合作學(xué)習(xí)模式

容摘要：合作學(xué)習(xí)模式是社會(huì)建構(gòu)主義理論下的新型教學(xué)模式，將該模式合理有效地融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，極大地帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，搭建了師生之間、生生之間有效溝通的橋梁，并同步提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，本文擬將初步探究合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，分析合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及深入探討在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化策略，希望能夠?yàn)闃?gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂探索出新的前進(jìn)方向。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)

需求，而合作學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生提供更多自主探究和合作討論的空間，對(duì)提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力具有重要意義?；诖?，文章重點(diǎn)分析合作學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為教學(xué)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中信息技術(shù)；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）17-0001-05根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)要求，信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，形

型，將“合作學(xué)習(xí)模式”運(yùn)用于該課型，可操作性強(qiáng)，教學(xué)效果好.“合作學(xué)習(xí)模式”下的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)，不僅能提升學(xué)生的認(rèn)知能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和求知欲.關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);模式;試卷講評(píng);互動(dòng)探究中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）15-0020-03試卷講評(píng)課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，有效的試卷講評(píng)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生清楚自己的錯(cuò)誤所在，而且還可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知

積極采用合作學(xué)習(xí)模式，將其有效利用并實(shí)施，為中學(xué)體育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)初中體育教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討，給出一些應(yīng)用策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式；體育教學(xué)；應(yīng)用新課改后，大多數(shù)教師的教學(xué)觀念和方法都有所改變，對(duì)動(dòng)態(tài)合作學(xué)習(xí)模式也有進(jìn)行有效的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)，就是為實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的興趣和效率，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們相互幫助學(xué)習(xí)，以達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)效果。在分組中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特點(diǎn)和性

可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式統(tǒng)籌謀劃、整體設(shè)計(jì)，開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。文章對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）將校園足球正式納入基礎(chǔ)教育工程。近年來(lái)國(guó)家強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，《意見(jiàn)》與素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“全面育人”理念高度契合，成為體育教育的重要依據(jù)。足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性、競(jìng)賽性戶外體育項(xiàng)目，合作互助至關(guān)重要，足球運(yùn)動(dòng)有利于鍛煉學(xué)生的耐力、磨礪學(xué)生的

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)成不同的學(xué)習(xí)小組，向著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力被點(diǎn)燃，思考的主動(dòng)性極大增加，在相互探討和幫助的過(guò)程里形成活躍的數(shù)學(xué)思維，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，逐步形成良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。 合理分組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的前提，老師要遵循組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，以4～6人為宜，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)，老師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)進(jìn)

發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)模式中，小學(xué)生能夠在積極參與、主動(dòng)思考、友好交流、快樂(lè)合作中進(jìn)行信息交流、情感溝通、思想交流，非常有助于小學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。因此，合作學(xué)習(xí)模式與小學(xué)生思辨能力培養(yǎng)具有非常高的契合性，能夠借助快樂(lè)的氛圍、開(kāi)放的過(guò)程以及友好的關(guān)系加速小學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂? 合作學(xué)習(xí)模式? 思辨能力培養(yǎng)? 小學(xué)生? 教師【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0196-03在科學(xué)育人

中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;教育研究引言初中是學(xué)生養(yǎng)成各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的重要時(shí)期，教師在這一時(shí)期的數(shù)學(xué)課程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，不僅能夠深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程知識(shí)的理解，同時(shí)還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的合作探究能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，合作已經(jīng)成為個(gè)人發(fā)展的必備能力，開(kāi)展小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中生存與發(fā)展。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式十分重要。1合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義1.1可落

注，其中合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向。顧名思義合作學(xué)習(xí)模式打破了以往教師填鴨式的教學(xué)模式，是學(xué)生通過(guò)合作的方式，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，達(dá)到了新課程教學(xué)要求的教學(xué)目標(biāo)。本文首先對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)實(shí)踐引言小

中體育;合作學(xué)習(xí)模式;新課程體制改革引言伴隨著新課程體制改革的推行合作的學(xué)習(xí)模式正在受到教育界的重視與認(rèn)可。合作學(xué)習(xí)模式的所產(chǎn)生的積極作用會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極。合作學(xué)習(xí)模式不僅在學(xué)習(xí)環(huán)境上為學(xué)生們提供了自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是讓學(xué)生共同參與，一起解決問(wèn)題，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思考分享的好機(jī)會(huì)。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師不再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，指揮學(xué)生。這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的能力，

質(zhì)量。將合作學(xué)習(xí)模式融入初中美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)能在一定程度上使課程的教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;策略在初中美術(shù)教學(xué)中，教師通過(guò)應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，能夠使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng)和提升，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的桎梏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也能得到有效激發(fā)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展學(xué)習(xí)具有十分

向。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，旨在強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的充分活躍，學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。整體優(yōu)化教學(xué)效果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，大力推廣合作學(xué)習(xí)模式，各項(xiàng)育人計(jì)劃的有效落實(shí)，可以變得異常順利，有望揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章?；诖?，本文特意探究了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望能為其他的數(shù)學(xué)教師提供一些參考?！絷P(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;實(shí)際應(yīng)用1引言數(shù)學(xué)是一門(mén)具有邏輯性、抽象性等突出特點(diǎn)的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生們存在一定的

與推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)模式在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在小學(xué)課堂教學(xué)中充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神，還能提升課堂教學(xué)的整體效果。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效起到增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)、整體學(xué)習(xí)效果和提升教學(xué)質(zhì)量的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。對(duì)此，本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用展開(kāi)研究，為提升合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值提供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué);美術(shù)課堂;美術(shù)教學(xué)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)改革

教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)階段一種良好的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)、相互幫助，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高生的英語(yǔ)成績(jī)，提高生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式? 英語(yǔ)? 評(píng)價(jià)對(duì)于生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，由于英語(yǔ)并非自己的母語(yǔ)，在日常生活中很少應(yīng)用到，所以周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境并不利于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)與提高。合作學(xué)習(xí)模式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及英語(yǔ)溝通能力，所以在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)

學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和知識(shí)應(yīng)用能力?；诖?，文章主要分析了合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用策略隨著課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了很多變化。根據(jù)課程改革提出的要求，發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诟虞p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。雖然合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;中小學(xué)美術(shù);學(xué)生的需要作者簡(jiǎn)介：顧曉潔（1993—），女，安徽師范大學(xué)。在當(dāng)前新課標(biāo)的要求下，發(fā)展偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教育至關(guān)重要。從微觀上看，美術(shù)教育能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)提升學(xué)生的審美情趣及藝術(shù)素養(yǎng)等方面具有重要作用;而宏觀視角下的美術(shù)教育還包含培養(yǎng)學(xué)生品位與鑒賞能力的審美教育。文化是影響審美的一個(gè)重要條件，從文化因素入手，普及發(fā)展美術(shù)教育，對(duì)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美鑒賞能力起著很大的作用。目前

質(zhì)量。將合作學(xué)習(xí)模式融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)能在一定程度上使課程的教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。文章主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用策略進(jìn)行了具體探討，希望能給廣大教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;研究分析中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1

本文概述合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵，從規(guī)范分組明確職能、設(shè)置任務(wù)定位目標(biāo)、開(kāi)放教學(xué)互動(dòng)探究、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)協(xié)作實(shí)踐、互動(dòng)評(píng)價(jià)分享反饋幾個(gè)方面入手，重點(diǎn)探討中學(xué)音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略。旨在通過(guò)本文研究，為相關(guān)人員提供借鑒參考，構(gòu)建中學(xué)音樂(lè)合作課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂;課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式 音樂(lè)是一門(mén)助力學(xué)生形成渾厚文化底蘊(yùn)且促進(jìn)其思維能力得以有效發(fā)散的重要課程，在整個(gè)實(shí)踐中教師需要正確看待素質(zhì)思想所帶來(lái)的啟示，在實(shí)際授課時(shí)教師需

桃摘要：合作學(xué)習(xí)模式是在新課程改革背景下提出的一項(xiàng)新的教學(xué)方法，相對(duì)于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講是一項(xiàng)巨大的創(chuàng)新與突破。它不僅實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等諸多教學(xué)模式的整合，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力方面展現(xiàn)出了潛在的優(yōu)勢(shì)。基于此，本文以初中歷史為例，通過(guò)進(jìn)一步分析小組合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的意義，總結(jié)了歷史課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法的對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中歷史;合作學(xué)習(xí)模式;教育意義;實(shí)施途徑中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、引言受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中比較重視教學(xué)任務(wù)的完成，機(jī)械性的講解英語(yǔ)知識(shí)，缺忽略了合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生之間交流溝通較少，使學(xué)習(xí)環(huán)境沉悶，長(zhǎng)此以往，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，甚至?xí)拹河⒄Z(yǔ)課堂，不利于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)成績(jī)?；诖朔N情況，教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該科學(xué)合理的采用合作式學(xué)習(xí)方式，活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。二、根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)

高中物理合作學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：高中物理;合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用探究引言：經(jīng)過(guò)多年的高中物理教學(xué)，高中物理課堂上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的合作意識(shí)降低。此外，由于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成了同齡人的集體協(xié)作、缺少交流，逐步產(chǎn)生了對(duì)協(xié)作和交流的反感。這種方法難以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的教育界，教師作為教師的主導(dǎo)地位，怎樣才能使其在課堂上得到充分的應(yīng)用，成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)心的問(wèn)題。一、當(dāng)前高中物理教育面臨的問(wèn)題（一）未完全發(fā)揮物理學(xué)試驗(yàn)的功能作為

基礎(chǔ)，將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)課堂中，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)?；诖?，本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用展開(kāi)研究，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析出了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，并舉出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望能夠?yàn)閺V大從事教育行業(yè)的工作者提供一些幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用;情景教學(xué)引言：“合作學(xué)習(xí)模式”就是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在合作學(xué)習(xí)模式的背景下，可以改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念，教

學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，不但可以促進(jìn)學(xué)生地理探究能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到良好的培育。本文主要研究了高中地理教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐路徑，希望可以為相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考信息，從而重整地理教學(xué)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)，全方位發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)和自主探究能力。關(guān)鍵詞：高中地理;合作學(xué)習(xí)模式;教育觀念;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）13-0047-03DOI：

倡導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)模式被廣泛地應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，并促使傳統(tǒng)教學(xué)格局得到了有效的突破，特結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用做出相關(guān)分析研究。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中八年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）15-0041-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.014八年級(jí)階段是學(xué)生初

文教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式 素質(zhì)教育理念明確提出，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)灌輸式向合作自主探究式轉(zhuǎn)變，而小組合作法可以有效達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了深入研究，在此基礎(chǔ)上提出了一些能夠經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)策略，希望對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。 一、分工明確，使小組成員能夠各司其職 小組合作方法是由幾個(gè)學(xué)生共同完成某一任務(wù)，在該小組中，每個(gè)成員都有明確的職位和職責(zé)，例如組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的具體分工，記錄員負(fù)責(zé)資料

靈活利用合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)針對(duì)性引導(dǎo)挖掘?qū)W生潛能，以便促使其在參與中獲取良好的體驗(yàn)，高效地掌握所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。本文結(jié)合華東師大版初中數(shù)學(xué)教材，分析了在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的具體策略。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略合作學(xué)習(xí)模式指的是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們以小組、小團(tuán)隊(duì)為單位，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，合力探索知識(shí)、解決問(wèn)題的模式。在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，思維也會(huì)不斷發(fā)散，且可以體

學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過(guò)相互合作解決問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用一、結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)劃分合作小組教師在劃分合作學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要充分考慮到諸多因素展開(kāi)科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，如性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等。當(dāng)下絕大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，不少人養(yǎng)成了過(guò)于自我的個(gè)性，不愿意與他人合作，不喜歡與他人溝通。因此，要想學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的意義，就必須考慮不同學(xué)生的性格問(wèn)題，以取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式構(gòu)建出精誠(chéng)合作、團(tuán)結(jié)一心

開(kāi)展化學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)科目的興趣，鍛煉學(xué)生在合作模式下的學(xué)習(xí)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。合作學(xué)習(xí)模式一方面能夠?qū)W(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行探討，另一方面也能夠針對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行創(chuàng)新，有利于高中生的全面發(fā)展。本文通過(guò)分析高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，以及探究高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的有效策略展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;探索與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-合作學(xué)習(xí)模式能夠提高

中體育;合作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)策略改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的身心健康也給予了高度的關(guān)注。同時(shí)明確指出，要推動(dòng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，為21世紀(jì)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞男虑嗄?。由于高中課業(yè)壓力較大，學(xué)生會(huì)把大部分的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注體育課，甚至被其他課程取代也成為了一種常態(tài)。一、體育合作學(xué)習(xí)模式在高中階段的體育合作學(xué)習(xí)模式，主要是指在實(shí)際教學(xué)時(shí)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能

組合作;合作學(xué)習(xí)模式現(xiàn)階段，在教育教學(xué)方式改革的大背景之下，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)、自己學(xué)習(xí)探索能力的養(yǎng)成教育，已經(jīng)成為教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其是在初中數(shù)學(xué)教育階段，教師在教學(xué)方式上也更加關(guān)注學(xué)生理解及掌握程度，于是一種新型的教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了。從實(shí)踐來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)的效率相比傳統(tǒng)的教學(xué)效率有著很大的提升。同時(shí)，也在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與。隨著小組合作學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)也逐漸暴露出來(lái)許多問(wèn)題，那么如何在教學(xué)實(shí)踐中避免此

面來(lái)探討合作學(xué)習(xí)模式與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)整合數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著邏輯性與趣味性的科目，但是仍然有很多學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的倦怠。那么合作模式到底在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)揮怎么樣的作用呢？這個(gè)需要教師通過(guò)記憶的探討與分析，讓合作學(xué)習(xí)的新模式，在教學(xué)過(guò)程中真正發(fā)揮其作用。合作看起來(lái)就是幾個(gè)人在一起討論問(wèn)題，但是實(shí)際上它并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，也需要各個(gè)角色都發(fā)揮自己的有效作用去進(jìn)行。一、教師們可以就教學(xué)方面的內(nèi)容與

。其中，合作學(xué)習(xí)模式得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。初中體育教師將其應(yīng)用到足球教學(xué)中，取得了極好的教學(xué)效果。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用前言：足球在初中體育教學(xué)項(xiàng)目中，占有重要的位置。對(duì)于提高學(xué)生的足球水平、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等，都充當(dāng)著重要的角色。而且，還可以為學(xué)生帶來(lái)更多的愉悅感和暢快感，使學(xué)生喜歡上體育課。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的合理應(yīng)用，會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的體驗(yàn)感，讓其更加積極參與足球教

的提升。合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)手段，其強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式來(lái)獲取知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)則能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-403引言合作學(xué)習(xí)模式是一種新穎的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂中，帶動(dòng)著學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，雖然取得一定的進(jìn)步和效果，但是還是存在一些問(wèn)題。課堂上展開(kāi)的合作探究

中化學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)實(shí)踐前言：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，常常會(huì)通過(guò)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，完成對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械記憶，因而他們并不能夠充分地感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不能夠在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)自己的化學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)是十分不利的。因此，為了能夠?qū)@一問(wèn)題進(jìn)行解決，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓他們能夠在小組學(xué)習(xí)中，以多樣化的方式完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且能夠在豐富的學(xué)習(xí)模式中，全方位

學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的主要措施。【關(guān)鍵詞】高中排球教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;實(shí)踐策略引言：排球教學(xué)屬于高中體育教學(xué)中的重要組成部分，既需要喚起高中生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要提升高中生的排球技能和綜合素養(yǎng)。這就需要使高中體育教師必須要重視合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的重要性，同時(shí)也要不斷地提升自身的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，這樣才能夠有效地促進(jìn)高中排球教育的進(jìn)步與發(fā)展。一、在高中排球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)模式的重要意義合作學(xué)習(xí)模式主要是指教師將班級(jí)學(xué)生分成若干小組后，進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)一指

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理課程深入學(xué)習(xí)意識(shí)。因此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課程合作學(xué)習(xí)，能提高教學(xué)培養(yǎng)重要作用。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生作為主體地位進(jìn)行物理課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到高效教學(xué)方法。從而體現(xiàn)出新課程教學(xué)管理的合理化標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能不斷提升自身教學(xué)能力，讓學(xué)生能保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能體會(huì)在當(dāng)前高中物理課程學(xué)習(xí)發(fā)展中，能形成良好教學(xué)作用。對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教育管理，提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平，充分體現(xiàn)出合作教學(xué)重要作用。關(guān)鍵詞：高中物

心理。而合作學(xué)習(xí)模式的存在著，則是借助任務(wù)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，體現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的自信心?；诖耍恼聫目茖W(xué)分組、教師引導(dǎo)和情境構(gòu)建三個(gè)方面提出了一些有效的應(yīng)用策略，以此為高職足球教師教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;高職足球;應(yīng)用策略 對(duì)于高職生而言，在激烈的足球?qū)贡荣愔?，既能增?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高他們的交際能力。在職業(yè)院校的足球教學(xué)中，應(yīng)該確保教學(xué)方式、內(nèi)容的多樣化，著重體現(xiàn)足球的團(tuán)隊(duì)性?xún)?yōu)勢(shì)，并在運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探討一、現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）學(xué)生的參與度不夠均衡實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的重要原因之一就是彌補(bǔ)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)存在困難無(wú)法解決的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的相互合作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的熱情，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。但是在實(shí)際落實(shí)中，我們能夠看到通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)很多學(xué)生都“動(dòng)”了起來(lái)，增加了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，但是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力、性格等方面的影響，并不是每一名學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生參與的

文將圍繞合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)相關(guān)研究。研究主要從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩大板塊出發(fā)，將兩大板塊各拆分為兩個(gè)階段，再提出合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略。采用文中策略可以讓合作學(xué)習(xí)模式融入音樂(lè)教學(xué)，借助該模式能夠有效提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)質(zhì)量引言合作學(xué)習(xí)模式不僅是一種教學(xué)模式，也是一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即該模式以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生相互合作、交流，過(guò)程中教師負(fù)責(zé)提供正確思路、交流話題，促使學(xué)生思考，這樣學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上還能與其他學(xué)生交換建

，是小組合作學(xué)習(xí)模式更加深入，凸顯其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;策略分析小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有非常積極的作用，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生自主合作探究的熱情，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大意義。不僅能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力，還能活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氣氛，使得教師的課程教學(xué)效率得到提升，從而順利實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，是符合初中階段學(xué)生身心發(fā)展情況的一種有效的教學(xué)

瑩摘要：合作學(xué)習(xí)模式是立足于知識(shí)構(gòu)建理論，能提高學(xué)生的綜合能力，使教師教學(xué)任務(wù)更加有效地完成的一種先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)模式越來(lái)越多地被教師運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在合作交流的狀態(tài)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步拓展自身的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)模式中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（

要：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生與同學(xué)之間的交流，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，保證學(xué)生能夠有效的提高。合作學(xué)習(xí)模式作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，它最開(kāi)始是源自于美國(guó)的，通過(guò)不斷的發(fā)展被應(yīng)用到我國(guó)的生物教學(xué)課堂上，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講有著非常重要的積極作用。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;培養(yǎng)分析中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-001前言在高中是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)刻，要保證學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)高中生物來(lái)說(shuō)，它

教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)模式則是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法，可以有效的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)水平層次不齊的現(xiàn)象，并能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作和溝通能力，從而有效的促進(jìn)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;實(shí)施策略研究引言：在當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題，究其原因主要就是學(xué)生之間的相互配合和協(xié)作能力比較差，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率普遍不高。因此，為了有效的幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，教師開(kāi)始通過(guò)采用合

內(nèi)異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建方法，通過(guò)小組內(nèi)部的互助形式推動(dòng)學(xué)困生的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)化，進(jìn)而獲取就業(yè)所需的基本知識(shí)與技能。本文即在此背景下展開(kāi)研究，探析教師建立合作學(xué)習(xí)模式以及應(yīng)用該模式落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方式和策略。關(guān)鍵詞：中職;合作學(xué)習(xí)模式;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化由于生源途徑的限制，中職學(xué)生的能力水平相對(duì)較低，因此學(xué)困生出現(xiàn)的頻率更高。為進(jìn)一步提升中職學(xué)校的綜合教學(xué)水平，必須全面提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化的效率與質(zhì)量。在該過(guò)程中，教師可以深度把握組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)方法，利

容摘要：合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式。教師在應(yīng)用這種模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，主要是通過(guò)學(xué)生之間的合作交流的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，提高自己的思維能力。因此，文章對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中教學(xué)中應(yīng)用的措施進(jìn)行了綜合性分析，希望能夠給相關(guān)的院校提供幫助。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;幾點(diǎn)思考引言由于數(shù)學(xué)學(xué)科綜合性比較強(qiáng)，對(duì)于教育階段的學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用初中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更難以理解，里面所包含的內(nèi)容會(huì)更加的抽象，所以很多初中生都會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科非常的枯燥和無(wú)聊，再加上難度比較高，很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這種因素的主導(dǎo)之下，普遍數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是非常的理想，針對(duì)這種情況教師需要做出一定的調(diào)整，使用合作教學(xué)模式，不僅能夠很好的調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章將重點(diǎn)分析合作

合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展籃球教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式符合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的團(tuán)體性特點(diǎn)，能讓學(xué)生通過(guò)合作參與籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用各種籃球技巧。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中籃球教學(xué);應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-241引言合作學(xué)習(xí)，主要依托于小組成員之間相互配合，共同協(xié)作，一起來(lái)完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主觀意識(shí)可以得到充分發(fā)揮，并達(dá)到提升自我的目的。而籃球本身就是一項(xiàng)集體性的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力要求

功地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，會(huì)使數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率得到大幅度提高，極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓課堂的質(zhì)量真正得到有效的保障，奠定高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;高中教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代的要求，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要立足于《高等教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提高自身的能力與品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)

治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展現(xiàn)狀以及如何改善展開(kāi)詳細(xì)的闡述與分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);合作學(xué)習(xí)模式;道德與法治;教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)，使傳統(tǒng)教學(xué)課堂具有更多的教學(xué)可能性，更加生動(dòng)形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)的方式提供豐富的教學(xué)資源。道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分，如學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)中學(xué)生的身份，怎樣看待生命教育的觀念，身為新時(shí)代的新青年應(yīng)當(dāng)如何去做等等，這些教學(xué)內(nèi)容非常適合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展，在合作學(xué)習(xí)中滲透

義。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，使得高中體育足球教學(xué)的過(guò)程精彩紛呈，每一名學(xué)生都在訓(xùn)練中熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而突破自我，勇于挑戰(zhàn)自我，其個(gè)性化發(fā)展之路勢(shì)必走得一帆風(fēng)順，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才指日可待。關(guān)鍵詞? 高中體育? 足球教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)模式? 應(yīng)用探究現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定程度上阻礙了高中學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，這對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)、主體優(yōu)勢(shì)的提升來(lái)說(shuō)非常不利。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的課堂應(yīng)用，針對(duì)性改善弊端，給予高中學(xué)生

課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為必不可少的一部分。合作學(xué)習(xí)可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，懂得團(tuán)隊(duì)的重要性。在這個(gè)合作的過(guò)程中小組成員之間相互交流溝通，促進(jìn)彼此之間的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在實(shí)行這個(gè)教學(xué)方式時(shí)要注意把學(xué)生作為授課的主體，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。水平高的學(xué)生帶動(dòng)能力較差的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)向上。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)在生理和心理上都逐漸發(fā)展完善，大多學(xué)生都已經(jīng)懂得要努力

學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了研究，指出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念和數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，認(rèn)為可以通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境、合理安排互動(dòng)環(huán)節(jié)、互動(dòng)過(guò)程因材施教以及注重實(shí)踐和理論相結(jié)合提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)模式一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是指的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題技巧等，而是建立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和喜歡數(shù)學(xué)的態(tài)度，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中建立起主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)源于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)

改背景;合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)模式是目前各科教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式，它能夠匯聚學(xué)生的智慧，得出意想不到的答案。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生之間思維的相互碰撞，得到更好的教學(xué)效果。一、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的地位是非常高的。教師在課堂上具有絕對(duì)的威信，學(xué)生很少敢質(zhì)疑教師，自己有疑問(wèn)也不敢提出，慢慢地學(xué)生就失去了質(zhì)疑的能力，變得不會(huì)思考?，F(xiàn)在，我們實(shí)行了素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了主體地

能力，而合作學(xué)習(xí)模式恰好可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。因此，合作學(xué)習(xí)模式值得我們借鑒和引用。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中生物;課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-397引言在生物教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力是十分重要的，而合作學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。教師在初中生物教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)注重合作學(xué)習(xí)意識(shí)的傳遞，讓學(xué)生意識(shí)到初中生物課堂是一個(gè)強(qiáng)調(diào)合作的課堂

堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著積極意義，這是一種極富創(chuàng)造力的教育教學(xué)方法，更是以以人為本的教育理念相契合的，符合我國(guó)教育發(fā)展的大方向?！絷P(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)應(yīng)用低年級(jí)階段是學(xué)生接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的起始階段，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，從英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力，而合作學(xué)習(xí)模式正是與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念相契合的，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在與

等方面對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，以此增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式的創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí)模式;運(yùn)用策略在素質(zhì)教育的背景下，合作學(xué)習(xí)能力和人際交往能力成為教育的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。而對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和研究，就是為了順應(yīng)素質(zhì)教育視野下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，在小學(xué)階段奠定堅(jiān)實(shí)的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。一、科學(xué)劃分合作小組，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)合作小組是合作學(xué)習(xí)的載體，如果教師能夠構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化

程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由分組，借助分工合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。本文簡(jiǎn)要分析了小組合作學(xué)習(xí)展開(kāi)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并深入探究了初中數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)模式的有效運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐探析引言合作學(xué)習(xí)模式是新課改背景下形成的有效教學(xué)手段，其有助于促進(jìn)學(xué)生提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體水平。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，彰

驗(yàn)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用措施展開(kāi)分析?！娟P(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí)模式? 初中物理實(shí)驗(yàn)? 存在問(wèn)題? 解決措施引言隨著我國(guó)教育的不斷變革，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)對(duì)學(xué)生們教育的重視程度越來(lái)越高，這對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的影響是十分巨大的，因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師們需要不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以此來(lái)不斷的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)方式能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。此外，在現(xiàn)階段人們的教育觀念逐漸發(fā)生改變，

法，利用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過(guò)交流及互動(dòng)等方式，會(huì)使自身的合作意識(shí)變得更強(qiáng)，同時(shí)還可以促進(jìn)自身人際交往能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)課堂上，教師應(yīng)使用分組學(xué)習(xí)等方式，確保分組的科學(xué)性，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)定好語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，從而順暢地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí)模式;價(jià)值;問(wèn)題;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）31-

進(jìn)課堂，合作學(xué)習(xí)模式下初中體育足球的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性自主性，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂質(zhì)量。教師可以從設(shè)定目標(biāo)，課堂上小組結(jié)合練習(xí)模式，以及明確的獎(jiǎng)懲方面對(duì)此加以落實(shí)?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式 初中體育 足球引言：當(dāng)前時(shí)期教育改革的推進(jìn)，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加強(qiáng)素質(zhì)教育，德智體美全面發(fā)展，促使學(xué)校和家長(zhǎng)重視體育方面教育，足球是體育課程教學(xué)中十分重要的一部分，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，構(gòu)建合作教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及授課效率。通過(guò)合作學(xué)