學以致用
- 讓耕讀之花盛開校園
；勞動意識；學以致用［中圖分類號］ G622.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0093-03我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕是我國之根本，耕讀文化則是中華民族傳承千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。耕讀文化源于古代知識分子“半耕半讀”的生活方式，他們將勞動實踐和文化教育相結合，在保障自己的基本生活的同時，更進一步加深了對文化知識的理解程度。2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調要“
小學教學參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 在生活中感受數(shù)學 在應用中提升素養(yǎng)
? 要］ “學以致用”是數(shù)學教學的最終追求，是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的強有力武器. 在日常教學中，教師要有意識地引導學生用數(shù)學眼光觀察世界，讓學生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的過程中提高數(shù)學能力，提升數(shù)學素養(yǎng). 文章以現(xiàn)實生活為背景，讓學生通過經(jīng)歷不等關系形成、發(fā)展和應用的過程，感悟數(shù)學的應用價值，以此激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，落實學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 學以致用；數(shù)學素養(yǎng)；應用價值周知，在應試教育的束縛下，師生將主要精力集中在解題上，忽視了知識形成和發(fā)展
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下產(chǎn)-教融合式教學改革與創(chuàng)新實踐
重培植學生“學以致用”的內生動力，是一次對通識課程改革的探索。實踐表明，實行“融合式”教學改革后，堅持習創(chuàng)相融產(chǎn)教協(xié)同，將疑難章節(jié)“模塊化”，抽象理論“案例化”，該課程教學效果顯著提升，有助于構建“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的融合式課程建設和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。關鍵詞：“融合式”教學；互聯(lián)網(wǎng)+；課程教改對策；工程化學；學以致用中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）22-0060-05Abstract：
高教學刊 2023年22期2023-08-09
- 淺談如何在初中語文課堂上實現(xiàn)“學以致用”
以引導學生“學以致用”是每位初中語文教師需要不斷深入研究的課題。關鍵詞：初中語文；學以致用；工具性；人文性語文體系龐大、延展性強的特點每位語文教師都深有感受。語文學科教學的目的之一是讓學生在學習語文的過程中具備一定的語言文字基礎，對母語文化有一定的了解，提升其文化修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷推進，語文學科課時逐漸增加，可見語文的學科地位也在逐漸提高，語文學科的人文性和工具性也應實現(xiàn)統(tǒng)一。初中作為學生語文學習的基礎階段，其工具性和人文性都是初中語文教
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于學習方式變革的“學以致用”思辨及路徑探析
雯【關鍵詞】學以致用；用以致學；核心素養(yǎng)；學習方式；實踐學以致用，“學”即認知與理解，“用”即認知后的運用、遷移、實踐。“學以致用”強調學習的最終目的是運用，這也一直是語文教學的價值追求。隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）的頒布，語文課程的實踐性特征愈發(fā)突出。它要求教師以主題為引領，以學習任務為載體，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，科學設計符合學生認知規(guī)律、富有一定挑戰(zhàn)性的學習任務，使學生在體驗、探究與應用的過程中，將語文課程的
語文建設·下半月 2023年4期2023-07-06
- 加強運動能力培養(yǎng) 真正實現(xiàn)“學以致用”
養(yǎng)，對達成“學以致用”的目標起著決定性作用。一、準確把握運動能力相關概念是能否真正實現(xiàn)“學以致用”的前提基于專項運動技能的學習，要達到“學以致用”的水平，需要區(qū)分3個相近又有本質區(qū)別的概念，即運動技術、運動技能和運動能力的聯(lián)系與區(qū)別。運動技術、運動技能和運動能力有著必然的聯(lián)系，要能夠區(qū)分三者各自指向的是什么。首先，在概念的區(qū)分上，運動技術是指動作的規(guī)格，對于學生而言，是能否按照規(guī)格要求做對動作，學習者無論是后續(xù)掌握技能還是形成能力，都應先學習運動技術，并正
中國學校體育 2023年2期2023-06-14
- 讓群文閱讀之花在作文教學中綻放
重視導讀 學以致用所謂“群文閱讀”就是在語文教學中把一些相同或相近主題的文章有機整合起來引導學生對其進行整體性閱讀。一、精選閱讀材料，激發(fā)學生的寫作靈感要想落實好群文閱讀教學，首要的是教師給學生選擇好適合學情的閱讀素材。學生手中有足夠豐富的閱讀材料，才能實現(xiàn)有效的閱讀訓練，才能在群文閱讀中積累豐富的寫作材料，激發(fā)起寫作靈感。例如，在學習統(tǒng)編初中語文七年級上冊《春》時，可以運用群文閱讀的方式來完成。首先把一部分描寫景物的散文給學生選取出來，組合在一起，形成
中學語文(學生版) 2023年1期2023-05-30
- 借用“對聯(lián)” 深讀《祝?！?/a>
；對聯(lián)擬寫，學以致用。將對聯(lián)知識及其內涵的理解設置為教學任務，有利于達到滋養(yǎng)學生心靈和和提升學生智力的學習目的。關鍵詞 《祝?！?對聯(lián) 激趣 建構知識 領悟意蘊 學以致用這里以“對聯(lián)”知識的回溯、建構、領悟和運用為切入口，結合《祝?！方虒W，介紹一種引領學生深入學習的方法。一、引挽聯(lián)，激發(fā)學習情趣展出示郭沫若寫的一副挽聯(lián)，請學生說出是寫給誰的，且說明理由。方懸四月，疊墜雙星，東亞西歐同殞淚；欽誦二心，憾于無面，南天北地遍招魂。魯迅于1936年10月16日在上
中學語文(學生版) 2023年4期2023-05-22
- “做上教，做上學”
；詩詞教學；學以致用作者簡介：俞文佳（1991—），女，江蘇省南通市北城小學。隨著素質教育的深入發(fā)展，新課程理念下的小學語文詩詞教學要在實踐中踐行我國教育家陶行知的“知行合一”教學思想，教師要在“做上教”，推進生活教育的實踐，學生要在“做上學”，實現(xiàn)手腦雙全，在詩詞學習中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深，進一步推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。一、以行促知，在生活融入中體會情感陶行知指出，生活教育的特質是生活的、行動的，真教育是在大自然和大社會中去
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 中小學影視教育，如何真正“學以致用”
最終目的是“學以致用”。中小學影視教育應當圍繞學校教育的育人目標展開，形式靈活地融入學校育人各個環(huán)節(jié)，不拘泥于特定課堂，從而將影視教育的美育功能作為新時代學校德育工作的重要抓手。例如，鼓勵學生在每個學期期末拍攝制作學期總結小視頻；鼓勵學生拍攝制作運動會、新年晚會等文藝活動的記錄影像；為每位即將退休的老師拍攝制作“最后一堂課”的記錄影像；鼓勵有條件的學生把上學期間的所思所得做成“視頻日志”，等等。同時，利用各個學校的視頻號、各班的家長群等網(wǎng)絡平臺，對孩子們制
云南教育·中學教師 2022年9期2023-01-02
- 搭建大單元活動支架，提升學科核心素養(yǎng)
——以統(tǒng)編小學語文三年級上冊第六單元為例
，循序上升，學以致用。三、整合重組，搭建對比支架想要實現(xiàn)單元語文要素的落地，并不是一蹴而就的，而是需要在不斷的練習與實用之中逐漸地掌握。教師應該找準每一篇課文不同的、精準的落腳點。對比的支架，核心要素不在于內容，而在于結構。在對比中，對比的不僅是這個篇章，還可以是其中的一些段落。引導學生通過對比，豐富所學內容的知識量，學習應該是多元的、豐富的?；貧w整篇文章，這三篇課文的結構，《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》是總分總結構，《海濱小城》是分總結構。對三年
新課程教學(電子版) 2022年21期2022-12-29
- 探討山區(qū)學校語文生態(tài)課堂的教學模式
情，引領學生學以致用。關鍵詞：學情;教學落腳點;教學模式;生態(tài)生成;學以致用新課改倡導生態(tài)課堂，推進學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。什么是生態(tài)課堂呢？生態(tài)課堂就是以尊重、喚醒、激勵學生的生命成長為核心，以實際生活為基礎，引領學生學以致用，鼓勵學生自主探究，提升學生的生命質量，促進學生的全面發(fā)展。尊重山區(qū)學校學生，喚醒山區(qū)學校學生的學習激情，激勵山區(qū)學生熱愛學習、熱愛生活，促進語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，這是山區(qū)學校老師要做的事情。筆者就以山區(qū)縣某一學校八年級平衡班為例，嘗試
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 基于“深度學習”的初中生數(shù)學素養(yǎng)提高策略
；深度理解；學以致用；深度分析；深度學習（一）主動質疑，深度記憶“學生的記憶內存并非總是清晰的、長久的，或許會被某些易混淆的、重疊的‘數(shù)據(jù)’占據(jù)一定的‘空間’……形成一定的‘記憶定勢’?！庇绕涫浅踔袛?shù)學學習，概念學習也罷，定理定義也罷，抑或者是公式的推理過程，如果不進行深度鞏固記憶，都會影響學生后續(xù)的思維和判斷，影響最后的學習結果。因此，教師應該引領并鼓勵學生主動質疑、主動對所學知識進行不斷的追問，多問幾個為什么，這樣，新舊知識的脈絡就會流暢和清晰起來，并
教書育人·校長參考 2022年2期2022-07-11
- 初中化學教學的生活化策略
;回歸生活;學以致用引言化學作為一門自然科學，許多概念與理論有一定的抽象性，初中生理解起來有一定的難度。但是，化學知識與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，教師在教學過程中運用生活化教學理念引導學生觀察和分析身邊的現(xiàn)象，幫助學生更好地理解和掌握化學知識與規(guī)律，使學生將所學知識與實際生活相結合，從學習中尋找快樂，用所學的化學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)在實際生活中應用化學知識的能力，讓所學的知識有用武之地[1]。一、創(chuàng)設生活化教學情境教師應根據(jù)教學內容，聯(lián)系生活實
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 材料類畢業(yè)生“藍領”觀與專業(yè)教育協(xié)調性研究
“教學”與“學以致用”的協(xié)調性發(fā)展，為緩解我國相關制造業(yè)技術人才缺乏的問題提供可參考的專業(yè)培養(yǎng)模式。[關鍵詞] 材料類畢業(yè)生;“藍領”觀;專業(yè)教育;課程優(yōu)化方案;學以致用[基金項目] 2021年湖北省高等學校實驗室工作研究會高等學校實驗室研究項目“新能源器件虛擬仿真實驗教學平臺建設與評價”（HBSY2021-48）;2019 年度武漢科技大學教學項目“材料化學本科專業(yè)課程維度設計”（2019X025）;2017 年武漢科技大學教學項目“基于‘以學生為中心的
教育教學論壇 2022年20期2022-06-21
- 立足生活 注重積累 勤于練筆
;作文教學;學以致用一、立足生活，學會發(fā)現(xiàn)，豐富寫作素材葉圣陶先生說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”小學生的生活世界相當豐富，我們要重視并發(fā)掘學生的生活世界，為學生的寫作開源，將學生的寫作置身于寬廣的生活空間中，讓學生學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)，做一個生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中訓練學生的思維，豐富學生的寫作素材，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，讓學生將自己豐富多彩的生活寫進文章，讓學生的作品更加富有新意與創(chuàng)意。（一）教會
課堂內外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 把握本質，精準施策
涵;需要重視學以致用，從而讓學生感悟平移和旋轉的價值。關鍵詞：數(shù)學本質;多元表征;比較歸納;自主操作;學以致用一、教材解讀和學情分析（一）解讀教材，明晰數(shù)學本質平移和旋轉都是物體或圖形在空間變化其所在位置的運動方式，蘇教版小學數(shù)學教材分兩次教學有關的內容。第一次在三年級上冊，主要是認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象;第二次在四年級下冊，主要教學在方格紙上平移、旋轉較簡單的圖形。物體在現(xiàn)實空間的平移和旋轉屬于剛體運動學的概念，平面圖形的平移和旋轉屬于圖形變換的概念。
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年8期2022-05-30
- 學、思、辨、行，提高閱讀教學實效
;高階思維;學以致用[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）07-0041-03語文是實踐性很強的課程。學、思、辨、行就是強調學生的語文實踐，引導學生展開學習、思考、表達、運用等，以促進學生形成自主學習的習慣，培養(yǎng)學生的語文學科思維，不斷提高學生運用語言的能力。一、當前閱讀教學所面臨的困境（一）缺乏語文思維能力培養(yǎng)當前，閱讀教學以朗讀感悟、品詞析句為主，學生對文本的解讀浮于表面，只停留在理解和欣賞的
小學教學參考(語文) 2022年3期2022-05-26
- 激發(fā)小學低年級學生識字興趣的教學研究
;圖畫游戲;學以致用;識字教學識字是語文學習的基礎，因而識字教學在小學一年級顯得尤為重要。新課標提出，“教科書遵循‘認寫分開，多認少寫’的原則，科學安排識字、寫字的順序”。然而，對于剛步入小學的一年級小學生來說，快速而準確地記住生字的字形，是他們學習的難點。盡管很多學生在課堂上記住了，但回到家就忘了;也有的第一天明明記得很熟，到了第二天卻忘了。所以，一年級語文教師要幫助學生輕松快速地記住生字，激發(fā)學生的識字興趣，能起到事半功倍的作用。下面筆者談談在教學實踐
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 中國共產(chǎn)黨干部教育偉大歷程及經(jīng)驗啟示
]干部教育;學以致用;守正創(chuàng)新[中圖分類號]D2[文獻標識碼]A [文章編號]1674-0599（2022）02-0051-07習近平總書記強調，要“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律”，“進一步把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，始終掌握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動”[1]。把握歷史主動，從大歷史觀的角度回顧和總結黨的干部教育百年歷程、重大成就和歷史經(jīng)驗，有利于我們更好地擔當干部教育培訓使命，持續(xù)推進習近平新時代中國特色社會主義思
中國井岡山干部學院學報 2022年2期2022-05-13
- 初中化學生活化教學策略探析
;回歸生活;學以致用化學作為一門自然科學，許多概念與理論有一定的抽象性，初中生理解起來有一定的難度。但是，化學知識與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，教師在教學過程中運用生活化教學理念引導學生觀察和分析身邊的現(xiàn)象，幫助學生更好地理解和掌握化學知識與規(guī)律，使學生將所學知識與實際生活相結合，從學習中尋找快樂，用所學的化學知識解決生活中的問題，培養(yǎng)在實際生活中應用化學知識的能力，讓所學的知識有用武之地[1]。1 化學生活化教學的意義化學影響和改變了人們的生活，使世
現(xiàn)代鹽化工 2022年1期2022-04-09
- 淺談“雙減”背景下“做中學”的落實策略
逆向研究 學以致用2021年秋，“雙減”政策以迅雷不及掩耳之勢在全國各地鋪開，大家紛紛解讀政策、更新理念，響應“雙減”政策的號召。事實上，“雙減”政策的本質在于減輕學生的學業(yè)負擔，在解放學生的基礎上，給予學生廣闊而自由的空間，將學習的主動權交還給學生。在科學教學中，教師要充分運用“雙減”政策所帶來的福利和契機，巧妙利用學生廣闊的認知性空間，積極鼓勵學生關聯(lián)生活，積極動手，在做中學、學中做，從而促進學生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面提升。筆者以蘇教版科學五年級上
小學教學研究 2022年2期2022-03-25
- 小學語文教學如何落實“一課一得”
實一得”、“學以致用，鞏固一得”三個方面闡述自己的一些看法。關鍵詞：課堂教學? 合理取舍? 一課一得? 學以致用“如何在語文課堂上落實一課一得？”這是近年來教師口中的熱點話題，在追求“一課一得”的同時，一線教師常常思索著：“一課一得”的課堂，應該讓學生“得”到什么？每個學期，每個單元，每一課又得什么？ 那么小學語文的課堂教學怎樣做到一課一得呢？下面，我結合這些年的語文教學工作經(jīng)驗，談談自己的一些看法。一、緊扣目標，確定一得《課標》是教學的依據(jù)和準繩，因此，
學校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 正視寫作知識，推進學以致用
[摘 要]從學以致用的視角來看寫作教學，不能停留于對語文知識的學習，更要將語文知識融入寫作實踐中，讓學生學習寫作、鍛煉能力。以統(tǒng)編小學語文教材五年級下冊第五單元為例，教師應用圍繞習作單元來聚合語文要素知識，將寫作知識融入習作任務群中，依托寫作活動來引導學生掌握寫作知識，參照習作例文來促進學生寫作能力的轉化。[關鍵詞]作文教學;寫作活動;學以致用[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）01-0087-
小學教學參考(語文) 2022年1期2022-03-10
- 培訓變革：指向真實有效的職初教師成長
；培訓模式；學以致用【中圖分類號】G451.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）86-0059-03【作者簡介】曹穎，南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）培訓處主任，高級教師。隨著時代的發(fā)展，教師的自主意識越來越強，自我發(fā)展需求越來越多，對培訓的要求也越來越高，培訓內容的適切性、實踐性、外延性需求都顯得更加重要?；诖?，南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心（以下簡稱“我們”）在培訓內容、培訓模式上進行了積極的創(chuàng)新與改革，為
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年11期2022-03-09
- 聚焦交流平臺，落實語文要素
;指向要素;學以致用小學三至六年級統(tǒng)編語文教材的編排，呈現(xiàn)了當代單元語文要素和當代人文主題雙線有機并進的新樣態(tài)。教材在單元導讀和單元教學篇目、課后思考問題、語文園地等內容形成一個有機的教學整體，有著明顯的教學目標要求指向和教學方法指導，導讀環(huán)節(jié)對該教學單元導讀蘊含的重要人文主題和相關單元語文要素的落實，具有重要的指導意義。但是在語文園地的教學實踐中，很多教師對“交流平臺”的教學使用不夠重視，部分教師忽略“交流平臺”的重要作用，只是為了語文交流而交流，還有部
廣東教學報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 淺談學以致用在初中物理教學中作用
的深入改革，學以致用在初中物理課堂教學中的作用受到了越來越多的關注，也逐漸變成了廣大教師的課堂教學目標。筆者通過結合自身的教學經(jīng)驗在本文主要從“開展物理實驗教學”、“創(chuàng)設生活教學情景”以及“豐富物理作業(yè)形式”這三個方面，闡述了初中物理教師如何在課堂上實施學以致用教學理念。關鍵詞：初中物理;學以致用;策略著名的教育學家曾經(jīng)說過，一切知識都是經(jīng)過無數(shù)次實踐之后而得出來的，即學以致用教學理念。從這里可以看出，課堂教學就是需要面向實踐，使學生學會如何運用所學知識。
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 中職專業(yè)英語教學如何實現(xiàn)學以致用
業(yè)知識融合并學以致用進行闡述。關鍵詞：中職專業(yè)英語教學? ? 服裝英語課程? ? 學以致用中職專業(yè)英語課程是中職學生的必修課。隨著中職學生在各級各類乃至世界技能大賽中頻頻摘金奪銀，社會對中職學生有了全新的認識，同時也加快了中職學校國際化的進程。這無疑對中職專業(yè)英語教學提出更高要求，學生掌握必備英語知識顯得更為重要。為順應時代發(fā)展需要，教師們雖然不斷改進、完善中職專業(yè)英語教材，對教學模式進行了許多探索、改革，也嘗試了很多教學方法，但在實際教學中，教學效果仍不
職業(yè) 2022年2期2022-02-22
- 學以致用：再談大學英語教學目標的定位與實現(xiàn)
發(fā)，并且對于學以致用內涵進行重新的解讀，提出了在未來較長的日子里，我國應當如何在開展大學教學時樹立正確的目標。隨后提出階段性的任務和目標，希望能夠為日后教學帶來良好的效果。關鍵詞：大學教學 階段性目標 學以致用 教學效果1 引言大學英語教育目標的定位以及日后是否實現(xiàn)，直接影響到大學英語教學的質量。除此之外，也能夠對于提高學生的自主學習能力，保證學生具備較高的文化素養(yǎng)產(chǎn)生影響。我們在設定教學目標時，應當將學以致用作為基本的思想，從學生的發(fā)展需求出發(fā)，確保制定
成長 2022年1期2022-01-21
- 學以致用，激活學生化學學習興趣
鍵環(huán)節(jié)， 而學以致用是激活化學學習興趣的重要抓手。本文結合筆者近三十的教育一線工作經(jīng)驗，探討了如何通過學以致用達到激發(fā)學生的化學學習興趣，并對具體做法進行了詳細闡述?！娟P鍵詞】化學;學習興趣;學以致用興趣是最好的老師，而興趣最大的來源莫過于急人所需。作為一個求知的學生，最感興趣的自然是獲得知識，并將知識應用于日常生活，上升為能力。在教學中，若教師能有效地抓住這一契機，使學生能夠學以致用，這對提高學生的學習興趣有事半功倍的效果。下面就化學教學中如何達到學以致
廣東教學報·教育綜合 2021年117期2021-12-28
- 精心設計數(shù)學作業(yè)，促進學生多元發(fā)展
精準施練 學以致用 多元發(fā)展作業(yè)是課程和教學活動的重要有機組成部分，對于學生建構生活意義、增進學習體驗、培養(yǎng)良好思維品質具有積極促進作用。當前，小學生課外作業(yè)存在形式單一、質量不高、功能異化等問題，在數(shù)學教學實踐中，教師要積極探索高質量作業(yè)設計與布置的策略方法。一、作業(yè)設計要精準施練，重在明“法”悟“道”數(shù)學作業(yè)并非題越多越好，不是所有“量”的積累都會有“質”的變化。作業(yè)設置必須從“大水漫灌”轉變?yōu)椤熬珳蕽补唷?，要控量提質，重在明“法”悟“道”。筆者作業(yè)
小學教學研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 延安時期李維漢干部教育觀探析
]延安時期;學以致用;干部教育;實踐[作者簡介]孔曉（1990-），男，漢族，山東曲阜人，中共固原市委黨校（六盤山干部學院）對外聯(lián)絡部副主任，講師，法學碩士，研究方向：馬克思主義理論問題、中共黨史黨建。[中圖分類號] D261.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2021）11-0010-03干部是執(zhí)行和推進無產(chǎn)階級革命事業(yè)的重要力量，培養(yǎng)和教育干部成為中國共產(chǎn)黨領導革命事業(yè)興衰成敗的關鍵。延安時期，李維漢作為干部教育工作的重要負
黨史博采·理論版 2021年11期2021-12-20
- 探究性教學在高中物理實驗課堂中的運用研究
研究問題以及學以致用的好習慣，能夠使物理教學工作事半功倍。關鍵詞：高中物理; 探究式教學;學以致用;生活化中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-217高中物理是一門與生活實際聯(lián)系比較密切的學科，實際上，高中物理當中的很多知識都與生活實際和生產(chǎn)生活相關，雖然課本當中的理論知識或者公式看起來較為繁瑣，但實際上如果與實際的生產(chǎn)生活相聯(lián)系，就會感受到學習物理知識的快樂。探究性教學是一種以學生為主體的，強調將物理知識付諸實踐的教學模式。在倡導
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 在小學美術教學中運用生活化教學
文【摘要】“學以致用”是教學的最終目標，而生活是一個藝術大舞臺。在小學美術教學中，教師應該從生活出發(fā)，讓學生在體驗生活中提高審美能力，因為脫離生活的美術教學就像是折斷了翅膀的天使，是殘缺的，不完美的教育。開展生活化教學，不僅要求教師熟練掌握美術的表現(xiàn)形式，為學生提供視覺體驗的空間，還要求教師能牢牢抓住生活創(chuàng)作素材，讓學生從生活中的事物啟迪藝術靈感。【關鍵詞】小學美術;體驗生活;創(chuàng)作素材;學以致用生活化教學是指在美術教學中，教師注重將生活注入到課堂教學當中，
廣東教學報·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 中小學英語詞匯教學策略探析
線;記憶術;學以致用引言如何提升詞匯學習效率向來是中小學英語教學中的疑難問題。但改善英語教學中的詞匯學習效果并非易事，困難主要來自兩方面：第一，教學實踐中的詞匯學習活動不契合記憶鞏固的科學規(guī)律;第二，活動形式枯燥死板，難以激發(fā)學生的學習動機。要解決上述問題，詞匯教學策略不僅應順應記憶鞏固的科學規(guī)律，而且要靈活搭配各類詞匯任務，發(fā)揮其各自的特色和優(yōu)勢。本文首先指出英語詞匯記憶鞏固的三種規(guī)律，并基于此介紹三類適用于中小學英語詞匯教學的策略，以北師大版高中《英語
英語學習 2021年11期2021-12-06
- 淺談藝術設計教學實踐改革
;理論基礎;學以致用隨著物質生活的改善，藝術設計在國民經(jīng)濟中的權重越來越高。在服裝品牌建設方面，高質量的藝術設計可以賦予產(chǎn)品更高的附加值，進而更受消費者的歡迎，進而達到增強產(chǎn)品競爭力、提升市場占有率的目的，具有很強的經(jīng)濟效應。有鑒于此，為了順應市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，教師應當具有敏銳的教學意識，樹立與時俱進的教學理念，進行藝術設計教學實踐改革，培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)、夯實學生的藝術設計專業(yè)知識、提升學生的審美鑒賞能力，促進學生藝術設計核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、轉
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學數(shù)學深度學習的樣態(tài)初探
學理解，強調學以致用。關鍵詞：深度學習;小學數(shù)學;知識遷移;數(shù)學理解;學以致用關于深度學習的內涵與特征，不少研究者作出過解讀。蘇州大學付亦寧博士認為：“深度學習是以內在學習需求為動力，以理解性學習為基礎;運用高階思維批判性地學習新的思想和事實;能夠在知識之間進行整體性聯(lián)通，將它們融入原有的認知體系進行建構;能夠在不同的情境中創(chuàng)造性地解決問題;能夠運用元認知策略對學習進行調控，并達到專家學習程度的學習?！?西北師范大學安富海教授認為：“深度學習是一種基于理解
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年10期2021-11-27
- 景德鎮(zhèn)陶瓷大學籃球選項課教學中“學以致用”問題的研究①
在促進學生“學以致用”。該文主要通過問卷調查法探究大學生籃球專選課的現(xiàn)狀，然后分析其存在問題的原因，為提高籃球課教學質量提供參考依據(jù)。1 大學生籃球專項課調查現(xiàn)狀分析在調查學生是否喜愛籃球運動后可以得知，有74.8%的學生喜愛籃球運動，15.4%的學生對籃球運動持無所謂的態(tài)度，9.8%的學生表示自己不喜歡籃球運動。調查結果顯示，僅有9.8%的學生不喜歡籃球運動，這表明學生在未上籃球選項課之前，多數(shù)學生對籃球運動的興趣較為高漲，有助于高?；@球選項課的順利開展
當代體育科技 2021年7期2021-11-21
- 初中道德與法治教學如何貫徹學以致用要求
道德與法治;學以致用;案例分析;知識理解;課后實踐中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-147對于初中道德與法治的教學，教師應當注重采取合適的教學方法與模式，在課堂教學中結合其他教師的教育理念，在正確引導學生投入到道德與法治學習活動的過程當中，正確引導啟發(fā)學生學習教材知識點，這樣就能夠有效的提高學生的運用能力，在教學中教師對于學生學習態(tài)度也要不斷加以糾正。本文作者結合自身教育心得，探討了道德與法治教學強化學生學以致用能力的措施，
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺談“雙減”背景下小學數(shù)學學以致用的有效設計
得尤為重要。學以致用是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，這教學環(huán)節(jié)可以再次啟發(fā)學生的數(shù)學思維，排除學生學習新知識的壓力，能挖掘出學生更多方面的潛力。同時可以幫助老師了解學生對新知識的掌握情況，合理調整課堂教學，提高整堂課的教學時效性。本文建立在筆者親身教學經(jīng)歷的基礎上，探討“316”高質課堂中學以致用這一環(huán)節(jié)設計的有效策略?！娟P鍵詞】小學數(shù)學? ? 學以致用? ? 有效性新課標標準下，小學數(shù)學教學課堂更加重視調動學生的主觀能動性，充分喚醒學生的主體意識。在數(shù)學課堂上
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 高中生歷史學習方式優(yōu)化策略淺議
：學習方法;學以致用;聯(lián)系生活中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-331歷史學科是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件，并揭示其規(guī)律的一門學科。歷史課在高中階段也被多數(shù)學生作為選考科目之一，其重要性不言而喻。歷史課堂教學中，教師是活動的主導，學生是認識的主體。俗話說：“師傅領進門，修行靠自身?！苯處煈獜臍v史教學的規(guī)律出發(fā)，正確地、有創(chuàng)見地指導學生掌握歷史知識的最佳途徑和方法。一、 提倡自主學習，以牢固掌握歷史要點提倡自主學習就是
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 學以致用 立德樹人
決問題，做到學以致用知行合一，從而養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)健全的人格，提高思想道德水平和法治素養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。關鍵詞：道德與法治;學以致用;轉變觀念;反思反省;觀察分析;知行合一初中道德與法治課與其他學科的一個顯著特點是：其他很多學科是把知識的學習放在第一位，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放在其次，而道德與法治課則恰恰相反，它是把情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)放在首位，學科知識的學習則放在最后的要求里。這就決定了道德與法治課教學的根
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 花香引蝶翩翩舞，巧設情景妙妙學
情境，讓學生學以致用。關鍵詞：英語教材;生活實際;真實情境;學以致用情境是“湯”，知識是“鹽”，鹽只有溶于湯才好入口，知識只有融于情境才好理解和消化。教育心理學家布魯姆也指出：“成功的外語課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多的情境， 讓學生有機會運用已學到的語言材料。”教師通過設計出一些真實性或準真實性的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，有助于學生把知識融于生動的情景之中，提高學生的學習興趣，改變英語教學枯燥無味的局面。一、活用英語教材，滿足真實教學的需要《義務
教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03
- 把握四個環(huán)節(jié)，上好整理復習課
;合作學習;學以致用;合理評價整理和復習，就是對學過的相關知識進行回憶，然后根據(jù)知識間的聯(lián)系系統(tǒng)整理，在此過程中復習這部分知識。小學數(shù)學整理和復習課，目的就是幫助學生整理歸納本章節(jié)所學知識，找出概念之間的內在聯(lián)系，將平常所學孤立的、分散的知識連點成線，連線成片，結成網(wǎng)，構建知識體系，溝通所學知識之間的聯(lián)系，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，感受復習鞏固、運用知識解決問題的樂趣。那么，我們該如何上好小學數(shù)學整理與復習課呢？一、嘗試整理，回憶舊知俄國教育家烏申
教育信息化論壇 2021年4期2021-11-03
- 中國古代哲學中心性理論的演變邏輯
從心性修養(yǎng)到學以致用的轉化過程”。關鍵詞： 心性理論; 去魅化; 天人感應; 敦品勵行; 學以致用中圖分類號： B21 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.04.017心性理論即有關心性之學問，心性之學是中國古代哲學中的重要課題之一。心性理論是一個復雜的綜合體，它本質上包含人性論、知識論、價值論等多項內容，且各項內容之間相互作用、相互影響、相互制約。中國古代哲學家對心性的認識，不僅派別眾多，其思想分歧也很
武漢理工大學學報(社會科學版) 2021年4期2021-10-23
- 談小學低年級口算教學策略
習慣;技能;學以致用口算是小學數(shù)學的學習過程當中非常重要的一項技能，他是作為估算和筆算的基礎，不僅僅是對于小學數(shù)學的學習階段，在今后的數(shù)學知識學習過程中，口算技能的熟練都能夠很大程度上提高學習數(shù)學的效率。口算從一般情況上來說，是從數(shù)字運算的高位開始計算，最后直接算出得數(shù)，在整個過程當中所依靠的僅僅是腦子思維，對與運算過程當中出現(xiàn)的算術步驟，將會短暫的保存在腦海中，沒有固定的法則。一、激發(fā)興趣，形成口算習慣小學階段的學生往往意志力表現(xiàn)得比較薄弱，不能夠很好的
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 探析小學數(shù)學百分數(shù)教學難點及策略
能夠提升學生學以致用的能力。關鍵詞：百分數(shù);難點教學;學以致用數(shù)學是一門邏輯性十分強的學科，高年級的學生對于數(shù)學的學習更應該關注其本質，以及延伸的教學內容。百分數(shù)的知識學習跨越了數(shù)學的多種題型，在學習的過程中具有十分重要的現(xiàn)實意義。百分數(shù)本身的知識較為復雜，由于學生抽象性的思維比較弱，百分數(shù)的學習就難上加難?？朔刂乩щy，教師應該采取多樣化的教學措施，讓學生理解到百分數(shù)的真正含義，將其能夠有效運用在學習中的方方面面。一、百分數(shù)教學難點百分數(shù)的生活實踐性很強
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 初中物理生活化教學的實踐與思考
、設計探究、學以致用三個方面將“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念滲透到教學中，不僅可以讓學生感受到生活中處處有物理，還可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主觀能動性。關鍵詞：生活與物理;問題情境;科學探究;學以致用中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-036初中物理新課程標準提倡“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念。在課堂教學中選擇貼近學生生活、符合學生認知特點的教學素材，可以讓學生經(jīng)歷從自然生活
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 構建高質量物理課堂策略探討
;深化理解;學以致用高中階段的學生在進行學習的過程中，他們中的一些學生對于高中物理概念知識內容可能產(chǎn)生的興趣不夠高，這也是由于他們在學習的過程中可能會比較難以理解，當然在進行教學中一些教師所采取的方式，往往都只是按照課本中的簡單知識給學生講解，這樣就會導致學生在課堂中只能夠集中注意力，認真跟隨著教師的教學思路進行聽課，而沒有真正讓學生從自己的角度入手，去發(fā)現(xiàn)物理學科在課堂學習中的奇妙之處。一、培養(yǎng)物理興趣高中生實際上他們學習上的負擔非常重，而且學科知識內容
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- “學以致用”與“用以致學”
學成果獎。“學以致用”與“用以致學”“學以致用”與“用以致學”中的“學”，與《學記》中的“玉不琢，不成器;人不學，不知道”和《玉篇·子部》的“學，覺也”中的“學”，意思大體相近，有認識、理解、掌握、覺悟、領會的含義?！坝谩庇卸喾N用法，其中的一種用法是“運用”，也就是使人或者某物發(fā)揮功能、產(chǎn)生效用，可以理解為實踐?！皩W”與“用”的關系可以理解為知與行、理論與實踐的關系?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學以致用”可以理解為，學的目的在于實踐運用，學的東西要發(fā)揮改善實踐的效用?！坝靡灾聦W”主
湖北教育·教育教學 2021年9期2021-09-30
- 打造別樣《道德與法治》課堂，讓法入人心
滲透方式 學以致用引言青少年的身心逐漸改變，自我意識逐步強化，是三觀以及行為習慣形成的重要時期。因此，初中時期的課程教學，具備明顯的實效性優(yōu)勢，能較好優(yōu)化教育效果。相關教師需要結合生活實際、了解學生認知、精心設計，精準掌握法治認識的浸透內容辦法，讓初中的《道德與法治》課堂真正成為能激發(fā)學生深度思考，上課內容得到學生內心認可，知識性、趣味性、實用性、獲得感兼而有之的魅力課堂。一、在《道德與法治》課堂上滲透法治意識的意義（一）法治教育對于依法治國理念的落實具
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 試論初中數(shù)學教學的收與放
開放性教學;學以致用初中數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的關鍵時段，而學生成長特點又決定了學生不能單向的接受知識，特別是學生們有學習自主性、獨立性，這就需要老師做到有效地“放”和“收”，放是指對教學基礎內容知識的開放性教學，而“收”是對學生加以引導，不能偏離學習的基本目標，兩者的結合，才能夠學以致用，保障課堂學習的活躍性和有效性，這也是《數(shù)學課程標準》的基本要求，不能將“放”和“收”看作對立的兩面，否則就會失去學習數(shù)學的意義和價值。一、堅持開放性教學基本要求，為
快樂學習報·教育周刊 2021年33期2021-09-22
- 多法并用，提升初中生數(shù)學應用意識
，為學生滲透學以致用的教學理念，幫助學生熟練應用數(shù)學理論知識在實際生活中解決數(shù)學問題，促使學生通過數(shù)學思維思考生活中的一些現(xiàn)象。本文筆者將具體實例，就初中數(shù)學如何促使學生樹立應用意識展開詳細探討?！娟P鍵詞】初中數(shù)學? 應用意識? 學以致用? 教學策略新時代確立了教育價值選擇的新坐標，教師要想更好地完成立德樹人的根本使命，首先需要意識上發(fā)生改變：“做一名人民教師，我的使命不僅僅是將理論知識傳授給學生，而更應該引導學生學好理論知識的同時，利用理論知識來解決生活
中學課程輔導·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 培養(yǎng)高中生學習數(shù)學的積極性初探
的問題，達到學以致用的目的。關鍵詞：自主探究;學以致用;激活思維隨著2013年基礎教育改革不斷深入，在課堂教學過程中認真設法落實學生的主體性和學習積極性，讓學生自主好動地投入課堂學習是提高教學效果的關鍵。為此，高中數(shù)學的新課堂的構建是決定教學效果是否達到目標要求的決定因素。教師要對新一輪基礎教育課程改革倡導新的價值觀認真掌握，在教學過程中誘導學生自主提高基礎知識與基本技能。本文筆者針對具體的實施策略談談一些具體的教學建議：一、科學引導學生進入自主探究學習策
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 高中生物課堂中生活化教學的策略探討
有利于知識的學以致用。生活化教學對于學生有極其重要的意義，不僅可以提升學生的學習興趣，提高生物教學質量，還可以促進學生全面發(fā)展?！娟P鍵詞】高中生物;生活化教學;課堂興趣;深化記憶;學以致用生活化教學對高中生物的學習具有很大幫助，生物是一門理性學科，我們可以聯(lián)系生活中的客觀現(xiàn)象去輔助理解課本教材中的知識點。此種教學模式借助生活元素進行教學，讓學生接觸更全面的學習內容，獲得更好的學習環(huán)境。生活化教學在當今課堂教學中占一大部分，深受廣大教育工作者的認同。本文筆者
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 小學語文“日積月累”教學的現(xiàn)狀及策略
生活中卻無法學以致用，沒有達到這個版塊的教學目的。關鍵詞：多媒體教學;有機融合;學以致用;知識與生活實踐相結合“日積月累”板塊是小學語文人教版教材的重要組成部分，內容包含了豐富的語文資源，有古詩詞、成語、格言警句、諺語等，教師通過這個板塊的教學不但要讓同學們積累語文知識，還要提高學生的文化素養(yǎng)。它對學生的成長也有重要作用，老師如果能利用好“日積月累”里面的語文資源，不但能豐富學生語文知識的積累，還能讓學生從這些積累中去追本溯源、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、如果學生們把知識運
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 如何培養(yǎng)高中學生英語的口語能力
;英語口語;學以致用;趣味性學習在學生的學習生涯中，英語作為較早接觸的一門學科，承載著學生對待學習初始的態(tài)度和積極性濃度，雖然這是一門需要從頭學習的外語，但是和語文類似，都是語言類學科，在學習方法上也是有著不少共同點的，只要學生找到了正確的或者適合自己的方法，就能在英語學習的過程中如魚得水，而對一門學科的學習一旦感到輕松或是易理解，那么對之后的知識點吸收就更容易，所以教師在教學的過程中要注意方法，讓學生理解性的去學習，去記憶，這樣在做題或是考試的時候，就能
學習與科普 2021年15期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中地理情境教學的實施研究
學;生活化;學以致用核心素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為了地理教學的重要目標，核心素養(yǎng)當中，實踐能力、知識運用能力等占據(jù)著主導地位。文章主要結合核心素養(yǎng)的要素，對教學中的情境教學案例進行分享。一、運用學生觸手可及的地理資源開展情境教學人教版的初中地理教學內容當中，很多知識點與我們的生活實際相關，也有很多地理知識可以通過新聞、網(wǎng)絡能夠輕松的了解到，也就是說，其實初中地理的很多知識點都可以被學生所熟知。針對這一特點，結合初中學生的心理特點和當今時代人們的生活方式，教師在講解
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 課外閱讀教學的有效嘗試
六感受語言，學以致用。關鍵詞：課外閱讀;師者引領;營造環(huán)境;提供時間;多彩活動;學以致用問題提出與依據(jù)? ?在課外閱讀當中，最關鍵的有三方面，第一方面是“對中華文化的內涵有更深入的了解，吸取民族文化智慧”，第二方面是“吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，第三方面是“提升學生對閱讀的興趣，擴大閱讀面”。在開放的語文教育體系中，課外閱讀并非處在語文教育的次要地位中。羅森布蘭提出文學交感（Literary Transaction）理論，指出兒童會選擇性地閱讀文學作品，并且
快樂學習報·教育周刊 2021年26期2021-09-10
- 學以致用，煥發(fā)文言課堂新活力
，以讀促寫、學以致用，用真實的情境來激發(fā)學生學習興趣，從而讓文言文教學課堂煥發(fā)新活力。關鍵詞：文言文教學;學以致用;以讀促寫;《燭之武退秦師》一、目前文言文教學困境近年來，傳統(tǒng)文言文教學面臨著亟需突破的瓶頸，不少教師在文言文中只著重于對學生進行“言”或者“道”的教學，教學目標往往只指向提升學生的文學情趣，體驗古代文化的韻味。教師很少結合學生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，去創(chuàng)設多元化的語文實踐活動，以至于課堂上出現(xiàn)“老師講得興致勃勃、學生卻聽得意興闌珊”的尷尬現(xiàn)象，而
快樂學習報·教育周刊 2021年28期2021-09-10