新課改下小學(xué)語(yǔ)文高效預(yù)習(xí)的方法

胡芳萍

【摘 要】 教育是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)而又涉及面廣泛的社會(huì)系統(tǒng)工程。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)教育作為人生的奠基教育，是對(duì)未來(lái)最有影響的教育，也是最難實(shí)施的教育。促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是家庭及全社會(huì)的共同責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；高效預(yù)習(xí)；重要性；現(xiàn)狀；對(duì)策

俗話說(shuō)：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是學(xué)生學(xué)知識(shí)、打基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。而在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不夠重視，或者說(shuō)是對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)監(jiān)督和指導(dǎo)作用不夠，最終使得學(xué)生的預(yù)習(xí)效率低下，難以為后續(xù)的課堂教學(xué)做好鋪墊。

一、小學(xué)教育改革的必要性

首先創(chuàng)新教育的要求，創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的偉大使命。進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本的目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。然后是德育教育的要求，在當(dāng)今社會(huì)日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育不可避免地卷入高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)機(jī)制。升學(xué)教育中，智育被抬到無(wú)限高的地位，德育則乏人問(wèn)津。教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的個(gè)體，具體來(lái)說(shuō)，即培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，通過(guò)教育說(shuō)服、情感陶冶、實(shí)踐鍛煉、榜樣模仿等方式引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德觀和行為習(xí)慣，讓學(xué)生的知、情、意、行同步發(fā)展，成為道德品格完善的人。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中預(yù)習(xí)的重要性

有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，已成為教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，掌握技能和方法遠(yuǎn)比掌握知識(shí)更加重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師過(guò)度重視知識(shí)傳授的教學(xué)模式，往往會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。而在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)作為學(xué)生的家庭作業(yè)之一，讓學(xué)生在鞏固舊知識(shí)之后，自主預(yù)習(xí)教師下節(jié)課要講解的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是具有重要促進(jìn)作用的，也有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。如果將這句話放在小學(xué)語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)中，我們可以說(shuō)：有效的預(yù)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的一半。誠(chéng)然，預(yù)習(xí)是教師課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可以提前對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的了解和感悟，在學(xué)生預(yù)習(xí)的背景下，教師的課堂教學(xué)所起的作用不是對(duì)知識(shí)的剖析，而是對(duì)學(xué)生既有知識(shí)的鞏固。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)教育階段，為了使學(xué)生能夠德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)必須建立一套健全的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估體系。通過(guò)一系列改革和多方位評(píng)價(jià)，擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生常識(shí)教育和知識(shí)技能等方面的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化和全面化發(fā)展。一個(gè)完整的、科學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程，同時(shí)要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋，以便于教師、家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有針對(duì)性的教育。

【參考文獻(xiàn)】

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