學習通
- 基于“學習通”混合式教學模式在生理學教學中的應用
息化技術利用“學習通”平臺輔助生理學進行混合式課堂教學，以檢驗教學的效果。1 對象與方法1.1 研究對象選取鄭州市某高校2018級醫(yī)學檢驗技術專業(yè)大一的學生，隨機抽取兩個教學班，其中實驗組49人，年齡18～21歲，平均（18.4±1.6）歲。對照組47人，年齡18～20歲，平均（19.2±1.8）歲。兩組學生一般資料及入學前成績等比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。選取教材為人衛(wèi)版第8版《生理學》，教材、教學進度和任課教師資質相同。經過專家咨詢最終選取
右江醫(yī)學 2023年9期2023-10-20
- 基于“學習通”的“管理學基礎”混合式教學模式構建與實施效果研究
基礎”為例，以學習通為平臺，進行混合式教學模式的構建和實踐，對教學效果進行科學評價，并提出優(yōu)化對策建議，既可推動管理學基礎教學符合應用型人才的培養(yǎng)要求，又可為教師使用該平臺進行混合式教學提供借鑒，也可為學校推進教學改革提供參考。1 研究對象及課程基本情況“管理學基礎”是內蒙古醫(yī)科大學管理類本科專業(yè)的基礎課，每年在秋季學期面向勞動與社會保障、健康服務與管理等專業(yè)大一新生開設，本研究以2021 級健康服務與管理專業(yè)、勞動與社會保障專業(yè)兩個班級為研究對象，分實驗
科教導刊 2023年20期2023-09-08
- 高中信息技術預習有效性提升策略探究
策略，最后基于學習通平臺設計預習方案。關鍵詞? 信息技術；高中；有效預習；學習通中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0078-040? 引言隨著中國特色社會主義進入新時代，要注重培養(yǎng)符合社會需求、具有時代特色的高素質人才。國家與教育部對信息技術學科教學有更為嚴格的規(guī)定，根據高中信息技術課程指導綱要和課程標準可知，信息技術學科教學要培養(yǎng)學生學習能力、激發(fā)學習興趣，了解學科文化，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)[1]。
中國教育技術裝備 2023年3期2023-09-01
- 基于學習通的傳感器及工程測試技術在線開放課程建設
要? 介紹應用學習通平臺建設傳感器及工程測試技術在線開放課程，以及在教學過程的課前、課堂、課后三個階段的平臺應用概況，經過近兩年的教學實踐，在豐富教學資源、增加教學互動性、提高教學效率等方面取得了良好的效果，有利于線上線下混合式教學的實施。關鍵詞? 傳感器及工程測試技術；學習通；在線開放課程；混合式教學中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0033-030? 引言隨著網絡信息技術的應用越來越普及，“互聯
中國教育技術裝備 2023年1期2023-08-30
- 編譯原理課程智慧課堂教學實踐探析
編譯原理; 學習通; 智慧課堂; 線上教學; 線下教學0 引言隨著物聯網和大數據等信息化技術的發(fā)展和普及，高校教育的教學信息化得到了飛速發(fā)展[1]。線上線下相融合的智慧化教學方式正在逐漸取代傳統(tǒng)的線下課堂教學方式，微課和翻轉課堂等新型教學手段在教學過程中屢見不鮮[2]，可以更好地激發(fā)學生自學和主動探究的能力，進而提高教學質量，達到培養(yǎng)學生學習能力的目的[3]。編譯技術與計算機專業(yè)相關的工作密切相關，通過對編譯技術的學習，可以深入地理解編譯原理和日常開發(fā)工
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- 借助“學習通”平臺將LBL教學法與互動式教學結合在傳染病教學中的應用#
42000）“學習通”是一款便捷實用的多功能專業(yè)學習平臺，教師通過手機或電腦建立自己的課程，學生可以通過掃描二維碼或輸入邀請碼進入學習。教師把課件、教學大綱、教案、與課程相關的其他輔助資料、小視頻等提前上傳，供學生線下預習和復習[1]。講授式教學方法（Lecture-based learning，LBL）是最常用于課堂學習的一種教學方式，通常教師提前備課、準備教案，可以同時對許多學生全程系統(tǒng)地授課，是“灌輸式”教學的典型方法。此方法耗資少，對學生要求低，是
四川生理科學雜志 2023年4期2023-07-21
- “互聯網+”結合對分課堂對《理論力學》教學方法探討
”技術，結合“學習通”智慧教學應用工具，將理論力學教學課程進行重新設計，分為課前預習、對分課堂教學和課后學習三個環(huán)節(jié)，重視學生參與積極性，加強知識內化過程，強化教學反饋機制，提高理論力學教學質量和學生學習興趣，為本科院校機械專業(yè)理論力學課程建言獻策。關鍵詞：理論力學；機械類專業(yè)；學習通；對分課堂伴隨著我國的產業(yè)轉型與升級，需要加快培育制造業(yè)發(fā)展的應用型人才，提升我國綜合國力、保障國家安全[1]。根據機械類專業(yè)對本科生人才培養(yǎng)的要求，“理論力學”被列為該專業(yè)
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 基于“學習通+騰訊會議”雙平臺的線上教學模式研究
程為例，運用“學習通+騰訊會議”雙平臺進行線上教學，并對線上教學設計進行了詳細介紹。關鍵詞：學習通；騰訊會議；線上教學；教學設計中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）02-0195-04Research on Online Teaching Mode Based on the Dual Platform of“Learning APP + Tencent Conference”—Taking the
現代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 基于“學習通”平臺的混合式教學模式實踐
，提出一種以“學習通”作為線上教學平臺的線上線下混合式教學模式。該教學模式遵循以學生為中心的教育理念，從授課過程的各環(huán)節(jié)進行改革實踐。實踐結果表明，線上線下混合式教學模式能夠提升學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力。同時，分析了線上線下混合式教學模式在授課過程中存在的一些問題，由此提出相應的改進方案。關鍵詞：學習通；混合式教學；教學平臺中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）03-0178-0
現代信息科技 2023年3期2023-06-22
- 基于學習通+BOPPPS模型的混合式教學設計與實踐
不佳，嘗試基于學習通和BOPPPS模型的“數據庫原理及應用”課程混合式教學實踐。通過剖析學習通+BOPPPS模型的教學模式基本內涵，接著以“函數查詢”為例，圍繞課前導入、學習目標和課前摸底，課中參與學習與隨堂測試，課后復盤三階段六環(huán)節(jié)，提出了學習通+BOPPPS模型在數據庫教學設計中的具體應用策略。經實踐表明，學生的學習積極性和能力產出都有所提升，教學質量也得到了提升。關鍵詞：學習通；數據庫原理及應用；BOPPPS模型；參與式學習中圖分類號：TP391；G
現代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 疫情防控下“Python程序設計”課程線上教學實踐與思考
，采用QQ群+學習通+騰訊課堂，進行線上教學。從課前準備，上課階段，課后任務三個環(huán)節(jié)進行探索和實踐，同時教學中挖掘思政元素，基本實現創(chuàng)建線上教學資源、直播課堂、線上輔導答疑、學生學習參與反饋和課堂考核評價等全部教學環(huán)節(jié)，效果良好，簽到率達到98%，作業(yè)完成率98%，累計頁面瀏覽量12萬次，期末考試優(yōu)秀率大大提高。關鍵詞：線上教學；Python程序設計；學習通；騰訊課堂；QQ群；課程思政中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2
現代信息科技 2023年2期2023-06-22
- 大學物理“精·互·同”混合教學模式探索與實踐
臺及其手機端“學習通”App在大學物理混合教學模式中的應用。依托超星泛雅網絡平臺，可以精選教學資源，精設教學內容，提高教學效率，實現教與學的互動，改變傳統(tǒng)教學方式，隨時了解學生的學習情況，同步學生的學習目標，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升大學物理的教學質量。［關鍵詞］超星泛雅網絡平臺;“學習通”；大學物理;“精·互·同”［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0102-03大學物理課程是面向高校理工科專業(yè)低
大學教育 2023年2期2023-06-09
- 基于學習通的混合式教學模式在獸醫(yī)內科學課堂的應用研究
：獸醫(yī)內科學；學習通；混合式教學模式；教學改革高等教育肩負著培養(yǎng)高素質人才的重任，如何卓有成效地實施專業(yè)人才教育，為經濟社會的發(fā)展培養(yǎng)一大批具備綜合素質的人才是高等院校義不容辭的責任，值得認真研究、探索與實踐。而作為應用性較強、創(chuàng)新型技術快速發(fā)展的動物醫(yī)學專業(yè)，它與我國畜牧業(yè)發(fā)展和人民生活水平的提高息息相關。故此，高校培養(yǎng)的動物醫(yī)學專業(yè)學生在獸醫(yī)臨床實踐中更需要具備完好的分析解決問題能力。如何抓住動物醫(yī)學專業(yè)的特點和專業(yè)課程教育的關鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應我國獸醫(yī)
科技風 2023年10期2023-05-30
- “學習通+BOPPPS”教學模式在“口腔黏膜病學”中的探索實踐
［摘 要］ “學習通+BOPPPS”教學模式是在實現線上線下相結合教學的基礎上，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學轉變?yōu)榻處熞龑?、學生自主學習的新型教學模式?？谇火つげW作為口腔醫(yī)學專業(yè)中的一門重要學科，內容繁雜，枯燥難懂，學習難度較大。為提高教學質量，現以口腔扁平苔蘚內容為例，探索“學習通+BOPPPS”教學模式的教學效果。理論考試和問卷調查結果表明，“學習通+BOPPPS”教學模式可以在一定程度上提升學生的學習成績，并且在培養(yǎng)學生自主學習和臨床思維方面具有優(yōu)勢，有
教育教學論壇 2023年7期2023-04-15
- 基于“學習通”平臺的機織學BOPPPS教學模式探究及實踐應用
難。本文利用“學習通”平臺結合BOPPPS 教學模式對機織學進行教學改革，實現線上線下混合式教學，促進教育多元化發(fā)展的同時，進一步調動學生的學習主觀能動性和學習興趣，提高學生的理論知識水平和創(chuàng)新實踐能力，為紡織相關類課程改革提供一定的參考。1 BOPPPS 教學模型概述BOPPPS 教學模式作為以學生為中心的課程設計模型，將教學過程切割成六個微格的形式，每一個微格相互獨立又相互聯系。BOPPPS 中B 代表課堂引入（Bridge-in），即通過視頻或圖片等
西部皮革 2023年3期2023-02-16
- 基于“學習通”的混合式教學模式提升學習者學習效果的路徑研究
文章論述基于“學習通”的混合式教學模式的優(yōu)勢，分析混合式教學模式使用中的困境，研究基于“學習通”的混合式教學模式提升學習者學習效果的路徑和混合式教學評價體系的構建，以實現教學效果和學習效果的“雙提升”。關鍵詞：“學習通”；混合式；教學模式；學習效果；路徑中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0128-03基金項目：河北省高等教育學會“十四五”規(guī)劃課題“基于‘學習通’的混合式教學模式提升學習者學習效果的路徑研究”（G
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 基于“學習通”軟件開展“藥劑學”課程線上線下教學
開發(fā)出來，如“學習通”“雨課堂”等。大多數學習軟件都包含“直播”“簽到”“舉手”等功能，這為學生的線上學習提供了虛擬教室和虛擬課堂，也為教師的線上教學提供了途徑[5-6]。將線上學習資源與學習軟件相結合實現線上教學，將線上教學與線下課堂教學相結合實現線上線下混合式教學。這種混合式教學模式汲取了線上教學和傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢，可以幫助學生由淺到深地引向深度學習，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力素養(yǎng)，是高等教育的發(fā)展趨勢[7-9]?！八巹W”是制藥工程本科專業(yè)的核心課程，主要
安徽化工 2022年4期2022-11-23
- 基于學習通的高校思政課混合教學模式思考
易丹摘要：超星學習通因資源豐富、功能齊全、使用便捷而廣泛應用于高校的在線教學和混合式教學中。但受限于信息技術的完善度、教師的掌握程度及學生個人的學習狀態(tài)等，超星學習通尚無法完全發(fā)揮其應有作用，使用過程中也存在較為明顯的弊端。高校思政教師在應用混合教學模式時，應充分利用學習通新穎的形式、海量的資源、豐富的功能、多樣化的考核方式、翔實的數據，滿足教與學的需求，提高思政課教學效果，打造高質量的思政課堂。關鍵詞：高校；思政課；學習通；混合教學模式中圖分類號：G71
成才之路 2022年25期2022-10-27
- 基于“學習通”網絡平臺過程性評價在醫(yī)學免疫學理論教學中的應用
不斷涌現，如“學習通”網絡平臺，為實現課程理論教學過程性評價提供了技術支持。本課程組根據本校實際情況，在校級精品在線開放課程建設的基礎上，構建和實施基于“學習通”網絡平臺的醫(yī)學免疫學理論教學過程性評價體系，探討過程性評價在醫(yī)學免疫學理論教學中的應用，通過促進學生自主學習、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生學習的理解力及綜合分析能力，從而達到提高教與學質量水平的目的。1 基于“學習通”網絡平臺過程性評價體系的構建1.1 構建基于“學習通”網絡平臺過程性評價體系過程
贛南醫(yī)學院學報 2022年7期2022-09-22
- 基于超星“學習通”平臺的普通化學實驗教學改革探索與實踐
學生通過超星“學習通”的“電腦同步云盤”的功能，可以隨時隨地獲取大量學習資料，例如專業(yè)課程大綱、電子課件，習題測驗等，可進行小組討論、答疑，完成線上作業(yè)等教學活動，拓展了課堂的空間與時間和學生的眼界，對于建立積極健康有效的課堂氛圍以及良好的師生教學關系有良好的促進作用[4]。1 普通化學實驗教學現狀我校為了培養(yǎng)既有扎實專業(yè)知識，又具備人文知識，實踐能力的學生，在制定人才培養(yǎng)方案的時，既要保證公共基礎課專業(yè)課的學分，還要保證一些人文課實踐課的學分。所以有些課
科教導刊·電子版 2022年16期2022-08-29
- 基于“學習通”和Multisim仿真的電工與電子技術實驗課程教學改革研究
，本文通過使用學習通網絡教育平臺并結合Multisim 仿真軟件對電工電子技術實驗教學模式進行改進，開展線上線下混合教學，構建多樣的教學模式，實驗前發(fā)布“闖關”學習任務，實驗中實施實驗方案、調試、驗證結果，實驗后撰寫實驗報告上傳學習通進行互評、在學習通進行討論和答疑，如圖1 所示，具體改革措施如下。圖1 線上線下混合教學模式2.1 建立線上實驗教學本實驗課程在學習通平臺建立線上實驗教學。學習通是以課程為中心、教師為主導、學生為主體，針對線上教學和學習的智慧
電腦知識與技術 2022年20期2022-08-29
- 基于“學習通”平臺的軟件工程專業(yè)實踐課程教學實施
——以C語言程序設計為例
設計課程采用“學習通”線上教學平臺開展教學實踐，教師可以使用移動客戶端和電腦進行遠程教學，在實現信息交互與共享的同時，拓寬了學生知識資源的獲取途徑，不但彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足，而且實現了高在線教學質量的目的。在這個特殊時期，教師們義無反顧地堅守在自己的工作崗位，切實擔負起自身的責任，他們基于在線教學平臺，通過錄播等教學模式，跨越空間阻隔，與學生進行深層次的教學互動，其間教師們也積累了許多值得推廣借鑒的教學經驗。1 課程基本信息介紹C語言程序設計課程的教學
現代信息科技 2022年11期2022-08-26
- 基于學習通的多平臺線上教學探究
塊為例，探討了學習通+騰訊會議+微信群多平臺協作的線上教學模式。詳細示范了該教學模式下線上教學實施流程，包括課前自學、直播教學、課后輔導、考核評價等環(huán)節(jié)，同時針對線上教學遇到的問題進行了積極探討。[關鍵詞]線上教學;多平臺協作;學習通[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0101-03近年來，隨著“互聯網+教育”的迅速發(fā)展，教育領域迎來了一場信息化的顛覆性變革。線上教學，作為信息化的產物，其優(yōu)勢日益明
現代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 基于BOPPPS的“數字媒體”課程思政探究
式為基礎，依托學習通平臺進行了課程思政的教學設計，以具體案例展示了思政元素如何以隱性的方式融合在專業(yè)教學與學生學習效果的評價中。為驗證該教學模式的有效性，從學生學習主體地位、教學目標的明確度、課堂教學組織、教學效果評價設置的科學性四個指標進行了問卷調查和隨機個別訪談，證實了該方法的可行性，并且對分數相對低的指標進行了說明，提出在教學中進一步改革的方向。[關鍵詞] BOPPPS;學習通;課程思政[基金項目] 2022年度浙江音樂學院課程思政教學研究項目“課程
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06
- 基于“學習通+騰訊會議”的新媒體藝術設計課程在線教學實踐
為例，借助于“學習通+騰訊會議”平臺實行線上教學工作，對線上教學的實踐過程進行具體而詳盡的分析。關鍵詞：新媒體;線上教學;學習通;騰訊會議中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2022）06-0190-05Online Teaching Practice of New Media Art Design Course Based on “Learning Through+Tencent Meeting
現代信息科技 2022年6期2022-07-06
- 任務驅動式教學法在計算機圖片處理課中的應用
摘要：該文基于學習通和騰訊會議雙平臺上開展計算機圖片處理復習課，通過應用任務驅動法組織學生進行自主學習和協作學習。首先通過學習通下發(fā)各類自學資料，并通過學習通討論詞云統(tǒng)計關注分析學情，進而調整課中教學內容;然后通過騰訊會議共享桌面讓學生一起回顧知識點，學生通過共享屏幕來分享作品創(chuàng)意點及制作要點;最后通過隨機分組討論加深鞏固所學，做到線上線下融合學習。關鍵詞：任務驅動;計算機應用基礎;學習通;騰訊會議;融合學習中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：
電腦知識與技術 2022年14期2022-07-05
- “停課不停學”背景下農業(yè)院校有機化學線上教學模式探索
中國大學慕課、學習通、微信、互聯網與騰訊會議多平臺相結合的交互式完全線上教學模式，成功開展有機化學課程的在線教學。這種多平臺交互式教學模式形成一個線上學習的邏輯閉環(huán)，充分調動學生線上學習的積極性，取得較好的學習效果，為后期有效實施在線教學提供借鑒。關鍵詞：有機化學;慕課;學習通;微信;網絡;騰訊會議中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）15-0023-04Abstract： During
高教學刊 2022年15期2022-06-15
- 基于學習通平臺的信息化教學
法的教學?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">學習通平臺的商務英語課程口譯課程信息化教學，改變了傳統(tǒng)課堂以教師為主導、強調口譯技巧及策略講授的現狀，將線上資源與課堂學習有機結合，強化教師的引導作用，突出學生的認知主體作用、提升學生的學習興趣和自主學習能力，為信息化教學在商務英語專業(yè)課中的應用提供可參考案例。關鍵詞：信息化教學;學習通;商務英語口譯作者簡介：周倩，銅仁學院。教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出“深化信息技術與教育教學的融合”“依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，促進教
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 淺析大數據背景下學習通在高職數據庫課程中的教學研究與實踐
代的背景下，對學習通的高職數據庫課程教學研究與實踐進行分析研討。為此，本文首先對高職數據庫應用課程的含義進行了闡述，其次，對當前高職數據庫課程教學現狀進行淺析。最后，對基于學習通的高職數據庫課程教學研究與實踐進行分析，希望能夠為高職院校的辦學提供參考和借鑒。關鍵詞：大數據時代;學習通;課程教學;研究實踐一、引言隨著經濟的發(fā)展與科技的進步，我國高職院校的教育模式也在隨之改變與發(fā)展。傳統(tǒng)的高職院校線下教育模式已經無法再滿足當前信息化教育的發(fā)展要求。因此，高職院
中國新通信 2022年11期2022-05-30
- “學習通”技術支持的初中化學教學設計
例，分享了在“學習通”信息技術支持下，將真實的情境與知識融合，進行模型建構。引導學生從熟悉的宏觀世界入手，逐步分析探索微觀世界，建立微粒觀，提升學生的學科素養(yǎng)，打造高效化學課堂。關鍵詞：學習通;分子原子;有效參與;核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2022）10x-0046-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B化學是在分子、原子層次上研究物質的一門基礎科學，開啟了宏微結合看世界的獨特視角。[1]在初中化學學習過程中，學生還無法進行從形象思維到抽
化學教與學 2022年20期2022-05-30
- 基于學習通的混合式教學設計探索
例，探討了基于學習通的混合式教學設計。關鍵詞：學習通? 策劃與文案? 混合式教學2019年2月，國家首次提出要運用現代信息技術改進現有的教學方式或方法，促進互聯網學習空間的建設和網絡在線學習的普及。筆者所任職的寧夏職業(yè)技術學院也緊跟改革步伐，搭建了闊知線上教育平臺，第一批混合式教學改革在校園里小范圍試行起來，教師通過信息化教學手段教學、學生利用移動終端學習逐漸成為一種常態(tài)。因此，在高職策劃與文案課程中，教師可以運用信息化教學手段，以慕課資源和學習通平臺為依
知識窗·教師版 2022年6期2022-05-30
- 基于多平臺的食品質量管理與控制課程云教學模式探究
鍵詞 云課堂;學習通;成果導向理念中圖分類號 S -01? 文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2022）08-0272-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.08.073開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Research on Cloud Teaching Mode of Food Quality Management and Control Based on Multi-platformsWANG Jia
安徽農業(yè)科學 2022年8期2022-05-09
- 基于超星學習通的人文課程混合式教學模式研究與實踐
樣性。關鍵詞：學習通;國學基礎;混合式教學一、《國學基礎》課程教學現狀 《大學語文》是高校開設的通識課程，一些學校側重于中國文學作品賞析，故稱之為“國學基礎”或“國學課程”“經典作品選讀”等，但總體都是以文學欣賞為主，旨在提高當代大學生審美鑒賞能力。面對當前高校“淘汰水課，打造金課”的新形勢，該課程在教學中主要存在以下問題： （一）課程逐漸邊緣化。不少高校并未把大學語文列為必修課，而是以選修課的形式開設。以我校為例，《國學基礎》雖然為全校本科學生必修的
客聯 2022年2期2022-04-29
- 基于學習通的應用技術型高校混合式教學模式研究
難的局面?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">學習通APP構建了“線上知識傳遞+線下知識內化+線上知識拓展”的混合式教學模式。強調教師要做好課前知識重構工作，細化線上課前預習內容，線下教學要以問題為導向，多種課堂活動強化教學互動，課后線上及時答疑，挖掘教學信息，調整教學方法?；旌辖虒W模式應用后，學生學習建筑結構課程的主動性、課堂的互動氛圍有明顯改善，為應用技術型高校混合式教學模式研究提供參考。關鍵詞：應用技術型高校;混合式教學模式;學習通;建筑結構中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- BOPPPS結合學習通在“瑤醫(yī)治道”課程中的應用
教學模式，結合學習通線上線下混合式教學，在廣西中醫(yī)藥大學限選課程“瑤醫(yī)治道”中進行教學實踐，運用啟發(fā)式、參與式、討論式教學法，以學生為課堂主體，教師引導，探索推進瑤醫(yī)學課程教學改革體系建設，以達到提高民族醫(yī)學生思維訓練和應用能力的目的。[關鍵詞] 瑤醫(yī)學;混合式教學;BOPPPS教學;學習通[基金項目] 2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目（重點項目）“‘一帶一路’倡議下，通識為基、多元融合、突出崗位勝任力的瑤醫(yī)學課程體系建設探索與研究”（2019
教育教學論壇 2022年3期2022-03-30
- 基于混合式教學模式的汽車改裝課程教學實踐研究
學;線上教學;學習通[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）02-0080-03汽車改裝是滿足汽車消費者個性化需求的重要途徑，汽車改裝產業(yè)在美國、德國、日本等汽車工業(yè)發(fā)達國家經歷了半個多世紀的發(fā)展，如今已非常成熟，成為汽車后端市場的重要組成部分[1]。長期以來，汽車改裝產業(yè)在中國發(fā)展緩慢，除缺乏完善的相關法律法規(guī)支持外，汽車改裝從業(yè)人員的素質參差不齊也是其中一個重要影響因素[2]。從2009年起，中國已成為
大學教育 2022年2期2022-03-22
- “學習通+BOPPPS”模式在《木材學》教學中的應用
益的課堂。超星學習通平臺則能夠很好地實施BOPPPS六大環(huán)節(jié)，并留下學習足跡作為平時考核的有力依據。兩者的結合能夠有效改善傳統(tǒng)教學的諸多問題，提升教學質量和教學效果。關鍵詞：木材學;學習通;BOPPPSAbstract：Traditional teaching is mainly taught by teachers，and the form is relatively single.The study and entertainment of conte
科技風 2022年8期2022-03-22
- 基于超星“學習通”的課程混合式教學模式有效性探析①
——以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程為例
向。一、超星“學習通”教學模式的內容及開展為了提升線上課程教學效果，毛概課程的授課方式及教學模式要根據課程的實際情況進行探索實踐。目前，主要借助的網絡學習平臺有：超星“學習通”、中國慕課、“雨課堂”、釘釘等軟件〔2〕。毛概課程主要采取“自主學習+資源保障”的模式進行，充分發(fā)揮了學生的自主性，將學習的被動性轉為主動性，同時，教師能夠掌握學生的整體學習情況?；诔恰?span id="j5i0abt0b" class="hl">學習通”平臺的毛概課教學主要從“課前—課中—課后”三方面開展〔3〕。首先，課前的準備環(huán)節(jié)。授課
遼寧經濟職業(yè)技術學院遼寧經濟管理干部學院學報 2022年2期2022-03-17
- 高校體育專業(yè)理論課“學習通”教學應用研究
課也開始采用“學習通”等網絡信心技術教學平臺開展課堂教學。信息平臺的使用增強了理論課的教學效果，使得教學開展簡單便捷，教學效果整體有所改觀，但體育專業(yè)學生專業(yè)特點還是極大地限制了網絡平臺課程的實施效果，學生的參與率和完成率不高，“學習通”等網絡平臺的實施方式方法等還有待優(yōu)化。二、體育專業(yè)理論課教學實施基本狀況（一）體育專業(yè)理論課教學研究概況高校體育專業(yè)學生在大學期間所修課程基本以實踐專業(yè)課為主，大多是外堂運動課程，雖然體育理論課也是必修課程的一部分，但與外
太原城市職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-03-05
- 中職計算機專業(yè)《影視后期制作》課程線上教學的探討
用的形式多樣，學習通、騰訊會議、問卷星等平臺都是非常實用的平臺，可以順利開展線上教學。關鍵詞：線上線下相結合;資源共享;學習通;騰訊會議;問卷星近幾年因特殊情況影響各學校廣泛開展線上教學，大力推廣線上教學模式。各類教師技能大賽也強調線上、線下教學相結合，線上教學已成趨勢。中職計算機專業(yè)的《影視后期制作》課程在線上教學方面通過不斷的探索和師生的配合，能順利開展線上教學。通過開展線上教學可以發(fā)現線上教學資源豐富，在進行線上教學時可以借助線上豐富的教學資源，加強
三悅文摘·教育學刊 2022年1期2022-02-23
- 基于學習通的基礎法語課程混合式教學探索與實踐
大勢所趨?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">學習通在《基礎法語》課程中的實踐和教學現狀，在產出導向法的指導下，以教師為主導，以學生為主體，探討混合式教學在法語專業(yè)核心課程實施的必要性，并對教學實踐中遇到的問題進行反思并提出解決辦法。關鍵詞：混合式教學;學習通;核心課程中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0730引言線上教學的漸進式發(fā)展是信息化時代發(fā)展的必然產物，尤其是疫情造成的全國大規(guī)模遠程線上授課，標志著線上教育進
現代商貿工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 基于學習通的Web開發(fā)課程的智慧教學模式構建研究
唐小玲關鍵詞：學習通；Web 開發(fā)；智慧教學中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）36-0146-03教育信息化趨勢的持續(xù)推進，以及大數據時代的來臨，衍生出互聯網技術加持下的新型教學模式，這也為教學改革的落實指出了全新的思路。在教學組織階段，將智能移動技術引入到課堂教學環(huán)節(jié)，可以有效調動學生的學習熱情，并且借助大數據技術還可以精準分析出每一位學生的實際學情，以此實現教學資料的智能化推送，此種教學模式既能增進師生、生生之間
電腦知識與技術 2022年36期2022-02-22
- 基于持續(xù)改進要求的線上線下混合式教學資源建設和應用方法研究
媒體技術手段和學習通平臺，完全依靠課程教學團隊建設課程資源，搭建線上平臺實現線下混合式教學的路徑，本方法資源建設成本低，維護方便，課程改進及時，學生可隨時隨地學習，有效提高教學效果，可滿足專業(yè)認證對課程持續(xù)改進要求。關鍵詞：計算機繪圖 學習通 多媒體技術 混合式教學 專業(yè)認證 持續(xù)改進自2012年以來，越來越多的高校相繼投入到建設慕課的浪潮中，部分重點課程在學校的大量經費支持下，在專業(yè)教師和專業(yè)制作團隊協作下進行了在線資源建設，慕課注冊人數逐年攀登[1]，
時代汽車 2022年3期2022-02-18
- “學習通”在“現代教育技術”課程項目教學中的應用研究
，教學App“學習通”的加入，可以幫助解決這一難題。一、“現代教育技術”課教學現狀分析隨著網絡技術的飛速發(fā)展，現代教育技術已經成為當前教育教學改革的“焦點”，伴隨著《中小學教師教育技術能力標準(試行)》等一些相關政策的出臺，各師范院校對于師范生教育技術能力的培養(yǎng)訓練也更加地重視?！艾F代教育技術”公共課的教學著重于學生學習能力的培養(yǎng),學生信息素養(yǎng)的提升。首先，要求師范生能夠掌握課程的基本理論和基本方法。其次，能夠應用技術優(yōu)化課堂教學、轉變學習方式，從而培養(yǎng)學
寧夏師范學院學報 2021年5期2021-12-31
- 基于“學習通”的輪機自動化混合式教學
文提出以超星“學習通”平臺開展輪機自動化混合式教學。超星“學習通”支持線上線下互動反饋式混合教學模式，包含課前、課中、課后在內的教學流程[5]。該平臺通過互動式教學設計，最大限度地發(fā)揮學生主觀能動性，促使學生積極參與到各個學習環(huán)節(jié)中，提高學習興趣；同時該平臺具備完善的后臺數據監(jiān)控功能，使教師能準確掌握學生的學習情況、參與情況、學習效果等；“學習通”具有電腦網頁版和手機APP多平臺運行模式，師生之間可以通過多平臺就某一話題展開即時性探討，形成一種互動式學習的
航海教育研究 2021年4期2021-12-29
- 基于學習通的烹飪原料學課程混合式教學設計及實施
飪原料學課程在學習通平臺上進行混合式教學的設計及實踐進行探究，并針對存在的問題提出改進策略，以期提高教學效果和促進教學改革。關鍵詞：學習通;烹飪原料學;混合式教學;設計;實踐中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）35-0091-05Abstract： This study， taking "Cooking Material Science" as an example， analyzes
高教學刊 2021年35期2021-12-28
- 疫情期間我校高等數學線上課程的學習行為和學習效果研究
文基于疫情期間學習通平臺上我校高等數學線上課程的學習行為數據，通過大數據的邏輯回歸分析方法研究了線上課程的學習行為和學習效果。挖掘出影響學生線上學習效果的主要影響因素，及時發(fā)現存在學習問題的學生，幫助教師調整和優(yōu)化教學策略，方便學生了解自身的學習狀態(tài)，利于課程開發(fā)者和教育管理者修正和反思教育管理行為，從而提高大學數學線上課程的教學質量，也為以后的混合式教學提供理論和實踐的指導。關鍵詞：學習通;大學數學;在線教學;學習行為;學習效果一、引言2018年8月教育
湖北經濟學院學報·人文社科版 2021年12期2021-12-03
- 基于學習通SPOC的高校“保險學”課程教學探研
松美摘 要：“學習通”SPOC（Small Private Online Course），是一種將課堂教學與在線教學相結合的混合教學模式。這種混合教學模式，能激發(fā)學生學習熱情，充分發(fā)揮學生主觀能動性，提高教學效率和教學質量，對培養(yǎng)符合社會及企業(yè)需求，具有扎實理論功底和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)能力的復合型人才具有重要作用。文章對學習通SPOC軟件在保險學課前、課中、課后利用現狀進行總結，分析學習通SPOC課程教學效果并提出優(yōu)化建議。關鍵詞：“保險學”課程;學習通;S
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 基于“學習通”的過程性評價對終結性評價影響的實證研究
義。本文基于“學習通”APP軟件，以“基礎會計”課程為例，選取安徽農業(yè)大學經濟技術學院2020級金融學專業(yè)、國貿專業(yè)、市場營銷專業(yè)學生為研究對象，選擇出勤成績、章節(jié)學習次數成績、章節(jié)測驗成績、課程任務點成績、作業(yè)成績、討論答疑成績?yōu)檫^程性評價指標，檢驗基于“學習通”軟件使用的過程中過程性評價指標對終結性評價指標的作用。研究結果表明：學生過程性評價成績與終結性評價成績呈正相關關系。其中，學生章節(jié)測試、作業(yè)、討論答疑及章節(jié)學習次數指標與學生終結性評價成績關系顯
山西能源學院學報 2021年5期2021-11-20
- 基于學習通平臺的高職英語聽說課混合式教學實踐與研究
英語聽說課利用學習通平臺，將課前、課中、課后幾個環(huán)節(jié)有機融合，開展線上與線下混合教學，促進學生的英語聽說能力及自主學習能力的提高?！娟P鍵詞】學習通 高職英語 聽說課 混合式教學【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0067-042018年，教育部在《教育信息化2.0行動計劃》中提出，要積極推進“互聯網+教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念;要發(fā)揮技術優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進新技術與教育教學的深度融合
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 基于“學習通”“藥物分析”的教學改革探討
統(tǒng)教學與超星“學習通”相結合的新型教育模式，激發(fā)同學們的學習興趣，幫助同學們找到合適自身學習“藥物分析”課程的方法。1 “藥物分析”課程概況1.1 內容簡介“藥物分析”課程的主要學習內容包括四大部分：第一大部分主要學習任務是研究與藥物和藥物質量標準有關的基礎知識，包含對中國藥典的審查和國外藥典的介紹，診斷性藥物測試，藥物藥劑測試，藥物定量分析，定量分析方法，定性分析方法等等。第二大部分主要研究課題是研究不同藥物的結構特性，如抗生素診斷等，這些結構特性也與藥
安徽化工 2021年3期2021-11-12
- 智慧教學背景下基于“學習通”的回譯翻譯教學研究
手段，運用超星學習通輔助回譯翻譯教學，是教學手段創(chuàng)新的有效嘗試。一、智慧教學智慧教學是一種新的學習形態(tài)。在信息技術的支持下，教學可以實現多維度互動，個性化資源推送，分析學習狀態(tài)數據，生成即時性評價反饋。智慧課堂的最大特點在于其交互性。與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂的學習方式轉變?yōu)榻换ナ教骄繉W習，也改變了傳統(tǒng)的單一教學模式。能夠實現信息的快速傳播和共享交流，教學活動更加靈活多元，教學更有針對性，學習效果也更好。智慧教學是教育和技術發(fā)展的必然趨勢。目前，各種智慧教學
散文百家 2021年6期2021-11-12
- 中職學校電子電工專業(yè)教學中數據素養(yǎng)策略研究
鍵詞】? ? 學習通? ? 教學平臺? ? 數據素養(yǎng)? ? 教學評價《色環(huán)電阻的識讀》是一節(jié)理論基礎課，同時也是理實一體課。根據教學大綱的要求和學生已有的認知水平，將本節(jié)課的教學目標確定為能夠正確識讀色環(huán)電阻，這是電子職業(yè)崗位群的應知應會目標。因此，本節(jié)課的教學重點就是四色環(huán)電阻和五色環(huán)電阻的阻值識讀，教學難點則是色環(huán)顏色與數值的對應關系。鑒于本課題的教學內容，為了有效實現教學目標、激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對教學重點的把握和對教學難點的突破，筆者結合“
中國新通信 2021年18期2021-11-05
- SPOC+學習通構建物聯網課程混合式教學實踐研究
SPOC模式與學習通平臺相結合方法構建線上網絡學習環(huán)境，并闡述其主要特性及功能。比較研究線上和線下兩種教學方法的利弊，列舉了線上線下混合式教學模式在物聯網課程中的具體應用?；旌鲜浇虒W方法解決了課堂教學方法存在的問題，增強了師生互動，發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，從而有效地提高了教學質量，達到預期的教學目標。關鍵詞： SPOC; 學習通; 混合式教學; 物聯網課程; 在線教育; 慕課中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：10
計算機時代 2021年10期2021-10-24
- 基于“線上線下混合式教學”設計的課程教學改革思考與探索
現。【關鍵詞】學習通 ?線上線下 ?混合式教學【基金項目】本文系“寧夏高等學校教育教學改革項目”（項目編號：NXBJG2018072）;“北方民族大學重點教育教學改革研究項目”（項目編號：2019ZDJY07）;“北方民族大學教育教學改革研究項目”（項目編號：2018JY1301）資助。【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0052-031.引言在“互聯網+”時代教育教學背景下，教學資源與教學方法正在發(fā)生著
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于教學-社會-技術理論的多元化混合式教學設計
同時，文章借助學習通平臺，開展為期一學期的教學實踐，實踐結果表明：基于教學-社會-技術理論的混合式教學模式可以提高學生的學習積極性和主動性，改善教學效果。關鍵詞：混合式教學;“單片機原理與應用”;學習通1 研究背景“單片機原理與應用”是電子類、信息類、機電類等本科專業(yè)的專業(yè)核心課程。這門課程既要求學生學會單片機的硬件電路設計，也要求學生掌握匯編語言或C語言的編程方法。目前，很多高等院校一改傳統(tǒng)的教學方式，引入項目驅動式教學，以提高學生的工程實踐能力，但是效
無線互聯科技 2021年16期2021-10-18
- 基于學習通平臺對線上線下混合式教學探索
教學。通過利用學習通平臺進行線上線下混合式教學，證明混合式的教學模式比傳統(tǒng)的教學模式更具有優(yōu)勢，適應高職學生的學習方式，極大地提升了教學質量。關鍵詞：學習通;工業(yè)機器人技術專業(yè);混合式教學中圖分類號：G434 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）07-0192-04Exploration of Online and Offline Blended Learning Based onLearning Through Platfo
現代信息科技 2021年7期2021-10-16
- 工程教育認證+課程思政背景下數字電子技術課程教學的探討
政元素，構建了學習通+BOPPPS的教學模式。實踐表明：學習通+BOPPPS的教學模式較好地實現了信息技術、教學內容和思政元素的有機混合，能有效支撐工程教育認證畢業(yè)要求，在教學中應用效果良好。【關鍵詞】工程教育認證? 課程思政? 學習通? 數字電子技術【基金項目】以學生為中心的《電工電子技術》課程思政教學改革與實踐（2020年湖南省普通高等學校課程思政建設研究項目，HNKCSZ-2020-0887）;《電工電子技術》課程線上線下混合式“金課”建設的研究與實
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- 基于超星學習通的高職英語JITT混合式教學模式探討
星智慧教學系統(tǒng)學習通高職英語混合式教學的重要意義，并從課程教學標準制定、教學資源建設與課程考核評價的方法三個方面分析了該課程教學的實施路徑，對課程教學的效果評價和完善等方面進行了研究與探索。關鍵詞：高職英語;學習通;混合式教學信息技術的迅速發(fā)展衍生出了MOOC 學習、SPOC 學習、翻轉課堂、混合式教學等新興教學方式，它們不斷推動著教學理念和教學模式的革新。混合式教學興起于 20 世紀末的美國，興盛于21世紀初，傳入我國已近20年?；旌鲜浇虒W，Curtis
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12