去除語(yǔ)病，擁抱健康作文

謝麗萍

【摘 要】 要想讓學(xué)生的作文從此與病句告別，教師們應(yīng)當(dāng)首先規(guī)范自己的語(yǔ)言，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生寫作精心地奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀、敢于表達(dá)、細(xì)心觀察、勤于修改，清晰流暢沒(méi)有語(yǔ)病的作文自然也就水到渠成。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)病；作文；素養(yǎng)；閱讀積累

一個(gè)從小就親近文字、親近文學(xué)的人，長(zhǎng)大肯定能成為一名文學(xué)底蘊(yùn)深厚、文化素養(yǎng)全面的佼佼者。而引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行各種作文練習(xí)則是有效提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。然而“錯(cuò)字到處有，病句滿篇是”的現(xiàn)象成了許多學(xué)生作文中的通病，怎樣才能幫助孩子去除語(yǔ)病，擁抱健康作文呢？

一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

要想把作文寫得清楚流暢，沒(méi)有語(yǔ)病，必須從說(shuō)入手。在平日教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，對(duì)學(xué)生的口誤及時(shí)糾正。口頭回答問(wèn)題、背誦、用各種方式復(fù)述課文等，都能提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。而聽(tīng)寫是對(duì)學(xué)生理解、記憶、書(shū)寫的綜合訓(xùn)練。學(xué)生一旦能熟練聽(tīng)記別人的口語(yǔ)，到自己作文，記錄自己的語(yǔ)言就容易多了。長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生語(yǔ)感加強(qiáng)、頭腦反應(yīng)敏銳，使他們終身收益。如果說(shuō)“聽(tīng)”是寫的基礎(chǔ)，那么，“說(shuō)”則是寫的前奏，“寫”是說(shuō)的深化。“說(shuō)”這一口頭表達(dá)，不僅能提高學(xué)生的思維能力，而且也有利于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

二、豐富閱讀積累

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”，明確規(guī)定課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)一定要“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”等各種閱讀實(shí)踐活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分，是作文教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、課堂緊密配合

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和提高，不能光靠作文課，更要靠閱讀課?！洞缶V》強(qiáng)調(diào)指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中使學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內(nèi)在聯(lián)系?！笨梢?jiàn)，閱讀教學(xué)為作文進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富詞匯，為寫作提供豐富的材料。

（一）培養(yǎng)敏銳語(yǔ)感

所謂語(yǔ)感，實(shí)際上語(yǔ)文學(xué)科所要培養(yǎng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)能力即語(yǔ)文能力，其高度綜合的表現(xiàn)形式即語(yǔ)感。我們要深入地靈活地探尋合理、科學(xué)的切入點(diǎn)，重積累，細(xì)品味，勤反饋，多比較，常訓(xùn)練，構(gòu)建語(yǔ)言交際環(huán)境，不斷豐富語(yǔ)言教學(xué)的方法，扎實(shí)地全面地?cái)U(kuò)展學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的領(lǐng)域，從而提升教學(xué)品位，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。

（二）日常仔細(xì)觀察

老舍曾說(shuō)：“生活是最偉大的一部活語(yǔ)匯?！钡猩睿⒉坏扔跁?huì)寫出好文章，得學(xué)會(huì)觀察。很多事物，學(xué)生都是耳聞目睹的。但是耳聞?dòng)袥](méi)有“聞”進(jìn)去？目“睹”有沒(méi)有“睹”進(jìn)去？我們應(yīng)要求學(xué)生看到聽(tīng)到的東西一定要在頭腦中思考，抓住特征，這樣準(zhǔn)確地選擇合適的詞語(yǔ)，在腦中刻下痕跡，這樣才能有條不紊地組織句子。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王衛(wèi)盼. 淺談學(xué)生作文提高方法[J]. 散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2015（12）.