熟字
- 用統(tǒng)編教材提高小學(xué)低段學(xué)生的識(shí)字能力
識(shí)音、象形猜讀、熟字帶讀等，喚醒學(xué)生的識(shí)字體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。二、基于猜字音識(shí)字探究的過程描述1.猜讀“箏”：看圖讀音、聲旁識(shí)音——異曲同工教學(xué)生字“箏”片段：師：【出示風(fēng)箏圖片和詞語】圖上是什么？誰來讀這個(gè)詞語？生1：讀“風(fēng)箏”。師追問：這個(gè)“箏”字還沒有學(xué)，課文中也沒有拼音，你是怎么知道它的讀音的呢?生1：屏幕上都是風(fēng)箏的圖片，第一個(gè)字是“風(fēng)”，所以我猜這個(gè)詞語是“風(fēng)箏”。師總結(jié)：是的，當(dāng)我們不認(rèn)識(shí)詞語時(shí)，借助圖片就可以猜出它的讀音，這是
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年14期2020-12-03
- 談?dòng)涀纸痂€匙
一個(gè)新字，也就是熟字加偏旁、熟字減偏旁和數(shù)字換偏旁。我們可以把學(xué)過的字進(jìn)行分類，讓學(xué)生說一說某一個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加、減或換部首得到的，充分發(fā)掘?qū)W生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉廣字頭是“坐”、“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水旁是“漂”，但我認(rèn)為此種記字方法在應(yīng)用上應(yīng)該慎重，避免越記越繁。3.利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形漢字中有相當(dāng)一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：
讀與寫 2020年22期2020-11-26
- 時(shí)間都去哪兒了
識(shí)字。如：（1）熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、汽（2）部件換一換： 決一快一塊;鐘一種;經(jīng)一輕（3）熟字比一比：已一己（4）有的生字，如“剛”“定”，適合組成詞語讓孩子識(shí)記，不要孤立地去認(rèn)。組詞上也有特點(diǎn)，例如：剛：剛剛、剛才、剛好定：決定、一定、定點(diǎn)C、讀文入境思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到了20分鐘？因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（沒趕上紅綠燈）;因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕]趕上公交車）;因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（走著去學(xué)校）;因?yàn)槎嗨艘环昼姡宰詈螅?/div>
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2020年4期2020-06-03
- 多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字
的信息，將生字與熟字聯(lián)系起來，進(jìn)行比較記憶了。于是，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來語文中的記字形，可以利用熟字加加減減。此時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，學(xué)生也就非常自然地說出功法”“減法”“換法”。至于有的獨(dú)體字，則引導(dǎo)學(xué)生說出“筆順法”，稍難的字則是幾種方法的“合法”。然后，讓學(xué)生用自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)記字形的方法，對(duì)照生字，進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)記方法，記起生字來，簡(jiǎn)單有效，學(xué)習(xí)生字也可以變得輕松自如，學(xué)生情緒高漲。這樣，學(xué)生在識(shí)記字形的實(shí)踐中，在老讀與寫 2019年14期2019-11-27
- 外國(guó)留學(xué)生學(xué)漢字的花樣記憶法
翔認(rèn)為，可以采用熟字帶生字的方法記憶漢字，“每個(gè)人總會(huì)有幾個(gè)自己記得滾瓜爛熟的漢字，在記憶新字的時(shí)候可以把這些新字與熟字進(jìn)行比對(duì)，這樣可以協(xié)助記憶?！彼e例說：“比如‘每字加‘木就是‘梅;‘今字加‘、就是‘令;‘竟去掉一橫就是‘競(jìng)……在熟字的基礎(chǔ)上通過局部的改變來記憶新字，這樣能加深記憶?！睆埱俦硎?，除了通過字形構(gòu)成進(jìn)行記憶之外，還可以通過象形記憶?！半m然現(xiàn)在的漢字很難找到像古代象形字那樣明顯的特征了，但是從古字形到現(xiàn)代字形之間仍然有一條十分清晰的演變線索新傳奇 2019年36期2019-10-11
- 趣味識(shí)字法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
字法。根據(jù)學(xué)過的熟字加上或者減去某個(gè)部件，利用遷移策略，有效的記憶字形。我們常說的熟字加偏旁，熟字減偏旁，加一筆、減一筆都屬于這一類。如熟字加偏旁：“白”加“木”是“柏”;熟字減偏旁：“議”減“讠”是“義”;加一筆：“日”——“目”;減一筆：“太”——“大”。（2）換、變識(shí)字法?！皳Q”：即將熟字的偏旁和部件換一換。因?yàn)闈h字中有百分之八十是合體字。一個(gè)合體字中的某一個(gè)部件往往不但為這個(gè)字所有，而是許多字共有。因此大量生字有聯(lián)系，形狀非常接近。如“媽”將“女”- 我的研究故事
尤為重要。1. 熟字加偏旁。用以前學(xué)習(xí)過的生字加上偏旁組成新的生字，這便是“熟字加偏旁”。這是低年級(jí)最常用的方法，同時(shí)還可以延伸出熟字換偏旁、熟字去偏旁等。舉一反三，簡(jiǎn)單實(shí)用。2. 減一減。把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。例如，學(xué)習(xí)了“百”去掉一橫就是“白”;“多”去掉了一半就成了“夕”。3. 猜一猜。把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來猜。例如，在學(xué)習(xí)“明天”的“明”字時(shí)，可以出一道謎語“一邊陰一邊陽(yáng)，一邊熱一邊涼”讓學(xué)生猜，通過這樣的猜字謎游戲，學(xué)生情緒山東青年報(bào)·教育周刊教師版下半月 2019年12期2019-09-10
- 少點(diǎn)“趣味”又何妨
較少的字，如，用熟字“漂”和“飄”來學(xué)習(xí)生字“票”，用熟字“完”和“園”來學(xué)習(xí)生字“元”，同樣的道理，學(xué)習(xí)生字“夕”就可以用熟字“多”和“外”作為已知來進(jìn)行教學(xué)，可見用“夕”來學(xué)習(xí)“多”恰恰弄反了。鑒于此，教學(xué)生寫“多”字，就應(yīng)該少點(diǎn)花樣。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生說出上下兩個(gè)相同的部件后，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生按照順序說出其部件的三個(gè)筆畫：撇、橫撇、點(diǎn)，看清楚每個(gè)筆畫的位置及起筆、收筆情況，特別要強(qiáng)調(diào)的是上下兩個(gè)部件的位置關(guān)系，并通過教師范寫與講解讓學(xué)生練寫有方，這是確保小學(xué)語文教學(xué)·園地 2019年2期2019-09-10
- 《帶刺的朋友》（統(tǒng)編本三上）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
、棗、聰”。運(yùn)用熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記“訝、測(cè)、監(jiān)、逐”。結(jié)合動(dòng)作表演識(shí)記“扎”的不同讀音及用法，請(qǐng)學(xué)生組詞。（3）書寫難點(diǎn)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗、刺”“匆、忽”兩組生字的書寫，比較相似部件的不同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再全班小結(jié)。借助圖畫幫助學(xué)生理解識(shí)寫“聰”。板塊二? 感知內(nèi)容，一次復(fù)述1.感知課文內(nèi)容。（1）課文寫了刺猬的什么事情？（2）哪幾個(gè)自然段寫刺猬偷棗的過程？2.默讀課文第2～10自然段，畫出刺猬偷棗的語句。3.師生共同梳小學(xué)語文教學(xué)·會(huì)刊 2019年12期2019-09-10
- 漢字加減法
？這一組生字都是熟字減偏旁生成新的漢字。識(shí)記生字的方法1.猜謎語。中國(guó)漢字很多都可成為一則謎語，不失為一種好的識(shí)字方法。如：一字十一筆，無橫又無直，學(xué)生問孔子，孔子說無味——淡;草叢中爬著兩只狗——獲;七十二小時(shí)——晶，等等。2.編故事。漢字傳承著豐富的中華文化，每一個(gè)方塊字都有著優(yōu)美的故事，呈現(xiàn)著奇妙多姿的形象之美，也含有豐富深刻的內(nèi)涵。比如：一個(gè)人走路累了，正好看到路邊有棵樹，就靠著樹休息一下，這個(gè)字就是“休”?！奥劇?，有人聽到門外有動(dòng)靜，于是把耳朵貼作文周刊·小學(xué)一年級(jí)版 2019年20期2019-06-27
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生理解的基本技巧
鍵詞理解段落、抓熟字理解詞語等基本方法。關(guān)鍵詞：技巧；理解；內(nèi)化；運(yùn)用一、抓關(guān)鍵句理解課文在語文課教學(xué)中，閱讀教學(xué)占比重較大，每位語文教師在閱讀教學(xué)中投入的精力很大，花費(fèi)的時(shí)間也很多，可是收獲與付出遠(yuǎn)不成比例。究其原因，很多老師在課堂上出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”“從頭到尾逐段講”的問題，努力要做到面面俱到，遍地開花，似乎哪一塊都不能放下或忽略，這樣做的結(jié)果往往事與愿違，最終的結(jié)果是一面都不到，一堂課下來，學(xué)生沒有什么顯著的收獲。作者的寫作意圖，往往體現(xiàn)在他所表新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的靈活性
極性，可以先復(fù)習(xí)熟字或?qū)W過的偏旁，也可以出示相關(guān)的圖畫，或者提一些能激發(fā)學(xué)生興趣的問題等。其次，具體教學(xué)時(shí)，要形象生動(dòng)。形象生動(dòng)是上好識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。我們可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真扎實(shí)地備好課。不僅要全面駕馭教材，熟悉了解學(xué)生，精選教學(xué)方法，而且在平時(shí)要悉心學(xué)習(xí)探索，不斷增大知識(shí)的儲(chǔ)備量，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。中國(guó)漢字博大精深，我們要結(jié)合漢字的造字法，充分利用“象形字”、“指事字”、“會(huì)意字”、“形聲字”的構(gòu)字特點(diǎn)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年20期2019-04-07
- 談?wù)勲S文識(shí)字
獲取知識(shí)。4、用熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁的方法識(shí)字。例如教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》一課中的“伍”，就可以用熟字“五”加單人旁來識(shí)記。學(xué)習(xí)“被”，學(xué)生會(huì)用學(xué)過的熟字“披”去掉提手旁，換上衣字旁來識(shí)記。教學(xué)古詩(shī)《夜宿山寺》一課中，學(xué)習(xí)“寺”，就用熟字“詩(shī)”去掉偏旁來識(shí)記它。通過這些常用方法的不斷操作、訓(xùn)練，并不斷在語言環(huán)境中加以運(yùn)用，無形中就培養(yǎng)和提升了孩子對(duì)漢字的自主識(shí)別、學(xué)習(xí)的能力。課堂上學(xué)生們往往對(duì)一個(gè)新字會(huì)想到好多種識(shí)字的方法，他們互相交流，使單調(diào)的新生代 2018年23期2018-11-13
- 注重識(shí)字教學(xué) 提高識(shí)字效率
遷移識(shí)字法是利用熟字遷移認(rèn)識(shí)熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。如學(xué)習(xí)了“見”字再學(xué)“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“良”可用熟字去偏旁；學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“浪”可用熟字換偏旁記，這樣記字才能更快更準(zhǔn)。5分解識(shí)字法一些復(fù)雜的字，不能利用以上識(shí)字法識(shí)記，只能用分解識(shí)字法。把一些字按部件拆分成兩部分或三部分，讓學(xué)生自己拆一拆，合一合，多角度辨形，看能組成哪些新的字。學(xué)生觀察復(fù)雜字形是從整體輪廓開始，然后才到個(gè)別部分。如：“碧”可拆為“王”速讀·中旬 2018年8期2018-10-23
- 因境而入心 識(shí)字淡無痕
、觸類旁通。3.熟字識(shí)生字法（1）利用熟字加偏旁，即“加一加”的方法。就是運(yùn)用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如：直+木=植，直+人=值，門+口=問，早+草=草。（2）利用熟字減偏旁，即“減一減”的方法。就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如“漂亮”的“漂”和“飄揚(yáng)”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“車票”的“票”，又如“坐—土=從”（3）利用熟字換偏旁，即“換一換”的方法。就是將一個(gè)熟字的偏旁換成另一個(gè)偏旁，如新課程·上旬 2018年3期2018-10-22
- 淺談?wù)Z文識(shí)字小竅門
記住了生字。2.熟字組合法等到學(xué)生識(shí)字量漸漸多起來以后，有些字筆畫繁稠，再依靠“數(shù)筆順組合法”就有點(diǎn)笨拙、繁瑣了。這時(shí)，我們可以運(yùn)用“熟字組合法”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">熟字組合法”又分為“加一加”、“減一減”或者“湊一湊”等。“加一加”就是把熟悉的字互相加在一起，拼成另一個(gè)新的字。比如“好”字，就是“女+子=好”?！皽p一減”就是把熟悉的字減去另一個(gè)字，成為一個(gè)新字。比如“戶”字，就是“房-方=戶”?！皽愐粶悺本褪前鸭訙p法運(yùn)用在一起，有加有減后，成為一個(gè)新字。比如“熟”字，分神州·上旬刊 2018年9期2018-09-24
- 淺談小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)
事物的能力。2.熟字識(shí)生字法。（1）熟字加偏旁（加一加） 。這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如“直”，可以用這個(gè)字加上木字旁識(shí)記“植樹”的“植”，加上單立人識(shí)記“值日”的“值”。（2）熟字減偏旁（減一減）。這和“加一加”的方法恰恰相反，就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如用“漂亮”的“漂”和“飄落”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“火車票”的“票”。（3）熟字換偏旁（換一換）。這是將一個(gè)熟字的某一個(gè)偏課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力
。巧用學(xué)過的字（熟字）加偏旁的方法認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些筆畫少的生字，二年級(jí)學(xué)的字有的筆畫較多，但一般是以前學(xué)過的字加上偏旁組成的。巧用熟字減偏旁變成新字的方法認(rèn)識(shí)生字。在學(xué)習(xí)生字“交、求、凡”時(shí)，我先出示已學(xué)過的字“郊、球、帆”讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示“交、求、凡”這些生字，用學(xué)過的生字減掉偏旁就是要學(xué)的生字。巧用熟字換偏旁變出新字的方法認(rèn)識(shí)新字。如學(xué)習(xí)生字“鋼”，把“剛”的“立刀旁”換成“金字旁”，就是“鋼”。生字“期”是“棋”字去掉“木”，中國(guó)校外教育(中旬) 2018年4期2018-06-30
- 識(shí)字教學(xué)的樂趣
多，有分解法，有熟字帶生字法，有換偏旁法，有熟字和熟字結(jié)合法等等。但不論是哪一種方法，都需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)過一個(gè)自己感悟的過程。讓我們給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓孩子們選擇自己喜歡的方法記一記、說一說，你是怎么記住它的。從而讓他們?cè)诮涣鞯倪^程中自己選擇，自己體會(huì)，自己運(yùn)用，學(xué)生享受到了成功的樂趣，識(shí)字的樂趣，就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“催化劑”，我們?cè)诮虒W(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，不斷摸索有效的識(shí)字方法，讓學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，學(xué)校教育研究 2018年15期2018-05-14
- 簡(jiǎn)析如何上好小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)課
能力。（二）利用熟字加強(qiáng)對(duì)生字的理解。①熟字加偏旁（加一加）。這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如“直”，可以用這個(gè)字加上木字旁識(shí)記“植樹”的“植”，加上單立人識(shí)記“值日”的“值”。②熟字減偏旁（減一減）。這和“加一加”的方法恰恰相反，就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如用“漂亮”的“漂”和“飄落”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“火車票”的“票”。③熟字換偏旁（換一換）。這是將一個(gè)熟字的某一個(gè)偏旁換成魅力中國(guó) 2018年30期2018-03-26
- 識(shí)字教學(xué)的樂趣
多，有分解法，有熟字帶生字法，有換偏旁法，有熟字和熟字結(jié)合法等等。但不論是哪一種方法，都需要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)過一個(gè)自己感悟的過程。讓我們給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓孩子們選擇自己喜歡的方法記一記、說一說，你是怎么記住它的。從而讓他們?cè)诮涣鞯倪^程中自己選擇，自己體會(huì)，自己運(yùn)用，學(xué)生享受到了成功的樂趣，識(shí)字的樂趣，就會(huì)越學(xué)越愛學(xué)。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“催化劑”，我們?cè)诮虒W(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，不斷摸索有效的識(shí)字方法，讓學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年10期2018-03-03
- 有趣的識(shí)字教學(xué)方法
件識(shí)字字法是利用熟字遷移認(rèn)識(shí)熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識(shí)字方法是小學(xué)生最易接受的識(shí)字方法，因?yàn)檫@種識(shí)字利用熟字遷移，降低了識(shí)字的難度，熟悉熟字的同時(shí)，再記一個(gè)偏旁的變化就可以了。如學(xué)習(xí)了“見”字再學(xué)“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“良”可用熟字去偏旁。這幾年，在教學(xué)過程中，我對(duì)生字的教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為難度是成遞減式的，隨著學(xué)生閱讀量的增加，二類字的不斷集累，學(xué)生要掌握的一類字，就是十分容易了，年級(jí)越高認(rèn)識(shí)生字越多，新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年8期2018-02-25
- 因境而入心 識(shí)字淡無痕 ——小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性的實(shí)踐研究
、觸類旁通。3.熟字識(shí)生字法（1）利用熟字加偏旁，即“加一加”的方法。就是運(yùn)用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如：直+木=植，直+人=值，門＋口＝問，早＋草＝草。（2）利用熟字減偏旁，即“減一減”的方法。就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如“漂亮”的“漂”和“飄揚(yáng)”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“車票”的“票”，又如“坐—土=從”（3）利用熟字換偏旁，即“換一換”的方法。就是將一個(gè)熟字的偏旁換成另一個(gè)偏旁，如新課程 2018年3期2018-02-25
- 先字后音：母語學(xué)習(xí)的回歸之路
習(xí)。第一，詞語、熟字領(lǐng)航，初步感知發(fā)音。教學(xué)時(shí)，出示與“ɑo ou iu”有關(guān)的詞語，讓學(xué)生采取不同形式朗讀。第二，聽電子書或老師范讀，進(jìn)一步感知發(fā)音。給兒童示范讀音是學(xué)習(xí)拼音非常重要的方式。第三，圖文、口型、兒歌強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，扎實(shí)發(fā)音。在“聽”的基礎(chǔ)上，老師通過擺口型、展示圖片、誦讀兒歌等來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及四聲。除此之外，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。學(xué)生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。第四，熟字幫扶，學(xué)習(xí)拼讀。從漢語拼音第現(xiàn)代教育 2018年6期2018-02-24
- 激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力 ——淺議識(shí)字教學(xué)
。巧用學(xué)過的字(熟字)加偏旁的方法認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些筆畫少的生字，二年級(jí)學(xué)的字有的筆畫較多，但一般是以前學(xué)過的字加上偏旁組成的。巧用熟字減偏旁變成新字的方法認(rèn)識(shí)生字。在學(xué)習(xí)生字“交、求、凡”時(shí)，我先出示已學(xué)過的字“郊、球、帆”讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示“交、求、凡”這些生字，用學(xué)過的生字減掉偏旁就是要學(xué)的生字。巧用熟字換偏旁變出新字的方法認(rèn)識(shí)新字。如學(xué)習(xí)生字“鋼”，把“剛”的“立刀旁”換成“金字旁”，就是“鋼”。生字“期”是“棋”字去掉“木”，中國(guó)校外教育 2018年11期2018-02-10
- 借助熟字，巧學(xué)拼音
這些學(xué)過的詞語、熟字幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音及拼讀，這樣大大降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)拼音的速度。先學(xué)漢字，后學(xué)拼音的教學(xué)模式，充分遵循兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到事半功倍的效果。下面，我以復(fù)韻母《ɑo ou iu》一課的教學(xué)為例，向大家介紹我們是如何借助詞語及熟字讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的。一、詞語、熟字領(lǐng)航，初步感知發(fā)音感知是人腦對(duì)當(dāng)前作用于感覺器官的客觀事物的反映，人總是通過各種感知器官獲取信息，感知周圍世界的存在。而對(duì)青少年兒童感知覺的培養(yǎng)訓(xùn)練能開發(fā)新教育時(shí)代·教師版 2018年3期2018-01-22
- 小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)點(diǎn)滴談
們的腦海中。2.熟字識(shí)記生字法“學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解?！币虼嗽谧R(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的漢字進(jìn)行生字的識(shí)記尤為重要。運(yùn)用熟字識(shí)記法，主要有以下幾種方法。（1）熟字加偏旁（加一加）這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)字方法。如“皮”，可以給這個(gè)字加上三點(diǎn)水識(shí)記“水波”的“波”，加上提土旁識(shí)記“山坡”的“坡”，加上提手旁識(shí)記“披衣服”的“披”。（2）熟字減偏旁（減一減）文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年1期2018-01-22
- 讓低年級(jí)學(xué)生在快樂中輕松識(shí)字
（灬）。四、巧用熟字，識(shí)記生字當(dāng)學(xué)生掌握一些漢字后，充分利用已有的知識(shí)，去識(shí)記生字可以使識(shí)記的速度更快。1.熟字加偏旁：由——油 每——梅 青——猜2.熟字減部件：趣——取 你——爾 框——匡3.熟字換偏旁：樣——洋 跑——泡 快——塊4.熟字換部件：閃——間 那——鄧 多——?dú)q5.熟字來相加：木+對(duì)=樹 又+見=觀 魚+羊=鮮五、猜謎記憶，歌謠記憶在生字識(shí)記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎語來學(xué)習(xí)和記憶一些生字可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，如：一個(gè)日本人，拿著一學(xué)校教育研究 2017年29期2017-10-21
- 小學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)
字時(shí)，我常常采用熟字帶出同音的生字的方法來解決讀音。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系詞義來記憶字形。這樣，就避免書寫時(shí)造成混淆。近音字比較認(rèn)讀。我引導(dǎo)學(xué)生比較他們發(fā)音的異同，反復(fù)練習(xí)，從而讀準(zhǔn)他們的發(fā)音。多音字組詞定音。每次遇到這類多音字，我都引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語去確定們的讀音，并加以記憶。輕聲、兒化變讀方法。有關(guān)這些詞語的讀音，我對(duì)學(xué)生著重講清規(guī)律。其次，字形教學(xué)方面。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握辯認(rèn)字形的基礎(chǔ)知識(shí)，采用分析、比較、綜合等方法，找出學(xué)校教育研究 2017年19期2017-10-17
- 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
納識(shí)字方法，如：熟字加偏旁識(shí)字法；熟字加熟字識(shí)字法；熟字減偏旁識(shí)字法；熟字加筆畫識(shí)字法；熟字減筆畫識(shí)字法；熟字換偏旁識(shí)字法；比較識(shí)字法；拆字法（拆熟字、拆熟部件）；編順口溜識(shí)字法；韻文識(shí)字法。學(xué)生也可以自己利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)字方法或拓展識(shí)字量。三、提高表達(dá)能力口語交際課是小學(xué)語文新教材中的一種新型課目。學(xué)生上課有些不知所措，特別是山區(qū)學(xué)生，本生接受新事物都較慢，再加上農(nóng)村學(xué)生靦腆的性格特征和農(nóng)村缺乏資源的特點(diǎn)，很多學(xué)生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運(yùn)用現(xiàn)代教育資散文百家·下旬刊 2017年6期2017-09-06
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字之我見
識(shí)字教學(xué)法就是用熟字換偏旁、加一加、減一減的方法，幫助孩子自主識(shí)記生字。（1）熟字加減筆畫變生字。利用熟字加減筆畫變成新的生字，增加學(xué)生的識(shí)字量。低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)識(shí)的字不多，他們只認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的幾十個(gè)獨(dú)體字。教師在課堂教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在已認(rèn)識(shí)的字的基礎(chǔ)上加一加、減一減就變成新字，這樣他們學(xué)習(xí)生字的難度就降低了，提高了他們識(shí)字的積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)生字的興趣。如：“日”加一筆就變成“白、旦、目、由、申、田、甲、舊、”；“木”加一筆變成“未、術(shù)、本、禾、末速讀·下旬 2017年5期2017-07-14
- 小學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)
字時(shí)，我常常采用熟字帶出同音的生字的方法來解決讀音。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系詞義來記憶字形。這樣，就避免書寫時(shí)造成混淆。近音字比較認(rèn)讀。我引導(dǎo)學(xué)生比較他們發(fā)音的異同，反復(fù)練習(xí)，從而讀準(zhǔn)他們的發(fā)音。多音字組詞定音。每次遇到這類多音字，我都引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語去確定們的讀音，并加以記憶。輕聲、兒化變讀方法。有關(guān)這些詞語的讀音，我對(duì)學(xué)生著重講清規(guī)律。其次，字形教學(xué)方面。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握辯認(rèn)字形的基礎(chǔ)知識(shí)，采用分析、比較、綜合等方法，找出衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年17期2017-03-09
- 快樂識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
加”識(shí)字法就是用熟字加偏旁的方法來識(shí)記生字。如在教學(xué)“清”時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課題“清澈的湖水”，引導(dǎo)他們理解清澈的含義，再讓學(xué)生說說記憶“清”的方法。然后我又出示一些語句，讓學(xué)生把“青”和“清”填在語句中。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了“青”，又牢記了“清”，還弄清了“青”和“清”的區(qū)別，明白了它們的用法?！皽p一減”識(shí)字法就是用熟字減去某一部分變成新字的方法來識(shí)記生字。如在教學(xué)“退”時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說，我知道，“雙腿”的“腿”去掉月字旁，讀“退”，我還可以用“退”組詞小學(xué)語文教學(xué)·園地 2017年8期2017-02-15
- 語文教學(xué)重在字詞
生字。相反，有些熟字學(xué)生如果不能再認(rèn)，對(duì)他們而言也只能是“生”字。針對(duì)自身情況，讀會(huì)自己不認(rèn)識(shí)的字詞，對(duì)于連熟字都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生是一種復(fù)習(xí)，對(duì)已認(rèn)識(shí)的學(xué)生是一種鞏固。這就是所謂的“放”。過度的放會(huì)使字詞教學(xué)一盤散沙，顯得雜亂，因而在認(rèn)識(shí)了學(xué)生中讀錯(cuò)的字詞后，我就展示文中的生字詞，指名讀，齊讀，就是所謂的“收”。這樣收放自如地學(xué)習(xí)字音，重視了“人本性”問題，尊重了人的差異性、多樣性和獨(dú)特性，使課堂教學(xué)不再是預(yù)設(shè)的活動(dòng)，而是生成的。三、形式多樣解詞義以往學(xué)習(xí)理解小學(xué)生 2017年5期2017-02-15
- 初級(jí)留學(xué)生對(duì)熟字生詞現(xiàn)象的偏誤研究*
6）初級(jí)留學(xué)生對(duì)熟字生詞現(xiàn)象的偏誤研究*羅香鋒（遼寧大學(xué)文學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110036）中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展吸引著越來越多的留學(xué)生來中國(guó)深造，對(duì)外漢語教學(xué)也越來越受到人們的關(guān)注。本文以初級(jí)留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，整理出熟字生詞現(xiàn)象的幾種常見情況，進(jìn)而分析產(chǎn)生偏誤的原因并提出相關(guān)教學(xué)建議。希望對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有所幫助，并促進(jìn)漢語的推廣和發(fā)展。初級(jí)留學(xué)生；熟字生詞；偏誤；對(duì)外漢語一、引言盡管學(xué)術(shù)界對(duì)詞匯教學(xué)的重視度遠(yuǎn)不及語法教學(xué)，但詞匯對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言來說相當(dāng)重要廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年5期2016-12-12
- 提高低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力四法
遷移識(shí)字法是利用熟字遷移認(rèn)識(shí)熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。如學(xué)習(xí)了“見”字再學(xué)“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“良”可用熟字去偏旁；學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“浪”可用熟字換偏旁記，這樣記字才能更快更準(zhǔn)。黑龍江教育·小學(xué) 2016年10期2016-12-05
- 淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法
分析記憶法3.1熟字或熟的結(jié)構(gòu)單位加一部分，有的是生字或生字的結(jié)構(gòu)單位，如："食"加"欠"是"飲"，"欠"是生字；有的是熟字或熟的結(jié)構(gòu)單位，如"山"下加"石"是"巖 "，"石"是熟字。3.2熟字減一部分。如"舌"是"話"去掉"言"。3.3熟字換一部分。如"般"是"船"的右半部分的"口"換成"又"。又如教"沿"時(shí)，就可以用"船"的"舟"來?yè)Q成三點(diǎn)水。以上都是在熟字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新字，運(yùn)用這些方法分析記憶字形比較簡(jiǎn)易，而且可以復(fù)習(xí)熟字。教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握運(yùn)讀與寫·上旬刊 2016年5期2016-07-13
- 淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性
識(shí)字方法有：1.熟字加偏旁識(shí)字法。如“讓”：上→讠→讓2.熟字加熟字識(shí)字法。如“爸”：父→巴→爸3.熟字減偏旁識(shí)字法。如“且”：姐→女→且4.熟字加筆畫識(shí)字法。如“大”：大→丶→太5.熟字減筆畫識(shí)字法。如“內(nèi)”：肉→人→內(nèi)6.熟字換偏旁識(shí)字法。如“堆”：推→扌（土）→堆7.熟字比較識(shí)字法。如“辦”與“為”;“是”與“足”;“驚” 與“就”8.熟字拆字法。（1）拆熟字。如“碟”：碟-石、世、木。（2）拆熟部件。如“疑”：疑-匕、矢。9.編順口溜識(shí)字法。如“告讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年26期2016-07-06
- 如何上好小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)課
的能力。2、利用熟字加強(qiáng)對(duì)生字的理解。①熟字加偏旁（加一加）。這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如“直”，可以用這個(gè)字加上木字旁識(shí)記“植樹”的“植”，加上單立人識(shí)記“值日”的“值”。②熟字減偏旁（減一減）。這和“加一加”的方法恰恰相反，就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如用“漂亮”的“漂”和“飄落”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“火車票”的“票”。③熟字換偏旁（換一換）這是將一個(gè)熟字的某一個(gè)偏旁換成另未來英才 2016年12期2016-05-30
- 如何上好小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)課
的能力。2、利用熟字加強(qiáng)對(duì)生字的理解。①熟字加偏旁（加一加）。這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字，加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。如“直”，可以用這個(gè)字加上木字旁識(shí)記“植樹”的“植”，加上單立人識(shí)記“值日”的“值”。②熟字減偏旁（減一減）。這和“加一加”的方法恰恰相反，就是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁，變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如用“漂亮”的“漂”和“飄落”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁，便可識(shí)記“火車票”的“票”。③熟字換偏旁（換一換）。這是將一個(gè)熟字的某一個(gè)偏旁換成未來英才 2016年5期2016-05-14
- 低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)
種方法識(shí)字：1.熟字加偏旁法：直——植、合——給、懂——重、干——桿；2.熟字換偏旁法：爺——節(jié)、那——鄧、多——?dú)q；3.熟字相加法：自+心——息、女+少——妙、米+青——精；4.形近字比較法：己——已；5.找相同部分法：我——栽、拉——站——親；6.加一加的方法：母——每：7.減一減的方法：筷——快；8.換一換的方法：改——放、精——情、站——貼、蛙——鞋；9.組詞造句識(shí)字法：柔——柔和——早晨的陽(yáng)光很柔和。10.看偏旁想字義法：喜——口、墻——土、幫—作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年3期2016-05-07
- 有效識(shí)字教學(xué)策略淺談
識(shí)字方法。例如，熟字加一筆：“大”字加一點(diǎn)變成“太”字，“大”字加一筆橫變成“天”字和“夫”字；熟字換偏旁：把“媽”字的女子旁換成口字旁就是“嗎”字，把女字旁變成蟲子旁就是“螞”字；熟字減一筆：“鳥”字去掉一點(diǎn)變成“烏”字；熟字去偏旁：“樹”字去掉木字旁是“對(duì)”字；熟字加偏旁：“加”字加上木字底就是“架”字；還有同音字記憶：根據(jù)不同的字形，理解同音字的不同意思。在閱讀中識(shí)字漢字具有表意特性，字形和意義之間有密切的關(guān)聯(lián)，因此，有時(shí)可依字形推測(cè)它的意義，兒童在北京教育·普教版 2016年3期2016-04-06
- 在低年級(jí)開展更有效的識(shí)字教學(xué)方法之我見
（灬）。四、巧用熟字，識(shí)記生字當(dāng)學(xué)生掌握一些漢字后，充分利用已有的知識(shí)，去識(shí)記生字可以使識(shí)記的速度更快。1.熟字加偏旁：由——油 每——梅 青——猜2.熟字減部件：趣——取 你——爾 框——匡3.熟字換偏旁：樣——洋 跑——泡 快——塊4.熟字換部件：閃——間 那——鄧 多——?dú)q5.熟字來相加：木＋對(duì)=樹 又＋見=觀 魚＋羊=鮮五、猜謎記憶，歌謠記憶在生字識(shí)記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎語來學(xué)習(xí)和記憶一些生字可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，如：一個(gè)日本人，拿著一新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2016年36期2016-03-04
- 一年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的一些探索
識(shí)字方法：（1）熟字加偏旁（加一加）（2）熟字減偏旁（減一減）（3）熟字換偏旁（換一換）（4）熟字合起來（合一合）（5）熟字比一比（比一比）（6）編字謎兒歌（編一編）（7）同部部首歸類（歸一歸）三、重視寫字訓(xùn)練寫字是一項(xiàng)重要的語文技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的語文素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的寫字提出了明確要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字是一年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫字，不光要求寫對(duì)，還要注意培養(yǎng)他們正確的寫字讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2015年12期2015-07-10
- 寫字教學(xué)反思
加偏旁、換偏旁、熟字組合……多種形式，從感性到理性，明白正確、端正、整潔的字是學(xué)習(xí)的榜樣。寫字不是一蹴而就的，僅靠一節(jié)課就希望孩子的進(jìn)步有多明顯，是不可能的 ，只有不斷地練習(xí)，不斷的積累，在每一次的寫字教學(xué)和訓(xùn)練中都要讓孩子有所得，這樣持之以恒，學(xué)生掌握寫字的基本知識(shí)和基本技能，學(xué)生寫字基本功才會(huì)提高。同時(shí)我自身加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練，提高自身的寫字素養(yǎng)，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生書寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)語言要規(guī)范。附：教學(xué)片斷《爺爺?shù)膲簹q錢》學(xué)習(xí)生字1檢查正音師：出示本節(jié)課當(dāng)代教育管理 2015年3期2015-06-30
- 開展一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)
遷移識(shí)字法是利用熟字遷移認(rèn)識(shí)熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識(shí)字方法是小學(xué)生最易接受的識(shí)字方法，因?yàn)檫@種識(shí)字利用熟字遷移，降低了識(shí)字的難度，熟悉熟字的同時(shí)，再記一個(gè)偏旁的變化就可以了。如學(xué)習(xí)了“見”字再學(xué)“現(xiàn)”可用熟字加偏旁記，學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“良”可用熟字去偏旁;學(xué)習(xí)了“娘”字再學(xué)“浪”可用熟字換偏旁記。不過我們應(yīng)引導(dǎo)孩子們探討一下為什么有這種偏旁變化。如：禾--利 船--沿 跳--兆，很容易解釋，孩子一定也有興趣探討。這樣記字才能雜文月刊·教育世界 2015年5期2015-05-30
- 小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字初探
的效果。1 利用熟字借助形象思維，讓學(xué)生在嘗試中自主識(shí)字低年級(jí)學(xué)生正是形象思維的最佳時(shí)期，他們的想象力非常豐富。在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生們常常能根據(jù)每個(gè)漢字的特點(diǎn)，運(yùn)用講故事，編口訣等方式識(shí)記生字。自主的氛圍使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。開始識(shí)字時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我告訴小朋友：我們中國(guó)的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫、一首兒歌、一個(gè)故事。小朋友聽了便十分有興趣。開始教生字時(shí)我有意識(shí)地把一些生字編成謎語，故事講給他們聽。小朋友聽科技視界 2015年12期2015-04-28
- 快樂識(shí)字五法
加，減一減就是用熟字加偏旁，熟字加熟字，熟字減偏旁的方法識(shí)記生字。這種方法簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng)，只要教師稍作引導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握。熟字加偏旁，如，許（言字旁+午），洗（三點(diǎn)水+先），熟字加熟字，如：爸（父+巴），媽（女+馬）；減一減的字，如：毛（筆-竹字頭），可以說成“筆字去掉草字頭就是毛”，化（花-草字頭），可以說成“花字沒了草就成了化”。這樣的方法既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的生字，又識(shí)記了新字。二、加一筆，減一筆就是用熟字加一筆或減一筆的方法來識(shí)記生字。只是一筆新課程·上旬 2015年1期2015-03-27
- 學(xué)習(xí)生字方法之我見
如下的淺談。一、熟字學(xué)習(xí)法漢字的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律可尋，很多漢字屬于組合字，特別在中、高年級(jí)這類字的數(shù)量較多。而熟字學(xué)習(xí)法是一種形象、化難為易、多重功能并舉的學(xué)習(xí)生字方法，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)組合字有事半功倍的效果。如“露”字的教學(xué)中，我的方法是：第一預(yù)習(xí)；第二交流。抽查交流學(xué)生這樣講：“我用熟字學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)這個(gè)字，它由兩部分組成，上下結(jié)構(gòu)，上面是‘雨’字，下面是‘路’字，‘雨’和‘路’結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)形聲字，讀音是‘lù’，查字典后我想‘露’字在課文里的意思是：新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年23期2015-02-27
- 淺議多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
字方法，如：1、熟字加偏旁識(shí)字法。2、熟字加熟字識(shí)字法。3、熟字減偏旁識(shí)字法。4、熟字加筆畫識(shí)字法。5。熟字減筆畫識(shí)字法。6、熟字換偏旁識(shí)字法。7、比較識(shí)字法。8、拆字法（拆熟字、拆熟部件 ）9、編順口溜識(shí)字法。10、韻文識(shí)字法。學(xué)生也可以自己利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)字方法或拓展識(shí)字量。3.提高表達(dá)能力口語交際課是小學(xué)語文新教材中的一種新型課目。學(xué)生上課有些不知所措，特別是山區(qū)學(xué)生，本生接受新事物都較慢，再加上農(nóng)村學(xué)生靦腆的性格特征和農(nóng)村缺乏資源的特點(diǎn)，很多學(xué)生都找吉林畫報(bào)·教育百家 2014年17期2014-09-17
- 淺議多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
字方法，如：1、熟字加偏旁識(shí)字法。2、熟字加熟字識(shí)字法。3、熟字減偏旁識(shí)字法。4、熟字加筆畫識(shí)字法。5。熟字減筆畫識(shí)字法。6、熟字換偏旁識(shí)字法。7、比較識(shí)字法。8、拆字法（拆熟字、拆熟部件 ）9、編順口溜識(shí)字法。10、韻文識(shí)字法。學(xué)生也可以自己利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)字方法或拓展識(shí)字量。3.提高表達(dá)能力口語交際課是小學(xué)語文新教材中的一種新型課目。學(xué)生上課有些不知所措，特別是山區(qū)學(xué)生，本生接受新事物都較慢，再加上農(nóng)村學(xué)生靦腆的性格特征和農(nóng)村缺乏資源的特點(diǎn)，很多學(xué)生都找吉林畫報(bào)·教育百家 2014年5期2014-07-28
- 小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)
、古—故，前后是熟字加偏旁后成新字。b、如熟子相加成新字：禾+火=秋、火+丁=燈，以基本字帶字是最常用的識(shí)字方法?！皽p一減”即減去偏旁成新字。儀--義、站--占、褲--庫(kù)，前面都是熟字，去偏旁成新字?！皳Q一換”即換偏旁成新字。底--低、油—郵。2、抓形近字進(jìn)行比較識(shí)字。形近字是兒童最容易寫錯(cuò)的字，最難區(qū)分，在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這類字進(jìn)行有機(jī)地歸類，觀察，比較，拓展，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)微特征，進(jìn)行系統(tǒng)的識(shí)字。例如：外—處、士—土、去—丟、天—夫、用—甩等字只有細(xì)小的差讀寫算·教研版 2014年10期2014-07-08
- 提高生字教學(xué)效率之我見
習(xí)生字的方法。用熟字來記憶生字，這樣會(huì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)生字的印象也會(huì)比較深刻。如“波”字學(xué)生都認(rèn)識(shí)，識(shí)記“婆”時(shí)，只要在“波”下邊加上“女字旁”就可以了；學(xué)習(xí)“免”字的時(shí)候，利用熟字“兔”去掉一點(diǎn)就可以把“免”輕松記住。部件組合識(shí)字 有些生字不能利用熟字通過“加一加，減一減”的方法來識(shí)記，還可以采用“部件組合”這種識(shí)字法。如“菊”字就可分成“草字頭”“撇和橫折鉤”“米”三個(gè)部分來記。換偏旁識(shí)字 顧名思義，這種方法就是把熟字的偏旁換成其他偏旁變成所學(xué)生字。如教育 2014年15期2014-04-17
- 淺析日語中“假借字①”的發(fā)展 ——以片假名詞的漢字化為考察對(duì)象
行探討。假借字；熟字訓(xùn)；片假名詞；漢字化日語漢字分為“音讀”與“訓(xùn)讀”兩種讀音方式。比如在兩字詞結(jié)構(gòu)的情況下，根據(jù)音訓(xùn)兩種讀法組合方式的不同，可以分為 “音讀”（音+音），“訓(xùn)讀”（訓(xùn)+訓(xùn)），“湯桶讀法”（訓(xùn)+音），“重箱讀法”（音+訓(xùn)）四種情況。除此之外，還有與音訓(xùn)表無法對(duì)應(yīng)的“假借字”、“熟字訓(xùn)”等特殊標(biāo)記。日語使用的文字有假名、漢字、羅馬字與阿拉伯?dāng)?shù)字等，這些文字混合在一起使用，構(gòu)成了現(xiàn)代日語。其中有一部分片假名的外來語，通過 “假借字”、“熟字訓(xùn)”- 趣味識(shí)字
減，即根據(jù)學(xué)過的熟字，加上或者減去某個(gè)部件，利用遷移策略，有效記憶漢字。我們常說的熟字加偏旁、熟字加熟字、熟字去偏旁、加一筆、減一筆等都屬于這一類。換一換，即熟字換偏旁、熟字換部件。變一變，如“田”變一筆為“電”。通過反復(fù)比較形近字，學(xué)生觸類旁通，舉一反三。三、拓展途徑，自主識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要珍視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)他們自主識(shí)字。1.在日常生活中識(shí)字。漢字在生活中隨處可見，如班上同學(xué)的姓小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2014年1期2014-01-21
- 歐美留學(xué)生對(duì)于形聲字形符表義作用認(rèn)知情況的實(shí)驗(yàn)研究
兩個(gè)等級(jí),一類是熟字,另一類是生字,熟字和生字各有30個(gè)。在選擇目標(biāo)字的過程中,本實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的漢語等級(jí)和水平,并結(jié)合學(xué)生所用的教材,從《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》所規(guī)定的甲級(jí)字中選擇了30個(gè)形聲字作為熟字,從丙級(jí)字中選擇了30個(gè)形聲字作為生字(所選丙級(jí)字對(duì)于B班學(xué)生來說也是生字)。隨后,每種熟悉程度又根據(jù)語義透明度被分為兩種:①語義透明度好的,即字的形旁與整詞的意義相關(guān),如“愉”與“愉快”;②語義透明度差的,即字的形旁與整詞的意義無關(guān),如“練”與“練習(xí)- 方法引路 游戲激趣 ———鄂教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（四）教學(xué)案例及反思
成新字，這就是“熟字加偏旁”的識(shí)字方法。今天，我們繼續(xù)用這種方法來識(shí)字。二、趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)韻文1.師：你們瞧，老師給你們帶來一個(gè)老朋友，它是誰？（出示：也）生：（齊讀）也。2.師：“也”能跟屏幕上這些偏旁組成新字嗎？（CAI出示單立人、提土旁、三點(diǎn)水）生：能。3.師：誰來說說看？預(yù)設(shè)①生：“也”與提土旁組成“地”。(出示：地)師：是啊，“也”有了“土”就是“地”（持卡片拼合：“也”與提土旁組成“地”），農(nóng)民伯伯就能在地里種莊稼呢！預(yù)設(shè)②生：“也”與三點(diǎn)水組成才 2010年10期2010-04-04
- 識(shí)字二《1 比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
記字方法。(1)熟字加筆畫:小→少(2)熟字相加:木+口→杏君+羊→群(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓(4)熟字換偏旁:跳→桃 棵→顆 誰→堆 江→紅(5)熟字換部件:近→邊四、書寫生字1.看清字形,注意筆畫、筆順。(1)燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中筆畫的相同之處。(四個(gè)字的豎都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。)(2)比較“小”“少”的不同,認(rèn)識(shí)“亅”這個(gè)新筆畫。(3)多媒體動(dòng)畫演示字的書寫筆順。2.書空描云南教育·小學(xué)教師 2009年9期2009-10-12
- 如何進(jìn)行低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)
一起呀。三、利用熟字加部首組識(shí)字教學(xué)中，先復(fù)習(xí)掌握的熟字，然后加部首認(rèn)識(shí)新字，并根據(jù)部首辨析新字。如：因（煙）自（咱）羊（樣）丁（燈）包（跑）五（伍）力（勸）四、運(yùn)用會(huì)意字來識(shí)記如教生字“筆”時(shí)，有筆管（竹子“竹”）、筆尖（動(dòng)物的毛發(fā)）共同制作而成。“明”日，月交匯成明?！奥敗币粋€(gè)人要想聰明，就要用耳（耳）聽，動(dòng)口（口）說，用心（心）記。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，也很容易理解，在輕松愉快中識(shí)記了漢字，收到了意想不到的效果。五、運(yùn)用謎語，編順口溜的方法來識(shí)字在學(xué)周刊 2009年4期2009-05-22
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見
字方法有：(1)熟字加偏旁識(shí)字法。如“較”：車→交→較；(2)熟字減偏旁識(shí)字法。如“且”：姐→女→且；(3)熟字加熟字識(shí)字法。如“爸”：父→巴→爸；(4)熟字減筆畫識(shí)字法。如“直”：真→八→直；(5)熟字加筆畫識(shí)字法。如“滅”：一→火→滅；(6)熟字換偏旁識(shí)字法。如“眼”、“根” ： 目→木；(7)比較識(shí)字法。如“八”與“入”、“人”；(8)編順口溜識(shí)字法。如“告”字，形象地說成“一口咬斷牛尾巴”等；(9)把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。在教室里或家里常用物品上現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志 2009年2期2009-03-23
- 多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字