給教師減負(fù)，應(yīng)回歸教學(xué)本身

王營(yíng)

日常教育教學(xué)工作中，許多教師都戲稱自己是新時(shí)代的“許三多”——會(huì)議多、培訓(xùn)多、檢查評(píng)比多?！皟裳垡槐?，忙到熄燈”是許多中學(xué)教師，尤其是高中教師的真實(shí)寫照。

有的學(xué)校為了贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)，往往自我施壓，隨心所欲地設(shè)計(jì)一些“搶眼”的活動(dòng)，使老師們忙碌不堪；有的學(xué)校布置工作喜歡開完大會(huì)開小會(huì)，班主任一天甚至要參加三四個(gè)會(huì)議，幾乎抽不出時(shí)間來備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生；有的學(xué)校為追求高升學(xué)率，頻繁組織檢查和考試，每天一檢查，三天一小考，一周一大考，讓教師心理緊張，疲于應(yīng)付。

誠(chéng)如一位教師所言：“我只想安安靜靜做個(gè)老師，作為一名語文老師，藝術(shù)節(jié)有我的事，科技節(jié)有我的事，心理節(jié)更有我的事，拍照寫報(bào)道成了我的日常?！苯處煹谋韭毠ぷ魇墙虝?，但是這些與教育教學(xué)無關(guān)的雜事卻占據(jù)了教師大量時(shí)間，耗費(fèi)了其大量精力。這樣一來，教師雖然看上去整天忙忙碌碌，實(shí)則與本職工作無關(guān)，與自身專業(yè)素質(zhì)提高無關(guān)，甚至影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣的“忙”有何意義？

減輕教師校內(nèi)負(fù)擔(dān)，學(xué)校要著眼于改進(jìn)以下幾方面的工作：

一是要形成制度，精簡(jiǎn)會(huì)議。學(xué)校召開會(huì)議要堅(jiān)持“三個(gè)凡是”原則：凡是可開可不開的會(huì)議，堅(jiān)決不開；凡是短會(huì)能講清楚的，堅(jiān)決不開長(zhǎng)會(huì)；凡是小會(huì)能解決問題的，堅(jiān)決不開大會(huì)。

二是要建立學(xué)校迎檢組織，專門負(fù)責(zé)上級(jí)部門的各類檢查、評(píng)比。凡是與教育教學(xué)無關(guān)的檢查，可安排一些教輔人員執(zhí)行。與教育教學(xué)有關(guān)的各類檢查、評(píng)比，要本著對(duì)口接待、各負(fù)其責(zé)的原則，各部門可成立以2-3名教輔人員為主的迎檢小組，專門負(fù)責(zé)檔案材料的整理、檢查活動(dòng)的安排等工作。

三是要嚴(yán)格控制學(xué)校檢查次數(shù)。備、教、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但也不宜過多、過繁，每月檢查一次即可。

四是提高鑒別能力，減少不必要的培訓(xùn)。上級(jí)部門和學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)多，也是造成教師負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)原因。校長(zhǎng)要統(tǒng)籌安排校本培訓(xùn)，可在每學(xué)期開始和期中分別安排一次。對(duì)于校外培訓(xùn)，校長(zhǎng)要提高自己的鑒別能力：有用的培訓(xùn)，要不遺余力地支持教師參加，并且通過各種方式展示培訓(xùn)效果；無用的培訓(xùn)，要頂住壓力，敢于說“不”。