創(chuàng)業(yè)項目

政策給予飼料創(chuàng)業(yè)項目一定的支持，吸引更多生產(chǎn)要素投入飼料創(chuàng)業(yè)項目中，在推動飼料產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的同時，加快農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的培育發(fā)展。1 鄉(xiāng)村振興下金融服務(wù)對飼料創(chuàng)業(yè)項目的助力作用1.1 解決飼料創(chuàng)業(yè)項目的資金短缺問題 創(chuàng)業(yè)前期需要必要的啟動資金，但從飼料創(chuàng)業(yè)項目的資金來源看，大部分以自籌資金為主，缺乏銀行等金融機(jī)構(gòu)、其他企業(yè)及民間資本的支持。這種單一的籌資渠道使創(chuàng)業(yè)啟動資金難以滿足飼料創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)營需要，一旦出現(xiàn)飼料產(chǎn)品滯銷、利潤偏低、入不敷出等情況，就會給飼料

；南珠文化；創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：G112一、“一帶一路”對北海南珠產(chǎn)業(yè)的重要意義（一）有利于強化國際交流合作北海市源龍珍珠有限公司與馬來西亞沙巴大學(xué)共建“中國-馬來西亞貝類（國際）實驗室”，共同研究南珠養(yǎng)殖加工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在馬來西亞建立2000公頃貝類養(yǎng)殖基地，在馬來西亞舉行珍珠養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)當(dāng)?shù)刂槊駱?biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖，推廣運用中國貝類養(yǎng)殖技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，增加南珠在東盟國家的知名度，將南珠產(chǎn)業(yè)發(fā)展積極融入“一帶一路”建設(shè)。在“一帶一路”的政策推動下，有利于加強我

模式，即基于創(chuàng)業(yè)項目引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，并對該模式改革的思路和內(nèi)容進(jìn)行了探索。這一模式實現(xiàn)了從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，為高校開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);創(chuàng)業(yè)項目;實踐教學(xué);教學(xué)模式改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）36-0033-05Abstract： Entrepreneurship Basics， the main and basic co

在探索基于“創(chuàng)業(yè)項目”的專創(chuàng)融合教育方式，其核心理念：（1）圍繞著學(xué)科建設(shè)，按照CDIO教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程劃分為社會需求獲取、設(shè)計、實施、運行等不同階段，再將專業(yè)教育中專業(yè)核心課程按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同實施階段進(jìn)行歸類，構(gòu)成若干核心能力課程群，形成專創(chuàng)融合教育課程體系;（2）按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)場景，學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計和實施運行，經(jīng)總結(jié)和反思靈活應(yīng)用專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生重構(gòu)知識，建構(gòu)個體特有的實踐

。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)項目;微信公眾號;新媒體;預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙;大學(xué)生一、新媒體在新時代下對大學(xué)生的危害 新媒體的及時性、有趣性、傳播高效性等特點在給社會帶來飛躍變化同時，也暴露了它的弊端，一系列網(wǎng)絡(luò)安全問題隨之而來，其中以大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詐騙的情況最為突出。大學(xué)生有限的社會閱歷和知識難免逃脫互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)的紛繁復(fù)雜和誘惑，犯罪分子借助發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過虛構(gòu)事實或隱瞞真相的方法來獲取大學(xué)生各種信息，通過這些信息達(dá)到騙取財物的目的。許多大學(xué)生為獲取“免費的消費”

科技學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“最強校友APP”產(chǎn)品為例進(jìn)行分析，希望通過新型校園服務(wù)方式的出現(xiàn)，改善現(xiàn)存問題，并進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，從而提升大學(xué)生的生活品質(zhì)。關(guān)鍵詞：校園需求;創(chuàng)業(yè)項目;APP軟件引言由于近些年來我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的高等教育水平不斷提升，但是一系列有關(guān)校園服務(wù)完善的問題也隨之而生。比如，一些高校的教育水平很高，但是與之相結(jié)合的服務(wù)項目卻與高水平的教育不配套。高等教育中的服務(wù)問題逐漸成為大家關(guān)注的問題。在我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展下，線上

的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行科學(xué)探究，《好得》APP是一款以環(huán)保、節(jié)約、綠色、快捷為主題而研發(fā)的新型多功能應(yīng)用。App為在校大學(xué)生用戶提供舊物置換交易平臺，如書籍資料、文具用品、二手電子設(shè)備等，通過物品的二次使用以達(dá)到綠色、環(huán)保、節(jié)約的新概念，通過對該創(chuàng)業(yè)計劃書的分析，為將來的創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)和保障。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目;《好得》APP;舊物交換平臺一、引言大三大四的學(xué)長們即將離開的校園，有很多不想帶走的生活學(xué)習(xí)用品或者在大學(xué)生活幾年的同學(xué)們尤其是女同學(xué)總有一些閑置的

;商業(yè)價值;創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育指的是對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐能力的知識、能力及心理品質(zhì)等。通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，旨在提升高校大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的就業(yè)率，為國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展助力。1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義1.1提升大學(xué)生的就業(yè)率據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，每年的大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量正在不斷地增加，而每年的就業(yè)崗位卻沒有達(dá)到相應(yīng)的增長數(shù)量。到了2020年，全國的高校應(yīng)屆生數(shù)量更是突破了800萬人次，但就

于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項目”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革措施：“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項目”貫穿教學(xué)全過程，重構(gòu)專業(yè)教學(xué)模式;構(gòu)建六階遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)課程相融合;以真實創(chuàng)業(yè)項目為背景，與企業(yè)編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材;加強師資隊伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;深化產(chǎn)教融合，加強創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)類高職 ?電子商務(wù)專業(yè) ?互聯(lián)網(wǎng)+ ?創(chuàng)業(yè)項目 ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新實踐【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05C-0190

展了很多好的創(chuàng)業(yè)項目，可遺憾的是，很多項目未能孵化成功，走向市場?；诖?，本文研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化路徑，旨在為相關(guān)研究提供借鑒。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)項目;孵化;路徑;大學(xué)生;高校doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.10.108[中圖分類號]G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）10-0-020? ? ?引 言近年來，創(chuàng)業(yè)教育以全新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

務(wù)多平臺孵化創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)運而生。通過分析無錫高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊多平臺運營跨境電商項目的現(xiàn)狀及問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期順應(yīng)無錫供給側(cè)改革的時代需求，推動無錫跨境電商中小企業(yè)的優(yōu)化升級。關(guān)鍵詞：供給側(cè);跨境電商;多平臺孵化;創(chuàng)業(yè)項目隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化和我國“一帶一路”政策的不斷深入發(fā)展，我國對外貿(mào)易形勢和前景也在發(fā)生著深刻的變化。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，適應(yīng)“投資、消費、出口”需求側(cè)的不斷變化，中央提出“勞動力、土地、資本、創(chuàng)新”為四大要素的

務(wù)多平臺孵化創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)運而生。通過分析無錫高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊多平臺運營跨境電商項目的現(xiàn)狀及問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期順應(yīng)無錫供給側(cè)改革的時代需求，推動無錫跨境電商中小企業(yè)的優(yōu)化升級。關(guān)鍵詞：供給側(cè);跨境電商;多平臺孵化;創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：F27? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.16.022隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化和我國“一帶一路”政策的不斷深入發(fā)展，我國對外貿(mào)易形勢和前景也在發(fā)

子商務(wù)? ?創(chuàng)業(yè)項目? ?實踐教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代背景下，“如何培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才”成為了社會各界普遍關(guān)注的問題。據(jù)此，我們有必要對跨專業(yè)協(xié)同下的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行討論研究。一、跨專業(yè)協(xié)同下電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)的重要意義第一，有利于建立學(xué)生的職業(yè)意識?？鐚I(yè)協(xié)同下的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)以實際的社會市場作為項目環(huán)境，且可實現(xiàn)外部企業(yè)的業(yè)務(wù)合作。在這種環(huán)境下，學(xué)生將更早地接觸電商行業(yè)、熟悉企業(yè)經(jīng)營，進(jìn)而在實踐過程中建立起現(xiàn)代化、真實化的職

量。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目;跨境電商;教學(xué)模式;培養(yǎng)模式1引言在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下，伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際人均購買力不斷增強。同時，網(wǎng)絡(luò)普及率提升，物流水平進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)支付環(huán)境也得到了長足的改善。這些因素都將有力的促進(jìn)跨境貿(mào)易特別是跨境電商交易的發(fā)展。目前，在跨境電商領(lǐng)域，畢業(yè)生主要來自于國際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語專業(yè)。盡管選擇從事跨境電商行業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量相當(dāng)可觀，可是還是未能滿足社會的需要。目前人才市場上，既懂外貿(mào)又懂電商，且有一定跨境電商平臺操作經(jīng)驗的人才

的深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目決策范圍不斷擴(kuò)大，決策方法也越來越多樣化，國內(nèi)外學(xué)者針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目擇優(yōu)決策問題已給出了一些決策方法，例如層次分析法[1]、多層模糊綜合評價法[2]、多目標(biāo)決策灰色關(guān)聯(lián)綜合評價法[3]、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法[4]以及模糊層次逼近理想點法[5]等, 這些方法對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目擇優(yōu)決策中不確定信息的處理具有各自的優(yōu)勢，但它們都具有主觀性強的特點；雖然數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法能夠排除主觀因素，具有很強的客觀性，但將其應(yīng)用于項目評價難以反映擇優(yōu)決策問題中的不確定性

，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，營造校園濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，還能作為理財模式之一，增強理財意識和理財能力。本文以南國商學(xué)院樓閣創(chuàng)客為例，采用SWOT分析法，分析其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目遇到的問題并提出建議。Abstract： Under the call of "mass entrepreneurship and innovation"， colleges and universities take the op

;創(chuàng)新項目;創(chuàng)業(yè)項目;實施效果[中圖分類號] ??G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1005-5843（2019）05-0128-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.05.023為了推動高校創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作，2007年教育部啟動了國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，全國有60所高校獲得立項，新疆大學(xué)為新疆唯一立項學(xué)校。2012年教育部將國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃調(diào)整為國家“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（以下簡稱為“大創(chuàng)”），同

類專業(yè)高職生創(chuàng)業(yè)項目選擇的現(xiàn)狀及存在的問題，探討了影響作物生產(chǎn)類專業(yè)高職生創(chuàng)業(yè)項目選擇的內(nèi)外因素，提出了拓寬作物生產(chǎn)類專業(yè)高職生創(chuàng)業(yè)項目選擇的措施。關(guān)鍵詞 作物生產(chǎn)類專業(yè) 高職生 創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.022Abstract Taking the crop production specialty of Guangxi Agricultural Vocational

準(zhǔn);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)項目;實踐導(dǎo)向[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.34.1901 前言據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率為2%左右。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項風(fēng)險性高、整合性強、專業(yè)性強的實踐活動，其中實踐性是其最核心的特征——創(chuàng)業(yè)活動更強調(diào)市場可行性，能否被消費者接受乃至喜愛，是否有一個可行的商業(yè)模式保障其目標(biāo)的實現(xiàn)等。實踐性是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵原因。2015年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出當(dāng)前創(chuàng)

域，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目比較容易捕捉機(jī)會點的集中區(qū)域。在目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材中，幾乎沒有人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容，即使有也很難轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練任務(wù)和動作，這正是本課題需要解決的問題。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目；創(chuàng)業(yè)教學(xué)；創(chuàng)業(yè)教材；教學(xué)改革一、創(chuàng)業(yè)的成功與創(chuàng)業(yè)項目的選擇有很大關(guān)聯(lián)性我有一位朋友，2015年進(jìn)了廣州一家剛創(chuàng)建不久的與人工智能關(guān)聯(lián)的物流公司，兩位老板加她一位總共三人。2018年5月我再見到這位朋友的時候，她還在那家公司，不過公司已經(jīng)從3人

劃，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在企業(yè)孵化實踐與研究，分析其中存在的問題，并提出相關(guān)的對策，希望對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)水平做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：商科類；創(chuàng)業(yè)項目；孵化與實踐引言高等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)教書育人的任務(wù)，在知識經(jīng)濟(jì)和社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才，高職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的形勢，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，以達(dá)到人才培養(yǎng)的基本功效。因此，為了滿足社會對畢業(yè)生的技能需求，高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極承擔(dān)項目，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)

新創(chuàng)業(yè)計劃；創(chuàng)業(yè)項目；創(chuàng)業(yè)成功率中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0016-03一、引言根據(jù)教育部2011年提出的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”意見，和2012年推出的批準(zhǔn)實施“雙工程”通知，教育部于“十二五”期間實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃[1]（以下簡稱大創(chuàng)計劃）。面對中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合的現(xiàn)狀以及日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形式，大創(chuàng)計劃將創(chuàng)新意識引入校園、引入課堂，學(xué)生的學(xué)

生選擇適合的創(chuàng)業(yè)項目很重要。本文以我校學(xué)生的校園二手物品創(chuàng)業(yè)項目作為分析對象，希望大學(xué)生們能更加理性選擇創(chuàng)業(yè)項目，提高創(chuàng)業(yè)的成功率?！娟P(guān)鍵詞】高職 創(chuàng)業(yè)項目 二手物品一、項目背景由于高校求學(xué)的階段性強、集體生活的準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)生群體流動性大，流動周期短，學(xué)生們成了校園二手商品（使用價值較大）的提供者和消費者。但是我校的二手物品，由于信息不對稱，網(wǎng)絡(luò)銷售的復(fù)雜，物品本身價值不高，還涉及到驗貨、打包等，目前難以流通。所以絕大部分二手物品被閑置和拋棄，既造成寢室衛(wèi)

提 要：做好創(chuàng)業(yè)項目的策劃工作，可以最大限度的避免盲目決策、減少資源浪費、提高人才和資金使用效率，通過把握資格審查、策劃原則、策劃實務(wù)要點管控和項目執(zhí)行策劃等四關(guān)，對項目進(jìn)行詳盡的謀劃和流程推演，制定策劃方案和實施方案，是提高創(chuàng)業(yè)成功率的必要保證。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目；策劃方案；商業(yè)模式；適度規(guī)模；在目前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”浪潮中，被孵化的項目層出不窮，呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，但這個表象的背后，是多少個項目血本無歸，多少人的心血付諸東流，造成了巨大的社會資源

自動化技術(shù)；創(chuàng)業(yè)項目一、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的認(rèn)識高職院校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后經(jīng)常會感到非常困惑，困惑自己是否喜歡這個專業(yè)、擔(dān)憂這個專業(yè)的前途和發(fā)展，對自己所選專業(yè)的發(fā)展特點和發(fā)展前景也不明朗，更談不上正面的創(chuàng)業(yè)觀念。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)取決于綜合課程的學(xué)習(xí)，社會經(jīng)驗的積累和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職院校要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的均衡發(fā)展。半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)以加強校園創(chuàng)業(yè)文化為基礎(chǔ)，營造與時俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)校園氛圍，培養(yǎng)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的

教師如何輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項目、如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程考核、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計給出具體做法和建議，以期為高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論和實踐參考。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 創(chuàng)業(yè)項目近年來我國高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，2017年畢業(yè)生總量達(dá)到795萬人，2018年預(yù)計超過810萬，通過調(diào)查，社會上能夠為其提供的工作崗位數(shù)量有限，并且很多崗位并不能滿足他們未來事業(yè)發(fā)展的需要，有很多畢業(yè)生希望通過自己的努力開創(chuàng)一份自己的事業(yè)，但是又不知道怎樣創(chuàng)業(yè)才能成功

有不注重選擇創(chuàng)業(yè)項目的，創(chuàng)業(yè)項目的確定，就為整個創(chuàng)業(yè)定下了基調(diào)。如果項目都選不好，基本上就不用談什么創(chuàng)業(yè)了。那么在挑選創(chuàng)業(yè)項目的過程中，要想找到高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項目，需要創(chuàng)業(yè)者謹(jǐn)記的原則有哪些呢？原則一：根據(jù)資金找項目，一切量力而行創(chuàng)業(yè)者手上有多少資本就決定了創(chuàng)業(yè)者能做什么樣的項目。假如說手頭有10萬元，找親朋好友再借點，咬緊牙關(guān)投資個20萬元的創(chuàng)業(yè)項目，還能勉強搏一搏?？扇绻胱鰝€100萬元的創(chuàng)業(yè)項目，是十分不切實際的。即使可以去貸款，去找風(fēng)投，創(chuàng)業(yè)壓力也會

轉(zhuǎn)化平臺”“創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng)”“孵化基地管理系統(tǒng)”“創(chuàng)業(yè)者交流網(wǎng)站”等六個子系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和成果?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 校企合作 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺 創(chuàng)業(yè)項目 孵化基地 創(chuàng)業(yè)者【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）09C-0173-03在知識社會的創(chuàng)新形勢下，國家大力推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。同時，政府部門也需要不斷向企

現(xiàn)狀，提出將創(chuàng)業(yè)項目融入到高職財務(wù)管理課程這一解決對策，既解決了財務(wù)管理教學(xué)中存在的問題，也符合社會大變革的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；創(chuàng)業(yè)項目；財務(wù)管理；課程改革中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-014-01深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是增強國家綜合國力和經(jīng)濟(jì)實力，國家實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等院校教學(xué)改革，培養(yǎng)年輕人創(chuàng)新精神，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平的重要舉措。高校要把提高教育質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的出

新性，并成了創(chuàng)業(yè)項目中的典型。從可行性角度入手來探析汽車新興維護(hù)的行業(yè)特征，有利于探明創(chuàng)業(yè)項目具備的可行性，進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)者提供所需的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。【Abstract】Since 2003， the domestic car market has shown a trend of rapid growth. From the perspective of consumption structure， more families choose to buy cars

貓微商平臺”創(chuàng)業(yè)項目是在該背景下推出的，項目結(jié)合大學(xué)校園情況，打造一個能滿足在校學(xué)生日常生活需求的線上、線下一體化的微商運作平臺。文章主要對該項目的創(chuàng)業(yè)思路和運作情況進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；微商平臺；互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)校園；企業(yè)；合作中圖分類號：G642；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0018-03實施創(chuàng)新產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。近年來，國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，出

過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目建設(shè)、管理中存在的問題，可以為創(chuàng)業(yè)項目建設(shè)、管理提供決策依據(jù)。創(chuàng)業(yè)項目中存在的問題有如下幾種：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊缺乏學(xué)科交叉和專業(yè)互融；創(chuàng)業(yè)理念保守，沒有市場概念；團(tuán)隊指導(dǎo)力度缺乏，團(tuán)隊意識薄弱；政策理解得不透徹；項目轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)業(yè)率低。總而言之，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目就是象牙塔式創(chuàng)業(yè)，是沒有經(jīng)受過商業(yè)考驗的創(chuàng)業(yè)。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項目；問題[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0152

臨的問題就是創(chuàng)業(yè)項目的尋找與選擇，這是創(chuàng)業(yè)中最難，也是最關(guān)鍵的一步，這直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)最終成果。本文主要對創(chuàng)業(yè)種子期項目相關(guān)概念進(jìn)行界定，闡述影響創(chuàng)業(yè)項目尋找與選擇的主要因素、創(chuàng)業(yè)項目尋找與選擇的方法與途徑，并在此分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單總結(jié)。創(chuàng)業(yè)項目；市場機(jī)會；尋找與選擇；影響因素；方法與途徑一、引言創(chuàng)業(yè)項目是創(chuàng)業(yè)者愿意并有能力操作的、市場需求真實存在的商業(yè)機(jī)會。隨著國家“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”政策的出臺，高校學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路得到了各級政府的鼓勵、支持和全社會的關(guān)注，

市2016年創(chuàng)業(yè)項目推介暨就業(yè)崗位推薦活動在柳州市魚峰公園歌仙廣場舉行，共有100多個優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行了項目推介展示，120多家用工單位進(jìn)場招聘，提供就業(yè)崗位4000多個?；顒赢?dāng)天，柳州市人社局還為柳州市首批9家創(chuàng)業(yè)孵化基地授牌，并與部分創(chuàng)業(yè)項目簽訂合作協(xié)議。同時，為新聘任的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家頒發(fā)聘書，這是柳州市首次有心理專家進(jìn)入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家?guī)?。此外，主辦方還為柳州市第六屆青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎?wù)哳C獎，“黃金百香果網(wǎng)絡(luò)營銷”創(chuàng)業(yè)項目、“微比建筑咨詢科技有限公司”分

時，攜程內(nèi)部創(chuàng)業(yè)項目可以與公司內(nèi)部其他項目合作，例如“當(dāng)?shù)赝鏄贰表椖繌臄y程的“攻略社區(qū)”、交通或住宿事業(yè)部獲取流量，并產(chǎn)生了相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)算機(jī)制。每半年，公司會對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行一次公開估值，包括收入、利潤等。若利潤為負(fù)，就很可能被其他事業(yè)部或創(chuàng)業(yè)項目合并甚至淘汰。在攜程內(nèi)部創(chuàng)業(yè)機(jī)制中，“獨立”是一個關(guān)鍵思路，創(chuàng)業(yè)項目的財務(wù)、人事、廣告投放權(quán)等職權(quán)都是獨立的。而在財務(wù)激勵方面，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的成員能夠拿到自己項目的期權(quán)，團(tuán)隊核心人員可以入股自己的事業(yè)部或創(chuàng)業(yè)項目。

的創(chuàng)新理念及創(chuàng)業(yè)項目。關(guān)鍵詞： 文化溝通；學(xué)習(xí)語言；主題文化沙龍；創(chuàng)新理念；創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0271-021 引言Thematic Culture Salon（藝術(shù)文化沙龍）主要是以學(xué)習(xí)和休閑為載體，為年輕一族提供一個舒適、良好、溫馨而富有異域風(fēng)情的休閑娛樂與學(xué)習(xí)交流的場所。以體驗語言文化氛圍，主張進(jìn)店說英語為宗旨。Thematic Culture Salon除了圍繞以漂書閱讀、

礎(chǔ)上提出了將創(chuàng)業(yè)項目融入到財務(wù)管理課程教學(xué)中等解決對策，既解決了財務(wù)管理課程情境化教學(xué)難以實現(xiàn)的問題，又契合了國家及地方政府的政策，將幫助更多的人參與到大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會變革大潮中。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 創(chuàng)業(yè)項目 財務(wù)管理 課程改革 ERP沙盤國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重

；國家專利；創(chuàng)業(yè)項目一、分項目概述（一）創(chuàng)業(yè)項目概述1、創(chuàng)業(yè)項目概述雕塑藝術(shù)創(chuàng)新及“中國鹽塑”新材質(zhì)研發(fā)創(chuàng)業(yè)項目主要包括雕塑（主題、景觀、小品、肖像）的設(shè)計、創(chuàng)作與施工中的創(chuàng)新性研究，以及“中國鹽塑”新材質(zhì)的研發(fā)與運用。“中國鹽塑”是一種利用鹽作為原材料的雕塑藝術(shù)。本項目受到中國碳雕、宜興紫砂壺、景德鎮(zhèn)瓷器等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的啟發(fā)，利用鹽來進(jìn)行雕塑創(chuàng)作具有突破性、創(chuàng)新性，填補了國內(nèi)外空白，并獲國家科技發(fā)明專利。并開發(fā)出一系列中國鹽塑藝術(shù)品、工藝品等文化產(chǎn)品，努力打

；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)項目中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0101-02收稿日期：2016-04-19課題項目：廣西教育廳2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目課題“‘慕課環(huán)境下基于崗位需求的WebQuest自適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與研究 ——以數(shù)據(jù)庫課程為例”。作者簡介：潘潁（1980—），女，瑤族，廣西南寧人，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系講師，碩士，研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。一、高職創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)

低成本O2O創(chuàng)業(yè)項目在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體所能觸及的所有類型項目當(dāng)中，具有投入成本較小、管理形式靈活、受眾范圍廣泛等顯著優(yōu)勢，且在運營成型后期易得到社會大型企業(yè)的資金支持甚至風(fēng)險投資，項目極具前瞻性與發(fā)展?jié)摿?，是?dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的正確選擇。結(jié)合項目開展高校范圍內(nèi)的市場特點對受眾進(jìn)行詳細(xì)分析，因地制宜制定推廣方案、研究推廣策略，借助新媒體方能使該O2O創(chuàng)業(yè)項目存活下來且得到長遠(yuǎn)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高校環(huán)境；O2O模式；創(chuàng)業(yè)項目；市場推廣策略一、概述隨著當(dāng)今時代

必要性。以“創(chuàng)業(yè)項目”帶動電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革的實踐為例，全面闡述電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革的途徑、方法、時效及反思，對各高校進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)有重要的指導(dǎo)意義，同時也可作為相關(guān)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的參考和依據(jù)。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)項目；教學(xué)模式；改革；電子商務(wù)[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0182-03黨的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”

能，需要選擇創(chuàng)業(yè)項目并制定科學(xué)合理的項目實施方案，本文將對其進(jìn)行淺析，希望能給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生予以啟迪。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項目；創(chuàng)業(yè)方案大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的選擇和確定以及制定創(chuàng)業(yè)企劃方案，是大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)力量和精神力量的聚集過程，為其日后的創(chuàng)業(yè)實踐奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)項目的選擇和確定以及制定創(chuàng)業(yè)企劃方案，有助于大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)方向、找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極把握機(jī)遇，不失時機(jī)地進(jìn)行決策，將計劃付諸行動。一、創(chuàng)業(yè)項目的主要來源1、實驗及研究

互聯(lián)網(wǎng)金融為創(chuàng)業(yè)項目兩個角度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)金融之間的關(guān)系進(jìn)行了初步探索。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；融資；創(chuàng)業(yè)項目2013年以來互聯(lián)網(wǎng)金融給我國的經(jīng)濟(jì)生活帶來了巨大的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)與金融相融合已成為大勢所趨。當(dāng)前大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品十分重要的接受群體，同時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要力量，互聯(lián)網(wǎng)金融將可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的融資渠道，互聯(lián)網(wǎng)金融項目也可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要方向。當(dāng)前有必要從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角度梳理互聯(lián)網(wǎng)金融的行業(yè)基本情

動首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃，經(jīng)各相關(guān)單位認(rèn)真推薦，院招生就業(yè)處組織專家組多次評審，共遴選出12個校級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行立項資助，資助經(jīng)費合計7.1萬元。據(jù)了解，此次通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行立項資助，將有效促使廣大學(xué)生從項目實施過程中真正學(xué)到知識、提高綜合能力、增長才干，充分提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為最終就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

；教育培訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)項目；消費者需求[DOI]1013939/jcnkizgsc2015502551公司簡介北極星是一家專注于青少年素質(zhì)培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，主要培訓(xùn)對象為大學(xué)生及企業(yè)新員工以及中學(xué)生、小學(xué)生。北極星的培訓(xùn)項目旨在提升青少年的綜合素質(zhì)及能力，包括：溝通能力、團(tuán)隊合作能力、解決問題的能力、自我管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；激發(fā)潛能、規(guī)劃未來、成就夢想。北極星依托政府、學(xué)校、企業(yè)及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社團(tuán)等巨大平臺，多方合作，取長補短，致力于培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、德行

研究】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目選擇研究石 奇(西安文理學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，西安 710065)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會，而且還能支撐國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)與強勁發(fā)展。創(chuàng)業(yè)項目對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗起著至關(guān)重要的作用，針對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目選擇情況進(jìn)行研究并提出選擇建議，有著重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)項目；項目選擇20世紀(jì)中期美國面臨著嚴(yán)重的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力，美國政府最有效的解決途徑就是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生們創(chuàng)造了諸如

。根據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)項目選擇、實施辦法和操作方式來對創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)問題進(jìn)行分析研究，目的是給剛出校園的大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)選擇空間和創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。（本文原刊于南京師大學(xué)報社會科學(xué)版2014年8月）關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)項目；基礎(chǔ)分析；實踐內(nèi)容；策略管理1 引言目前我國的改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，人民生活水平正在穩(wěn)步提高，如何在這種情況下保持國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長勢頭已成為一個重要問題。專家與學(xué)者們對此都在進(jìn)行深入與探討。從國際經(jīng)驗來看，中小企業(yè)的發(fā)