語病
- 小學中年級作文語病及矯正方法
，普遍存在一定的語病，比如詞類誤用、句法失誤、辭格誤用，這些問題的存在影響了中年級學生作文水平的提升，也關系到學生未來的語文學習與發(fā)展，因此解決中年級學生的作文語病迫在眉睫。基于此，本文主要就小學中年級學生的作文語病及矯正措施進行了分析，旨在掌握常見的作文語病類型，能夠結合學情探索行之有效的教學措施，提升中年級學生的語言運用規(guī)范性與準確性，促進作文教學質量的提升。2022年版的義務教育語文課程標準的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，聚焦學生核心素養(yǎng)形成，為國
作文成功之路·教育教學研究 2023年4期2023-05-26
- “不合邏輯”類語病的常見類型及修改方法
是比較常見的一類語病。這類語病一般是由作者對客觀事物的認識有誤或語言表達不妥而產生的，一般有并列不當、否定不當、不合事理等幾種類型。接下來，筆者就談談“不合邏輯”類語病的常見類型及修改方法。一、并列不當在一個句子中，并列的詞語或短語往往應該按照同一個標準進行劃分。如果標準混亂，句中就會出現交叉的現象，進而導致整個句子不合邏輯。在閱讀的過程中，我們要仔細看看句中的并列詞語或短語，理清它們之間的關系，判斷句子是否存在不合邏輯的問題。具體來說，有以下幾種情況：1
語數外學習·高中版中旬 2022年9期2022-11-28
- 例析“語序不當”的常見類型及修改方法
事理的情況。這類語病問題的迷惑性較強。同學們往往難以識別。對此，筆者就簡單談談常見的幾類“語序不當”的語病。一、定語的位置不當定語是句型中較為重要的修飾成分，在主語中心語與賓語中心語前若有多重定語的情況，一般要遵守對應的語法順序。多項定語通常按照以下順序排列：1.表領屬或表時間及處所的詞或短語;2.表指稱或數量的詞或短語;3.動詞或動詞性短語;4.形容詞或形容詞性的短語;5.名詞或名詞性的短語。此外還應注意的一點是：帶有“的”字的定語要放于不帶“的”字的定
語數外學習·高中版上旬 2022年5期2022-07-11
- 基于語料庫的中小學作文語病研究
16000）一、語病的界定想要研究中小學生作文語病的成因及教學策略，首先要對語病是什么給出明確的定義，并結合中小學生經常出現的語病問題對語病進行系統地歸類，提出語病的判定方法。在此基礎上，才能對中小學生作文的語病的抽樣調查結果進行統計和分析，并提出對應的解決方法。（一）語病的定義在已有研究中，學者對“語病”的定義依舊沒有統一的定義。筆者在《現代漢語詞典》中查找“語病”一詞，得到的結果是：語病指措辭上的毛?。ǘ嘀覆煌槨⒂衅缌x或容易引起誤會的）。陳一在文章《
魅力中國 2021年49期2021-12-06
- 談談幾類常見的“不合邏輯”的病句
邏輯不相符的一種語病類型。這類語病迷惑性強，識別難度大，稍不注意，同學們就容易失分。對此，筆者就談談常見的幾類“不合邏輯”的病句。類型之一：概念不清概念不清，主要是指對詞語的理解不當，導致語句不合邏輯，出現概念交叉、概念并列等語病。對于這類語病，同學們在做題時要注意語句中的標點符號，如頓號;注意關聯詞，如“和”，看一看所列舉的事物是否存在種屬、并列、交叉等關系，從而準確識別句中的語病。例題：選出下列語句中沒有語病的一組（）A.家政作為近年新出現的事物，其工
語數外學習·高中版中旬 2021年7期2021-11-10
- 如何借助敏感詞辨析及修改病句
大家沒有掌握辨析語病的方法。無法準確地辨析語病，自然也就無法順利地修改病句。對此，筆者就談談如何借助敏感詞來辨析及修改語病。一、找“代詞”有些語句中常會含有“這”“此”“其”“他”“她”等代詞。這些含有代詞的句子極易出現“指代不明”的語病，導致整個句子出現歧義。因此，在辨別語病時，同學們要認真閱讀句子，抓住句子中的代詞仔細剖析，看一看是否存在語病。例如：①當小麗把錢包還給小紅時，她對她笑了。②賞析一部耐人尋味的小說不容易，創(chuàng)作一部耐人尋味的小說也不簡單，小
語數外學習·初中版 2021年11期2021-09-17
- 淺談小學語文“修改語病”的方法
摘 ? 要：修改語病，在小學語文科目中，是比較常見和重要的一項教學內容，考試中作為重點題型不可忽略，如果小學生能夠掌握修改病句的方法，就可以在寫作文的造句過程中避免或者減少錯誤。同時還能改正自己文章中經常出現的語病問題，對今后的寫作很有幫助。關鍵詞：語病;小學語文;教學方法在小學語文的教學過程中，修改語病是一項必不可少的內容，要求學生能夠在打好字、詞、句的基礎上，對語言的理解和邏輯思維有一定的認識，但是由于小學生年級段對生活和事物的認識發(fā)育還不完善，所以經
人物畫報 2021年9期2021-03-15
- 語言表達濫用附加語現象探析
加語 語言表達 語病很長一段時間以來，大家是否注意到與身邊的人交談或者自己說話時，存在濫用附加語的現象。這種現象也存在于各種綜藝節(jié)目、訪談等電視節(jié)目中。一些年輕藝人雖然在舞臺上激情四射，表演的如癡如醉，但當他們面對鏡頭侃侃而談時，言語中竟有很多大眾語態(tài)中未曾有過的語言樣態(tài)。其中值得注意的就是每每張口時，語言的連接都需要使用一些附加語才能銜接，否則就會語流不暢，往往一段話中會出現多個甚至十幾個類似“然后”這樣的附加語。這種現象也會出現在大眾日常對話中，不得不
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 重視低年級學生聽話、說話能力的培養(yǎng)
應提高，進而辨析語病也就有了基礎。對此，我在課堂上多從正面進行教育。當發(fā)現有的學生不專心聽別人發(fā)言時，我就隨機表揚那些靜聽的學生。有時我有意識地讓不專心聽講的學生重復別人剛才說過的話。當他們說不出或者說得含糊不清時，就抓住這個機會，要求他們用心聽，認真記。以后一有機會就有意識地檢查他們。有進步的，就給予鼓勵。學生能準確地根據問題進行口頭回答以及能正確指出別人發(fā)言的優(yōu)缺點時，我常常這樣夸獎他們：“你聽得真認真，說得對極了。”“他能這樣指出，說明他聽別人的發(fā)言
讀與寫 2020年4期2020-11-25
- 防疫情，析“語病”
和語義重復等多種語病，該句可以修改為“湖北、武漢疫情已經從過去的爆發(fā)式增長走向緩慢式增長”或“湖北、武漢疫情過去爆發(fā)式增長的形勢已經趨緩”?！疽伤撇±靠箵粢咔?？戰(zhàn)勝疫情【典型癥狀】防疫期間，我們每天從各類宣傳報道中聽到的、看到的最高頻詞語非“疫情”莫屬?！耙咔橥▓蟆薄胺揽匾咔椤薄翱箵粢咔椤薄皯?zhàn)勝疫情”“防止疫情擴散蔓延”“疫情防控阻擊戰(zhàn)”等包含“疫情”的短語也比比皆是?！就剢柷小俊耙咔椤币辉~《現代漢語詞典》關于其的解釋為：疫病的發(fā)生和發(fā)展情況。釋義后
語文教學之友 2020年10期2020-10-26
- 淺談中學生作文語病成因及對策
蔣尚琴【關鍵詞】語病;類型;成因;對策從中學語文教學目的、任務以及語文學科的工具性來看，作為中學生，應該要學好、用好我們自己祖國的語言文字。這體現在學生的作文方面，就是能夠自然得體地連句成段和連段成文，可是現實狀況是什么樣子的呢？翻開我所帶的初一年級新生的作文，在一個班級里能夠順暢地表情達意的作文不到一半，而還有一半多的作文或多或少地存在著這樣或那樣的語病。教師批改起來不僅費神，而且收效很少：一些學生不認真領會教師旁批、總批的精神，有時就連作文中錯別字都懶
天津教育·上 2020年3期2020-06-03
- 小學四年級學生習作的語病及矯正策略研究
語法、語義、語用語病以及錯別字、標點等方面均存在一定問題。應重點針對語病問題的成因進行分析，探究矯正的具體且有效的策略，從而有效提升小學四年級學生的習作能力。一、小學四年級學生習作語病存在的原因（一）學生自身原因小學四年級學生在習作方面出現語病的主要原因在于語文語感水平低，而學生掌握語言最好的方式就是擁有良好的語感。因此，語感較差的學生常出現習作語病的問題。另外，學生語言知識積累不足也是造成習作語病的原因，表現為用詞不當、詞匯缺乏等現象。（二）教師原因在習
兒童大世界 2019年1期2019-11-27
- “然后”濫用非時尚
陳曉紅如今，把語病當作時尚者大有人在。不知從何時開始，有一個詞迅速流行起來，那就是“然后”?！叭缓蟆币辉~，詞典的解釋是：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。但是現在卻完全不是這樣，有的人不管是否需要，是否表示接著某種動作或情況之后，都要加上“然后”，而且“然后”連篇。公共汽車上，有個小青年在打電話：“喂，然后我問你，然后，你到哪兒去了？噢，然后，昨天我們也到那兒去了，然后那兒真不錯，然后，我們都想以后再去一次呢?！痹偃纾粋€青年人很神氣地講著：“我
作文評點報·初中版 2019年34期2019-10-20
- 高考語運題“成語·語病·銜接”題的新特點與備考指要
】高考;“成語·語病·銜接”;新特點;備考指要【中圖分類號】G633.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0282-01繼2018年高考語文全國卷語運題出現的“成語·病句·銜接”“組合拳”之后，2019年高考語文全國新課標卷三套題依然延續(xù)了這一風格，即：一是通過一個語段，將過去相對獨立的成語、語病、銜接等三道題整合在具體同一語境中考查，更加關注語言的靈活運用能力，增大了對考生的綜合閱讀能力的考查力度。二是成語、語
課程教育研究·學法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 弄“拙”成巧 錯出的精彩
是最怕作文中出現語病了，這是一種低級錯誤。因為語病而被扣掉了作文的分數，那真是讓人扼腕痛惜的結果。但是，有一些故意而為的“語病”，不但不會令作文扣分，反而會為作文增色。魯迅就是故意在文章中制造“語病”的高手，這些“語病”能在文章中營造出各種特別的氣氛，借以深化文章主題。下面，就讓我們跟著大師學幾招兒吧。一、用累贅營造苦悶案例：魯迅在他的文章《秋夜》中有這樣一段話：我的家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。疑惑：初讀這段文字，很是驚詫，魯迅這不是犯了累
快樂作文（7.8年級） 2019年10期2019-09-10
- 弄“拙”成巧，錯出的精彩
，最怕作文中出現語病了，這是一種低級錯誤。因為語病而扣掉了作文的分數，那真是令人扼腕痛惜的結果。但是，有一些故意而為的“語病”，不但不會給作文扣分，反而會為作文增色。魯迅就是故意在文章中制造“語病”的高手，這些“語病”能為文章營造出特別的氣氛，借以深化文章主題。下面，就讓我們跟著大師學幾招吧！用累贅營造苦悶大師出招魯迅在他的文章《秋夜》中有這樣一段話：在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。疑惑初讀這段文字，很是驚詫，魯迅這不是犯了
初中生寫作 2019年8期2019-09-10
- 臺詞語病百出也是一種“語言腐敗”
詞被網友挑出諸多語病。在此之前，也有《羋月傳》《楊貴妃秘史》、新版《水滸傳》等古裝劇，被發(fā)現有雷人臺詞。錯用典故、俗語，病句以及錯別字屢見不鮮，讓這些古裝劇作失色不少。就《知否》被議論最多的幾個語病來看，“款待不周”“小女嫁了個好人家”是自謙詞用錯，“悉數全收”“手上的掌上明珠”是語義重復，“云英未嫁”屬用典不當，“繼承大統”是邏輯混亂，“滿城文武”是自造生詞……感覺語文老師教過的各種語法錯誤，在《知否》里都能找到例子?！吨瘛返恼Z病引發(fā)討論，首先是因為劇
雜文月刊(選刊版) 2019年3期2019-06-11
- 熱播劇《知否》臺詞現大量語病
也被網友挑出諸多語病，甚至連《人民日報》也忍不住在2019年1月5日以“《知否》，知否？語文老師按住了顫抖的手……”為題發(fā)文，點名批評該劇臺詞語病太多。從《知否》被議論最多的幾個語病來看，“款待不周”“小女嫁了個好人家”是自謙辭用錯，“悉數全收”“手上的掌上明珠”是語義重復，“云英未嫁”屬用典不當，“繼承大統”是邏輯混亂，“滿城文武”是自造生詞……正如《人民日報》所言，感覺語文老師教過的各種語法錯誤，在《知否》里幾乎都能找到例子。而據媒體報道，這并不是古裝
課堂內外·創(chuàng)新作文高中版 2019年3期2019-04-15
- 小學語文作文常見語病及對策分析
長福小學 黃麗瓊語病問題是小學語文作文教學的一大難點，更是小學階段學生必須解決的語言問題，否則將會影響到學生的語言運用與表達，進而影響到學生語文學習能力的發(fā)展。小學語文教師要關注學生語文創(chuàng)作當中的語病問題，并進行作文教學的改革，進一步扎實學生的語文學習基礎以及語言運用基礎，引導學生準確合理地改進語言表達方法，讓學生可以在今后的寫作當中注意規(guī)避語言錯誤，提高寫作質量。一、小學語文作文常見語病就目前而言，小學生在創(chuàng)作作文時有很多常見的語病類型，比如詞匯語病、語
小學生作文輔導 2018年7期2018-11-28
- 它前后都要管嗎
話犯了首尾套用的語病，句中的“長江三峽水利工程”被前后兩用了?？筛某伞拔覀儏⒂^的長江三峽水利工程是非常宏偉壯觀的”，也可改成“我們參觀了長江三峽水利工程，這個工程是非常宏偉壯觀的”。【預防處方】首尾套用，就是一句話的結尾部分用做另一句的開頭，造成結構套疊的語病。在上面的病句中，“長江三峽水利工程”既做了前面的賓語，又做了后面的主語，造成首尾套用。防止出現這種語病并不難，要注意詞語在句中的職能，弄清它們之間的關系，不要為了簡潔，省略不該省略的內容。【練練內功
作文周刊·小學五年級版 2018年17期2018-09-05
- “判斷并修改病句”考點的備考策略
個選項，選出沒有語病的一項。語料通常比較新鮮，涉及經濟、民生、科技、文化等領域，內容雖涉及一些專業(yè)領域但基本不涉及專業(yè)術語和概念，理解的難度不大。錯誤選項的語病均包含在《考試說明》指出的六種語病之內。2017年前的全國卷及各省市卷、2018年天津卷和浙江卷采用的都是此種考查方式。2.創(chuàng)新考法2018年高考三套全國卷均采用了創(chuàng)新考法。以2018年全國卷Ⅰ為例：例1：文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項
新世紀智能(語文備考) 2018年10期2018-01-25
- 去除語病，擁抱健康作文
改，清晰流暢沒有語病的作文自然也就水到渠成?！娟P鍵詞】 語病；作文；素養(yǎng)；閱讀積累一個從小就親近文字、親近文學的人，長大肯定能成為一名文學底蘊深厚、文化素養(yǎng)全面的佼佼者。而引領學生們進行各種作文練習則是有效提高學生語言表達能力的好方法。然而“錯字到處有，病句滿篇是”的現象成了許多學生作文中的通病，怎樣才能幫助孩子去除語病，擁抱健康作文呢？一、加強聽說訓練要想把作文寫得清楚流暢，沒有語病，必須從說入手。在平日教學中，注意訓練學生的說話能力，對學生的口誤及時糾
課堂內外·教師版 2018年12期2018-01-11
- 小學作文常見語病及對策分析
娜【摘 要】作文語病的出現和發(fā)生，是小學作文常見的基本問題。教師應該讓學生牢記關聯詞搭配和使用，讓學生注重對詞匯的積累和訓練，鼓勵學生細心應對錯別字。這是提高學生作文質量的基本方法和嘗試。本文對此進行了分析研究?！娟P鍵詞】小學 作文 語病 對策作文語病的出現和發(fā)生，是小學作文常見的基本問題。作文語病的出現，極大地降低了學生作文的分值，對于小學作文來說，學生作文語病的產生，是一個非常嚴重的問題。教師應該不斷尋求新的方法和策略，幫助學生解決基本的語病問題。一、
作文成功之路·教育教學研究 2017年7期2017-08-08
- 不合邏輯類病句釋疑
題中，不合邏輯的語病句又是考查得最頻繁的一種。翻檢2000年以來的高考語文卷，每年都可見到不少的不合邏輯語病句的身影。不合邏輯的語病句，側重于考查事理邏輯及其關聯性，語言是存在邏輯性的，違背邏輯的語言都是存在語病的。對于考生來講，要能夠迅速地作出判斷，并指出其具體的不合邏輯處，必要時還要能夠做出修改?！局R梳理】事理邏輯和生活邏輯都是不能違背的，違背了，就會讓人費解，就是病句。一般說來，自相矛盾、范圍不清、不合事理、主客倒置、強加因果、否定不當、兩面對一面
作文周刊·高一版 2017年13期2017-06-21
- 小學作文常見語病及對策分析
小學作文常見語病及對策分析江蘇省鹽城市郭猛實驗學校 嚴莉娜作文語病的出現和發(fā)生，是小學作文常見的基本問題。教師應該讓學生牢記關聯詞搭配和使用，讓學生注重對詞匯的積累和訓練，鼓勵學生細心應對錯別字。這是提高學生作文質量的基本方法和嘗試。本文對此進行了分析研究。小學 作文 語病 對策作文語病的出現和發(fā)生，是小學作文常見的基本問題。作文語病的出現，極大地降低了學生作文的分值，對于小學作文來說，學生作文語病的產生，是一個非常嚴重的問題。教師應該不斷尋求新的方法和策
作文成功之路·小學版 2017年7期2017-03-23
- 這個句子“病”在何處？
高考語文全國甲卷語病題中 “有病”的一個句子是：D.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他的身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。語病認定具有相對性：書面語從嚴，口語從寬。書面語運用有較多的時間推敲，要求盡可能做到規(guī)范與嚴謹，故評判的標準嚴一些；而口語交流快速進行，沒有足夠的時間字斟句酌，很難完全做到規(guī)范與嚴謹（人們一般都用有病用語交流），故評判的標準寬一些——對小有瑕疵的句子會無視其病，甚至認為其無病。語病認定的相對性還表現在
中學語文 2017年1期2017-01-28
- 這個句子“病”在
高考語文全國甲卷語病題中“有病”的一個句子是：D.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他的身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。語病認定具有相對性：書面語從嚴，口語從寬。書面語運用有較多的時間推敲，要求盡可能做到規(guī)范與嚴謹，故評判的標準嚴一些；而口語交流快速進行，沒有足夠的時間字斟句酌，很難完全做到規(guī)范與嚴謹（人們一般都用有病用語交流），故評判的標準寬一些——對小有瑕疵的句子會無視其病，甚至認為其無病。語病認定的相對性還表現在：
中學語文·教師版 2017年1期2017-01-17
- 高考語病題辨析三部曲
語病辨析題作為高考語文的必考題型之一，雖然在整體分數中所占比例并不大，但是由于語病題是一道基礎題，如果基礎題錯了，那么就很容易在考生中間拉開分數差距。因此，要全面提高高中生的語文成績，首先要在基礎題的考核上下苦功夫，避免因基礎題而失分，這樣才能縮小學生間的分數差距。而要讓學生掌握辨析語病題的基本功，首先就要培養(yǎng)學生的辨析技能三部曲：一讀、二審、三抓。一、讀：語感很重要所謂的讀就是讀題，在題目所給的選項中，從頭默讀一遍，進而分辨出句中的語病所在。這就需要考驗
語文教學與研究(綜合天地) 2016年11期2016-12-23
- 專題4 病句辨析并修改（主觀題）
不當、歧義等多種語病類型及病因，還要掌握辨認病句的基本且有效的方法，能夠根據表達的需要修改病句，并在多練、形成有效語感的基礎上，快速、準確答題。一、辨識病句的技巧1.抓住關鍵，化隱為顯。語病往往被設計在某些關鍵的句子成分或詞語上，所以我們要借助能理解的部分內容來攻克還不太好理解的堡壘，化隱為顯，把眼光放在關鍵詞上，把隱藏其中的語病找出來。2.借助直覺，讀出語感。以認真默讀為前提，讀出語感，憑你的第一印象，找出正確的答案。3.巧用語法，化長為短。對一些長句，
試題與研究·高考語文 2016年3期2016-12-23
- 慧眼識語病 修改須留意
有某些共同特征的語病。如果我們能注意和掌握這些語病特征，就能慧眼識語病。1.要留意出現帶長賓語的謂語動詞的句子。有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，因為賓語較長，所以命題者會故意丟掉賓語部分的中心詞。例如，帶長賓語的謂語動詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴大、提高、進行、進入、證明、講述、發(fā)現、希望、要求”等。例句：隨著社會不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。這一句子中，謂語動詞“進入”帶了一個很
散文百家·下旬刊 2016年9期2016-11-23
- 以訛傳訛可以休矣
“執(zhí)政”?！短岣?span id="j5i0abt0b" class="hl">語病識別能力方法談》一文引用該選項卻未能發(fā)現這一“常識性”錯誤，且以訛傳訛。其原因詳細分析如下：迷信高考命題的科學性和嚴謹性；對語病考查的認知存有偏差；語病教學沒有以學生的困惑為教學的起點。關鍵詞：高考命題；語病；語病教學《提高語病識別能力方法談》是《中學語文教學參考》（上旬）2015年9期上的一篇專門談論語病的文章，作者董鷗梳理出“系統認知法”“語感審讀法”“結構診斷法”“簡化符號法”“標志聯想法”等五種提高語病識別能力的方法，為廣大考生
教學月刊·中學版（語文教學） 2016年6期2016-07-01
- 何必如此多“于”
病句，犯了重復的語病。我們知道，“自”和“于”都是介詞，“于”可以解釋為“自、從”的意思，如果“自、于”連用，就犯了重復的語病。類似這樣的情況在很多人身上都出現過，而且大家都習以為常了，不感覺出現的語病，如：1、這幅畫竟出自于她這個無名小輩之手。（于：介詞，自、從）2、我們日夜朝夕相處 （朝夕相處：早晚都在一起）3、我對你沒有過高的奢望 （奢望：過高的希望。奢：即過分的意思）4、你這樣白白地虛度光陰（虛度：白白地度過）5、我要講三點，首先，第一個是制度建設
青少年日記 2016年2期2016-05-30
- 語文病句辨析與修改練習
市）下列句子沒有語病的一項是（ ）。A. 安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。B. 能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C. 寬帶網不僅能瀏覽信息，還可以提供網上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。D. 語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。2. （2015年 貴州省銅仁市）下列句子中沒有語病的一項是（ ）。A. 投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，市民文明素質的高低，都是銅仁經濟能否健康發(fā)展的
初中生學習·高 2016年2期2016-05-30
- 對某些漢英“語病”流行的語言哲學解讀
)?對某些漢英“語病”流行的語言哲學解讀黃姣玲， 郭海英(上饒師范學院 外國語學院，江西 上饒 334001)語病是指措詞上的毛病，多指不通順、有歧義或容易引起誤會的語句。一般認為，“語病”是語言運用中的不正常狀況或不正確狀態(tài)，應該力求避免，但是實際上對“語病”現象需要認真分析，不能一概而論，有不少明顯存在的語病還在“流行”之列。用西方的語言哲學理論分析這些有“語病”的語言何以流行，探討正確對待流行語病的態(tài)度，也許是一件有意義的事情。語病；流行；原因；正確
上饒師范學院學報 2016年5期2016-04-13
- 專題4病句辨析與修改（主觀題）
關鍵，化隱為顯。語病多在某些關鍵的句子成分或詞語上，所以，我們要借助能理解的部分來攻克不太好理解的部分，化隱為顯，把眼光盯在關鍵詞上，把隱藏其中的語病找出來。2.借助直覺，讀出語感。認真默讀，讀出語感，憑第一印象，判斷答案。多閱讀、多積累、多做題是考試取勝的重要因素。3.巧用語法，化長為短。對一些長句，可以用解數學題的方法，將長句化簡，把主、謂、賓找出來，或把中心詞找出來，這樣，問題迎刃而解。4.舉一反三，觸類旁通。善于聯想，將平時做類似題目的經驗拿出來，
試題與研究·高考語文 2015年3期2016-04-07
- 高中語文病句辨析與修改的學習探究
占比例很小，僅是語病題3分，作文出現了病句也不會扣分。所以平時花費時間也很少，很多同學都出現過病句錯誤，有的同學甚至就不知道六種語病。而且在觀查幾次考試中病句題的完成情況時，發(fā)現了：語文成績好的同學和語文成績差的同學在病句辨析與修改題目上基本無差別，可以說是毫無規(guī)律。通過交流，我發(fā)現了一個更令人意外的情況，原來絕大多數同學在做病句題時采取的方法是“語感法”，即讀起來不順的就是病句；還有一些同學在判斷有無語病時，先看幾個選項里有無與國家政策相關的，只要有就判
新教育時代電子雜志(學生版) 2016年35期2016-03-04
- 分析新課程高考語文卷語病題的特點及思考
新課程高考語文卷語病題的特點及思考于婷婷（吉林省琿春市第一高級中學）在高中語文教學中，一道語病題能夠在語法、語義以及邏輯思維等方面對學生進行綜合能力的考驗，而且語病題在新課程高考語文卷中占據了一定的比例，還能對學生的基礎知識進行檢測?；诖?，對新課程高考語文卷語病題的特點以及教學策略進行了分析，對學生語文成績的提升具有非常重要的意義。新課程；高考語文卷；語病題語病題在歷年來的高考中一直是必考的內容，主要是對學生的語言應用能力以及對基礎知識的掌握能力進行考查
新課程(中學) 2016年12期2016-03-03
- 不合邏輯類病句專題訓練指導
題中，不合邏輯的語病句又是考查得最頻繁的一種。翻檢2000年以來的高考語文卷，每年都可見到不少的不合邏輯語病句的身影。所以，我們很有必要對這一類的語病句進行一番歸類性的專題訓練指導。不合邏輯的語病句，側重于考查事理邏輯和其關聯性，語言是存在邏輯性的，違背邏輯的語言都是存在語病的。對于我們考生來講，要能夠迅速地作出判斷，并指出其具體的不合邏輯處，必要時還要能夠做出修改。【知識梳理】事理邏輯和生活邏輯都是不能違背的，違背了，就會讓人費解，就是病句。一般說來，自
中學語文 2015年11期2015-08-15
- 例談詞語語義重復的問題
的詞語語義重復的語病問題?！娟P鍵詞】詞語；語義重復；語病【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A詞語語義重復，即在一個詞語的前后出現與該詞語含義相同或相近的另一個詞語，造成意思重復的語病。這種語病在書稿中出現的概率很高。很多作者、編輯、讀者在閱讀的過程中，覺得這些語句讀起來很通順，就容易忽視句子中的錯誤。試看下例：（1）這種向被說服者傳播說服信息的方式即是單面說服。（2）首先，這些員工對自己的工作沒有什么責任感；其次，這些員工相互之間的人際關系很差。（3）
課外語文·下 2015年6期2015-07-21
- 流行歌曲歌詞的語言特點及語病分析
歌詞的語言特點及語病進行分析?！娟P鍵詞】流行歌曲；語言特點；語病流行歌深受當代青年的喜愛和追捧，流行歌的歌詞與平常語言有一定不同，文章從語言學的角度對流行歌曲中的歌詞特點進行分析，并對流行歌曲歌詞的語病進行探討。一、流行歌曲歌詞的語言特點（一）歌詞對古典元素的借用流行歌詞中對古典元素進行借用指的是歌詞中蘊含著大量的中國古典文化的韻味，讓人回味無窮，別具魅力。比如方文山《菊花臺》中一段歌詞是這樣寫的：北風亂， 夜未央 ，你的影子剪不斷， 徒留我孤單， 在湖面
北方音樂 2015年14期2015-07-13
- 分析聾人大學生作文探討聾生語文教學策略
人大學生作文常見語病的分析，探討如何更好的開展聾人語文教學?！娟P鍵詞】語病 作文 手語現實生活中，聾孩子的語文教學是一個長期困擾特校老師的問題，不僅老師頭疼，聾生本身也對作文水平提升感到無奈和苦惱。作文能夠有效的反映出一個人的語文水平和語用能力，因此作文水平是反饋聾人語文教學效果的一面鏡子。1 現狀語病是指作文中措辭失當或不合邏輯的毛病。雖然聽人學生的作文也有很多語病，但是在聾生的作文中尤其普遍。作文中大量語病的出現，不僅增加了教師的工作量，而且阻礙了聾生
儷人·教師版 2015年5期2015-05-30
- 不合邏輯類病句專題訓練指導
題中，不合邏輯的語病句又是考查得最頻繁的一種。翻檢2000年以來的高考語文卷，每年都可見到不少的不合邏輯語病句的身影。所以，我們很有必要對這一類的語病句進行一番歸類性的專題訓練指導。不合邏輯的語病句，側重于考查事理邏輯和其關聯性，語言是存在邏輯性的，違背邏輯的語言都是存在語病的。對于我們考生來講，要能夠迅速地作出判斷，并指出其具體的不合邏輯處，必要時還要能夠做出修改?！局R梳理】事理邏輯和生活邏輯都是不能違背的，違背了，就會讓人費解，就是病句。一般說來，自
中學語文(學生版) 2015年4期2015-04-16
- 《記梁任公先生的一次演講》語病例說
生的一次演講》 語病 例說現行人教課標版高中語文必修一第三單元選錄了梁實秋先生的回憶性散文《記梁任公先生的一次演講》，該文通過一次演講的情景表現了梁任公才華橫溢、博聞強記、開朗直爽、認真細致、幽默風趣、穩(wěn)健瀟灑等特點，表達了作者對老師的崇敬之情。文章篇幅短小，語言簡練，意味深長，精彩紛呈，是散文中的精品之作；簡練、傳神的語言正好表現出梁氏語言風格。但因時代關系，而今從規(guī)范化的角度來看文章語言多有不規(guī)范甚或錯誤之處，現摘錄并解析如下：①大約在民國十年左右，清
文學教育下半月 2014年7期2014-09-30
- 新課程高考語文卷語病題的特點及思考
周志紅 李麗暉語病題是歷年高考語文語言文字運用與表達部分的必考內容，考查的是考生的語言實際運用能力，能力層級是E級?？v觀2007～2013年新課程高考語文67套試卷，沒有考查此類題的只有7套，它們分別是2009年、2010年、2011年的福建卷，2010年、2012年、2013年的江蘇卷，2012年的湖南卷。語病題的考查目的是為了檢測考生掌握語法、修辭、邏輯等知識的情況，其也是教師了解學生閱讀、分析等語言運用能力情況的重要題型。本文對新課程高考語文語病題的
教育測量與評價 2014年6期2014-04-20
- 不畏浮云遮望眼 于細微處謹斟酌——修改病句專題指導
病句是在準確辨析語病的基礎上對其進行修改。《考試大綱》規(guī)定的六類語病（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯）中，前四類屬于結構性語病，后兩類屬于語意性語病。從高考試題來看，病句修改側重于結構性語病，偶或出現語意性語病。在修改語病時，不能改變原句的基本意思和內容，不能另起爐灶重寫；應該簡約高效，改動之處盡可能少；還要注意修改的要求，不能盲目修改；改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可，不需要潤色?！久}走向】修改病句是高考試題常考的
中學語文 2012年11期2012-08-28
- 咬文嚼字，興味悠長
新聞媒體上出現的語病，令人觸目驚心。據新華社2007年2月4日電：“自2006年5月下旬至10月上旬近5個月時間里，收到全國各地千余名讀者寄來的有效語病病例14883個。涉及2000多種報刊，報紙上的病例相對要多一些?！薄耙?006年7月14日出版的中央級報紙的1至8頁正文為例，共挑出邏輯和語言應用方面的病例1289個，平均每份報紙46個，每版5.8個?！惫P者從事報紙專業(yè)記者十余年，同樣出現過諸多語病，留心這些錯誤的現象并進行綜合分析，其主要表現有以下十種
新聞愛好者 2009年15期2009-11-26
- “語病”中的美感
針對流行歌詞的“語病”問題,筆者通過對方文山歌詞的分析提出了一些新的觀察角度,認為其中一些“語病”實際上是創(chuàng)作中特殊手法的表現,如超常搭配、語言異化、語法成分的縮略與添加等。方文山的歌詞體現了語言藝術創(chuàng)作的探索精神。關鍵詞:歌詞 語病 特殊手法 超常搭配目前流行歌詞創(chuàng)作的語言問題越來越受到人們的關注,有人呼吁一定要將歌詞規(guī)范化、純潔化,有人則表示歌詞寫作追求的主要是一種意境,吹毛求疵地規(guī)范它的語法是沒有必要的。我們認為,這個問題必須根據具體情況來分析。有些
現代語文 2009年9期2009-10-28
- 巧辨語病強內功
近幾年高考的考查語病題越來越復雜，考生答題的錯誤率也越來越高，因此，僅僅了解考綱規(guī)定的六種語病類型是遠遠不夠的，而掌握一些辨析語病的技巧，往往能收到事半功倍的效果，增強辨析語病的內功。在大多數考生看來，辨析語病首先是通過語感直接判斷，但是這種方法往往不能解決根本問題，此時應采取提主干、看搭配的基本方法辨析語病，此種方法往往能幫助考生辨析一些疑難語病。如：奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難
考試周刊 2009年24期2009-07-30
- 辨析語病的幾個步驟
明》中規(guī)定有六種語病(語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、表意不名、不合邏輯)類型。筆者認為，分析語病題可以分成“三步走”。此處略作說明。僅供參考。第一，將句子讀上幾遍，憑“語感”感覺一下句子表達是否正確，這樣發(fā)現病句是最快捷、最理想的?？墒牵呖荚囶}的病句往往有一定難度，不是很容易看得出來，那么，我們必須走下一步。第二，判斷所給句子是復句，還是單句。如果所給句子是復句，可以按下列步驟辨析是否有語病找出句子中的關聯詞，細讀、分析前后句子之間的關系
語文天地·高中版 2009年6期2009-07-22
- 不合邏輯
定關系就可能造成語病。例如：奧運圣火登頂珠穆朗瑪峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼?！盁o不”與“毫無例外”雙重否定失當，可刪掉其中一個。四、主客顛倒主體與客體之間存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關系，如果位置顛倒了就可能造成關系的錯位，表達的混亂。例如：塞萬提斯的《堂吉訶德》對于中國青年是不陌生的。主體“中國青年”與客體“塞萬提斯的《堂吉訶德》”應互換位置。五、照應不周句子前后說法不一
作文周刊·高一版 2009年10期2009-06-22
- 借你一雙慧眼，辨析紛紜的語病
點扣住病句的常見語病點，指導學生準確、快捷地辨析句子中的常見語病?！娟P鍵詞】語病 辨析 語文高考語病是高考中必考的考點，從歷年高考考生的應試情況來看，在此考點上敗走麥成的考生不少。是考點復雜多變難以駕馭嗎？是考生對此考點掌握不牢所致嗎？可能有這些方面的原因，但我看主要的原因還是我們的考生沒有注意抓住辨析語病的切入點，不能準確的辨析語病。為此我想借你一雙慧眼，讓你快捷準確地辨析紛紜的語病。一、看分句省略的主語當一個句子由多個分句組成時，而后面分句的主語與前面
中學語文·大語文論壇 2009年3期2009-05-04
- 三種常見的“重復”語病
發(fā)現犯有“重復”語病的句子。初步歸納一下，以下這幾種是出現頻率比較高的。一、同一詞語在句內重復出現在同一個句子里不必要地重現了某一個詞語，使人閱讀時感到拖沓、拗口，這是簡單的“字面重復”的毛病。例1從那以后，他有計劃地大量閱讀課外讀物等大量書刊。例1有兩個“大量”，可刪去后一個“大量”。二、多余的說明或修飾記得作家老舍曾經對“在背上背著”一類句子提出過批評，因為“背著”當然是“在背上”，用不著啰唆。下面的三個例子，恰恰就是作了這種多余的說明。例2那姑娘正拿
高中生·天天向上 2009年1期2009-01-20
- 文言詞匯引起的語病歸納
素的含義而造成的語病較為普遍，現將常見的一些此類語病歸納如下。一、不明謙詞而造成的語義重復。許多謙稱詞語具有文言色彩，這些詞語在今天的交際中大量使用，稍不注意就會出現重復現象。例1．具有不同專長的大學生暑假愿意登門為您的令郎、令愛輔導功課。（“令郎”、“令愛”，敬詞，尊稱對方的兒子和女兒，令愛也作令嬡）例2．我的拙見歸根結底一句話，后備力量青黃不接。（“拙見”，謙詞，稱自己的見解。）此兩句中的“您的”、“我的”均屬蛇足，應當刪去。歸納：凡是用在對對方的尊稱
作文與考試·高中版 2008年12期2008-07-01
- 病句修改練習
1． 修改下列有語病的句子。（1） 這位學貫中西、在學術界有著很高聲望的教授這種謙虛、平易近人，使學生大為感動。（2） 生豬下降的原因是多方面的，而最主要的是養(yǎng)豬場地的縮小。（3） 在教學中，老師應該根據每個不同學生的情況，制定一個扎實而科學的進度表。2． 請找出下面文段中的四處語病，并加以修改。①當前保險市場失信行動主要表現在四個方面：②一是銷售存在欺詐、誘導甚至誤導等行為；③二是售后服務跟得上、理賠難等問題得不到有效解決；④三是同業(yè)間相互貶低，惡意挖人
中學生天地·高中學習版 2008年1期2008-02-19
- 跳出窠臼辨語病
我們在辨析語病時，常常會用“八大看點”、“十大方法”把六大語病“對號入座”，快速地分辨對錯。但對某些隱蔽性很強的語病，這些招數往往失靈，因此我們還需跳出窠臼，結合語境，抓住實質加以辨析，才能做到萬無一失。當句中出現諸如“是否”、“能否”、“成敗”、“優(yōu)劣”、“快慢”、“升降”、“冷暖”等雙面詞時，我們常常會考慮“一面對二面”或“二面對一面”這種搭配不當的毛病，例如：要想穩(wěn)住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否到位。(前面屬正面，后面屬正反二面，一面對二面
現代語文 2006年1期2006-10-13