錯(cuò)題資源
- 利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源精準(zhǔn)掌握學(xué)習(xí)方法
廢為寶”發(fā)揮錯(cuò)題資源的優(yōu)勢(shì).本文主要討論學(xué)生出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的具體原因、數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源在小學(xué)階段的使用價(jià)值以及如何基于自查出錯(cuò)原因、嘗試再次釋疑、開展例題講解、重視收藏記錄、培養(yǎng)練題習(xí)慣等多種方式，幫助學(xué)生借助錯(cuò)題資源掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)效率.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；錯(cuò)題資源；學(xué)習(xí)方法中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）17-0050-03收稿日期：2023-03-15作者簡(jiǎn)介：詹霄霄（1990.10-），女，江蘇省南
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- 在反思中進(jìn)步
教師應(yīng)該重視錯(cuò)題資源在教學(xué)中的應(yīng)用，語文教師也不例外。從錯(cuò)題資源在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討在語文課堂高效運(yùn)用錯(cuò)題資源的策略，希望可以為廣大語文教師提供參考。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源；初中語文教學(xué)；策略在初中語文教學(xué)中，教師不僅傳授知識(shí)，而且要結(jié)合所教內(nèi)容定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，為學(xué)生布置課后習(xí)題作業(yè)。學(xué)生在測(cè)試以及完成作業(yè)期間，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。語文教師面對(duì)此種情況，大多會(huì)直接對(duì)問題進(jìn)行講解，并告訴學(xué)生答案讓其改正。這種教學(xué)方式忽略了錯(cuò)題資源的價(jià)
語文教學(xué)之友 2023年3期2023-05-30
- 初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效運(yùn)用
源，合理運(yùn)用錯(cuò)題資源對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提升有積極影響。同時(shí)，教師也可以將錯(cuò)題資源作為教學(xué)的輔助資料，通過挖掘錯(cuò)題資源了解學(xué)生的思維品質(zhì)，與學(xué)生共同化除難題，以此提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；錯(cuò)題資源；運(yùn)用策略教師的教學(xué)質(zhì)量是教師自身教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)成效的直接體現(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)這一富有內(nèi)容抽象性、邏輯嚴(yán)密性的學(xué)科，教師的教學(xué)質(zhì)量很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，即解題這一部分
文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 妙用“錯(cuò)題”高效地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)
.【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題資源;數(shù)學(xué)教學(xué);初中數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果會(huì)在一定程度上受到學(xué)生主觀因素的影響，雖然大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握基本的概念和解題方法等，但是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)和考試中還是會(huì)存在不能靈活運(yùn)用、難以融會(huì)貫通的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤.在習(xí)題上出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能是學(xué)生知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)、也可能是馬虎大意，無論是哪一種原因?qū)е碌?，教師都可以充分利用“錯(cuò)題”發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升初中數(shù)
數(shù)理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 初中物理如何巧用錯(cuò)題資源助力有效備課
嘗試著將這些錯(cuò)題資源利用起來。通過這些錯(cuò)題來加深對(duì)于學(xué)生的了解，及時(shí)的調(diào)整自己的講課進(jìn)度和講課方式，全面的提升自己的課堂效率。關(guān)鍵詞：初中物理;錯(cuò)題資源;備課在以往比較傳統(tǒng)的初中階段物理教學(xué)中，教師在備課的時(shí)候基本上都是以課本上出現(xiàn)的內(nèi)容為主要的備課依據(jù)，根據(jù)課本上的節(jié)奏來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是這一種備課的方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，很容易導(dǎo)致計(jì)劃與實(shí)際的教學(xué)過程有著很大的出入，讓很多無效備課出現(xiàn)。所以，教師若是想要改變這一種情況，就必須將學(xué)生在學(xué)習(xí)中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 數(shù)學(xué)課堂上“錯(cuò)誤資源”的有效利用
時(shí)，科學(xué)應(yīng)用錯(cuò)題資源能夠有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解題能力的進(jìn)一步提升，保證學(xué)生能夠更高效地參與課堂學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效運(yùn)用在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，課題資源具有較高的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">錯(cuò)題資源進(jìn)行更有效的應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中錯(cuò)題資源的應(yīng)用價(jià)值首先，學(xué)生在具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，需要及時(shí)匯總自己在解題過程中出現(xiàn)的難題和錯(cuò)題，然后對(duì)其進(jìn)行科學(xué)整理，確保在后期復(fù)習(xí)時(shí)具有更
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的開發(fā)與利用
：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;開發(fā);利用面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)保持耐心，認(rèn)識(shí)到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，并幫助其積極改正，有效提升他們的學(xué)習(xí)效果。另外，教師也應(yīng)將錯(cuò)誤作為一種教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生最大程度上避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生，不斷提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。一、利用錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣錯(cuò)誤具有一定的時(shí)效性，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)?；诖耍處煈?yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自身的問題，從而針對(duì)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 初中英語教學(xué)中的錯(cuò)題資源的有效利用
分把握學(xué)生的錯(cuò)題資源，將其靈活滲透到日常教學(xué)中，通過正確引導(dǎo)學(xué)生糾正自身錯(cuò)誤，啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的再思考，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自我的不斷突破。而如何有效利用錯(cuò)題資源也就成了初中英語教師關(guān)注的重點(diǎn)話題。關(guān)鍵詞：初中英語;錯(cuò)題資源;有效利用引言在以前的初中英語教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)是否順利的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤頻率，因此，很多教師都非常在意錯(cuò)誤的發(fā)生，并且比較抵觸。但其實(shí)錯(cuò)誤不光反映出了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)還為學(xué)生提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)生可以通
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 拓展錯(cuò)題資源，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
將其轉(zhuǎn)化為“錯(cuò)題資源”，引導(dǎo)學(xué)生在分析錯(cuò)誤、思考錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的過程中不斷修正認(rèn)知，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的深化與發(fā)展，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;思維品質(zhì)很多教師會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤持唯恐避之不及的態(tài)度，在解決方式上也是嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，生硬地督促學(xué)生盡快訂正，卻很少引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題原因進(jìn)行剖析及分類整理。這樣的處理方式在很大程度上會(huì)使學(xué)生對(duì)“錯(cuò)誤”產(chǎn)生恐懼感，進(jìn)而對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生排斥與畏懼心理，久
啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 有效管理數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源，提升初中生學(xué)習(xí)效率
源，有效利用錯(cuò)題資源，可以及時(shí)反饋教學(xué)中的問題，改善教學(xué)效果. 教師要善于開發(fā)和管理錯(cuò)題資源，找出學(xué)生的“錯(cuò)點(diǎn)”，建立錯(cuò)題檔案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效率.[關(guān)鍵詞] 錯(cuò)題資源;學(xué)習(xí)效果;錯(cuò)題檔案錯(cuò)題管理是大部分教師在教學(xué)中都較為關(guān)注的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兩钪e(cuò)題反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況. 一般來說，大部分教師都是通過錯(cuò)題本來管理學(xué)生的錯(cuò)題的，但是往往最后錯(cuò)題本變成了訂正本，沒有對(duì)錯(cuò)題資源進(jìn)行有效管理. 時(shí)間一長(zhǎng)，可能最后訂正本也消失不見了，但錯(cuò)誤仍在繼
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)錯(cuò)題資源有效利用研究
數(shù)學(xué)教學(xué)中的錯(cuò)題資源利用率的提高。數(shù)學(xué)教師也在不斷反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并且將數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的利用作為課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題原因的基礎(chǔ)上采取科學(xué)合理的方法使學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)題資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待錯(cuò)題并加以合理利用。學(xué)生要將錯(cuò)題資源進(jìn)行充分利用以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識(shí)漏洞，在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)的效率。本文將研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)錯(cuò)題資源有效利用。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究引言：初中學(xué)生自身數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備與解決問題
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 利用錯(cuò)題資源提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思能力的策略
慮的問題。而錯(cuò)題資源是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息來源與豐富的生成性教學(xué)資源，因此文章圍繞錯(cuò)題資源的收集、整理、分析、反饋四個(gè)部分給出提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思能力的建議。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;教學(xué)反思;有效教學(xué)一、教學(xué)反思能力定義教學(xué)反思是以教師為主體，是教師自覺地對(duì)已經(jīng)發(fā)生過的自己課堂教學(xué)活動(dòng)的思考。為了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高質(zhì)量的中學(xué)教師隊(duì)伍，2012年2月教育部頒布了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，明確指出教師要以“能力為重”。其中反復(fù)強(qiáng)
少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12
- 以錯(cuò)促思，以思促學(xué)
念，采用建立錯(cuò)題資源庫的方式，以錯(cuò)促思、以思促學(xué)，有效突出學(xué)生的主體地位與提高作業(yè)質(zhì)量，達(dá)成“雙減”政策中“減負(fù)、增效”的效果。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中建立錯(cuò)題庫進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;應(yīng)用“雙減”政策強(qiáng)調(diào)有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。在此要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)革新教學(xué)理念，不再以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，更多的是要保證作業(yè)完成的質(zhì)量，力求減負(fù)的同時(shí)保證增效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源無
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的優(yōu)化利用
鄒洋摘要：錯(cuò)題資源是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中含有豐富教學(xué)價(jià)值和知識(shí)價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，不僅可以提升知識(shí)掌握的全面性，更有助于發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而改正問題，提升學(xué)習(xí)效率。因此，本文以初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的優(yōu)化利用為研究方向，提出了三項(xiàng)具體的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;優(yōu)化利用;初中生一、抓典型錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化利用的第一步體現(xiàn)為抓一些非常典型的錯(cuò)題，通過這些具有一定代表意義的錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤出
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 核心素養(yǎng)下高中政治錯(cuò)題資源的開發(fā)與運(yùn)用策略
王淑會(huì)摘要：錯(cuò)題資源的運(yùn)用，學(xué)生在整理分析錯(cuò)題期間能夠幫助其進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解。教師通過分類、分析及整合錯(cuò)題資源，會(huì)應(yīng)用在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，教學(xué)效率大大提升。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立政治錯(cuò)題集，以積極運(yùn)用錯(cuò)題資源讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到易錯(cuò)易混點(diǎn)。本文基于核心素養(yǎng)角度，分析高中政治錯(cuò)題資源的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中政治;錯(cuò)題資源;現(xiàn)狀;問題;策略前言：21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)及教育質(zhì)量均提出了較高要求，在以往教育培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式中以掌握知識(shí)為評(píng)價(jià)目標(biāo)，過度
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 充分利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源提高初中生解題能力和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
?！娟P(guān)鍵詞】錯(cuò)題資源;解題能力;學(xué)習(xí)習(xí)慣一、初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源歸納總結(jié)（一）數(shù)學(xué)概念不清對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)和掌握不夠透徹，連最簡(jiǎn)單的算術(shù)都會(huì)犯錯(cuò)誤。例如：不等式、方程、分式化簡(jiǎn)等，部分學(xué)生會(huì)在這些基礎(chǔ)問題上丟分。由于沒有形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，造成了數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，在解題時(shí)沒有把握共性，對(duì)知識(shí)的訓(xùn)練和擴(kuò)展不夠熟悉，這就意味著，在日常的教學(xué)中，缺少了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力不足。措施：一是減少難題訓(xùn)練，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，整個(gè)中小學(xué)知識(shí)板塊，做好知
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年11期2022-04-21
- 善用錯(cuò)題資源?提升數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)
，進(jìn)一步發(fā)掘錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深刻反思，并探求提高學(xué)生反思意識(shí)的方法?！娟P(guān)鍵詞】錯(cuò)題資源 反思 反思意識(shí)很多一線數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)：不管是在平時(shí)的練習(xí)還是作業(yè)或單元檢測(cè)中，有的題目許多學(xué)生會(huì)反復(fù)出錯(cuò)。面對(duì)這一窘境，教師們采取的方式一般是先講解—一次訂正—二次講解—二次訂正……教師們?cè)孤曒d道，但若靜心分析其中緣由，就可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，只是在聽教師講解分析，卻沒機(jī)會(huì)經(jīng)歷較為完整的自我反思過程，因此也并沒有真正尋找到出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，更沒有建立
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 錯(cuò)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效資源
類型，提出了錯(cuò)題資源利用的具體策略。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用小學(xué)生做錯(cuò)題目是常見的事情。錯(cuò)題是教師開展教學(xué)的有效資源，教師要充分整合學(xué)生的錯(cuò)題，將其有計(jì)劃、有目的地融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。一、利用錯(cuò)題資源開展教學(xué)的意義教師利用錯(cuò)題開展教學(xué)，可以幫助學(xué)生找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。另外，教師利用錯(cuò)題開展教學(xué)，可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同視角分析問題，形成自己的認(rèn)識(shí)，從而提升
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的實(shí)踐和研究
利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源，讓錯(cuò)誤走向成功，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。因此在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要積極改變策略，根據(jù)新課改的要求，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用的策略，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用引言錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一筆寶貴財(cái)富，利用好錯(cuò)題資源能夠有效提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的措施分析
學(xué)過程中常見錯(cuò)題資源，教育者對(duì)待錯(cuò)題資源的態(tài)度直接影響教學(xué)效果，如何讓錯(cuò)題資源成為學(xué)生前進(jìn)的“墊腳石”是我們一直在教學(xué)實(shí)踐工作中深入探索的課題。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的利用對(duì)策展開研究，旨在提高糾錯(cuò)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;利用措施引 言：對(duì)于錯(cuò)題資源的利用不僅僅局限于正面的方法示范和反復(fù)的機(jī)械練習(xí)，而是要求學(xué)生能夠在糾錯(cuò)教學(xué)中不斷經(jīng)歷自我否定、再否定的過程，通過“反思自我——產(chǎn)生沖突——探究原因——尋找思路”的方式促進(jìn)思維轉(zhuǎn)化，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 如何有效利用中學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集
正。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用伴隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)涉及很多重要的知識(shí)內(nèi)容，如方程、函數(shù)等。有許多細(xì)節(jié)問題。如果學(xué)生不注意，他們可能會(huì)犯錯(cuò)誤。因此，對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤問題進(jìn)行整理和總結(jié)是十分必要的。教師還要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從錯(cuò)誤的問題中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，積極尋找改進(jìn)的理由，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、錯(cuò)題集能夠促進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)錯(cuò)題資源對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說是一座提高學(xué)習(xí)能力的知識(shí)寶庫。通過錯(cuò)題
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的運(yùn)用探究
學(xué)教學(xué)實(shí)際，錯(cuò)題資源的應(yīng)用對(duì)教學(xué)高效開展具有積極影響。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)題資源，不但能夠幫助學(xué)生很好地抓住自己薄弱之處，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的探究能力。因此，有效運(yùn)用錯(cuò)題資源，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)未來發(fā)展的重要方向?；谶@一特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)探討錯(cuò)題資源的優(yōu)勢(shì)和具體應(yīng)用，為開展良好的教學(xué)提供有力支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;運(yùn)用探究;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言受知
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)錯(cuò)題資源的整合與應(yīng)用
理整合與應(yīng)用錯(cuò)題資源，從學(xué)生的知識(shí)缺陷中提取針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);錯(cuò)題資源;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A新課程改革要求教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，立足于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的真實(shí)問題，以此作為切入點(diǎn)提高教學(xué)的有效性。這便需要教師把握課堂教學(xué)中的生成性資源，確保整個(gè)教學(xué)過程是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平上的。數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅需要學(xué)生熟練掌握知識(shí)、形成思想方法，更需要通過適量的練習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 利用錯(cuò)題資源培養(yǎng)學(xué)生批判性思維
學(xué)合理地利用錯(cuò)題資源，為學(xué)生創(chuàng)造相互討論和分析的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，多角度看問題，觸發(fā)思維的碰撞，可以逐步加深對(duì)問題的理解，糾正錯(cuò)誤，打破固化的思維模式，這樣不但能提高學(xué)生的解題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題資源;批判性思維;核心素養(yǎng) 心理學(xué)家皮亞杰指出：“錯(cuò)誤對(duì)有意義的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的?！币虼?，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師要善于以學(xué)生的錯(cuò)題作為突破口，利用學(xué)生的錯(cuò)題資源，鼓勵(lì)學(xué)生重新解讀題意，分析錯(cuò)因，總結(jié)方法，
文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 探析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的教學(xué)策略
學(xué)資源，挖掘錯(cuò)題資源中可利用因素激活學(xué)生的解題思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué)效果中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-206當(dāng)前，錯(cuò)題集已經(jīng)成為教師的首要輔助教學(xué)工具，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，還能幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，從而使其掌握知識(shí)。錯(cuò)題集其實(shí)就是對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行收集、整理。學(xué)生通過翻閱錯(cuò)題集能夠了解自身的問題，并做出相應(yīng)的改進(jìn)，糾正自身的錯(cuò)誤，以此提高學(xué)習(xí)效率，后續(xù)遇到同樣的問題，或者更加深入的問題，也不容易出現(xiàn)解題
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用對(duì)策探究
因此本文就對(duì)錯(cuò)題資源的合理有效運(yùn)用展開了討論，希望可以幫助到更多的小學(xué)數(shù)學(xué)工作者，起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用在課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能以成人的視角進(jìn)行定義，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之后應(yīng)當(dāng)分析原因和解決措施。隨著當(dāng)前對(duì)教育工作的研究越來越深入，更多人認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多數(shù)都不是偶然，具有一定的規(guī)律性。對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，更多的錯(cuò)誤不是出自傳授者的教學(xué)，而是學(xué)習(xí)者的理解能力以及使用方式出現(xiàn)了偏差。筆者定義的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效利用
分研究學(xué)生的錯(cuò)題資源，針對(duì)學(xué)生制定出科學(xué)有效的教學(xué)方針，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué)方案古人云：“人非圣賢，孰能無過?！笨梢娫趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的一件事。況且古人又云：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！币虼顺霈F(xiàn)錯(cuò)誤不可怕，只要有錯(cuò)就改，就可以完善自身。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是同樣的道理，初中學(xué)生一定會(huì)有錯(cuò)題，有不理解的地方，但是只要學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，明確原因并且進(jìn)行有針對(duì)性的改正，就會(huì)提升學(xué)習(xí)效率。因此教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的錯(cuò)題資源教學(xué)意識(shí)，幫
求學(xué)·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用
科學(xué)利用這些錯(cuò)題資源，建立系統(tǒng)的錯(cuò)題資源題庫，以便為后面的教學(xué)提供更多信息支持，有效提升教學(xué)品質(zhì)。信息時(shí)代的到來，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供了更全面的服務(wù)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)資源應(yīng)用機(jī)制，符合學(xué)科教學(xué)發(fā)展實(shí)際需要，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提高有重要現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 錯(cuò)題資源 有效利用1 引言錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生掌握更多解題技巧，在利用錯(cuò)題資源過程，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要重視結(jié)合具體錯(cuò)題內(nèi)容，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐水平。通過進(jìn)
成長(zhǎng) 2021年12期2021-12-19
- 錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
況下合理運(yùn)用錯(cuò)題資源也是十分重要的，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也需要注重學(xué)生的錯(cuò)題資源，以此讓學(xué)生在錯(cuò)題資源中提升他們學(xué)習(xí)的效率，展開合理的錯(cuò)題資源合理運(yùn)用，讓學(xué)生將錯(cuò)題資源成為學(xué)習(xí)的墊腳石，更為有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，借此培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)素質(zhì)更具有意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué);有效策略引言：俗話說“失敗乃成功之母”，做錯(cuò)題僅僅只是學(xué)生所經(jīng)歷的一次小小的“失敗”，而要想將這“失敗”轉(zhuǎn)變成“成功之母”，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)上
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效利用
：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用在小學(xué)教學(xué)中，教材雖然是教學(xué)的重要資源，但并不是唯一的，錯(cuò)題也可以說是一種教學(xué)資源。大多數(shù)的教學(xué)資源是在日常的教學(xué)中產(chǎn)生，當(dāng)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤，也是一種教學(xué)資源。教師要理性的看待錯(cuò)題資源，將錯(cuò)誤的習(xí)題資源作為一種培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的重要資源，并加以利用，幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤資源進(jìn)行反思，避免在日后出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題資源的利用可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量。另外，錯(cuò)題資源還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與靈感，
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談如何通過互聯(lián)網(wǎng)+有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)中的錯(cuò)題資源
在小學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)題資源的有效利用進(jìn)行論述，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+，小學(xué)數(shù)學(xué)，錯(cuò)題資源引言：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)任務(wù)中的最重要學(xué)科之一，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生們的思維邏輯，也為日后初中、高中以及大學(xué)的理科學(xué)科的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。整理錯(cuò)題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于課后練習(xí)的進(jìn)一步復(fù)習(xí)以及鞏固的過程，對(duì)于加深數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解有著重要作用。而將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)題整理過程中，不僅僅可以將錯(cuò)題整理的作用與實(shí)際價(jià)值進(jìn)一步擴(kuò)大，也可以在切合國家的全面互聯(lián)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 談高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用
分析高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;高中數(shù)學(xué);有效利用引言在高中教學(xué)過程中，很多教師崇尚題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不間斷地進(jìn)行大量的、不重復(fù)的練習(xí)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這種方法會(huì)產(chǎn)生大量的錯(cuò)題，之后，大部分教師只是讓學(xué)生將錯(cuò)題收集整理，為以后的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)，但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理、使用方式，忽視了錯(cuò)題資源在教學(xué)過程中的價(jià)值。一、指導(dǎo)學(xué)生分類整理錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)做大量的試題，由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)高中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 探究錯(cuò)題資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
局，創(chuàng)新以“錯(cuò)題資源”為主的教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生整體水平和課堂教學(xué)效果的目的.本文簡(jiǎn)要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用錯(cuò)題資源的優(yōu)勢(shì)與作用，并提出了三點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策，以期為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題資源;小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)設(shè)錯(cuò)誤;優(yōu)化措施一、引言受知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力的影響，小學(xué)生在分析、解答數(shù)學(xué)題時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)可能存在錯(cuò)誤的理解，進(jìn)而導(dǎo)致解題思路、解題方法脫離實(shí)際.因此，教師在教學(xué)時(shí)要最大限度地發(fā)揮錯(cuò)題資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年30期2021-11-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中錯(cuò)題資源的有效開發(fā)與利用方法
：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;開發(fā)與利用一直以來，由小學(xué)生自主生成的錯(cuò)題資源都被看成是失敗的象征，因此小學(xué)生并不能客觀面對(duì)解題錯(cuò)誤，同時(shí)失去了學(xué)習(xí)自信，難以客觀分析自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而造成無效的學(xué)習(xí)行為。事實(shí)上，錯(cuò)題資源屬于非常重要的教學(xué)資源之一，能夠確保學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，合理整改學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生依據(jù)個(gè)體需要實(shí)施高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效開發(fā)并利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源，科學(xué)判斷學(xué)生需求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。一、有效開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源小學(xué)數(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 點(diǎn)錯(cuò)成金，讓錯(cuò)誤更有效
學(xué)教學(xué)中利用錯(cuò)題資源，將學(xué)生的錯(cuò)誤變成一種促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效學(xué)習(xí)資源。一、建立錯(cuò)題資源庫，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;二、成立錯(cuò)誤俱樂部，交流錯(cuò)誤;三、開展錯(cuò)誤分析會(huì)，反思錯(cuò)誤。只有正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把握錯(cuò)誤，才能讓錯(cuò)誤不再成為錯(cuò)誤，從而提高數(shù)學(xué)的課堂效率。關(guān)鍵詞： 錯(cuò)題資源;認(rèn)識(shí);交流;反思在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)例。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)做過的題、做錯(cuò)過的題，總是一錯(cuò)再錯(cuò)。盡管在平時(shí)一遍又一遍分析題意，分析錯(cuò)因，總結(jié)方法，反思過程，但下一次碰到同類題目，錯(cuò)誤率
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效利用
自己對(duì)于這些錯(cuò)題資源的利用理念，以更加具有耐心的心態(tài)與態(tài)度，來引導(dǎo)學(xué)生正視這些數(shù)學(xué)中的錯(cuò)題資源，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)糾錯(cuò)，并勇于糾錯(cuò)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;錯(cuò)題原因;培養(yǎng)思維;錯(cuò)題整理中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-331由于小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知有限，或者對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握不太牢固等原因，而經(jīng)常會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生一些小錯(cuò)題，而這些錯(cuò)題并不是大謬不然的，其可以有效地幫助學(xué)生去了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的短處，讓學(xué)生能夠
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 合理使用錯(cuò)題資源提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的方法
，教師可以對(duì)錯(cuò)題資源進(jìn)行利用，讓學(xué)生能夠在作答錯(cuò)題時(shí)，對(duì)自己的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量有著重要的意義。本文圍繞合理使用錯(cuò)題資源提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的方法展開論述，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;思維品質(zhì);使用;提升前言：學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅是對(duì)知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理，更重要的是對(duì)自己的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，教師在授課的過程中，可以就學(xué)生出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，向?qū)W生具體地講解避免錯(cuò)題的方式，讓學(xué)生能夠在思考問題
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)有效利用錯(cuò)題資源的幾點(diǎn)方法
師也是如此，錯(cuò)題資源作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)資源之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理的利用錯(cuò)題資源來開展教學(xué)，讓學(xué)生們從錯(cuò)題中來查漏補(bǔ)缺，完善自身的知識(shí)體系，而且還要以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效開展起到積極的正面影響作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-254數(shù)學(xué)是演算中的科學(xué)，不論是計(jì)算題還是應(yīng)用題都需要學(xué)生們不斷地利用公式和線索進(jìn)行計(jì)算，所以大量的計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可避免的，小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 淺談如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源
利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)誤;錯(cuò)題資源;有效學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-106在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有任何一個(gè)人可以保證自己不出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的時(shí)候人就是在錯(cuò)誤的磨練中慢慢成長(zhǎng)的。古人云：“人非圣賢，孰能無過?！奔词故俏覀兊恼軐W(xué)家老子也不會(huì)做到不犯錯(cuò)誤，而學(xué)習(xí)的過程本來就是錯(cuò)誤，分析，錯(cuò)誤，糾正的過程。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中欠缺的部分，只有錯(cuò)誤的出現(xiàn)才可以看出學(xué)生是哪部分知識(shí)點(diǎn)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 變“廢”為“寶”
】小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;反思;教學(xué)智慧;助力;課堂教學(xué)在日常學(xué)習(xí)中，“錯(cuò)誤”的出現(xiàn)是不可避免的，而教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何看待“錯(cuò)誤”的出現(xiàn)？又當(dāng)如何將這些不可避免的“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化成可利用的“資源”？這些都是值得我們研究的問題。下面，筆者就這兩個(gè)問題進(jìn)行深入探討，致力于將教與學(xué)中所產(chǎn)生的“廢品”變成“寶物”，從而助力課堂教學(xué)。一、正確認(rèn)知錯(cuò)題的存在常言道：“人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改，善莫大焉?！睂W(xué)生在求知道路上難免會(huì)碰壁，出現(xiàn)錯(cuò)誤更是在所難免。特別是在數(shù)學(xué)上，錯(cuò)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年110期2021-10-21
- 探析小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的教學(xué)策略
學(xué)資源，挖掘錯(cuò)題資源中可利用因素激活學(xué)生的解題思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué)效果引言當(dāng)前，錯(cuò)題集已經(jīng)成為教師的首要輔助教學(xué)工具，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，還能幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，從而使其掌握知識(shí)。錯(cuò)題集其實(shí)就是對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行收集、整理。學(xué)生通過翻閱錯(cuò)題集能夠了解自身的問題，并做出相應(yīng)的改進(jìn)，糾正自身的錯(cuò)誤，以此提高學(xué)習(xí)效率，后續(xù)遇到同樣的問題，或者更加深入的問題，也不容易出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的情況。一、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的意義數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用措施
呂曉飛摘要：錯(cuò)題資源的整理與利用對(duì)學(xué)生具有重要作用，可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍恼乱孕W(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從錯(cuò)題資源概述出發(fā)，提出錯(cuò)題資源利用措施，以期為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練不僅是考查學(xué)生是否掌握新知識(shí)的手段，也是明確學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱點(diǎn)的方式，為后續(xù)教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)提供參考。學(xué)生均會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)利用錯(cuò)題集進(jìn)行反思式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自身錯(cuò)誤行為，做到邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，以便提
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
視錯(cuò)題和利用錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師不要一味地批評(píng)學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，找到相應(yīng)的原因和解決方法，從而最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;初中數(shù)學(xué);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-338一、初中生解題出錯(cuò)的主要原因（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤初中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，理論抽象性更強(qiáng)，所涉及的知識(shí)內(nèi)容更加復(fù)雜難懂，需要學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)思維
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的策略分析
目前小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用展開分析，旨在探索更好的應(yīng)用策略.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用一、錯(cuò)題資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）提高解題能力錯(cuò)題可以讓學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中了解以往的掌握情況，并方便總結(jié)自身的問題，對(duì)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)可以促進(jìn)教師利用其資源庫，找到學(xué)生存在的普遍問題，并制定更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的解題方案.這種有針對(duì)性地制定解題方案的方式，也可以有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)不足的地方進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，避免一直重復(fù)地進(jìn)行機(jī)械化式的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 淺析初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用
有針對(duì)性地將錯(cuò)題資源變成寶貴的教學(xué)資源。本文對(duì)于錯(cuò)題表現(xiàn)和產(chǎn)生原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，并有針對(duì)性地探討了將數(shù)學(xué)錯(cuò)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛行зY源的幾種方式，促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再成為初中生抗拒的事。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;興趣;運(yùn)算能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）29-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.026所謂失敗是成功之母，想
學(xué)周刊 2021年29期2021-09-23
- 錯(cuò)題資源在初中道德與法治課堂中的有效運(yùn)用
生出錯(cuò)產(chǎn)生的錯(cuò)題資源來實(shí)現(xiàn)對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)效率的優(yōu)化與促進(jìn)。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;初中道德與法治;課堂運(yùn)用初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)判教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，由于當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)成效不佳，導(dǎo)致許多教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，嘗試通過這種方法改善初中道德與法治教學(xué)成效。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)并不能起到很好的效果。相反教師不妨可以考慮減少學(xué)生做題的數(shù)量而從引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行反思與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題資
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 以整合錯(cuò)題資源為切入口 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
師應(yīng)善于整合錯(cuò)題資源，給予學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;精準(zhǔn)教學(xué);提高效率中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）25-0075-02引? 言數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性都比較強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)題。因此，如
名師在線·上旬刊 2021年9期2021-09-16
- 如何運(yùn)用錯(cuò)題資源提升數(shù)學(xué)教學(xué)
打擊。然而，錯(cuò)題資源是小學(xué)生在解決問題的過程中表現(xiàn)出的錯(cuò)誤觀念和不恰當(dāng)?shù)膯栴}解決策略，能夠促使學(xué)生改善學(xué)習(xí)技巧和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生積極利用錯(cuò)題資源實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)施策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-066一、錯(cuò)題資源在促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)錯(cuò)題資源利用的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題資源進(jìn)行有效的研究，引導(dǎo)小學(xué)生自主分
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 淺談如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源
章從小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的意義、錯(cuò)題成因分析、有效運(yùn)用等方面進(jìn)行探討，希望能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源利用這方面提供一些思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;教學(xué)效果學(xué)習(xí)的過程可以說是一個(gè)不斷地嘗試錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程。沒有一個(gè)學(xué)生可以做到?jīng)]有錯(cuò)誤，多多少少都會(huì)跟錯(cuò)誤較量，它體現(xiàn)出學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上的漏洞、思維上的薄弱點(diǎn)、運(yùn)用知識(shí)的不到位或者教師在教學(xué)中存在的短板和不足。因此，在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中，正視錯(cuò)誤、利用錯(cuò)誤是一個(gè)學(xué)生和教師雙方都需要共同提升的必備技能。
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)錯(cuò)題資源的有效利用
數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)錯(cuò)題資源的有效利用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-228引言只要敢于直面、認(rèn)真剖析原因并及時(shí)總結(jié)反思，錯(cuò)誤也能變成有效的、寶貴的課堂資源。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變消極態(tài)度，共同積極地面對(duì)課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并變錯(cuò)為寶，有效提高教學(xué)質(zhì)量。并且，不只是數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)由此認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤資源的可貴之處并充分利用，使小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量有所提升。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 錯(cuò)題資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用策略
不斷更新下，錯(cuò)題資源的運(yùn)用也要積極地進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠更好地符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視錯(cuò)題資源的運(yùn)用和創(chuàng)新，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的同時(shí)，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;學(xué)習(xí)習(xí)慣在現(xiàn)階段的教學(xué)開展過程中，錯(cuò)題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式之一，在教學(xué)的開展過程中成為了教師所關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也成為了教師們所經(jīng)常利用的教學(xué)方式之一。但是在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的價(jià)值與運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)融入錯(cuò)題資源，已達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及成績(jī)的最終目的。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)題資源錯(cuò)題資源能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效地避免此類錯(cuò)誤點(diǎn)的再次出現(xiàn)，可以極大地提升學(xué)生做題的正確率，這不僅能夠幫助學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課程中樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，具有較大的應(yīng)用價(jià)值。一、運(yùn)用錯(cuò)題，降低錯(cuò)誤概率高中數(shù)學(xué)教師經(jīng)過與學(xué)生長(zhǎng)期的磨合，基本可以完全摸透學(xué)生做數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)易錯(cuò)的題目也較為了解。因此，數(shù)學(xué)教師可以利用認(rèn)真地鉆研數(shù)學(xué)教材
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
初中;數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? ??文章編號(hào)：1008-0333（2021）02-0037-02收稿日期：2020-10-15作者簡(jiǎn)介：包衛(wèi)兵（1975.5-），男，江蘇省海門人，大學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)教師教知識(shí)方法和學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)中初中學(xué)生由于對(duì)數(shù)學(xué)定義原理和解題規(guī)律不熟悉難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，真正把錯(cuò)誤習(xí)題作為改進(jìn)教學(xué)的重要組成部分可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年1期2021-09-10
- 錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;利用策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）11-0028-02作者簡(jiǎn)介：張煒（1984.10-），女，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.在初中階段數(shù)學(xué)解題中，出錯(cuò)是難免的.對(duì)于錯(cuò)題的態(tài)度，教師要重視錯(cuò)題資源，從學(xué)生錯(cuò)題中分析解錯(cuò)緣由，挖掘有價(jià)值的數(shù)學(xué)教法的策略.如一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念認(rèn)識(shí)不透徹，出現(xiàn)偷換概念問題，影響解題錯(cuò)誤;一些學(xué)生在運(yùn)算上對(duì)公式、原理理解不透析，導(dǎo)致機(jī)械解題，方法失當(dāng)
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年4期2021-09-10
- 探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用
級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)題資源;有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-128引言在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，可能是因?yàn)閷忣}出現(xiàn)了偏差，或者是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)概念理解得不深刻，亦或是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)體系不完善，抑或是數(shù)學(xué)的計(jì)算過程不嚴(yán)謹(jǐn)，上述原因反饋的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握問題，數(shù)學(xué)概念深度的理解問題，數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建問題，數(shù)學(xué)合規(guī)意識(shí)問題，要想改變這樣的局面，就需要確保學(xué)生在錯(cuò)誤的題目中進(jìn)行更多的探索和歸結(jié)，才能夠確保數(shù)學(xué)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用(1)
級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué);錯(cuò)題資源;有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-189引言在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，可能是因?yàn)閷忣}出現(xiàn)了偏差，或者是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)概念理解得不深刻，亦或是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)體系不完善，抑或是數(shù)學(xué)的計(jì)算過程不嚴(yán)謹(jǐn)，上述原因反饋的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握問題，數(shù)學(xué)概念深度的理解問題，數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建問題，數(shù)學(xué)合規(guī)意識(shí)問題，要想改變這樣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略研究
須對(duì)數(shù)學(xué)中的錯(cuò)題資源加以有效地利用。本文探討了錯(cuò)題資源在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，并提出了幾種切實(shí)可行的錯(cuò)題資源應(yīng)用策略，不僅有助于提高錯(cuò)題資源的使用效果，也有助于開拓初中生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略學(xué)好數(shù)學(xué)最直接的方法就是多做題，整理錯(cuò)題，在錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)再進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)。所以說錯(cuò)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中寶貴的資源。從初中數(shù)學(xué)開始，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度加大，涉及到很多定理和公式的靈活應(yīng)用和整合應(yīng)用，因此
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力
些錯(cuò)誤是一種錯(cuò)題資源，利用錯(cuò)題資源，培養(yǎng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生制作錯(cuò)題本，幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再次犯錯(cuò)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源??改錯(cuò)??小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常和普遍的現(xiàn)象，每個(gè)小學(xué)生在做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)都會(huì)有做錯(cuò)題的情況，這些錯(cuò)誤是一種錯(cuò)題資源，利用錯(cuò)題資源，幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再次犯錯(cuò)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 利用錯(cuò)題資源，培養(yǎng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的習(xí)慣小學(xué)生年齡小，當(dāng)他
教育周報(bào)·教研版 2021年25期2021-08-14
- 借助錯(cuò)題資源，發(fā)展批判思維
師要充分利用錯(cuò)題資源，挖掘其中的錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)、避錯(cuò)中發(fā)展思維，形成批判思維。本文探析了利用錯(cuò)題資源培養(yǎng)學(xué)生辨析能力、解析能力及監(jiān)控能力的有效策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ? 錯(cuò)題資源 ? 批判思維一、借助錯(cuò)題資源，培養(yǎng)辨析能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)公式、定理都有其成立的條件，學(xué)生只有透徹把握它的適用條件，才能應(yīng)用得當(dāng)。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生辨析易于混淆的定義、公式，讓學(xué)生去辨別、思考，提升學(xué)生的批判思維。針對(duì)平行四邊形的性質(zhì)定理與判定定理、乘方與開方
知識(shí)窗·教師版 2021年3期2021-08-13
- 試論小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用措施
數(shù)學(xué);高段;錯(cuò)題資源;應(yīng)用新課改工作已經(jīng)開展一段時(shí)間，取得了一定的教學(xué)成果。教師在實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)期間，幫助學(xué)生應(yīng)用錯(cuò)題導(dǎo)入新知，能推進(jìn)各個(gè)階段的課程教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐期間，對(duì)自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反思，后續(xù)進(jìn)行拓展研究，一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)能有效提升學(xué)習(xí)效率。教師以此為基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)期間合理利用教學(xué)資源，給學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來講也是在一次次實(shí)踐階段經(jīng)過嘗試、總結(jié)之后得到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一、 錯(cuò)題資源應(yīng)用背景小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)完成幾年之內(nèi)的
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28