yǎng),提高學(xué)生的習(xí)作能力,提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新創(chuàng)作能力,是值得我們深入研究的課題。一、善于觀察,積累寫作素材近年來,越來越多的小學(xué)語文教師更加重視學(xué)生的習(xí)作能力,習(xí)作能力關(guān)乎學(xué)生的邏輯表達能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)語文作文更是來自生活。生活中的

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19

    • 芻議新課改視域下小學(xué)語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新
      去改革中小學(xué)語文寫作教學(xué)時表現(xiàn)出的不足,并結(jié)合語文寫作教育的研究提出能創(chuàng)新小學(xué)語文寫作教學(xué)的舉措,希望以此能助力新課改下語文教育整體的發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;新課改;教學(xué)創(chuàng)新前言語文寫作不僅是小學(xué)語文教學(xué)中的難點內(nèi)容,也是小學(xué)語文教育中比較重點的內(nèi)容,只有實現(xiàn)了語文教學(xué)中對這一部分內(nèi)容的教育,才能確保學(xué)生在小學(xué)階段語文教學(xué)中收獲了應(yīng)有的成長,尤其在新課改的背景下,傳統(tǒng)語文寫作教學(xué)的內(nèi)容、模式儼然無法滿足當(dāng)代小學(xué)生成長的客觀需求,所以,如何在這一新課改的

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年5期2021-09-10

    • 淺議小學(xué)語文寫作教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用
      關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué);重要性;策略小學(xué)生在作文寫作過程中缺乏寫作經(jīng)驗和素材,可能導(dǎo)致學(xué)生在作文寫作過程中出現(xiàn)一系列的問題和困難。小學(xué)語文作文通常以敘事為主,教師在展開教學(xué)時,要注意擴展學(xué)生的詞匯量,使其靈活應(yīng)用詞語表達情感,可以引用生活化教學(xué)模式,使小學(xué)語文作文教學(xué)變得多樣化,不再局限于單一的教學(xué)模式,從而有助于提高學(xué)生的寫作水平。一、小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的重要性小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。首先,語文知識來自于生活,反映

      紅豆教育 2021年7期2021-09-10

    • 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究
      絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文寫作;教學(xué)策略引言傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式是人與人面對面交流,既是核心環(huán)節(jié),也是必要的途徑,現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境,豐富了課堂教學(xué),打破了時空限制,發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,造就了高效水準(zhǔn)。自主學(xué)習(xí)還要小學(xué)生消化,網(wǎng)絡(luò)化的趨勢仍需小學(xué)生助力,而教師儲備的知識與教學(xué)方式,學(xué)生急需靈活使用。好的環(huán)境是一方面,網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境推力大眾對世界的認知,也讓學(xué)生知其所以然,尤其是涉及教學(xué)寫作活動時,環(huán)境使用手段要結(jié)合,推陳出新,汲取原有教學(xué)的優(yōu)勢,避免短板的出現(xiàn)。寫

      江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10

    • 如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文寫作高效課堂(1)
      :創(chuàng)設(shè) 小學(xué)語文寫作 高效課堂中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A引言隨著社會的發(fā)展,人類的進步,人們逐漸重視教育教學(xué)的質(zhì)量。這也表明,任課教師在日后的教學(xué)中,要有效發(fā)揮語文學(xué)科的魅力,提升學(xué)生的閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作的魅力,為獲取更佳的教學(xué)效果,奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,任課教師在實施和開展作文教學(xué)時,要多加注重實踐教學(xué)和閱讀教學(xué),使得學(xué)生在實踐中認識到作文的魅力,在閱讀之中獲取更多的知識,從而不斷提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。除外,任課教師也要堅持更新和優(yōu)化

      小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10

    • 如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文寫作高效課堂
      何創(chuàng)設(shè) 小學(xué)語文寫作 高效課堂中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A 引言每一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四大基本技能,在語言的學(xué)習(xí)中“寫”得好不好全靠平時打下的基本功。我們的漢語同樣也不例外,小學(xué)生由于接受到的語言知識比較少,在作文寫作中總會無話可說,或者不知道從哪里寫起。作為小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的語文教師,我們要想幫助學(xué)生擺脫這種學(xué)習(xí)困境,就要在日常教學(xué)方法上進行不斷創(chuàng)新。下面,筆者就針對如何創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法、途徑進行了分析和探討一、小學(xué)語文寫

      小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10

    • 淺議小學(xué)高年級語文作文教學(xué)
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;高年級;教學(xué)研究小學(xué)作為學(xué)習(xí)生涯的第一階段,是學(xué)生自出生以來第一次得到系統(tǒng)性的學(xué)科學(xué)習(xí),對具有嚴格時間管理的學(xué)習(xí)環(huán)境比較抵觸,本身已經(jīng)對教師教學(xué)產(chǎn)生了困擾。其次,雖然學(xué)生從出生來耳濡目染漢語言,但是從來沒有一定要求或主題的寫作等,因此就要求教師多費一點心思,下一點功夫,學(xué)習(xí)探究出適合學(xué)生且有效的語文寫作訓(xùn)練策略。一、小學(xué)高年級語文寫作的教學(xué)現(xiàn)狀1.1學(xué)生語文寫作基礎(chǔ)差,很難獨立完成一篇語文作文寫作在語文的寫作訓(xùn)練板塊,對學(xué)生用詞、段落

      學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題和對策
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;教學(xué)問題;對策中圖分類號:G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2021)19-0129-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.064小學(xué)語文是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一。其中,寫作是語文學(xué)科中分數(shù)占比最大的部分,作文也是最能真實反映小學(xué)生的情感表達和語言運用能力,同時能夠檢驗小學(xué)生綜合能力的手段之一。優(yōu)秀的寫作能力除了需要方法指導(dǎo)和

      學(xué)周刊 2021年19期2021-09-01

    • 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)的有效策略
      視域下的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)策略進行深入分析和研究,供讀者參考。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué);策略中圖分類號:G623.24?文獻標(biāo)識碼:A?文章編號:2095-624X(2021)23-0049-02近些年來,我國教育在不斷地改革和創(chuàng)新,小學(xué)教育也越來越注重小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展。由于小學(xué)生的年齡較小,身體和心理發(fā)育都不夠完善,而且認知水平也較差,所以需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文寫作能夠有效提高小學(xué)生的書面表達能力,而且還

      求知導(dǎo)刊 2021年23期2021-08-26

    • 注重體驗 激發(fā)興趣
      析如何在小學(xué)語文寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的作文興趣,使學(xué)生真正感受到寫作的樂趣。關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)語文寫作;興趣;個性表達一、 引言2011年頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)對各個階段、各個學(xué)科的教學(xué)均提出了全新的要求。在小學(xué)語文寫作教學(xué)方面,新課標(biāo)要求教師通過教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使其能夠?qū)⒆陨淼母惺芨吨T筆端。文章首先對現(xiàn)階段小學(xué)寫作教學(xué)中存在的實際問題進行了分析,之后闡述了小學(xué)語文寫作教學(xué)改革的具體方向,最后對小學(xué)語文寫作教學(xué)的具體策略進行了研究,希望可以為

      考試周刊 2021年52期2021-08-23

    • 靈活運用多媒體開展小學(xué)語文寫作教學(xué)
      ,本文對小學(xué)語文寫作教學(xué)中多媒體設(shè)備的靈活應(yīng)用展開探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;多媒體教學(xué);策略引言:在寫作中,學(xué)生需要具有基礎(chǔ)的語言組織能力,對于某種事物展開語言的描述。對于小學(xué)高年級階段的學(xué)生來說,在語言的組織以及語言的表達上需要重視語言的精準(zhǔn)程度。運用多媒體教學(xué)模式,有助于學(xué)生進行詞匯應(yīng)用的訓(xùn)練,提升語言表達的精準(zhǔn)性。另外,作文寫作中文章的組織結(jié)構(gòu)能力的應(yīng)用也極為重要。通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用,教師可以對學(xué)生文章的組織能力進行專門訓(xùn)練,有助于降低寫作的難度

      讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10

    • 巧用思維導(dǎo)圖 提升寫作效率
      關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作;思維導(dǎo)圖;寫作能力【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2021)03-0121-02【本文著錄格式】吳有麗.巧用思維導(dǎo)圖? 提升寫作效率——以小學(xué)二年級下冊《語文園地七:寫話》為例[J].課外語文,2021,20(03):121-122.一、圖片導(dǎo)入,直觀感知有趣的導(dǎo)入是成功的基石。在課堂上,良好的導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)

      課外語文·下 2021年1期2021-04-25

    • 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用探討
      關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作? 課外閱讀? 問題? 對策【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)22-0013-02隨著教育的發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展是教育不斷發(fā)展的要求,也是學(xué)生適應(yīng)時代要求不斷提高和完善自我的基礎(chǔ)。語文是小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)科目之一,而語文寫作也是小學(xué)生高年級階段必須克服的困難之一,從字詞句到看圖說話和以情景假設(shè)獨立寫作一篇文章,這都是大腦思維能力和語言表達能力進步的表現(xiàn)。語文寫作需要有素材的

      課程教育研究 2021年22期2021-04-13

    • 探析基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式
      在目前的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中,可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師所采用的寫作教學(xué)模式是比較固定的,比如教師會直接提出指定的話題,然后讓學(xué)生按照要求進行寫作。其實,這種教學(xué)模式是非常死板的,而且學(xué)生很難產(chǎn)生較多的寫作靈感。因此,在我國大力推行教育改革的背景下,目前生活化教學(xué)逐漸進入了教師的視野,這種教學(xué)模式更加契合學(xué)生的身心發(fā)展特點,且可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為輕松。由此,本文就著重探討基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】生活化視角;小學(xué)語文寫作;教學(xué)模式就教

      青年文獻·理論研究 2021年2期2021-01-11

    • 基于信息技術(shù)環(huán)境下探究小學(xué)語文寫作多元互動教學(xué)策略
      摘要:在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中,多元互動能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生掌握寫作技能。在信息技術(shù)環(huán)境下,通過積極開展多元互動教學(xué),則是能夠讓學(xué)生更好的提高自身寫作水平。所以,在這種情況下,本文就從幾個方面入手,以此來了解在信息技術(shù)環(huán)境下研究小學(xué)語文寫作多元互動教學(xué)對策,為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)語文寫作;多元互動;教學(xué)對策中圖分類號:A 文獻標(biāo)識碼:A 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下,小學(xué)語文寫作教學(xué)也開始利用信息技術(shù)來開展多元

      小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04

    • 提高小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略分析
      。尤其在小學(xué)語文寫作的教學(xué)科目中,是對學(xué)生語言描述能力、語言交際能力和文字表達能力地提高。由此可見,寫作教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)過程中不可或缺的內(nèi)容之一?;诖?,本文章對提高小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量的策略進行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;教學(xué)質(zhì)量;提高策略引言在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,不僅要對語言進行應(yīng)用與輸出,還需要在寫作教學(xué)中對學(xué)生的心理成長情況加強關(guān)注,使學(xué)生的意志可以更加堅定,促進學(xué)生逐漸形成更加完善的人格。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中比較害怕作文

      錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14

    • 解讀小學(xué)語文寫作與培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)系
      ,在展開小學(xué)語文寫作教學(xué)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的,要想寫出好的作文便一定要學(xué)習(xí)觀察生活中的一草一木,這樣創(chuàng)作出的作品才能變得飽滿、富有情感,才能寫出“有血有肉”的好文章。因此,在小學(xué)語文作文教學(xué)活動當(dāng)中教師便要對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力予以足夠的重視,并且通過設(shè)計出合理的教學(xué)方案來進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,本文也就此問題展開深入分析。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;觀察能力;培養(yǎng)方法引 言在小學(xué)語文教學(xué)活動當(dāng)中,教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是要傳授給學(xué)生文化知識,

      西部論叢 2020年4期2020-11-25

    • 淺談?wù)n外閱讀對小學(xué)語文寫作教學(xué)的影響及應(yīng)用策略
      已經(jīng)成為小學(xué)語文寫作教學(xué)中不可分割的一部分,因此,本文作者將結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗,淺談?wù)n外閱讀對小學(xué)語文寫作教學(xué)的影響及應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;課外閱讀;理解與表達中圖分類號:G4? 文獻標(biāo)識碼:A? 文章編號:(2020)-31-179 學(xué)生的寫作能力是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)方式之一,課外閱讀作為提升小學(xué)生語文寫作能力的主要手段之一,在小學(xué)語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用,好的課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,對此,本文作者將以“課外閱讀對小學(xué)生寫作的影響”

      小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10

    • 新探小學(xué)語文教學(xué)中中段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;寫作興趣;習(xí)慣養(yǎng)成;現(xiàn)在的學(xué)生大都喜歡相對有趣的事物,對于寫作來說也是這樣的,教師應(yīng)該要抓住這一點,能夠利用好小學(xué)生的這種心態(tài)來培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。在人與人之間的交流當(dāng)中,文字也是交流的一種方式,而對于寫作來說,則是將這種交流方式進行了一定的美化,讓人們更加的喜歡這種交流方式。在小學(xué)三年級階段,培養(yǎng)寫作能力要考慮到學(xué)生的年齡,心理狀況,接受能力等,這樣才能夠?qū)懽鹘虒W(xué)進行的更加有效,讓學(xué)生更加喜歡寫作。當(dāng)然,在寫作教學(xué)進行之前一定要

      教育周報·教育論壇 2020年32期2020-08-26

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中運用微課的策略探究
      現(xiàn)如今的小學(xué)語文寫作教學(xué)中普遍存在著學(xué)生興趣和技巧缺失以及學(xué)生寫作水平普遍不高的現(xiàn)象,導(dǎo)致寫作教學(xué)效果不甚理想。因而創(chuàng)新寫作教學(xué)模式和方法,從而促進寫作教學(xué)有效性的提升成為教師關(guān)注的焦點問題。微課作為一種信息化教學(xué)產(chǎn)物在課堂上的出現(xiàn),為教師更好地開展寫作教學(xué)提供了便利?;诖?,本文就此為論題,針對微課在小學(xué)語文寫作教學(xué)中運用的方法和策略進行闡述,以期為教師更好地開展寫作教學(xué)提供一些參考價值。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;微課;分層教學(xué);資源共享;時間限制寫作教學(xué)涉

      教育周報·教育論壇 2020年32期2020-08-26

    • 提高小學(xué)生語文寫作質(zhì)量的有效研究
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;閱讀書籍;摘抄學(xué)習(xí);想象力提高學(xué)生的語文寫作質(zhì)量,在我看來,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主的閱讀是必不可少的,學(xué)生在閱讀的過程中不僅僅可以提高學(xué)生的知識含量,還可以豐富學(xué)生的寫作語言,進而增添文章的色彩,提高學(xué)生的寫作質(zhì)量,同時,我們小學(xué)語文教師在語文課堂中的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用。在教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生的主體地位,不要搶奪和忽視學(xué)生的主體地位,多站在學(xué)生的角度看問題。一、鼓勵學(xué)生閱讀書籍想要學(xué)習(xí)好語文這一學(xué)科

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27

    • 小學(xué)語文“開放式”看圖寫話
      關(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作? “開放式”? 看圖寫話? 培養(yǎng)寫作能力【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)20-0092-02小學(xué)低年級語文看圖寫話是語文寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié),開放式的寫作教學(xué)是以小學(xué)生為主,通過小學(xué)生個人對情感的溝通、交流與表達,使小學(xué)生對圖片內(nèi)容暢所欲言,提倡自由、開放的小學(xué)寫作文化。要想提高小學(xué)生看圖寫話的能力,小學(xué)語文教師應(yīng)該在語文寫作課堂進行積極的引導(dǎo),加強對小學(xué)生語文看圖寫作的訓(xùn)練,

      課程教育研究 2020年20期2020-07-06

    • 信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文寫作多元互動教學(xué)分析
      境下開展小學(xué)語文寫作教學(xué),可以構(gòu)建多元互動課堂教學(xué)模式,促進學(xué)生寫作能力的快速發(fā)展。本文對信息技術(shù)環(huán)境對小學(xué)語文寫作教學(xué)的促進作用進行了分析,并提出了幾點多元互動教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略,以期為小學(xué)語文寫作教學(xué)提供參考,從而優(yōu)化寫作教學(xué)成效?!娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語文寫作;多元互動教學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生語文知識綜合運用能力有積極影響,同時也有利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但是,在傳統(tǒng)語文寫作教學(xué)模式下,教師占據(jù)課堂主體地位,導(dǎo)致學(xué)生

      教育界·上旬 2020年7期2020-06-27

    • 基于信息技術(shù)環(huán)境的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式改革
      息技術(shù)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略,供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 小學(xué)語文寫作 教學(xué)模式DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.29.022隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)理念弊端逐漸凸顯出來,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,迫切需要對教學(xué)體制進行改革。新教改的不斷深化,要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法,保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。而現(xiàn)代信息技術(shù)的引入,不僅為創(chuàng)新語文寫作教學(xué)奠定了基礎(chǔ),還有效地提高了教師的教學(xué)水平,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

      中華活頁文選·教師版 2020年29期2020-06-01

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策探討
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作 存在的問題 有效對策DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.29.030寫作作為語文的重要組成部分,對于學(xué)生而言是較為重要的,小學(xué)語文寫作水平無法得到有效提升,則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而該階段的學(xué)生處于初期接觸寫作階段,學(xué)生對寫作的興趣不強,無法自主去探尋作文中的奧秘性,久而久之,學(xué)生會對寫作產(chǎn)生排斥感。促進學(xué)生語文寫作能力的提升,教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,創(chuàng)新多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提

      中華活頁文選·教師版 2020年29期2020-06-01

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式的有效途徑
      。文章就小學(xué)語文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式的應(yīng)用展開討論,希望能給小學(xué)語文作文教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;分段訓(xùn)練;有效途徑中圖分類號:G623.24 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-624X(2020)11-0048-02小學(xué)語文教學(xué)階段對于學(xué)生來說,是思想、語感及邏輯能力啟蒙的一個重要階段。學(xué)生在這一階段學(xué)好語文,就能極好地為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。我國歷來對語文作文教學(xué)都是極為重視的,在新課改的發(fā)展中對其也在不斷地優(yōu)化完善。學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變作文

      求知導(dǎo)刊 2020年11期2020-05-20

    • 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文寫作教學(xué)的思考與實踐
      統(tǒng)文化;小學(xué)語文寫作;寫作訓(xùn)練寫作練習(xí)是學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要途徑。不過在很多地區(qū),老師卻苦于挖掘材料,孩子們也沒有太多的思路。如果結(jié)合語文培養(yǎng)目標(biāo)中的“觀察、思維、表達”能力提升入手,融入我國傳統(tǒng)文化中的要素,以此為契機解決素材不足的問題,是個不錯的新思路。這對于孩子們的寫作能力綜合提升和人文素養(yǎng)提高都很有幫助,也可以使得語文學(xué)習(xí)的效率得到保障。一、將傳統(tǒng)文化融合到觀察練習(xí)中對于寫作而言,觀察能力極其重要,只有“看到”,才會“想到”,最終才能將素材寫到文

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年3期2020-05-13

    • 亦寫亦評,讓寫作課堂“活”起來
      ,為活躍小學(xué)語文寫作課堂、創(chuàng)新小學(xué)語文寫作教學(xué)方法提出了一些具有可實踐性的對策和建議。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;寫作點評;教學(xué)方法一、研究背景介紹小學(xué)語文教學(xué)活動涉及“聽、說、讀、寫”四個層面的內(nèi)容,如果漢字的積累、遣詞造句的完成等是根基,那么寫作無疑就是最后搭建出來的“高樓”。“聽”、“說”和“讀”為寫作奠定了堅實的基礎(chǔ),而寫作又充分展現(xiàn)了一個學(xué)生的語文能力和表達水平。特別是對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說,語文寫作部分在整個試卷當(dāng)中占據(jù)了很大的比重,如何能夠讓寫作

      家長·下 2020年2期2020-05-13

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及優(yōu)化路徑研究
      ,這就是小學(xué)語文寫作教學(xué)中比較困難的原因之一了,當(dāng)然還有其他方面的原因。該文講了小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及優(yōu)化路徑研究。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作? 問題? 優(yōu)化路徑中圖分類號:G62 ? ?文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2020)03(c)-0180-02隨著素質(zhì)教育的開展,寫作在語文教學(xué)中越來越受重視了,就比如在高考改革中,語文考試中閱讀和寫作的占比越來越大,國家企圖用一些方式來增加學(xué)生、學(xué)校、家長等對語文學(xué)科的重視,這其中就有寫作。所以,

      科技資訊 2020年9期2020-05-13

    • 新課程改革下小學(xué)語文寫作教學(xué)生活元素的應(yīng)用淺析
      為了提高小學(xué)語文寫作教學(xué)水平,更好地滿足新課程改革要求,本文將在分析當(dāng)前寫作教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對如何應(yīng)用生活元素進行深入研究。希望通過本文的研究,可以有效提升小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)水平,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目標(biāo)。關(guān)鍵詞:新課程改革;小學(xué)語文寫作;生活元素引言:一直以來,學(xué)生雖然都在被動地接受著教師教學(xué)知識點的講解,但大多數(shù)學(xué)生都對學(xué)習(xí)有著較為片面的理解,認為學(xué)習(xí)與實際生活無關(guān),脫離了人們的日常生活。也正是因為這一片面的學(xué)習(xí)觀念,才導(dǎo)致教師的教學(xué)實踐有效性

      學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年14期2020-05-11

    • 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)研究
      心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)作出探究,闡述小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性,分析核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作教學(xué)中開展生活化教學(xué)的意義,并提出若干策略,以望參考。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué)中圖分類號:G622文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1002-7661(2019)27-0119-01作文是能夠體現(xiàn)一個小學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)小學(xué)生寫作的過程中付出真實感情才能夠讓文章更加感人。生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生在進行寫作的過程中更加貼近生活,讓

      讀寫算 2019年27期2019-12-06

    • 面向核心素養(yǎng)培育的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)
      心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語文寫作;生活化教學(xué)策略寫作能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生在寫作上更加生活化,提高學(xué)生對生活在寫作中的重要性的認識。通過寫作的生活化,讓學(xué)生能在寫作上投入更多的興趣和精力,從而提高寫作能力。一、生活化教學(xué)及核心素養(yǎng)的內(nèi)涵(一)生活化教學(xué)的內(nèi)涵生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,通過對真實生活的體會,更好地輔助完成相應(yīng)的教學(xué)工作。在教學(xué)過

      教育界·上旬 2019年9期2019-11-24

    • 個性化小學(xué)語文寫作教學(xué)研究
      文將針對小學(xué)語文寫作中的個性化教學(xué)展開研究,個性化教學(xué)能夠尊重學(xué)生之間的差異性,給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提升實際教學(xué)方法與學(xué)生之間的吻合性?!娟P(guān)鍵詞】個性化;小學(xué)語文寫作;教學(xué)策略【中圖分類號】G622?????? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)23-0181-01小學(xué)語文寫作教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,由于寫作對學(xué)生綜合能力的要求較高,因此部分學(xué)

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11

    • 小學(xué)語文仿寫教學(xué)探究
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;仿寫訓(xùn)練;教學(xué)策略寫作教學(xué)占據(jù)了小學(xué)語文教學(xué)的半壁江山,是小學(xué)語文教學(xué)的重難點,很多學(xué)生在寫作文時面臨無內(nèi)容可寫,或者無話可說的困境,因而害怕寫作文。如何進行小學(xué)語文寫作教學(xué)是很多教師面臨的一個難題,大多小學(xué)教師都會在寫作中采取仿寫的教學(xué)方式,但由于教學(xué)課時緊、教學(xué)方式不恰當(dāng)?shù)仍?,仿寫教學(xué)方式在實際應(yīng)用中收效甚微。為此,本文就小學(xué)語文仿寫教學(xué)中存在的問題進行了詳細闡述,并給出了一些解決方式,希望能給小學(xué)作文教學(xué)工作提供一些幫助。一、

      考試周刊 2019年75期2019-11-11

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中解讀文本的策略
      。本文對小學(xué)語文寫作教學(xué)中解讀文本的策略進行了研究。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;文本解讀;教學(xué)策略在文本的理解中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中識別詞匯和句子的特殊意義,從而理解文本的意義。在認知的基礎(chǔ)上,闡明作者的創(chuàng)造性思維和文本布局。最后的開發(fā)仍然能夠深入到工作中,通過反復(fù)的誦讀。情感體驗與作者情感的交融,借助想象力的發(fā)展,培養(yǎng)作品的審美能力,分析作者的思想觀點、社會意義。要實現(xiàn)語言的藝術(shù)性、獨特的創(chuàng)作風(fēng)格和審美注意,從作品中獲得人性化的指導(dǎo)和價值取向。現(xiàn)在的小學(xué)教

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問題與提高策略探究
      現(xiàn)如今的小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中存在許多問題影響寫作能力的培養(yǎng),對此教師需要結(jié)合當(dāng)前實際的教學(xué)情況培養(yǎng)與鍛煉語文寫作能力,本文首先講述了在小學(xué)語文寫作過程中存在著種種問題,最后講述了提高語文寫作能力的具體措施。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;問題;具體措施由于受到年齡的限制學(xué)生在進行語文寫作的過程中會受到詞匯的限制,影響語言表達能力的培養(yǎng),很多學(xué)生的寫作能力是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上進行培養(yǎng),學(xué)生寫作的主題受到限制,在選取文章主題的時候大多選取母愛等應(yīng)試主題,不能給予足

      速讀·上旬 2019年10期2019-09-10

    • 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文寫作生活化教學(xué)探究
      著特征。小學(xué)語文寫作教學(xué)作為提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)和語言運用能力的重要教學(xué),和小學(xué)生的生活密不可分。本文在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下,對小學(xué)語文寫作的生活化教學(xué)進行了初步分析和研究,希望對當(dāng)前的小學(xué)語文寫作教學(xué)有所裨益?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)語文寫作? 生活化教學(xué)中圖分類號:G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.035 生活是寫作的源泉,寫作是對生活的展現(xiàn)和提煉,二者互為促進。沒有生活的寫作注定

      南北橋 2019年5期2019-09-10

    • 小學(xué)作文教學(xué)中細節(jié)描寫的指導(dǎo)對策分析
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;寫作教學(xué);細節(jié)描寫中圖分類號:G623.24 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)06-0068-01小學(xué)生寫作過程中對細節(jié)描寫的應(yīng)用,能夠幫助其生動刻畫人物形象,敘述作文情節(jié)發(fā)展以及體現(xiàn)人物心理特征,細節(jié)描寫是一種直觀的描寫手法,在作文中經(jīng)常出現(xiàn)。有效應(yīng)用細節(jié)描寫,不僅能豐富作文中人物的形象,還能起到生動故事情節(jié)的作用,所以老師在語文寫作指導(dǎo)中,一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)注意細節(jié)的品質(zhì),適當(dāng)?shù)倪M行細節(jié)描寫,起到潤色文章的

      讀與寫·教師版 2019年6期2019-09-10

    • 探討小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策
      【摘要】小學(xué)語文寫作既是教學(xué)重點,也是學(xué)習(xí)難點。對于多數(shù)學(xué)生來說,作文成為阻礙語文成績提升的關(guān)鍵要素。究其原因,主要與學(xué)生的寫作意識、寫作興趣及個人學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。此外,在寫作教學(xué)中,部分語文教師依然沿用傳統(tǒng)“滿堂灌”式的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生寫作能力的提升空間受到限制,寫作質(zhì)量不盡如人意。因此,本文將探討小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題以及解決問題的有效對策?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文寫作;存在的問題;有效對策作文在小學(xué)語文學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著較大分值,既是學(xué)生的拿分項,也

      天津教育·中 2019年12期2019-09-10

    • 新時期小學(xué)語文寫作能力的培養(yǎng)與提升探究
      新時期;小學(xué)語文寫作;能力的培養(yǎng);提升探究寫作作為小學(xué)語文教學(xué)中極為重要的組成部分,是小學(xué)教師必須要著重關(guān)注的一個方面。在新時代,小學(xué)語文教師必須要做到與時俱進,更加重視學(xué)生的寫作教學(xué),通過革新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容等方式來激發(fā)學(xué)生對于語文的寫作興趣,從而達到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平這一目標(biāo)。一、提高新時期小學(xué)生語文寫作能力的重要性(一)有利于增強學(xué)生對于文學(xué)作品的理解對于小學(xué)生而言,習(xí)作最重要的一點在于作文要有真情實感。這就要求教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生閱

      家長·下 2019年8期2019-09-10

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)中解讀文本的策略
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作 文本解讀 教學(xué)策略在文本的理解中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中識別詞匯和句子的特殊意義,從而理解文本的意義。一、利用課文進行問題引導(dǎo),訓(xùn)練文本解讀能力在小學(xué)階段,教師在授課過程中一定要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體,給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間,并且鼓勵學(xué)生自主的進行文本解讀。在課堂教學(xué)中,往往通過一個問題就能幫助學(xué)生更好地進行文本解讀,使文本解讀更加有效。二、深化理解文本內(nèi)涵后產(chǎn)生感悟,使寫作更加真情實感在新課改之后,教育的方式有所改變,教師不能代替

      科學(xué)導(dǎo)報 2019年43期2019-09-03

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)方法探究
      合當(dāng)前的小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀,對小學(xué)語文寫作教學(xué)進行了初步分析和探索,希望進一步提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;興趣;策略寫作教學(xué)是重點,也是難點。很多小學(xué)生厭惡寫作,其原因不一而足。提升小學(xué)生的寫作興趣,培育小學(xué)生的寫作習(xí)慣,讓學(xué)生愛上寫作,是一條根本的途徑,也是基本的原則。作為小學(xué)語文教師,一定要重視寫作教學(xué)的意義和價值,不斷在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,因材施教,循序漸進,以最佳教學(xué)方法讓寫作教學(xué)得以發(fā)展。筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)中的問

      贏未來 2019年14期2019-07-16

    • 小學(xué)語文寫作教學(xué)分段訓(xùn)練模式的應(yīng)用分析
      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫作;分段訓(xùn)練;應(yīng)用分析中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2019)21-0079-01小學(xué)時期的學(xué)生并沒有扎實的,創(chuàng)新的,有思想的寫作功底,而小學(xué)時期是學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)和成長打基礎(chǔ)的階段,所以這就要求老師針對學(xué)生進行寫作上的訓(xùn)練。本文主要講述如何使用分段訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的寫作能力。下面簡述一下分段訓(xùn)練的意義。1.使用分段模式訓(xùn)練小學(xué)語文寫作的意義由于在小學(xué)階段的各個學(xué)生的智力,心理,表達能力,理解能力等等

      讀與寫·下旬刊 2019年7期2019-07-11

    • 對一數(shù)字化幫扶小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)思考
      化幫扶;小學(xué)語文寫作;興趣語文寫作是語文學(xué)科的一個主要部分,對于學(xué)生來說是考試成績最能拉開分數(shù)差距的一個板塊。我國的教育是應(yīng)試教育,通過考試來選拔人才,所以老師和學(xué)生都十分重視語文寫作。學(xué)會運用優(yōu)美的語句和層次性段落可以為語文寫作增添色彩,老師常常鼓勵學(xué)生多閱讀具有深度的文章來提高閱讀審美,以此來提高語文寫作水平?,F(xiàn)如今數(shù)字化幫扶學(xué)生進行語文寫作已經(jīng)受到廣大師生的青睞,所以對于數(shù)字化幫助學(xué)生語文寫作教學(xué)進行分析十分重要。一、數(shù)字化形式進行教學(xué)的語文寫作語文

      速讀·下旬 2019年5期2019-06-03

    • 小學(xué)語文寫作中的新方法探索
      導(dǎo)圖引入小學(xué)語文寫作教學(xué)中做了一定的探討,同時還介紹了相關(guān)的心理學(xué)及腦科學(xué)基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)語文寫作;心理學(xué);腦科學(xué)【中圖分類號】G62 ??????【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)09-0208-01語文教學(xué)中的重點和難點之一便是小學(xué)語文寫作,寫作能力對于學(xué)生的邏輯思維能力和知識搜集能力有著更高的要求。一篇優(yōu)秀的作文一方面要求文章邏輯清晰、有著良好的組織架構(gòu),另一方面要求其有著豐富的知識儲備、詞藻優(yōu)美。拋開第二個方面

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13

    • 小學(xué)生習(xí)作核心素養(yǎng)探索思考
      養(yǎng)? ?小學(xué)語文寫作? ?思維發(fā)展與提升我國教育起步較晚,從我國的教育史來看,對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)注度也不高,先前更沒有對于核心素養(yǎng)的研究。但是隨著社會的進步,課程改革的不斷推進,老師們開始密切關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。語文為其他學(xué)科打好基礎(chǔ)的一門學(xué)科,小學(xué)階段也是學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)的初級階段,所以語言的理解能力和文字的表達能力對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。所以要在小學(xué)語文作文教學(xué)中提升對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)的概念“核心素養(yǎng)”一詞是在

      祖國 2019年5期2019-04-19

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