練習(xí)設(shè)計(jì)

：初中物理；練習(xí)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；措施【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0108-03物理課堂練習(xí)是指教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)活動(dòng)以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)和概念的練習(xí)活動(dòng)，包括解題、實(shí)驗(yàn)操作、模擬演示等形式，旨在幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高物理思維和解決問(wèn)題的能力。在物理課堂練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度和類型的題目，使學(xué)生從基礎(chǔ)到拓展逐漸提升。練習(xí)題可

異，探析教材練習(xí)設(shè)計(jì)的主要特色。抓好概念練習(xí)內(nèi)涵，適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展；內(nèi)化計(jì)算法則練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)算能力；重視解決問(wèn)題策略，體驗(yàn)形成解題方法。在“雙減”政策的具體實(shí)施背景下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材；練習(xí)設(shè)計(jì)；獨(dú)具特色；練習(xí)指導(dǎo)在立德樹人思想的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，在不斷改版中持續(xù)完善內(nèi)容與形式，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，迎合新課標(biāo)的基本理念與相關(guān)要求，這對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教育理念與教學(xué)思路、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等，都具

習(xí)；百分?jǐn)?shù)；練習(xí)設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）09-0005-03變式練習(xí)是指在其他教學(xué)條件不變的情況下，變化概念和規(guī)則的例證。數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)變式練習(xí)，不僅能減少大量的機(jī)械性練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)時(shí)代氣息，使學(xué)生真正理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但是基本概念、基本公式和基本例題這“三大基石”始終保持不變。變式練習(xí)能幫助學(xué)生在變與不變中遷移數(shù)學(xué)思想方法，

。［關(guān)鍵詞］練習(xí)設(shè)計(jì)；質(zhì)數(shù)；合數(shù)；個(gè)性化［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0029-03隨著課程改革的不斷深入推進(jìn)，“以學(xué)定教”的教育理念越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。大多數(shù)教師都特別重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新，無(wú)論是對(duì)課程目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生學(xué)情的把握，還是學(xué)法、教法的選擇、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等，都不知不覺地向“以人為本”的方向轉(zhuǎn)型。然而，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的重要活動(dòng)之一的練習(xí)，卻往往被忽視。在教學(xué)中，

單元復(fù)習(xí)課；練習(xí)設(shè)計(jì)［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）23-0069-03單元復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一種重要課型。筆者在“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元復(fù)習(xí)課中，首先對(duì)單元核心概念進(jìn)行分析，再聚焦多個(gè)思維支點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，讓單元復(fù)習(xí)課真實(shí)有效?！胺?jǐn)?shù)的意義”是“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元的核心概念。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有初步認(rèn)識(shí)?！胺?jǐn)?shù)的意義”是用分?jǐn)?shù)表征數(shù)量和數(shù)量之間的關(guān)系，

他在語(yǔ)文教材練習(xí)設(shè)計(jì)方面的觀點(diǎn)包括練習(xí)的性質(zhì)與功能、編排與設(shè)計(jì)、內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)、使用與開發(fā)等四個(gè)方面。葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文教材練習(xí)設(shè)計(jì)的一系列探索均以學(xué)生為主體，以形成學(xué)生語(yǔ)文能力和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣為目標(biāo)，對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教材建設(shè)，尤其是統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)的編排與設(shè)計(jì)產(chǎn)生了巨大的影響。關(guān)鍵詞 葉圣陶 練習(xí)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編教材葉圣陶先生是我國(guó)語(yǔ)文教育史上一顆璀璨的明星，他不僅對(duì)語(yǔ)文教學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)，更對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教材建設(shè)起到了開疆拓土的作用。葉圣陶先生終其一生都在致力于

學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，做到舉一反三、融會(huì)貫通。這就需要教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)做到：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層次、有梯度地進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生架構(gòu)起完整的知識(shí)體系，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)化教學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);差異性;應(yīng)用性近幾年來(lái)，結(jié)構(gòu)化教學(xué)逐漸成為教育學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，與結(jié)構(gòu)化教學(xué)相關(guān)的課題研究也日益豐富。將結(jié)構(gòu)化教學(xué)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)學(xué)科

】互聯(lián)網(wǎng)+;練習(xí)設(shè)計(jì);趣味課堂現(xiàn)代多媒體技術(shù)更新?lián)Q代越來(lái)越快，也有更多的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，新興的多媒體技術(shù)不僅改變教師的教學(xué)方式，也大大改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。目前，在我校各個(gè)班級(jí)教室已全部安裝使用希沃白板多媒體教學(xué)設(shè)備，希沃白板課件、希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師等應(yīng)用APP為教師在日常課堂教學(xué)及班級(jí)管理上提供了便利。教師可以充分利用希沃白板多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行備課、制作課件、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)形式多樣的課堂練習(xí)，達(dá)到鞏固新知、學(xué)以致用目的的同時(shí)，提高

下，“語(yǔ)用”練習(xí)設(shè)計(jì)更應(yīng)匠心獨(dú)具，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，例談“語(yǔ)用”練習(xí)設(shè)計(jì)的不同策略?！絷P(guān)鍵詞： 雙減;語(yǔ)用;練習(xí)設(shè)計(jì);策略策略一：活學(xué)活用，學(xué)以致用——形成螺旋上升的課外練習(xí)體系一、積累與運(yùn)用并重吳忠豪教授曾經(jīng)這樣說(shuō)“只能理解不會(huì)運(yùn)用的語(yǔ)言是消極語(yǔ)言，既能理解又能運(yùn)用的語(yǔ)言是積極語(yǔ)言?！币虼?，作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用積累的語(yǔ)言，在實(shí)踐中加強(qiáng)語(yǔ)言積累，正所謂“厚積而薄發(fā)”，如此所獲得的知識(shí)才是有效的。如五上年級(jí)第二組課文

，教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)可采用如下策略：借助習(xí)題設(shè)計(jì)，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，促使推理發(fā)生;挖掘習(xí)題元素，聚焦過(guò)程示范，感受推理意義;嘗試綜合設(shè)計(jì)，聚焦推理審辯，培養(yǎng)思考習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】推理意識(shí);角度的推算;練習(xí)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）中明確指出，推理意識(shí)是小學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一?！?022年版課標(biāo)”以“推理意識(shí)”與“推理能力”說(shuō)明其在義務(wù)教育不同階段的培養(yǎng)要求：小學(xué)階段“推理意識(shí)有助于養(yǎng)成講道理、有條理

師應(yīng)增強(qiáng)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性、開放性、層次性，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果與效率的提升。關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；高年級(jí)數(shù)學(xué)；練習(xí)設(shè)計(jì)一、增強(qiáng)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性小學(xué)生有著好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，但是由于其注意力較差，在設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣與愛好，設(shè)置豐富多彩的練習(xí)形式，有效激發(fā)學(xué)生的有意與無(wú)意注意，在潛移默化中消除學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的疲憊感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意課堂練習(xí)的形式，通過(guò)豐富多彩的形式，激

詞］百分?jǐn)?shù)；練習(xí)設(shè)計(jì)；深度教學(xué)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）29-0051-03蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”第85頁(yè)“練一練”第1題，是讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分和空白部分。該題借助直觀圖形，通過(guò)填空和比較，建立分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為數(shù)形結(jié)合的方式更利于學(xué)生理解，于是設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生先看圖說(shuō)怎樣用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示，為什么可以這樣表示

】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);實(shí)踐性作者簡(jiǎn)介：朱莉（1979—），女，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第二小學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要高度關(guān)注數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，踐行以生為本的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的過(guò)程中考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，保證練習(xí)數(shù)量適中，難度適中，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生及時(shí)明確學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，快速查漏補(bǔ)缺，同時(shí)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而更好地發(fā)揮課堂練習(xí)的重要價(jià)值。一、在課堂練習(xí)中突

;課堂教學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);多變習(xí)題 課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是鍛煉小學(xué)生思維能力和解題技巧的重要過(guò)程，有利于幫助小學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，也是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自信和挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，巧妙用心的習(xí)題設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂很有必要，有助于加深學(xué)生對(duì)其中相關(guān)知識(shí)的理解，充分掌握課上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上的獨(dú)立思考變成習(xí)慣，在解答習(xí)題的過(guò)程中掌握多種解題技能，促進(jìn)學(xué)生的思維和智力發(fā)展，充分將學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘

：高中物理;練習(xí)設(shè)計(jì);策略與解析中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）07-0122-03收稿日期：2021-12-05作者簡(jiǎn)介：吳嬌嬌（1994.7-），女，江蘇省連云港人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.[FQ）]高中物理學(xué)習(xí)具有練習(xí)多難度大的特點(diǎn)，許多老師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也降低了學(xué)習(xí)效果.在高中物理教學(xué)中要學(xué)習(xí)高考試題的解題特點(diǎn)，堅(jiān)持少而精的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，

;數(shù)學(xué)課堂;練習(xí)設(shè)計(jì);優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0051-04課堂練習(xí)可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，能夠幫助學(xué)生更加深刻地感悟所學(xué)知識(shí)，并掌握專業(yè)的數(shù)學(xué)技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算、結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。在小學(xué)時(shí)期所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能否開展高效的課堂教學(xué)，關(guān)系學(xué)生能否得到良好的練習(xí)，只有組織和設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，才能夠在課堂教學(xué)中，盡可能地發(fā)揮練習(xí)課的作用，進(jìn)而開展更加有效的練習(xí)課。隨著

高有效性，對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，能夠使學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，在興趣的驅(qū)使下開展數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：練習(xí)設(shè)計(jì);優(yōu)化;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性引言練習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展有著重要作用，其能夠使學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容與數(shù)學(xué)能力相符，學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生數(shù)學(xué)

：信息技術(shù);練習(xí)設(shè)計(jì);高中英語(yǔ);教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-信息技術(shù)融入英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，能夠讓英語(yǔ)知識(shí)以學(xué)生最為容易理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，還能讓英語(yǔ)課堂變得活躍起來(lái)。在練習(xí)環(huán)節(jié)加入信息技術(shù)的教學(xué)元素，可以極大的減少教師板書的時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間為學(xué)生規(guī)范練習(xí)行為和方法，對(duì)練習(xí)效果的提升有著極大的影響力。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，要切實(shí)的考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)，為學(xué)生選擇合適的練習(xí)方式，激

：信息技術(shù);練習(xí)設(shè)計(jì);高中物理;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-練習(xí)設(shè)計(jì)在高中物理課堂教學(xué)中占有非常重要的地位，能夠在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)回顧、整理和探究的基礎(chǔ)上，幫助物理教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)以教師為主要的引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的練習(xí)題目，讓學(xué)生在題海下進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和練習(xí)，不利于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新思維模式的發(fā)展。因此，教師將信息技術(shù)合理的融入到課堂練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠讓物理知識(shí)以更加創(chuàng)新的形式展現(xiàn)在學(xué)生

;小學(xué)體育;練習(xí)設(shè)計(jì);有效練習(xí)【中圖分類號(hào)】G623.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）26-0017-02On the Advantage and Application of Short Video in Primary Physical EducationLIN Wangwei? （Nanping Experimental Primary School in Fujian Province，ch

序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，形式上要匠心獨(dú)具，彰顯練習(xí)設(shè)計(jì)的多樣化，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為本，根植學(xué)生的終身發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 練習(xí)設(shè)計(jì)? 核心素養(yǎng)? 優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力的重要途徑。有效的數(shù)學(xué)練習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。若教師在教學(xué)中仍一味的“墨守成規(guī)”，以單一、封閉的“題海術(shù)”進(jìn)行訓(xùn)練，或一味的“拿來(lái)主義”勢(shì)必對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。如何讓

：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);提升前言數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)是把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過(guò)不同層次的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。數(shù)學(xué)實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和延續(xù)，其效果的好壞直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一種經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。家庭作業(yè)應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展，而不是單一的、千篇一律的重復(fù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)有效的習(xí)題是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則調(diào)

下，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)在激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和興趣上下功夫，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提升思維能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索意識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ;練習(xí)設(shè)計(jì) ;有效性策略和方法課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)的成效有很大的關(guān)聯(lián)。只有練習(xí)的設(shè)計(jì)和組織，這兩個(gè)方面相

論述小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)策略，以《圓的面積》練習(xí)教學(xué)為例，提出利用數(shù)學(xué)情境建立關(guān)聯(lián)、利用等量關(guān)系建立關(guān)聯(lián)、利用知識(shí)相似建立關(guān)聯(lián)、利用構(gòu)圖變化建立關(guān)聯(lián)和利用動(dòng)態(tài)生成建立關(guān)聯(lián)等教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)，以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì) 關(guān)聯(lián)策略 思維發(fā)展【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）09-0090-02關(guān)聯(lián)，是將已經(jīng)知道、熟悉的概念聯(lián)想到相關(guān)的概念，這樣就可以將已知關(guān)聯(lián)未知，為學(xué)生架

姬文花摘要：練習(xí)設(shè)計(jì)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)對(duì)此提起充分重視，及時(shí)引入新的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)模式，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn) 行數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣，加深其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力將得到進(jìn) 一步提升，這對(duì)其構(gòu)建自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系有極大的促進(jìn)作用?；诖耍疚膶⑨槍?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)效性進(jìn)行分析，并提出一些策略， 僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);實(shí)效性;策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題（一

行有效的作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)，在讀中尋“趣”、 做中尋“趣”、畫中尋“趣”、 演中尋“趣”、想中尋“趣”。以“趣”為出發(fā)點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的，設(shè)計(jì)緊扣文章內(nèi)涵的練習(xí)，讓練習(xí)的內(nèi)容更生動(dòng)，更具趣味性，讓學(xué)生愛上練習(xí)，愛上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文?！娟P(guān)鍵詞】趣味性練習(xí) 語(yǔ)文練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑，還是教師組織實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要手段。隨著新課改的深入，

習(xí)課教學(xué)中，練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞直接影響著復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，關(guān)系著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、思維能力的提升。依循專項(xiàng)激活、題材活化、題組遷移、思維拓展四條實(shí)踐策略來(lái)構(gòu)建有效度、有意義、有差異、有深度的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì);策略在教學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生在精選的練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理，同時(shí)又激活學(xué)生思維， 提高學(xué)習(xí)效率是我們數(shù)學(xué)老師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在日常教學(xué)中，復(fù)習(xí)課變成了炒冷飯，老師累，

計(jì)算練習(xí)? 練習(xí)設(shè)計(jì)一直以來(lái)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是掌握應(yīng)用題，至于計(jì)算，只要多算算、算認(rèn)真一點(diǎn)就行。在實(shí)際的教與學(xué)中，教師只是按照課本中的習(xí)題，按部就班地讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后核對(duì)答案，或者使用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固便可。這種“教師出題，學(xué)生埋頭苦干”的教學(xué)模式，這種教師以練習(xí)為練習(xí)的教學(xué)目的，學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)的機(jī)械性方法，不僅枯燥無(wú)“味”，還枯燥無(wú)“為”，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算能力的效果。隨著新課程理念的發(fā)展，大家不再以計(jì)算之“小”而不“為”，開始

成功與否，其練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性是關(guān)鍵因素。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，提出練習(xí)設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性、層次性、生活性、趣味性與思考性。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì);策略[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）20-0053-02小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是對(duì)新授課的延續(xù)和補(bǔ)充，一般是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主的一種課型，其目的是通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固舊知、形成技能、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)

學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)要凸顯出新課程理念，就要注重練習(xí)的“五性”：層次性、多樣性、針對(duì)性、實(shí)用性和開放性。關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);練習(xí)設(shè)計(jì)新課標(biāo)基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！蹦敲?，如何讓課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息？筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)要凸顯出新課程理念，就要注重練習(xí)的“五性”。一、注重練習(xí)的層次性《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生…

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;練習(xí)設(shè)計(jì);探索引言根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)表現(xiàn)，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，并對(duì)學(xué)生展開事實(shí)評(píng)價(jià)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生合作交流能力、獨(dú)立思考能力以及質(zhì)疑反思能力，使學(xué)生獲得更全面發(fā)展。1.明確功能目標(biāo)，提升課堂訓(xùn)練的針對(duì)性課堂練習(xí)不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，還具有新課導(dǎo)入、攻克教學(xué)重難點(diǎn)、專題總結(jié)等功能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師首先

中化學(xué)新教材練習(xí)設(shè)計(jì)和練習(xí)教學(xué)進(jìn)行了一定的探討。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新教材;練習(xí)設(shè)計(jì);練習(xí)教學(xué)引言：社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。我國(guó)在經(jīng)過(guò)教育體制改革之后，高中化學(xué)的新課改計(jì)劃也被列上日程。如何讓學(xué)生利用新教材中的練習(xí)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握成為需要進(jìn)行研究的課題。高中化學(xué)新教材為高中化學(xué)教師創(chuàng)造了全新的機(jī)遇，也為化學(xué)教師教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。新教材的教學(xué)難度相對(duì)降低，但是其涉及的教學(xué)內(nèi)容更加寬泛，與學(xué)生的生活更加貼合，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)尤為重要，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)不僅能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生掌握情況，更是能提升學(xué)生靈活用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。好的練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：知識(shí)框架;練習(xí)設(shè)計(jì);梳理提升數(shù)學(xué)十大核心素養(yǎng)中提出，“為了能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)教學(xué)課程還要特別注重教育發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。整理與復(fù)習(xí)除了讓學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理，還要利用課堂練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固提升。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)

：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);策略研究引言：新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及心智發(fā)展的狀況，運(yùn)用富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造良好的練習(xí)課教學(xué)情境。同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使學(xué)生都能夠獲得與自身發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中，大多數(shù)人對(duì)于練習(xí)的理解，都是從課堂知識(shí)鞏固、概念技能診斷的角度切入。

：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);提升前言數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)是把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過(guò)不同層次的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的。數(shù)學(xué)實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和延續(xù)，其效果的好壞直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一種經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。家庭作業(yè)應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展，而不是單一的、千篇一律的重復(fù)。因此，在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)有效的習(xí)題是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則調(diào)

;課堂教學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì)清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已?！边@句話充分凸顯了練習(xí)的作用不容忽視，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)地轉(zhuǎn)化為技能，延伸學(xué)習(xí)的境界。同時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)反饋，還可以進(jìn)行教學(xué)診斷，以便在后續(xù)的教學(xué)中調(diào)整策略，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。因此，教師應(yīng)踐行新課標(biāo)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)知、再升華、再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，享受

但是卻在數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)方面忽略了信息技術(shù)教學(xué)，或者可以說(shuō)在數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒有意識(shí)利用信息技術(shù)教學(xué)。那么如何才能解決這一問(wèn)題，運(yùn)用信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)更精彩、更有效呢？下面文章將對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用做出探究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì)一、 引言信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合讓信息技術(shù)有效地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使數(shù)學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和信息技術(shù)資源以及授課方式等融為一體，從而有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，練

復(fù)習(xí)整合課和練習(xí)設(shè)計(jì)中運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：對(duì)比教學(xué);單元復(fù)習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法讓學(xué)生觀察相似知識(shí)點(diǎn)的異同并進(jìn)行分析，理解不同結(jié)構(gòu)的含義，通過(guò)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，從而讓知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化，這樣就不易混淆，才能取得良好的教學(xué)效果。對(duì)比教學(xué)法要從知識(shí)的廣度和深度上縱橫交織，使學(xué)生將知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后能自然聯(lián)系其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，從而實(shí)現(xiàn)原定教學(xué)目的。一、在新課講授中利用對(duì)比教學(xué)法以舊帶新利用句子結(jié)

需要。因此，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)基于知識(shí)本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)符合兒童生活的情境，并關(guān)注開放性、層次性、實(shí)踐性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，使練習(xí)體現(xiàn)兒童生活的特點(diǎn)，使兒童在獲得體驗(yàn)感的同時(shí)，也能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。關(guān)鍵詞：練習(xí)設(shè)計(jì);兒童生活;知識(shí)本質(zhì)一、 引言在教學(xué)工作中，練習(xí)歷來(lái)占有重要的地位，是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、掌握基本技能和技巧的重要環(huán)節(jié)之一。然而，許多教師沒有充分地了解和認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，以致練習(xí)設(shè)計(jì)偏離了兒童的生活世界。二、 符合兒童生活的練習(xí)的意義我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生曾提出“生

而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。練習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)與內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生各種能力，讓學(xué)生作為課堂的中心，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);研究練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可缺少的部分，同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中練習(xí)也尤為重要，通過(guò)練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠加強(qiáng)鞏固知識(shí)，增加記憶，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到生活中去，掌握必要的方法與技巧，提高學(xué)生的各種能力與素質(zhì)。因此加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的研究，能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)和練結(jié)合起來(lái)，有

討了初中數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);學(xué)生經(jīng)驗(yàn);策略我國(guó)九年義務(wù)教育的最新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué).而數(shù)學(xué)練習(xí)是鞏固知識(shí)提升本領(lǐng)的重要手段，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一定的策略.良好的練習(xí)設(shè)計(jì)策略能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生不會(huì)感到陌生與不適.初中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目的難度較大，重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，在剛接觸初中數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)不同程度地感到迷茫與困惑，再

;學(xué)生素養(yǎng);練習(xí)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！敝腔蹚V場(chǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要載體，是如何提升學(xué)生的思維能力呢？我將以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《智慧廣場(chǎng)》為例談一談自己的一些做法。一、在智慧廣場(chǎng)教學(xué)中應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)智慧廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)目的是從

實(shí)際學(xué)情優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)的題目，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、攻克薄弱環(huán)節(jié)，提升做題的針對(duì)性與解題效率，讓每一位學(xué)生都能得到提升?！娟P(guān)鍵詞】 復(fù)習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì);優(yōu)化許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)為自己聽懂了、學(xué)會(huì)了，但是做題時(shí)卻經(jīng)常出錯(cuò)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越差。針對(duì)這種情況，教師在復(fù)習(xí)課上就必須科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，讓學(xué)生掌握經(jīng)典題型的分析和解答方法，正確區(qū)分易混淆的題目，攻克易錯(cuò)題型，接觸與嘗試有一定難度的題目，提升思維的邏輯性

?！娟P(guān)鍵詞】練習(xí)設(shè)計(jì)? ?有效性? ?趣味? ?啟發(fā)探索【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-123-01一、以良好練習(xí)準(zhǔn)備做好鋪墊教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，首先要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些開放性和有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的思維，從而為學(xué)生汲取并學(xué)習(xí)新知識(shí)奠基。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分知識(shí)時(shí)，由于應(yīng)用題需要分析題目信息較長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的難

比于舊教材的練習(xí)設(shè)計(jì)，高中化學(xué)新教材中，練習(xí)設(shè)計(jì)具有更多的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，開展合理的練習(xí)教學(xué)?；诖?，本文將圍繞高中化學(xué)新教材，分析練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并探究練習(xí)教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);新教材;練習(xí)設(shè)計(jì);練習(xí)教學(xué)引言課程練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，鞏固知識(shí)的過(guò)程，也是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，評(píng)價(jià)教學(xué)效果的過(guò)程。因而練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極參與，同時(shí)，還需要反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，從而幫助教師改進(jìn)課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)

念之上對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)做出改變和思考?；诖耍疚膶⒅攸c(diǎn)以四則混合運(yùn)算的練習(xí)設(shè)計(jì)為例，探究結(jié)構(gòu)化教學(xué)如何實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);四則混合運(yùn)算;練習(xí)設(shè)計(jì)在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)做出創(chuàng)新和改變，結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠幫助教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)學(xué)科避免不了習(xí)題練習(xí)，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生能夠得到思維提升，形成屬于自己的知識(shí)框架，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠形成宏觀的了解。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)中

學(xué)有效地進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，可以有效地促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的價(jià)值及其教學(xué)建議，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地開花結(jié)果，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)、觀察、體驗(yàn)、猜想、反思、互動(dòng)和感受，并從中不斷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)方

]小學(xué)數(shù)學(xué)；練習(xí)設(shè)計(jì)；策略數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的部分，也是師生信息交流的窗口。新課標(biāo)理念提出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，保證人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的人都能得到不同的發(fā)展?！痹O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題可以讓學(xué)生快速掌握課堂知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出一些改進(jìn)建議與設(shè)計(jì)策略，從數(shù)量與質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求。一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的不足傳統(tǒng)的課堂練習(xí)僅僅針對(duì)教材上的習(xí)題按部就班，局限在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的形成、公式的

教材的交際性練習(xí)設(shè)計(jì)提供一定的參考和借鑒意義。關(guān)鍵詞： 漢語(yǔ)口語(yǔ)教材? ?口語(yǔ)交際能力? ?練習(xí)設(shè)計(jì)? ?教材對(duì)比一、引言語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力（呂必松，1996）。呂叔湘（1980）指出，既然語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的工具，那么，教學(xué)中就不能單提語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，還該講解語(yǔ)言的交際功能。近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)熱在韓國(guó)的興起，對(duì)于韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)與習(xí)得方面的研究越來(lái)越多，部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)“開口度”低，口語(yǔ)交際能力不足（崔健，2011

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就練習(xí)設(shè)計(jì)層面改進(jìn)其學(xué)困問(wèn)題的策略展開探究，以促使其在更加科學(xué)、高效、多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)作用輔助下及時(shí)走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的全面提升與更好發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段學(xué)生;學(xué)困生;練習(xí)設(shè)計(jì);策略研究進(jìn)入小學(xué)高段，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)難度的遞增，教師、家長(zhǎng)教學(xué)要求定位的提高，很多學(xué)生因?yàn)殡y以適應(yīng)數(shù)學(xué)教與學(xué)方面的諸多變化而逐步進(jìn)入學(xué)困生行列。其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)積極性不高，思維能力、理解能力的發(fā)展也隨之出現(xiàn)很多問(wèn)題。基于此，教師應(yīng)該以科學(xué)優(yōu)化練

性的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略，便于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);有效性引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一直都是最大的教學(xué)重點(diǎn)，也是老師們?cè)诮虒W(xué)中面臨的難點(diǎn)問(wèn)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循基本的原則，既要結(jié)合教材使其具備針對(duì)性，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)有效的練習(xí)內(nèi)容和形式，才能夠發(fā)揮巨大的作用。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，與學(xué)生和老師都密切相關(guān)，稍有偏差就會(huì)影響到教學(xué)效果。因此，必須要明確出現(xiàn)問(wèn)題的具體原因，再根據(jù)分析結(jié)果來(lái)制定有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)

課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)作為一種有效的教學(xué)措施，能夠改變?cè)械慕虒W(xué)弊端，提高學(xué)生思考能力的拓展，并且可以把數(shù)學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相互結(jié)合，從而提高學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育方式。本文主要是對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-167-0

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略研究，提高練習(xí)設(shè)計(jì)水平，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，讓小學(xué)生在練習(xí)中后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。本文將對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)進(jìn)行探討，并提出小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考?！絷P(guān)鍵詞：二年級(jí);數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);策略數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)，能夠幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化理解，培養(yǎng)小學(xué)生舉一反三能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，抓住數(shù)學(xué)

動(dòng)手操作; 練習(xí)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）9-039-001課堂教學(xué)是否有效，不是看教師教得認(rèn)不認(rèn)真，而是要看一節(jié)課學(xué)生到底學(xué)到了多少以及學(xué)生學(xué)得好不好，在實(shí)際的教學(xué)中，我們的課堂存在教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦的現(xiàn)象。高耗低效，缺乏策略，成為教與學(xué)最突出的問(wèn)題。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劚救藢?duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴看法。一、學(xué)情前測(cè)幫

;傳授新知;練習(xí)設(shè)計(jì);課堂總結(jié)中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0184-01學(xué)科教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，各門學(xué)科教學(xué)最基本的形式是課堂教學(xué)。提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量必須從加大課堂教學(xué)評(píng)價(jià)力度入手，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的督促，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效與高效，不斷提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是通過(guò)聽課和評(píng)課，從老師課堂教學(xué)的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，研究新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)

;課堂練習(xí);練習(xí)設(shè)計(jì);有效性在日常的教學(xué)活動(dòng)中，課堂練習(xí)是緊隨在新授課后的常見課堂環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度和掌握情況，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，又是幫助老師透過(guò)學(xué)生的答題效果發(fā)現(xiàn)掌握的情況，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的重要途徑，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。2011版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出：課堂練習(xí)不應(yīng)局限在鞏固知識(shí)、操作技能和對(duì)常規(guī)問(wèn)題的解決上，而應(yīng)注重嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理問(wèn)題，在條件

據(jù)分析觀念;練習(xí)設(shè)計(jì)“先學(xué)后教”作為一種新的教學(xué)理念，主要強(qiáng)調(diào)的是教師所教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生所提出來(lái)或者暴露出來(lái)的，而對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的則一律不教。實(shí)際上，在這種教學(xué)理念的深入影響下，不僅使得課堂教學(xué)有效時(shí)間得到了最大化的合理利用，同時(shí)提高了的教學(xué)效率。“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念”作為新課程教學(xué)中的主要內(nèi)容，當(dāng)然也迫使小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方式和理念，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，并且為今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、 重視課前預(yù)測(cè)

練習(xí);優(yōu)化;練習(xí)設(shè)計(jì);減負(fù)增效數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題和發(fā)展智力的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。如果練習(xí)題的形式單一、練習(xí)內(nèi)容呆板單調(diào)，那么，教師利用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生不僅不會(huì)受益，反而會(huì)造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)，增加疲勞度，打消學(xué)生做練習(xí)的積極性。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要少而精，使學(xué)生練一題有一題的收獲，從中悟出規(guī)律，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不但能使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也有利

：初中物理;練習(xí)設(shè)計(jì);提升效果中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0046-02作者簡(jiǎn)介：王德香（1972-），女，江蘇省揚(yáng)州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.物理練習(xí)是物理教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié).有效精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，將直接影響著物理教學(xué)質(zhì)量水平的提升.若要提升物理教學(xué)的實(shí)效性，我們不僅應(yīng)該把目光放在如何打造精品課堂上，還應(yīng)該著眼于如何為學(xué)生設(shè)計(jì)真正有效的練習(xí)，解決實(shí)踐層面的

，但是無(wú)效的練習(xí)設(shè)計(jì)則會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。在新課程教學(xué)理念下，探索積極有效的課堂練習(xí)是廣大教育工作者關(guān)心的課題。科學(xué)合理的復(fù)習(xí)課能有效鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上就要高效，讓有效的題目滲透更多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的解題能力。本文主要針對(duì)如何科學(xué)合理的對(duì)復(fù)習(xí)課聯(lián)系進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課;練習(xí)設(shè)計(jì);策略練習(xí)能夠幫幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行舉一反三，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固和掌握。